sistem pembelajaran pendidikan agama islam pada kamyabi homeschool tangerang oleh drifal ...

112 Pages·2014·2.37 MB·Indonesian

SISTEM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PADA KAMYABI HOMESCHOOL TANGERANG
(Analisis Perbandingan Pembelajaran PAI di Homeschooling dengan
Sekolah Formal)

SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam
(S.Pd.I)

OLEH
DRIFAL
NIM. 1110011000030

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
2014

ABSTRAKSI

Skripsi dengan judul “Sistem Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada
Kamyabi Homeschool Tangerang. (Analisis Perbandingan Pembelajaran PAI
di Homeschooling dan Sekolah Formal)”, ditulis oleh Drifal (1110011000030)
di bawah bimbingan Dr. Dimyati, M.Ag.

Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis
dan bertanggung jawab.
Untuk merealisasikan tujuan pendidikan diatas, bidang studi Pendidikan
Agama Islam memiliki andil yang sangat besar disamping bidang studi lainnya
yang ada disekolah formal saat ini. Namun dalam pelaksanaan, khusus pengajaran
Pendidikan Agama Islam jauh dari harapan dengan segala kekurangan yang
semakin banyak, mulai dari alokasi waktu, pengawasan hingga proses
pembelajarannya.
Munculnya homeschooling sebagai salah satu model pendidikan dijadikan
alternatif oleh banyak keluarga untuk ikut andil dalam pendidikan dan membentuk
kepribadian anak. Meningat bahwa belajar merupakan sebuah proses, oleh sebab
itu peneliti ingin mengetahui bagaimana proses pembelajaran Pendidikan Agama
Islam di keluarga yang mengadakan homeschooling.
Penulis menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan
deskriptif komparatif (perbandingan) antara homeschooling dengan sekolah
formal. Penulis melakukan wawancara pada pihak terkait yaitu pimpinan
Kamyabi Homeschool dan keluarga pelaksana homeschooling. Penulis juga ikut
mengamati (observasi) proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah bahwa proses
pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang diterapkan oleh keluarga pelaksana
homeschooling jauh lebih baik dari sekolah formal. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran disusun dengan baik dan benar – benar terwujud pembelajaran yang
aktif serta menyenangkan bagi anak. Selain itu anak merasa dilibatkan dalam
menentukan desain dan metode pembelajaran yang mereka sukai. Pembelajaran
yang aktif, menyenangkan dan penuh tantangan yang dirasakan siswa, dapat
meningkatkan minat dan prestasi mereka dalam pendidikan.

Kata kunci: Homeschooling, Kamyabi, Proses

i
KATA PENGANTAR

   
Alhamdulillahi Robbil ’Alamiin. Puji dan syukur kepada Allah SWT yang
senantiasa memberikan nikmat dan karunia yang berlimpah kepada penulis.
Shalawat beriring salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW
berserta keluarga dan para sahabatnya, sehingga penulis memiliki kemampuan
menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Sistem Pembelajaran Pendidikan
Agama Islam Pada Kamyabi Homeschooling Tangerang. (Analisis Perbandingan
Pembelajaran PAI di Homeschooling dengan Sekolah Formal)” dalam rangka
menyelesaikan Studi Strata 1 untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Islam
(S.Pd.I) pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Jurusan Pendidikan Agama
Islam di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah menerima banyak bimbingan,
arahan, dorongan, semangat dan motivasi serta bantuan dari berbagai pihak yang
tidak ternilai harganya. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima
kasih yang sebesar – besarnya kepada:
1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Dra. Nurlena Rifa’i, MA, Ph.D
beserta staff
2. Ketua dan sekretaris jurusan Pendidikan Agama Islam, Dr. H. Abd. Majid
Khon, M.Ag dan Hj. Marhamah Saleh, Lc. MA., beserta staff serta seluruh
dosen yang ikut mendukung dalam penulisan skripsi ini.
3. Dr. Dimyati, M.Ag selaku pembimbing skripsi yang dengan sabar
membimbing, memberi arahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Siti Khadijah, MA dan Drs. H. A. Basuni, M.Ag selaku dosen penguji yang
telah memberikan masukan dan arahan kepada penulis dalam memperbaiki
kekurangan yang terdapat dalam skripsi ini.
5. Kedua orang tua penulis, Misril dan Hj. Sastri Endriani yang selalu
memberikan do’a, semangat, dan kasih sayang kepada penulis serta kakak
dan adik penulis, Grika Umbara, Amd. dan Sendy Sarmila.
ii
iii

6. Keluarga besar Cinta Rasul Family, Kak Haddad Alwi, Kak Haydar Ali
Yahya, dan Sulis; To’at Management, Mas Opick dan Mba Dian; SitiZoner’s
Indonesia; Yayasan Amal Wanita Tangerang Selatan, serta Brilliant
Children’s Street yang sudi menerima penulis sebagai keluarga baru.
7. Keluarga Remaja Islam Masjid Nurus Sakinah, Fauzi Raimon, Iqbal, Roven
Junaidi, Reza Hadisaputra, Kak Anis dan The Twin Brother Fadhli Iwanda
dan Brilliant Dzikri yang telah membantu dengan caranya masing – masing.
8. H. Abdul Halim Said selaku pendiri Kamyabi Homeschool yang telah
mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di lembaga yang beliau
pimpin dan Siti Chairunnisa selaku orang tua pelaksana Homeschooling yang
menerima dan mendukung penulis untuk melakukan penelitian dirumahnya.
9. Fiqih Fadillah yang dengan sabar mengantar dan menemani penulis selama
melakukan penelitian di Kamyabi Homeschool Tangerang.
10. Seluruh teman - teman PAI angkatan 2010, terutama Nur Kholis Makki,
Sabilil Muttaqin, Aqilatul Munawaroh, Tejo Prasetyo, M. Teguh Nugroho,
Abdul Rahman, Nur Annisa, Amalia, Nur Fathimah, dan teman – teman yang
tidak bisa penulis sebutkan semuanya disini.
11. Dan kepada semua pihak yang telah membantu dan mensupport hingga
selesainya penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan sehingga kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan.
Semoga segala bantuan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
mendapat balasan dari Allah SWT.

Jakarta, 20 Oktober 2014

Penulis
DAFTAR ISI

ABSTRAKSI ......................................................................................... i

KATA PENGANTAR ........................................................................... ii

DAFTAR ISI .......................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................. 6
C. Batasan Masalah ................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ................................................................ 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................... 7

BAB II KAJIAN TEORITIS
A. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
1. Definisi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ........... 8
2. Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ............ 10
3. Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ............. 11
4. Faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran Pendidikan
Agama Islam .................................................................. 14
5. Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ........... 17
B. Homeschooling
1. Pengertian Homeschooling ............................................ 20
2. Sejarah Homeschooling di Indonesia ............................. 22
3. Legalitas Homeschooling ............................................... 23
4. Tujuan Homeschooling .................................................. 25
5. Jenis Homeschooling ...................................................... 26
iv
v

C. Kerangka Berfikir ................................................................. 27
D. Penelitian yang Relevan ....................................................... 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 30
B. Metode Penelitian ....................................................................... 30
C. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 31
D. Teknik Analisis Data .................................................................. 32

BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Kondisi Objektif Tempat Penelitian
1. Latar Belakang Berdirinya Kamyabi Homeschool .............. 35
2. Profil Lembaga Kamyabi Homeschool ................................ 39
3. Visi dan Misi Kamyabi Homeschool ................................... 40
4. Guru dan Karyawan di Kamyabi Homeschool ................... 41
5. Siswa Secara Umum di Kamyabi Homeschool ................... 41
6. Sarana dan Prasarana di Kamyabi Homeschool ................... 43
B. Deskripsi Data
1. Perencanaan Pengajaran ....................................................... 43
2. Tujuan Pembelajaran ............................................................ 48
3. Kegiatan Pembelajaran ......................................................... 51
4. Sumber Belajar ..................................................................... 54
5. Materi Belajar ....................................................................... 55
6. Metode Pembelajaran ........................................................... 56
7. Media Pembelajaran ............................................................. 57
8. Evaluasi Pembelajaran ......................................................... 58
9. Tindak lanjut ........................................................................ 58
C. Interpretasi Data
1. Perencanaan Pengajaran ....................................................... 59
2. Tujuan Pembelajaran ............................................................ 65
3. Kegiatan Pembelajaran ......................................................... 66
vi

4. Sumber Belajar ..................................................................... 69
5. Materi Belajar ....................................................................... 70
6. Metode Pembelajaran ........................................................... 71
7. Media Pembelajaran ............................................................. 73
8. Evaluasi Pembelajaran ......................................................... 73
9. Tindak Lanjut ....................................................................... 77

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................ 79
B. Saran ........................................................................................... 80

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 81

LAMPIRAN