skripsi jurusan sosiologi dan antropologi fakultas ilmu sosial universitas negeri semarang 2013

184 Pages·2013·2.18 MB·Indonesian

MEMBENTUK HABITUS MAHASISWA BERPRESTASI MELALUI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS BILINGUAL
DI JURUSAN SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS
NEGERI SEMARANG

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sosiologi dan Antropologi

Oleh:
Putri Indah Kurniawati
NIM. 3401409075

JURUSAN SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2013
i
PERSETUJUAN PEMBIMBINGAN
Skripsi ini telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan ke sidang
panitia ujian skripsi pada:
Hari :
Tanggal :

Pembimbing I Pembimbing II

Kuncoro Bayu Prasetyo, S.Ant, M.A Nurul Fatimah, S.Pd, M.Si
NIP.197706132005011002 NIP.198304092006042004

Mengetahui,
Ketua Jurusan Sosiologi dan Antropologi

Drs. M.S Mustofa, M.A
NIP 19630802 1988031 00 1

ii
HALAMAN PENGESAHAN KELULUSAN
Skripsi ini telah dipertahankan di depan sidang panitia ujian skripsi
Jurusan Sosiologi dan Antropologi Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri
Semarang pada:
Hari :
Tanggal :

Penguji Utama,

Moh. Yasir Alimi, S.Ag., M.A., Ph.D
NIP. 197510162009121001

Penguji I Penguji II

Kuncoro Bayu Prasetyo, S.Ant, M.A Nurul Fatimah, S.Pd, M.Si
NIP.197706132005011002 NIP.198304092006042004

Mengetahui:
Dekan,

Dr. Subagyo, M.Pd
NIP 19510808 1980031 00 3
iii
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar
hasil karya sendiri, bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau
seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini
dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang, Januari 2012

Putri Indah Kurniawati
NIM 3401409075

iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
 Sesungguhnya, rahmat Allah amat dekat kepada orang-orang yang berbuat
baik. (QS.Al A'raf: 56)
 Berdoalah kepada-Ku niscaya Aku akan mengabulkannya. (QS.Al
Mu'min:60).
 Segala hajat yang dikerjakan dengan bersungguh-sungguh disertai doa kepada
Allah S.W.T akan dituai hasilnya. (Penulis)

PERSEMBAHAN

1. Allah S.W.T., terima kasih untuk rahmat yang Engkau limpahkan, walaupun
hamba sering berbuat dosa dan lupa arti syukur dan iklas.
2. Ibu, terima kasih untuk selalu menyayangi walaupun diri ini kadang tidak tahu
apa itu arti berbakti.
3. Ketiga saudara penulis, Muhammad Sadid, Abdul Sabat dan Ning Nabilah
semoga mendapatkan rahmat yang cukup untuk membuat semakin mulia.
4. Abi, terimakasih atas segala pelajaran dalam hidup ini bahwa penyesalan, jika
disikapi secara positif akan menciptakan sebuah perjuangan yang luar biasa.
5. Mbah Bu, terimakasih telah menyayangi dan mengajarkan makna kesabaran
pada diri ini.
6. Teman-teman Sos-Ant angkatan 2009, yang telah berjuang bersama-sama
dalam menuntut ilmu.
7. Muharyadi T. Y., Noviani A. P., S.Pd yang dengan caranya sendiri
memberikan semangat, semoga mendapatkan kebahagiaan yang cukup
membuat baik hati.
8. Teman-teman Lutfia Kos, Diana Kos, Viola Kos yang menjadi penyemangat.
9. Almamater tercinta UNNES.

v
PRAKATA
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul "Membentuk Habitus Mahasiswa Berprestasi
Melalui Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Bilingual di Jurusan Sosiologi dan
Antropologi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang". Skripsi ini
disusun dalam rangka menyelesaikan studi Strata satu untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada jurusan Sosiologi Antropologi Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Semarang.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan berhasil tanpa
bimbingan, motivasi, dan bantuan dari berbagai pihak baik secara langssung
maupun tidak langsung, maka dalam kesempatan ini penulis juga ingin
menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. Sudijono Sastroatmodjo, M.Si., Rektor Universitas Negeri
Semarang atas kesempatan yang diberikan kepada penulis untuk
menyelesaikan studi strata satu di Universitas Negeri Semarang.
2. Dr. Subagyo M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
Semarang, yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini.
3. Drs. MS. Mustofa, M.Si., Ketua Jurusan Sosiologi Antropologi Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan ijin untuk
melaksanakan penelitian.
vi
4. Kuncoro Bayu Prasetyo, S.Ant, M.A., Dosen Pembimbing I, yang dengan
kesabaran dan ketekunan telah memberikan bimbingan, dukungan, dan
bantuan dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Nurul Fatimah, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing II yang dengan kesabaran
telah banyak memberikan bimbingan, bantuan dan motivasi dalam
penyelesaian skripsi ini.
6. Hartati Sulistyo Rini, S.Sos, M.A, Atika Wijaya SAP. M.Si, dan Moh Yasir
Alimi, S.Ag., M.A, Ph.D yang telah memberikan ijin dan dengan kesabaran
membantu dalam pemberian data.
7. Mahasiswa kelas bilingual Jurusan Soiologi dan Antropologi 2011 yang telah
membantu pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan
dukungan dan bantuan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga amal baik yang diberikan kepada penulis mendapat imbalan dari
Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan
bagi semua pihak pada umumnya.

Semarang, Januari 2013

Penulis

vii
SARI
Kurniawati, Putri Indah. 2013. Membentuk Habitus Mahasiswa Berprestasi
Melalui Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Bilingual di Jurusan Sosiologi dan
Antropologi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang. Skripsi. Jurusan
Sosiologi dan Antropologi. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Semarang.
Pembimbing I Kuncoro Bayu Prasetyo, S. Ant, M. Ant. Pembimbing II Nurul
Fatimah, S.Pd, M.Si.

Kata kunci: Habitus, Pembelajaran, Kelas Bilingual.

Pendidikan merupakan media strategis untuk menyiapkan human
resources yang dapat menjawab tantangan arus globalisasi. Lembaga pendidikan
di Indonesia kemudian berinisiatif menyelenggarakan pendidikan dengan
menerapkan sistem pembelajaran dua bahasa (bilingual). Model pembelajaran
kelas bilingual merupakan trend yang diharapkan mampu menghantarkan Sumber
Daya manusia dalam menghadapi persaingan di era global. Guru tentu harus
mempunyai kemampuan yang kompetitif dalam menyampaikan materi dengan
bahasa asing. Jika hal tersebut tidak terjadi maka akan membenarkan gugatan
terhadap penyelenggaraan kelas bilingual yang terjadi akhir-akhir ini. Oleh karena
itu, Jurusan Sosiologi dan Antropologi FIS Unnes sebagai lembaga pencetak
calon tenaga pendidik menyelenggarakan program kelas bilingual. Tujuan
penelitian ini: (1) mengetahui proses pembelajaran kelas bilingual yang
dilaksanakan di Jurusan Sosiologi dan Antropologi FIS Unnes. (2) mengetahui
hasil dan dampak yang diperoleh mahasiswa dalam 1 tahun pertama pelaksanaan
pembelajaran mahasiswa kelas bilingual Jurusan Sosiologi dan Antropologi FIS
Unnes. (3) mengetahui keunggulan dan kelemahan pelaksanaan pembelajaran
mahasiswa kelas bilingual di Jurusan Sosiologi dan Antropologi FIS Unnes
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif.
Lokasi penelitian di Jurusan Sosiologi dan Atropologi FIS Unnes. Subjek
penelitian ini adalah 3 dosen dan 9 mahasiswa kelas bilingual. Informan
pendukung penelitian terdiri dari 2 dosen pemegang kebijakan. 3 dosen non
bilingual, 1 tenaga pendukung dan 5 mahasiswa non bilingual. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan
dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) proses pembelajaran kelas
bilingual menggunakan fasilitas dan komponen pembelajaran yang secara isi sama
dengan kelas non bilingual, namun berbeda dalam segi bahasa. Proses
pembelajaran menurut Bourdie dapat dipandang sebagai suatu arena untuk
membentuk habitus dalam diri mahasiswa (2) pelaksanaan pembelajaran kelas
bilingual selama satu tahun pertama jika dianalisis dengan kacamata Bourdieu
telah membentuk habitus mahasiswa berprestasi dalam bidang akademik dan non
akademik. Selain itu juga telah muncul berbagai effect sosial baik positif mapun
negatif. (3) keunggulan dari pelaksanaan pembelajaran mahasiswa kelas bilingual
telah teridentifikasi yakni; suasana kelas yang kondusif dan efektif, materi yang
viii
up to date, dan penguasaan Bahasa Inggris. Adapun kelemahan yang
teridentifikasi adalah; penuntasan materi pembelajaran yang membutuhkan waktu
lama, aspek sarana dan prasarana yang belum mendukung pembelajaran kelas
bilingual secara maksimal, keseragaman operasional pembelajaran yang belum
jelas, dan kurikulum yang belum mengacu pada kurikulum internasional
sepenuhnya
Saran yang dapat dikemukakan penulis antara lain: (1) untuk
mengembangkan program kelas bilingual agar lebih baik, perlu diterapkan
kurikulum internasional sepenuhnya yang dijalankan dengan metode yang
terstandar. (2) perlu Perbaikan dan penambahan sarana dan prasarana penunjang
pembelajaran kelas bilingual yang meliputi literatur berbahasa Inggris dan jurnal
internasional. (3) untuk meminimalisir dampak sosial yang negatif, lembaga perlu
menyediakan wadah yang memberi kesempatan bagi mahasiswa kelas bilingual
dan non bilingual untuk saling berinteraksi baik dalam aspek kurikuler maupun
ekstra kurikuler (4) Pengembangan SDM pengajar masih perlu dilakukan dengan
memberikan pelatihan tentang metode pembelajaran bilingual seperti CLIL, juga
memberikan reward bagi dosen pengajar agar lebih termotivasi karena mengajar
di kelas bilingual banyak diakui dosen lebih berat disbanding mengajar di kelas
non bilingual.

ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................. i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................ ii
PENGESAHAN KELULUSAN ................................................................ iii
PERNYATAAN ..................................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................... v
PRAKATA............................................................................................. vi
SARI ...................................................................................................... viii
DAFTAR ISI .......................................................................................... x
DAFTAR BAGAN ................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiii
DAFTAR TABEL .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah..................................................................... 1
B. Perumusan Masalah .......................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 9
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 10
E. Batasan Istilah .................................................................................. 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI ...................... 13
A. Kajian Pustaka ................................................................................... 13
B. Kerangka Teori .................................................................................. 22
C. Kerangka Berfikir .............................................................................. 26

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................ 29
A. Dasar Penelitian ................................................................................ 29
B. Lokasi Penelitian ............................................................................... 30
C. Fokus Penelitian ................................................................................ 30
D. Sumber Data ..................................................................................... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 39
F. Keabsahan Data ................................................................................. 45
G. Teknik analisis data ........................................................................... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 61
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................... 61
x