SOBRE LUTA, ARTE MARCIAL E ESPORTE DE COMBATE

58 Pages·2012·1.03 MB·Portuguese

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-·-TCC/UNICAMP
P961s
2059 Fff/590
FABIO AUGUSTO PUCINELI
SOBRE LUTA, ARTE MARCIAL E ESPORTE DE
COMBATE:
Diálogos
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
2004
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TCC/UNICAMP
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS 111111111111111111111 11111111
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FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
SOBRE LUTA, ARTE MARCIAL E ESPORTE DE
COMBATE:
Diálogos
Monografia apresentada como
requisito parcial para a obtenção do
título de licenciado em Educação
Física, sob orientação da Profa. Ora.
Carmen Lúcia Soares.
CAMPINAS, 2004.
SOBRE LUTA, ARTE MARCIAL E ESPORTE DE COMBATE: Diálogos
BANCA EXAMINADORA
c)
Prof. Dr. Adílson Nascimento de Jesus
CAMPINAS, 2004
AGRADECIMENTOS
Tantas pessoas a agradecer ...
Pai e mãe, obrigado por me confiarem mais um ano de estudos!
Vitor, obrigado por ser irmão!
Lula, Alan, Biruta, Caio, Du, Papaléo, Fabrício, Pikachu, Ana e Luiz:
amigos amados, amo vocês!
Érika Bissoli e Taty Silva, grato pelo carinho, que às vezes resisto;
Rosely, pelos sorrisos;
Faísca, pelo alerta;
Mayumi, por Clarice;
Elso, aluno, grande amigo;
Pedro e Sílvia, professores amigos;
Pessoas da República da Tapioca (Ruy, Lula, Fernando, Renata, Hagar,
Lígia, Lívia, Lou e Sales), pela hospitalidade;
Grupo de Estudos em Luta (Pikachu, Fabrício, Nizai, Mariana, Liana, Lula
e Renan): pelo compartilhar de nossas "viagens" (essa monografia é
parte de vocês também!);
Jocimar, por sua "cultura";
Carminha, tão pequena, tão grande! Obrigado por tirar de mim coisas
boas.
Agradecido.
UMA PORTA ABSTRATA
Sob certo ponto de vista, considero fazer coisas abstratas como o
menos literário. Certas páginas, vazias de acontecimento, me dão a
sensação de estar tocando na própria coisa, e é a maior sinceridade. É
como se eu esculpisse - qual é a mais verdadeira escultura de um
corpo? O corpo, a forma do corpo, a expressão da própria forma do
corpo - e não a expressão "dada" ao corpo. Uma Vênus nua, em pé,
"inexpressiva", é muito mais do que a idéia literária de Vênus. Estou
chamando "idéia literária de Vênus", uma Vênus, por exemplo, que
tivesse no rosto um sorriso de Vênus, um olhar de Vênus, como título. A
Vênus de Milo - é uma mulher abstrata. (Se eu desenhar num papel,
minuciosamente, uma porta, e se eu não lhe acrescentar nada meu,
estarei desenhando muito objetivamente uma porta abstrata.)
Clarice Lispector (p.
154, da obra: Para não
Esquecer. São Paulo:
Siciliano, 1992.
RESUMO
A luta é um dos conhecimentos dos quais a Educação Física se apropria
e sistematiza como conteúdo de pesquisa e ensino. É fato que não há
conceituações satisfatórias do termo, tido, muitas vezes, como sinônimo
de Arte Marcial ou Esporte de Combate. Assim, este trabalho tem como
objetivo diferenciar conceitualmente: Luta, Arte Marcial e Esporte de
Combate, através de pesquisa bibliográfica com abordagem histórica.
Palavras-chave: luta; arte marcial; esporte de combate.
Sumário
SOBRE O QUE DIALOGAM 1
DIÁLOGO 1 - Discussão primeira 6
DIÁLOGO 2 - Reflexões acerca das idéias sobre Arte Marcial 13
DIÁLOGO 3 - Paralelos Oriente x Ocidente 25
PARA CONCLUIR - Um pequeno ensaio 34
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 49
LISTA DE IMAGENS
IMAGEM TÍTULO FONTE PÁGINA
1 A luta em www .qoviamedia. com ./index. html 20
diversos
aspectos
2 Tumba de www.mooseridge.net/Egypt/MiddleEgypt.htm 23
Beni
Hassan
3 Luta www. qeocities.com/villa balter/fotos/qaleria9 /qui ntaOO 2. j pg 38
leonesa -
Espanha
4 Sambo Sus. uni v .szczecin. pl/"' maciejs/12_sambo.gif 38
Rússia
5 Savate www .jeetkunedo.jpli kd/aboutia/savate/h istory. q i f 39
França
6 Uka-Uka Members.aol.comjrtwinam/image/kwrestler600.jpg 39
- Brasil
7 Bersilat- Revista Artes Marciais, Edição Especial Planeta, n. 14, sem 40
Malásia data
1
SOBRE O QUE DIALOGAM
O profissional de educação física não atua sobre o corpo ou
com o movimento em si, não trabalha com o esporte em si,
não lida com a ginástica em si. Ele trata do ser humano nas
suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao
movimento humanos, historicamente definidos como jogo,
esporte, dança, luta e ginástica (DAOLIO, 2004, p. 2).
Cultura Corporal ... não pretendo me prender a este termo, mesmo
porque se o fizesse, teria de escrever uma tese. Mas, de qualquer
maneira, tentarei ser breve: "cultura", conceito tão discutido nas aulas
do Prof. Jocimar durante a graduação', que remete a uma "teia de
significados" (como diz um dos seus autores preferidos2), ou seja, é
produto das ações humanas e também processo contínuo pelo qual as
pessoas dão sentido às suas ações (DAOLIO, 2004, p. 7). Configuram a
cultura de um povo os costumes, as práticas artísticas, os jeitos de
vestir, de comer ... uma infinidade de elementos. "Corporal" ... tudo isso
que citei é feito com o corpo. Mas, o resultado final da pintura, por
exemplo, que é feita com as mãos -corpo- está no quadro; da música,
no som; da dança, no corpo! Cultura corporal, então, seria o conjunto
das práticas corporais que têm significados num determinado grupo
1 Na época (1999), disciplina "Aspectos Antropológicos da Motricidade".
2 Clifford Geertz.
2
social e que tem a expressão corporal como uma das formas de
linguagem.
Que práticas são essas?
Dança, Ginástica, Jogo, Luta e mais recentemente, o Esporte!
Cada um deles com seus significados e especificidades no universo das
práticas corporais, configuram a cultura corporal, que, para o Coletivo
de Autores (1992) constituem os conhecimentos que a Educação Física
se apropria para formar seus conteúdos de ensino.
Destes cinco, escolhi a luta, tema mais próximo de minha
experiência de vida, para estudar. Percebi que a escassez das obras que
relacionam cultura corporal/luta é considerável. O próprio Coletivo de
Autores (1992), que no capítulo 3: "Metodologia do Ensino da Educação
Física: a Questão da Organização do Conhecimento e sua Abordagem
Metodológica", apresenta uma proposta de trabalho para cada conteúdo,
não o faz com o que eles chamam de "Lutas".
"Como ensinar Luta na escola?"- esta é uma pergunta que ouvi e
fiz muito durante a graduação. Completo: "Como ensinar Luta na escola
não sabendo o que é esta prática?". Diriam alguns pensamentos mais
simplórios que, se vou ensinar Dança, ensino a dançar, coloco certas
músicas, apresento alguns gestos e os alunos que "dancem" (em todos
os sentidos!); se o conteúdo é Esporte, ensino-os a jogar. Escolho, entre
várias opções, uma metodologia e faço jogadores; se Ginástica, pois que