Sobre la crisis de la historia

305 Pages·1997·9.477 MB·Spanish

by  Gérard Noiriel

Gérard Noiriel
Sobre la crisis de la historia
Traducción de Vicente Gómez Ibáñez
Fr ó n esiq
CÁTEDRA ij
UNIVERSITAT DE VALENCIA
Título original de la obra:
Sur la crise de l'histoire
© Editions Belin, París, 1996
Ediciones Cátedra, S. A., 1997
Juan Ignacio Luca de Tena, 15. 28027 Madrid
Depósito legal: M. 43 312-1997
I.S.B.N.: 84-376-1590-9
Printed in Spain
Impreso en Gráficas Rogar, S. A.
Navalcarnero (Madrid)
índice
Advertencia ................................................................................................. 11
Primera parte: «Savoir-faire» y poder decir................................... 13
Capitulo 1. Tiempo de dudas.......................................................... 15
Una «comunidad desintegrada»..................................................... 18
Las fluctuaciones del mercado laboral universitario y sus con­
secuencias sobre la profesión de historiador.................. 19
Una identidad colectiva debilitada por la apertura de la dis­
ciplina al mundo extenor.................................................. 32
«Una crisis del saber histórico»...................................................... 38
¿Crisis de innovación?.............................................................. 38
La multiplicación de las polémicas y el final de las contro­
versias .................................................................................. 43
El retroceso del trabajo colectivo ........................................... 49
Capítulo 2. La formación de una disciplina científica ................... 51
De la historia-arte a la historia-ciencia......................................... 52
«La tarea del historiador»......................................................... 53
La formación de las comunidades profesionales nacionales.. 59
> La primera «crisis de la historia» y sus soluciones filosóficas .... 73
Las dos críticas «positivistas»: el «naturalismo» y la «herme­
néutica» .............................................................................. 74
El «neokantismo» y la lógica de las ciencias históricas......... 78
» La Apología de la historia o la madurez de un «paradigma»........ 83
Capítulo 3. El retomo del autor.................................................... 93
«La interdísciplinaridad» como metalenguaje.......................... 94
Femand Braudel y «la unidad de las ciencias humanas»..... 94
El triunfo de «la escritura»...................................................... 101
La falsa disputa del «positivismo».......................................... 112
( Capítulo 4. La crisis de los «paradigmas» ................................ 123
El linguistic tttrn......................................................................... 126
«La rectificación de los nombres».......................................... 126
Historia feminista y «desconstrucción».................................. 143
La «Alltagsgeschichte».................................................................... 147
El «giro crítico»............................................................................... 149
Los dos editoriales de AnnaUs........................................ 149
«Hacia una «teoría de la acción»?.......................................... 153
Historia y sociología ...................................................................... 162
Capítulo 5. Saber, memoria, poder. Contribución a una reflexión
«pragmatista» sobre la historia............................................. 169
Las tres dimensiones del «oficio de historiador»........................ 172
El saber y la memoria: vuelta a la Apología di la historia ..... 172
Max Weber y la cuestión del «poder»................................... 175
Elementos para una definición «pragmatista» de la historia... 178
Clarifiquemos nuestros presupuestos........................................... 182
Los límites del conocimiento «teórico» ................................ 183
Los límites del «pragmatismo».................................... 186
Todo «punto de vista» se apoya en presupuestos ...... 189
Solidaridad, justicia y comunidades de competencia................ 190
8
Problemas comunes a todos los historiadores....................... 190
Los círculos de competencia especializada y la interdiscipli-
naridad ................................................................................ 194
Democratizar el «tribunal» de la ciencia histórica ............... 197
Segunda parte: Contribución a la clarificación de las practi­
cas. Cuatro estudios sobre los historiadores franceses....................... 203
Capítulo 6. Nacimiento del oficio de historiador ......................... 205
La prehistoria de la historia........................................................... 206
La conquista de una autonomía profesional............................... 209
La redefinición del saber histórico ............................................... 214
Una «profesionalización» incompleta.......................................... 223
Capítulo 7. El juicio de los iguales. El acto de defensa de tesis en
el cambio de siglo .......................................................................... 231
Los fundamentos de la autonomía de juicio............................... 234
El retomo de lo político................................................................ 239
La indefendible defensa................................................................. 246
Capítulo 8. Annales, la «disconformidad» y el mito de la eterna
juventud .......................................................................................... 251
La regla del juego ........................................................................... 254
La negativa a los compromisos..................................................... 258
El mito del pensamiento libre ...................................................... 264
Innovaciones y actividades prácticas............................................ 268
Capítulo 9. «Universo Histórico». Una colección de historia a
través de su paratexto (1970-1993)................................................. 275
La construcción de un nuevo espacio editorial........................... 278
Un contexto muy favorable.................................................... 278
La creación de una «imagen de marca» ................................ 280
Un nuevo objetivo editorial: la cuarta de cubierta .................... 283
Los retratos de autor................................................................ 284
La valorización del tema ......................................................... 287
El prólogo o los escrúpulos del autor .......................................... 291
El paratexto y la crisis de la historia............................................ 295
Anexo del capítulo 9. Las obras de la colección «Universo Histórico»
(Seuil), 1970-1993 ..........................................................................
Conclusión
Advertencia1
Este libro, aunque aborda problemas que conciernen a todas las
ciencias humanas (o sociales), se dirige prioritariamente a los historiado­
res. La segunda parte (centrada en la historia de las prácticas profesiona­
les) trata de temas que a la mayoría de ellos les son familiares. En cam­
bio, en la primera parte (sobre todo del capítulo 2 al 5), he tenido que
abordar discusiones «epistemológicas»2 que quizás algunos colegas en­
cuentren áridas. Si me he resignado a entrar en el debate de los proble­
mas de «la objetividad» o de la «verdad» históricas, de las relaciones en­
tre «realidad» y «ficción», «ciencia» y «relato», etc., es únicamente porque
hoy estas cuestiones ocupan el centro de las polémicas que dividen a los
historiadores. He querido poner a disposición de todos lo esencial de los
argumentos y de las referencias que me parecen indispensables para el
que quiera comprender qué está en jifego en estas discusiones.
Este libro debe mucho a las discusiones y reflexiones desarrolla­
das, desde hace muchos años, en el marco del DEA* de ciencias socia­
1 La trágica desaparición de Bemard Lepetit, que sobrevino tras la corrección de las
pruebas de este libro, vuelve un poco irrisorias las páginas dedicadas a la discusión de
sus análisis sobre el «giro crítico» en historia, pues él ya no podrá responder a ellas. Es
mi deseo que estas páginas se lean como un homenaje a una obra que, tanto en el pla­
no teórico como en el plano práctico, ha representado un papel determinante en la re­
novación de la reflexión colectiva sobre el futuro de nuestra disciplina.
2 A lo largo de todo el libro he entrecomillado los términos tomados del lenguaje
de la filosofía.
* DEA son las siglas de «Diplome d’études approfondies», o estudios y diploma de
tercer ciclo previos al doctorado. En lo sucesivo se mantendrán las siglas francesas utili­
zadas por el autor, incluso en los casos en los que, al explicitar su contenido, las inicia­
les españolas ya no se correspondan con las siglas francesas. [N. delT.]
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les —asociado a la Escuela Normal Superior (ENS) y a la Escuela de
Altos Estudios en Ciencias Sociales (EHESS)— y de la revista Genéses.
Expreso mi más profundo agradecimiento a todos aquellos que, en es­
tos centros, me han ayudado a elaborar la perspectiva aquí presenta­
da. Quisiera expresar más particularmente mi gratitud ajean-Claude
Chamboredon, de quien he aprendido lo más importante que necesi­
taba saber para comprender el extraño mundo de la «ciencia».
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PRIMERA PARTE
Savoir- fairey poder decir
Capitulo 1
Tiempo de dudas
Tal sentimiento de desarraigo no existe en ningu­
na otra especialidad. No hay otra disciplina en la que
se pueda hallar tantas figuras de primera fila (Uadittgji-
gures) expresando su consternación y desaliento ante
la situación actual de su ámbito de investigación. Y la
frecuencia de estas manifestaciones parece aumentar
año tras año.
PeTer Novick, That Noble Drtum. The •Objtüwity Qtushon^ and
áx Ammcan Htütmcai Prqfanon, 1988.
Es también el estatuto de la historia misma, en tan­
to que disciplina científica, lo que hoy está en juego.
Jean Boutier v Dominique Julia,
Pass/s rtcompoUs, 1995.
Desde hace una década, la «crisis de la historia» se ha convertido
en tema privilegiado de las discusiones entre los historiadores que re­
flexionan sobre el estado actual y el porvenir de su disciplina. Antes
de entrar en el examen detallado de los argumentos que se aducen
para ilustrar esta constatación de «crisis», hay que empezar por subra­
yar que al respecto no hay unanimidad. De los resultados del Semi­
nario internacional sobre la historia organizado por la UNESCO
en 1986, Fran^ois Bédarida concluye que en la mayoría de los países
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