Sociologia da educação

312 Pages·2016·4.819 MB·Portuguese

by  Sonia M. Portella Kruppa

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Kruppa, Sonia M. Portella
Sociologia da educação / Sonia M. Portella Kruppa. – 2. ed. rev. e
atual. – São Paulo : Cortez, 2016.
Bibliografia.
ISBN 978-85-249-2431-6
1. Sociologia educacional I. Título.
16-01131 CDD-306.43
Índices para catálogo sistemático:
1. Sociologia da educação 306.43
Sonia M. Portella Kruppa
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Sonia Kruppa
Capa: de Sign Arte Visual, sobre foto da capa cedida por Ederson Lauri
Preparação de originais:
Revisão:
Editora assistente: Priscila F. Augusto
Composição: Linea Editora Ltda.
Coordenação editorial: Danilo A. Q. Morales
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da autora e do editor.
© 2016 by Sonia Kruppa
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e-mail: [email protected]
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Impresso no Brasil – abril de 2016
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Sumário
Prefácio — Paul Singer ................................................................................. 9
Apresentação —Celso de Rui Beisiegel ..................................................... 11
Introdução ........................................................................................................ 13
Lista de Figuras. Tabelas e Gráficos ................................................................. 19
PARTE 1
A Educação como tema da Sociologia
Texto 1 A sociedade educa .................................................................. 22
Texto 2 A educação e a escola: As relações entre saber e poder 32
Texto 3 A escola e a cultura ................................................................ 41
Boxe
— Cultura — Escola — Ciberativismo — Game-ativismo e a
nova esfera pública interconectada. Texto baseado em
Sérgio Amadeu da Silveira ............................................................ 46
6 SONIA M. PORTELLA KRUPPA
Texto 4 O capitalismo e as explicações da Sociologia ................... 51
Texto 5 A visão de educação em Durkheim ..................................... 60
Texto 6 As ideias de Marx .................................................................... 64
Texto 7 Os marxistas e o cotidiano .................................................... 68
Texto 8 A análise marxista pode ser usada no estudo da escola ... 77
Boxe
— Alguns trechos de Durkheim ....................................................... 79
— Marx e a cultura .............................................................................. 81
— Sexualidades e Educação: um convite à reflexão. Texto de
Cristina Cavaleiro ........................................................................... 84
PARTE 2
O olhar sociológico por dentro da escola − Democracia no
Estado e na escola pública como condição da qualidade
Texto 1 Estado e Educação — Definições necessárias.................... 92
Texto 2 Regime democrático em construção .................................... 100
Texto 3 A escola pública de qualidade é possível ............................. 106
Texto 4 A participação popular no controle do Estado:
Os movimentos populares e a organização dos
educadores ............................................................................... 110
Boxe
— Escolas democráticas — Projeto-prática em construção.
Texto de Helena Singer .................................................................. 116
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 7
PARTE 3
Política educacional brasileira: Avanços, limites e desafios
Texto 1 Brasil — País continente — Espaço possível de
transformação ........................................................................... 131
Texto 2 Da escola de elite à escola de massa — A difícil
universalização do atendimento na Educação Básica
e as mudanças no ensino superior ...................................... 146
Texto 3 Centralização versus descentralização — O regime de
colaboração superou esse dilema? ...................................... 176
Texto 4 O dilema público versus privado: A transformação da
educação num negócio lucrativo .......................................... 192
Texto 5 A educação é um ato político — O último dilema:
educação politicamente neutra versus politicamente
orientada ................................................................................... 212
Boxe
— Qual reforma tributária? Texto de Silene Ferreira de Moraes .... 215
PARTE 4
Sociologia − Por um conhecimento praticado
Texto 1 Breves orientações de pesquisa ........................................... 226
Texto 2 A escolaridade no Brasil — Um estudo com base em
amostra constituída estudantes e por suas famílias ......... 234
Texto 3 Realizar entrevistas para responder a uma questão-
-problema .................................................................................. 240
8 SONIA M. PORTELLA KRUPPA
Boxe
— Trechos da entrevista realizada com a professora
Odete Seabra .................................................................................... 243
Texto 4 Construir um instrumento que contribua para
a autoavaliação da escola ...................................................... 248
Texto 5 Fotografias e documentos escolares —
Revelando a história e contribuindo para
a transformação da realidade ................................................ 252
Texto 6 Outros instrumentos podem contribuir no debate de
temas da Sociologia da Educação ........................................ 272
6.1 Filmes como material de ensino e de pesquisa ........... 272
Sugestões de filmes ..................................................................... 277
6.2 O teatro como linguagem, modo de pesquisa
e de intervenção ............................................................... 287
Boxe
— O teatro como prática emancipatória na escola. Texto de
Fernanda Quatorze Voltas ............................................................. 288
Referências ...................................................................................................... 299
Legislação citada. ........................................................................................ 302
Fontes citadas ............................................................................................. 306
9
Prefácio
Convite à dança
Este tratado de Sociologia da Educação nos apresenta um estudo
aprofundado sobre o panorama acadêmico dos resultados que a So-
ciologia da Educação vem alcançando em nosso país. Este estudo
principia por uma discussão muito interessante da relação combina-
da entre a prática do estudo sociológico da educação num período
em que a revolução da informática renova e inova a construção do
conhecimento científico no Brasil, assim como nos demais países, que
combinam regime democrático e as limitações que o capitalismo fi-
nanceiro atual impõe à prática política dos valores democráticos de
liberdade, igualdade e fraternidade para o bem de todos.
A obra começa pela constatação de que a educação se faz simul-
taneamente em escolas e no convívio social, de cujo impacto educador
quase ninguém escapa, conforme afirma Carlos Rodrigues Brandão.
“Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na Igreja ou na es-
cola, e de um modo ou de muitos todos envolvemos pedaços da vida
com ela; para aprender, para ensinar, para aprender e ensinar.” Estas
observações de Brandão coincidem com a famosa observação de
Paulo Freire de que “ninguém ensina nada a ninguém: aprendemos
juntos lendo o mundo”. Está claro que todos nós estamos sujeitos a
inúmeros contatos sociais que decorrem dos arranjos familiares e/ou
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sociais que prevalecem nos ambientes que frequentamos para usufruir
contatos, para exercer nossos direitos políticos em associações, grêmios
profissionais, partidos políticos e movimentos sociais, além de em-
presas e outros estabelecimentos em que nos é dado ganhar a vida.
Estes múltiplos intercâmbios inevitavelmente nos ensinam como se
dão os intercâmbios entre vizinhos, colegas, fornecedores e outros
que dependem de nós, assim como a grande diversidade de pessoas
com as quais interagimos para gozar a vida e, sem dúvida, obter
informações e/ou reações aos nossos desejos e preocupações. Esta
educação da qual quase ninguém escapa é de vital importância, ao
complementar e completar o que o ensino escolar formal oferece.
A autora não deixa de observar que a Sociologia tem como obje-
tivo o estudo da sociedade, isto é, da forma pela qual os homens
vivem em grupo, das relações que estabelecem e das consequências
destas relações. A educação é um dos temas centrais da Sociologia,
uma vez que por educação entendemos o resultado e a condição das
relações entre os homens. Como esta é a temática da Sociologia, con-
forme observa a autora, as relações entre educação e sociedade devem
ser compreendidas — para isso se faz necessária a contribuição da
Sociologia geral. Donde segue a recomendação da Professora Sonia
Kruppa: “Dessa forma, ao estudarem na Sociologia os conceitos de
interação social, educação, socialização, cultura, instituições sociais e
conhecimento, alunos e professores devem refletir sobre a sua própria
história, analisando como passaram ou passam por estes processos,
vivenciando-os de determinadas formas.”
Paul Singer
Primavera de 2015