SKRIPSI PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH SISWA

124 Pages·2017·4.64 MB·English

i

SKRIPSI

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP
HASIL BELAJAR FIQIH SISWA KELAS VIII DI MTs
DAARUL MA’ARIF NATAR LAMPUNG SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh:

SITI KHAFIFAH
NPM. 1399611

Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)METRO
1439H /2017M
ii

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL
BELAJAR FIQIH SISWA KELAS VIII DI MTs DAARUL
MA’ARIF NATAR LAMPUNG SELATAN TAHUN
PELAJARAN 2016/2017

Diajukan untuk Melengkapi Tugas dan Memenuhi Sebagai Syarat untuk
Memperoleh Gelar S1(S.Pd )

Oleh:
SITI KHAFIFAH
NPM. 1399611

Pembimbing I : Dr. H. Zainal Abidin, M.Ag.
Pembimbing I I :Buyung Syukron, S.Ag. SS, MA

Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)METRO
1439 H / 2017 M
ii
iii

iii
iv

iv
v

ABSTRAK
PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
FIQIH SISWA KELAS VIII DI MTs DAARUL MA’ARIF NATAR
LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh
SITI KHAFIFAH

Kedisiplinan belajar adalah sikap mental yang tercermin dalam
perbuatan atau tingkah laku perorangan, kelompok atau masyarakat yang
berupa ketaatan terhadap peraturan ditetapkan etik, norma dan kaidah yang
berlaku dalam masyarakat untuk tujuan tertentu. Disiplin adalah orang yang
belajar atau yang secara sukarela mengikuti pemimpinnya. Rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah” Apakah ada pengaruh Kedisiplinan Belajar
Terhadap Hasil Belajar Fiqih Siswa di MTs Daarul Ma’arif Natar Lampung
Selatan Tahun Ajaran 2016 /2017”.
Sedangkan tujuannya adalah Untuk mengetahui adanya pengaruh
kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar fiqih siswa kelas VIII di MTs
Daarul Ma’arif Natar lampung Selatan. Metode yang digunakan dalam
pengumpulan data adalah metode quisioner (angket), metode dokumentasi,
pengamatan atau observasi. Metode angket digunkan untuk memperoleh
informasi dari responden, jenis angket tidak langsung dan bersifat tertutup
yaitu jenis angket yang sudah disediakan jawabannya. Teknik analisis data
dengan menggunakan Chi Kuadrat.
Hipotesis yang diajukan dalam ini adalah ” Ada pengaruh
Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Fiqih Pada Siswa di MTs Daarul
Ma’arif Natar Lampung Selatan Tahun Ajaran 2016 M/2017M. Populasi
Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas VIII MTs Daarul Ma’arif Natar Lampung Selatan yang berjumlah 115
siswa, yang terdiri dari empat kelas yaitu kelas A,B,C dan D.
Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa telah diperoleh
harga koefisien kontingensi sebesar 16,91 setelah dibandingkan dengan tabel
produc moment, maka lebih besar dari “r ” tabel pada taraf signifika 5%
(9,488) . Sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho)
ditolak. Hal ini menunjukan bahwa ada pengaruh yang positif antara ada
pengaruh yang signifikan antara kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar
fiqih siswa kelas VIII di MTs Daarul Ma’arif Natar Lampung Tahun
Pelajaran 2016/2017.

v
vi

vi
vii

MOTTO

                                         
Artinya: Maka tetaplah kamu pada jalan yang benar, sebagaimana diperintahkan
kepadamu dan (juga) orang yang telah taubat beserta kamu dan janganlah kamu
melampaui batas. Sesungguhnya Dia Maha melihat apa yang kamu kerjakan.(QS.
1
Al Hud:112).

1
Departemen Agama Ri, “ Al-Qur’an Dan Terjemahnya,” (Bandung:Syamil Cipta Media,
Ttp), h. 543.
vii
viii

PERSEMBAHAN

Keberhasilan skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Kepada orangtuaku, Ayahanda Kamuji dan Ibunda tercinta Fatimah yang
telah mengasuh, membimbing, mendidik membesarkanku dan senantiasa
memberikan kasih sayang, do’a serta perjuangan yang terus menerus
dicurahkan demi keberhasilanku dan segala yang terbaik untukku.
2. Kakak-kakakku yang tercinta (Nafsiah, M. Shoim Al Musthofa, Uswatun
Khasanah dan Umi Kulsum) yang selalu memberikan motivasi.
3. Bapak Dr. Zainal Abidin, M.Ag. selaku pembimbing I dan Bapak Buyung
Syukron, S.Ag. SS, MA selaku pembimbing II yang telah membimbing
dengan penuh keikhlasan dan kesabaran demi keberhasilanku.
4. Sahabat-sahabat tercintaku yang selalu memberikan motivasi untuk tetap
semangat dalam mengerjakan skripsi ini.
5. Teman-teman seperjuangan Jurusan Tarbiyah khususnya angkatan 2013 yang
selalu mendo’akan dan memberi dukungan untuk tetap semangat dalam
menyelesaikan pendidikan.

viii
ix

ix
x

DAFTAR ISI

Halaman
Halaman Sampul ........................................................................................... i
Halaman Judul ............................................................................................... ii
Halamn Persetujuan ...................................................................................... iii
Halaman Pengesahan ..................................................................................... iv
Abstrak ........................................................................................................... v
Halaman Orisinalitas Penelitian ................................................................... vi
Halaman Moto ................................................................................................ vii
Halaman Persembahan .................................................................................. viii
Kata Pengantar ............................................................................................. xi
Daftar Isi ........................................................................................................ x
Daftar Tabel .................................................................................................... xiii
Daftar Lampiran ............................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 6
C. Batasan Masalah ............................................................................. 6
D. Rumusan Masalah .......................................................................... 7
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................... 7
F. Penelitian Relevan .......................................................................... 8
BAB II LANDASAN TEORI ...................................................................... 11
A. Hasil Belajar .................................................................................. 11
1. Hasil Belajar ............................................................................ 11
a. Pengertian Hasil Belajar ................................................... 11
b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ......................... 13
c. Kriteria Hasil Belajar ......................................................... 14
2. Fiqih ........................................................................................ 17
a. Pengertian Fiqih ............................................................... 17
b. Tujuan Ilmu Fiqih ............................................................ 18
x