So tutto 3. Italiano

120 Pages·2.654 MB·Italian

by  Ferrari C.

3
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ortografia, morfologia, sintassi, lessico, produzione e giochi linguistici
CETEM
INDICE
Ortografia morfologia
4 L’ALFABETO 38 I NOMI
Conoscere l’alfabeto e l’ordine alfabetico. Distinguere nomi di persona, di animale e di cosa.
5 IL DIZIONARIO 40 COMUNI E PROPRI
Conoscere e utilizzare i nomi comuni e i nomi propri.
Conoscere e utilizzare il dizionario.
MASCHILI E FEMMINILI
CA/CO/CU-CIA/CIO/CIU 41
6
Conoscere e utilizzare nomi maschili e femminili.
Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della C.
SINGOLARI E PLURALI
CE/CI/CIE-CHE/CHI 42
7
Conoscere e utilizzare nomi singolari e nomi plurali.
Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della C. COLLETTIVI
GA/GO/GU-GIA/GIO/GIU 44
8 Conoscere e utilizzare i nomi collettivi.
Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della G. CONCRETI E ASTRATTI
45
GE/GI-GHE/GHI
9 Discriminare e utilizzare nomi concreti e astratti.
Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della G. PRIMITIVI E DERIVATI
46
SCA/SCO/SCU-SCIA/SCIO/SCIU
10 Discriminare e utilizzare nomi primitivi e derivati.
Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della SC. 47 COMPOSTI
11 SCE/SCI/SCIE -SCHE/SCHI Conoscere e utilizzare i nomi composti.
Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della SC. 48 ALTERATI
GLI/LI/GL Conoscere e utilizzare i nomi alterati.
12
FALSI ALTERATI
Discriminare e utilizzare il trigramma GLI e i suoni GL e LI. 49
GN/NI Discriminare nomi alterati e falsi alterati.
13
SINONIMI E OMONIMI
Discriminare e utilizzare il digramma GN e il suono NI. 50
LESSICO
CU/QU Discriminare e utilizzare sinonimi e omonimi.
14 IPERONIMI E IPONIMI
Discriminare e utilizzare CU/QU. 51 LESSICO
Discriminare e utilizzare iponimi e iperonimi.
CQU/QQ
15 GLI ARTICOLI
52
Discriminare e utilizzare CQU/QQ.
Conoscere e utilizzare gli articoli determinativi,
SUONI DIFFICILI
16 indeterminativi e partitivi.
Riconoscere e utilizzare suoni consonantici complessi. GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI
54
17 DOPPIE ALLO ZOO Conoscere e utilizzare gli aggettivi qualificativi.
Riconoscere e utilizzare consonanti doppie. 56 ANCORA AGGETTIVI
18 LE SILLABE Conoscere e utilizzare gli aggettivi qualificativi.
SINONIMI E CONTRARI
Conoscere e utilizzare le regole della scansione sillabica. 57
L’ACCENTO Conoscere e utilizzare aggettivi sinonimi e contrari. LESSICO
20
IL COMPARATIVO
Conoscere e utilizzare l’accento grafico 58
e i monosillabi accentati. Discriminare e utilizzare aggettivi di grado positivo e comparativo.
22 L’APOSTROFO 60 IL SUPERLATIVO
Conoscere e utilizzare l’apostrofo. Conoscere e utilizzare aggettivi
di grado superlativo assoluto e relativo.
’E CHE UNISCE
24 LE PREPOSIZIONI
62
Discriminare e utilizzare la congiunzione E.
Conoscere e utilizzare le preposizioni semplici e articolate.
E CHE SPIEGA
25 I PRONOMI PERSONALI
64
Discriminare e utilizzare la voce verbale È.
Conoscere e utilizzare i pronomi personali soggetto
26 C’’E/C’ERA e i pronomi personali complemento.
Utilizzare e scrivere correttamente C’È/C’ERA. 66 I VERBI
27 CI SONO/C’ERANO Identificare il verbo e le sue funzioni.
LE CONIUGAZIONI
Utilizzare e scrivere correttamente CI SONO/C’ERANO. 67
HO/O/OH Conoscere e utilizzare le tre coniugazioni dei verbi.
28
PRESENTE, PASSATO, FUTURO
Discriminare e utilizzare HO/O/OH. 68
HAI/AI/AHI Conoscere e identificare i tempi principali del verbo.
29
SINONIMI E CONTRARI
Discriminare e utilizzare HAI/AI/AHI. 69
HA/A/AH Conoscere e utilizzare verbi sinonimi e contrari. LESSICO
30 IL MODO INDICATIVO
70
Discriminare e utilizzare HA/A/AH.
Conoscere e utilizzare i tempi semplici e composti dell’indicativo.
HANNO/ANNO
31 IL VERBO ESSERE
72
Discriminare e utilizzare HANNO/ANNO.
Conoscere e utilizzare il verbo essere.
LA PUNTEGGIATURA
32 IL VERBO AVERE
73
Utilizzare in modo opportuno i segni di punteggiatura. Conoscere e utilizzare il verbo avere.
34 DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO 74 GLI AVVERBI
Conoscere e utilizzare la punteggiatura del discorso diretto. Conoscere e utilizzare gli avverbi.
LE ESCLAMAZIONI LE CONGIUNZIONI
35 75
Conoscere e utilizzare esclamazioni proprie e improprie. Conoscere e utilizzare le congiunzioni.
NELLA PREISTORIA CARTOLINE DA...
36 76
Conoscere e utilizzare il lessico specifico LESSICO Conoscere e utilizzare il lessico specifico LESSICO
relativo al Paleolitico e al Neolitico. relativo ai diversi paesaggi geografici.
sintassi
78 LA FRASE 106 UN SALUTO DA...
Conoscere la frase e identificare i sintagmi. Descrivere un paesaggio utilizzando
I TIPI DI FRASI i connettivi spaziali appropriati.
80
LA STREGA SUPREMA
Discriminare e produrre frasi affermative, negative, 107
interrogative ed esclamative. Descrivere una persona.
81 FRASI SEMPLICI E COMPLESSE 108 DENTRO LA FAVOLA
Discriminare e produrre frasi semplici Comprendere e produrre una favola.
e frasi complesse. DENTRO LA LEGGENDA
110
82 IL SOGGETTO Comprendere e produrre leggende.
Identificare e utilizzare il soggetto. DENTRO IL MITO
112
84 IL PREDICATO VERBALE Comprendere e produrre un mito.
Identificare e utilizzare il predicato verbale. DENTRO LA FIABA
114
85 IL PREDICATO NOMINALE Discriminare gli elementi caratteristici delle fiabe,
Identificare e utilizzare il predicato nominale. scrivere fiabe.
86 LA FRASE MINIMA 116 UN TRENO STRAORDINARIO
Conoscere e produrre frasi nucleari. Completare un testo con la sequenza finale.
87 LA FRASE RICCA 117 L’UOVO NERO
Conoscere e produrre le espansioni Completare un testo con la sequenza centrale.
della frase nucleare. IL PIANETA DI GOMMA
118
88 IL COMPLEMENTO OGGETTO Completare un testo con la sequenza centrale.
Identificare nella frase il complemento oggetto. L’ABETE
119
89 I COMPLEMENTI INDIRETTI Completare un testo con la sequenza iniziale.
Identificare, discriminare e utilizzare TANTE REGOLE
120
i complementi indiretti.
Comprendere e fornire istruzioni.
ANCORA COMPLEMENTI
90
Identificare, discriminare e utilizzare
i complementi indiretti.
GRUPPI SPECIALI
91
Identificare il gruppo nominale e il gruppo verbale.
produzione
L’opera è a cura di Cristina Ferrari
Coordinamento redazionale: Valeria Zanoncelli
IL TRENO CHE NON PARTIVA
92
Verificare la comprensione di un testo fantastico. Copertina, progetto grafico e videoimpaginazione:
93 SI PARTE! Graphika di Pier Franco Battezzati
Verificare la comprensione di un testo realistico.
BUON COMPLEANNO! Illustrazioni: Silvia Balzaretti
94
Scrivere didascalie; produrre semplici testi
divisi in sequenze temporali.
INCANTESIMI
95
Scrivere didascalie; produrre semplici testi
divisi in sequenze temporali. Visita il nostro sito: www.cetem.it
L’AQUILONE
96 Per esigenze didattiche alcuni testi sono stati ridotti e adattati.
Individuare gli elementi essenziali di un testo
per produrre una sintesi. L’editore è a disposizione degli aventi diritto tutelati dalla legge
LA STATUA DEL PARCO
97 e per eventuali e non volute omissioni o errori di attribuzione.
Individuare gli elementi essenziali di un testo
per produrre una sintesi.
RICETTE IN RIMA
98
Identificare rime e completare filastrocche. Tutti i diritti riservati
99 NEL MIO PANIERE © 2007 CETEM
Scrivere poesie rispettando la struttura data. via Fauché 10 – 20154 MIlano
100 NEL BOSCO tel. [phone]
Conoscere e utilizzare il lessico specifico LESSICO fax. [phone]
relativo all’ecosistema bosco.
[email protected]
TUTTI FRUTTI
102
Descrivere un frutto utilizzando dati visivi,
tattili, olfattivi e gustativi.
IL GIOCATTOLO
103 Prima edizione: maggio 2007
Descrivere un giocattolo utilizzando i dati di senso.
IL PAPPAGATTO Edizioni 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
104
Comprendere e produrre la descrizione
2007 2008 2009 2010 2011
di un animale fantastico.
AIUTO! UN MOSTRO!
105
Arricchire un testo con la descrizione
di un personaggio fantastico. Stampato per conto della casa editrice presso
Stamperia Artistica Nazionale, Torino
L’ALFABETO
Completa l’alfabeto inserendo le lettere mancanti.
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
Dai un nome agli oggetti nella valigia e scrivili in ordine alfabetico.
_______a_s_c_i_u_g_a_m__a_n_o_______
_________c__ia_b_a__tt_e_________
_________c_o_s__tu_m__e_________
_________m_a_s__c_h_e_r_a________
___________p_in__n_e__________
________s_a_l_v_a_g_e_n__te________
Metti in ordine alfabetico le cinque parole di ogni gruppo, numerando i quadratini da 1 a 5.
1 3 4 4
mandarino geranio pomodori seppia
4 4 1 2
mirtilli giglio patate sarago
3 5 3 3
melone girasole piselli scorfano
2 1 2 1
mela gardenia peperoni salmone
5 2 5 5
more garofano prezzemolo spigola
4
ORTOGRAFIA
IL DIZIONARIO
Per ogni parola, colora il cartellino col significato corretto. Poi controlla sul dizionario.
vento meraviglia
scirocco stupore
medicina rumore
chi vende fiori razza canina
fiorente canicola
in pieno sviluppo, florido caldo torrido
caramella per maschi ricetta a base di cozze
caramello accozzaglia
zucchero fuso insieme disordinato
Per ogni gruppo di parole indica la forma base, cioè quella che puoi trovare sul dizionario.
➜ _______________b_a_m__b_in__o______________
bambino, bambina, bambine, bambini
➜ _______________l_e_g_g_e_r_e_______________
leggevano, leggerò, leggi, leggere
➜ ________________b__e_ll_o________________
belle, belli, bello, bella
➜ ________________g_a__tt_o________________
gatto, gattino, gatta, gatte
Cerchia la parola scritta correttamente, poi controlla sul dizionario.
niente / gnente imbuto / inbuto purtroppo / pultroppo
orizzonte / orizonte miliardo / migliardo albitro / arbitro
5
ORTOGRAFIA
CA/CO/CU - CIA/CIO/CIU
Il topolino che cosa ha trovato nella dispensa? 7
Completa lo schema e leggilo nella colonna evidenziata.
1 1 F I C O
2 Z U C C A
8
3 N O C C I O L E
2
4 C A R C I O F O
5 C O C C O
3
6 C A R O T A 9
7 B I S T E C C A
8 C A V O L F I O R E
4
9 C A S T A G N A
10
10 C A R A M E L L A
5
11 C I A M B E L L A
12 C I O C C O L A T A
11
12
6
Completa le parole con ca-co-cu o cia-cio-ciu.
_c_ia_ batte _c_iu_ ccio _c_io_ tola _c_a_ stello
_c_u_ cchiaio _c_o_ ltello fo _c_a_ _c_o_ perta
Completa le frasi scegliendo tra le parole suggerite.
• Nel bosco ho visto un ___r_ic_c_i_o___. (ricco/riccio)
• Il ___b_a_c__o___ si trasformerà in farfalla. (baco/bacio)
• Il pesce rosso nuota nella __b_o__c_c_ia___ di vetro. (bocca/boccia)
6
ORTOGRAFIA
CE/CI/CIE - CHE/CHI
Leggi le definizioni e scrivi il nome dei personaggi descritti.
Ballarono insieme Era piccolo ma molto Era andata a trovare la
fino a mezzanotte. furbo: per non perdersi nonna ammalata,
Poi lei perse una nel bosco lasciava sul ma nel bosco aveva
scarpetta di cristallo. percorso dei sassolini. incontrato un lupo cattivo.
___C_e_n__e_re__n_to__la___ e il ____P__o_ll_i_c_in_o_____ __C__a_p_p_u__c_c_e_t_to___
_____P__ri_n_c_i_p_e____ ______R_o__s_s_o_____
Dai un nome a ogni disegno.
_______c__h_ia_v__e_______ _______lu_c_e__rt_o_l_a______
________c_ip_o__ll_a_______ _______fo_r_c_h_e__tt_a______
Scegli la parola esatta e completa le frasi.
• Nel ______c_i_e_l_o______ oggi non c’è una nuvola! (celo/cielo)
• La ____s_u_p_e_r_f_ic__ie____ del mare è increspata dalle onde. (superfice/superficie)
• Parla correttamente l’inglese e non si sente nessun __a_c_c_e_n_t_o__. (accento/acciento)
• Una volta la maestra mi ha dato ____s_u_f_fi_c_i_e_n_t_e___. (sufficente/sufficiente)
• ___In__s_u_f_fi_c_ie__n_te___ vuol dire che non è abbastanza. (insufficente/insufficiente)
7
ORTOGRAFIA
GA/GO/GU - GIA/GIO/GIU
Con che cosa sta giocando il gatto Peo?
Completa lo schema e leggilo nella colonna evidenziata.
5
1
G I A C C A
1
G I O R N A L E
2
F O R M A G G I O
3
6
C I L I E G I A
4
G U A N T I
5
2
G O N N A
6
7
O R O L O G I O
7
F R A G O L E
8
3
8
4
Completa le parole con ga-go-gu o gia-gio-giu.
_g_u_ fo g__io_ stra dra _g_o_
_g_a_ mbero g__iu_ bbotto fran g_i_a_
Completa le frasi scegliendo tra le parole suggerite.
• ____G__io_v_e__d_ì___ vado in piscina. (govedì/giovedì)
• A Luca piace ____g_i_o_c_a_r_e____ a dama. (gocare/giocare)
• Se il tè è troppo amaro, puoi __a_g_g__iu_n__g_e_r_e__ lo zucchero. (aggungere/aggiungere)
• Paolo abita in una casa con il ____g_i_a_rd__in_o____. (gardino/giardino)
8
ORTOGRAFIA
GE/GI - GHE/GHI
Inserisci ge-gi o ghe-ghi per formare due parole.
su ro pa
mar ghe rita dra ghi re gi stro
ro na
stre re dis
ma ghe gi raffa in ge gno
na lo
Completa con ge-gi o ghe-ghi.
tartaru _g_h_e _g_h_i rlanda g_h__e pardo
_g_e_ lato _g_i_ randola _g_h_i anda
Scrivi tre parole in ogni insieme.
ESEMPIO
_______g_e_n__e_ra__le_______ _______g_h_e_r_i_g_l_io_______
________g__ig_l_i_o________ _________g_h_i_ro_________
________g__e_n_t_e________ ________t_a_r_g_h_e________
parole con ge-gi parole con ghe-ghi
9
ORTOGRAFIA
SCA/SCO/SCU - SCIA/SCIO/SCIU
Dai un nome agli oggetti e scrivilo nel contenitore giusto.
________s_c_u__d_o________ ______p__ro_s__c_iu__tt_o______
_________e_s_c_a_________ ________s_c_ia__rp__a_______
______s_c__o_ia_t_t_o_l_o______ ________g_u_s__c_io________
sca-sco-scu scia-scio-sciu
Completa le parole con sca-sco-scu o scia-scio-sciu.
s_c_a_ rpa mo s__c_a pe s_c_a_ tore
bi s__c_otti u s_c_i_o _s_c_u re
Scrivi una frase per ogni coppia di parole.
ESEMPIO
• biscia/scatola _D_e_n__tr_o_ _u_n_a_ _s_c_a_t_o_la_ _c_’_e_ra__ u_n_a__ b_i_s_c_i_a_._________________________
• scoglio/liscio __S_o_n_o_ _s_c_i_v_o_l_a_to_ _s_u_ _u_n_o_ _s_c_o_g__li_o_ l_is__c_io_._________________________
• asciugamano/scucito _S__i _è_ _s_c_u_c_i_t_o_ i_l _b_o__rd__o_ d__e_ll_’a_s__c_iu__g_a_m__a_n_o_.________________
10
ORTOGRAFIA