silabus pembelajaran PDF
Preview silabus pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas : IV (Empat) Semester : Ganjil Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar 1.1 Meyakini kekuasaan - - - • Observasi - - Allah SWT. melalui • Penilaian Diri kalimat tayyibah Lw • Penilaian Sejawat oaula Walw Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil- • Jurnal/Catatan ‘Azrm (oauqalah). 1.2 Meyakini Allah • Observasi - - - - SWT sebagai al- - • Penilaian Diri Mu’min, al-‘Azrm, • Penilaian Sejawat al- Hwdr, al-‘Adl, dan al-oakam. Jurnal/Catatan 1.3 Meyakini adanya - - • Observasi kitab-kitab Allah - • Penilaian Diri - - SWT. • Penilaian Sejawat 1.4 Menghayati sifat Jurnal/Catatan - - Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari. • Observasi - - - - 1.5 Memiliki sikap tabah • Penilaian Diri dan sabar dalam - • Penilaian Sejawat menghadapi cobaan Jurnal/Catatan sebagai implementasi dalam meneladani kisah Masyitah. - • Observasi - - - • Penilaian Diri 1.6 Memiliki sikap - menghindari kufur • Penilaian Sejawat nikmat sebagai Jurnal/Catatan implementasi menghindari dari kisah Tsa’labah. 2.1 Terbiasa membaca - - - • Observasi - - kalimat tayyibah Lw • Penilaian Diri oaula Walw Quwwata • Penilaian Sejawat Illa Billahil-‘Aliyyil- • Jurnal/Catatan ‘Azrm (oauqalah) sesuai ketentuan syar’i. • Observasi • Penilaian Diri 2.2 Mencontoh sifat - - - - - • Penilaian Sejawat Allah SWT sebagai al-Mu’min, al- • Jurnal/Catatan ‘Azrm, al- Hwdr, al- ‘Adl, dan al-oakam. - • Observasi - - - - • Penilaian Diri 2.3 Terbiasa • Penilaian Sejawat mengamalkan isi • Jurnal/Catatan kandungan kitab- - kitab Allah SWT. - - - - Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 - - - - • Observasi 2.4 Memiliki sikap - • Penilaian Diri hormat dan patuh dalam kehidupan • Penilaian Sejawat sehari-hari. • Jurnal/Catatan 2.5 Memiliki sikap tabah - - • Observasi - - dan sabar dalam • Penilaian Diri menghadapi cobaan - sebagai implementasi • Penilaian Sejawat dalam meneladani • Jurnal/Catatan kisah Masyitah. • Observasi 2.6 Memiliki sikap • Penilaian Diri menghindari kufur nikmat sebagai • Penilaian Sejawat implementasi • Jurnal/Catatan menghindari dari kisah Tsa’labah. 3.1 Mengetahui kalimat 3.1.1 Menjelaskan Kalimat ayyibah Mengamati Tugas 2 TM • Buku tayyibah Lw oaula makna lafal Lw oaula Walw • Mengamati gambar dan lafal kalimat • Menghafalkan kalimat (4 x 35) Pedoman Walw Quwwata Illa kalimat thayyibah Quwwata Illa thayyibah Lw oaula Walw Quwwata Illa thayyibah Lw oaula Walw Guru Mapel Billahil-‘Aliyyil- Billahil- Lw oaula Walw Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm (oauqalah) yang Quwwata Illa Billahil- ‘Azrm (oauqalah). ‘Aliyyil-‘Azrm Akidah Quwwata Illa ‘Aliyyil-‘Azrm (oauqalah) ada di buku pegangan siswa atau Billahil-‘Aliyyil- (oauqalah) Akhlak MI tayangan di LCD/multi media lainya. 4.1 Melafalkan kalimat ‘Azrm (oauqalah) Observasi kelas 4, tayyibah Lw oaula Walw Quwwata Illa 3.1.2 Menunjukkan Menanya • Mengamati siswa selama Kemenag waktu mengucap Billahil-‘Aliyyil- • Membuat pertanyaan tentang gambar proses pembelajaran RI, 2014 Lw oaula Walw dengan mengisi rubrik ‘Azrm (oauqalah) yang diamati. • Buku Quwwata Illa dan artinya. Billahil-‘Aliyyil- • Guru memberikan stimulus siswa yang telah disusun Pegangan ‘Azrm (oauqalah) untuk membuat pertanyaan yang ada Siswa Tes tulis 3.1.3 Menerjemahkan hubungannya dengan materi yang • Menjawab soal-soal Mapel kalimat thayyibah sedang dipelajari Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 Lw oaula Walw pilihan ganda dan uraian Akidah Quwwata Illa Mengekplorasi singkat Akhlak MI Billahil-‘Aliyyil- • Bertanya jawab dengan teman • Menulis kalimat kelas 4, ‘Azrm (oauqalah) sebangkunya tentang gambar yang thayyibah Lw oaula Walw 3.1.4 Menjelaskan Kemenag diamati. Quwwata Illa Billahil- hikmah mengucap RI, 2014 • Berdiskusi tentang arti dan hikmah ‘Aliyyil-‘Azrm (oauqalah) Lw oaula Walw • Buku kalimat thayyibah Lw oaula Walw Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil- Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm Tes lisan Penunjang ‘Azrm (oauqalah) (oauqalah) • Melafalkan kalimat Lainnya thayyibah Lw oaula Walw Yang 4.1.1 Melafalan kalimat Mengasosiasi Quwwata Illa Billahil- Sesuai thayyibah Lw • Membuat kesimpulan dari materi ‘Aliyyil-‘Azrm (oauqalah) oaula Walw yang telah dipelajari. • Media cetak Quwwata Illa • Menuliskan kalimat thayyibah dan Billahil-‘Aliyyil- tersebut dengan benar dan elektronik ‘Azrm (oauqalah) menghafalkan beserta artinya sesuai 4.1.2 Menuliskan materi kalimat thayyibah Lw oaula Walw Mengkomunikasikan • Lingkungan • Menyampaikan kembali kesimpulan Quwwata Illa sekitar yang yang telah dipelajari Billahil-‘Aliyyil- mendukung ‘Azrm (oauqalah) • Mendemonstrasikan pelafalan kalimat 4.1.3 Menghafalkan thayyibah Lw oaula Walw Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azrm (oauqalah) kalimat thayyibah Lw oaula Walw Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil- ‘Azrm (oauqalah) 3.2 Mengenal sifat-sifat 3.2.1 Menunjukkan arti Sifat-sifat Allah Mengamati Tugas 3 TM • Buku Allah SWT. yang al-Asma’ al-Husna SWT. yang • Siswa mengamati gambar yang ada di • Menghafalkan asmaul (6 x 35) Pedoman terkandung dalam (al-Mu’min, al- terkandung buku cetak. Siswa mengamati dengan husna beserta artinya Guru Mapel al-Asmw’ al-ousnw ‘Adzim, al- Hadi, dalam al- teliti gambar yang ada tersebut (al-Mu’min, al- al-‘Adl, dan al- Asmw’ al-ousnw Akidah bersama teman-temannya. Observasi ‘Azrm, al- Hwdr, al- Hakam). (al-Mu’min, al- Akhlak MI ‘Adl, dan al-oakam). ‘Azrm, al- • Guru menuliskan kalimat asmaul • Mengamati siswa selama Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 4.2 Melafalkan al-Asma’ 3.2.2 Menjelaskan bukti- Hwdr, al-‘Adl, husna di papan tulis. proses pembelajaran kelas 4, al-Husna (al- bukti al-Asma’ al- dan al-oakam). dengan mengisi rubrik Kemenag Mu’min, al-‘Adzim, Husna (al-Mu’min, Menanya yang telah disusun RI, 2014 al- Hadi, al-‘Adl, al-‘Adzim, al- • Siswa membuat pertanyaan tentang dan al-Hakam). dan Hadi, al-‘Adl, dan • Buku gambar yang ada di buku cetak. Tes tulis artinya. al-Hakam). Termasuk kegiatan apa yang sedang • Tes kemampuan kognitif Pegangan Siswa dilakukan dalam gambar tersebut dengan menjawab soal- 3.2.3 Menjelaskan cara meneladani sifat • Guru memancing siswa untuk soal pilihan ganda dan Mapel Allah yang membuat pertanyaan yang ada uraian singkat Akidah terkandung dalam hubungannya dengan materi yang Akhlak MI al-Asma’ al-Husna sedang dipelajari Tes lisan kelas 4, (al-Mu’min, al- • Hafalan asmaul husna Kemenag ‘Adzim, al- Hadi, Mengekplorasi beserta artinya al-‘Adl, dan al- • Berdiskusi atau bertanya jawab RI, 2014 Hakam). dengan teman sebangkunya tentang Test performen • Buku gambar yang ada. • Mempresentasikan cara Penunjang 3.2.4 Menyebutkan • Siswa menyampaikan pendapatnya meneladani salah satu Lainnya hikmah/nilai al- Asma’ al-Husna atau pengetahuan yang telah mereka asmaul husna Yang (al-Mu’min, al- ketahui tentang asmaul husna Sesuai ‘Adzim, al- Hadi, • Siswa dibimbing guru melafadzkan • Media cetak al-‘Adl, dan al- dua kalimat asmaul husna dengan Hakam). dan benar dan fasih. • Guru meminta siswa untuk membaca elektronik 4.2.1 Melafadzkan al- artinya dan berusaha sesuai Asma’ al-Husna menghafalkannya. materi (al-Mu’min, al- ‘Adzim, al- Hadi, • Lingkungan al-‘Adl, dan al- Mengasosiasi sekitar yang Hakam). • Membuat kesimpulan dari materi mendukung 4.2.1 Menulis lafal al- asmaul husna Asma’ al-Husna al-(al-Mu’min, al- Mengkomunikasikan ‘Adzim, al- Hadi, • Menyampaikan kembali isi al-‘Adl, dan al- kesimpulan yang telah dipelajari Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 Hakam). dengan cara mengucapkannya di 4.2.1 Menghafal lafal al- hadapan teman-temannya Asma’ al-Husna • Menyampaikan cara meneladani al-(al-Mu’min, al- asmaulh husna di hadapan temannya ‘Adzim, al- Hadi, al-‘Adl, dan al- Hakam). 3.3 Mengetahui adanya 3.3.1 Menjelaskan Iman kepada Mengamati Tugas 3 TM • Buku kitab-kitab Allah pengertian kitab Kitab-kitab • Siswa mengamati gambari dengan • Menghafalkan nama-nama (6 x 35) Pedoman SWT. sebagai Allah Allah teliti gambar yang ada tersebut kitab beserta nabi Guru Mapel implementasi dari 3.3.2 Menyebutkan bersama teman-temannya. penerimanya Akidah pengamalan rukun jumlah kitab • Siswa mengamati tayangan yang Akhlak MI Iman ke-3 (tiga). Allah berisi berbagai macam kitab yang Observasi kelas 4, 3.3.3 Mengidentifikasi dibaca oleh pemeluknya • Mengamati siswa selama 4.3 Menceritakan kitab- Kemenag RI, kitab Allah SWT. nama-nama kitab proses pembelajaran 2014 beserta nabi yang Allah dan nabi Menanya dengan mengisi rubrik • Buku menerimanya. penerimanya • Siswa membuat pertanyaan tentang yang telah disusun Pegangan 3.3.4 Menyimpulkan gambar dan suasana sekitar. Siswa Mapel hikmah • Guru memancing siswa untuk Tes tulis Akidah berpegang teguh membuat pertanyaan yang ada • Tes kemampuan kognitif Akhlak MI kepada kitab hubungannya dengan tema. dengan menjawab soal- Allah soal pilihan ganda dan kelas 4, Mengekplorasi uraian Kemenag RI, 4.3.1 Menuliskan cerita • Guru meminta siswa untuk 2014 tentang kitab menyatakan pendapatnya tentang Tes performen • Buku Allah tayangan yang telah dilihat dan • penampilan siswa dalam Penunjang 4.3.2 Menceritakan menyampaikan pendapatnya menyampaikan Lainnya kitab-kitab Allah pendapatnya di depan Yang Sesuai SWT. beserta nabi Mengasosiasi kelas • Media cetak yang • Membuat kesimpulan dari materi dan menerimanya. yang telah dipelajari tentang kitab- elektronik kitab Allah sesuai materi • Lingkungan Mengkomunikasikan Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 • Siswa menyampaikan kembali isi sekitar yang kesimpulan tentang kitab-kitab Allah mendukung di depan kelas secara bergantian. Bisa juga siswa diminta pendapatnya tentang kitab suci yang dijadikan pedoman hidupnya 3.4 Memahami sikap 3.4.1 Menjelaskan Sikap Hormat Tugas 2 TM • Buku Mengamati hormat dan patuh pengertian sikap dan Patuh • Siswa mengamati gambar yang ada di • Mencari contoh sikap (4 x 35) Pedoman dalam kehidupan hormat buku cetak. Siswa mengamati dengan hormat dan patuh baik Guru Mapel sehari-hari. 3.4.2 Menjelaskan teliti gambar yang ada tersebut bersama kepada guru atau kepada Akidah pengertian sikap teman-temannya tentang perilaku akhlak orang tua. Siswa Akhlak MI 4.4 Menyimulasikan patuh terpuji hormat dan patuh memberikan komentar sikap hormat dan kelas 4, 3.4.3 Menunjukkan atas gambar yang patuh dalam Kemenag RI, contoh-contoh Menanya mencerminkan sikap kheahrii.d upan sehari- sikap hormat dan • Sgaismwbaa mr peemriblaukaut paekrhtalanky atearnp utejni thaonrgm at patuh dan hormat yang • B20u1k4u patuh dibawanya. dan patuh Pegangan 3.4.4 Menyebutkan • Guru memancing siswa untuk membuat Siswa Mapel hikmah bersikap Observasi pertanyaan yang ada hubungannya Akidah hormat dan patuh • Mengamati siswa selama dengan materi yang sedang dipelajari Akhlak MI 3.4.5 Menjelaskan kegiatan proses akibat tidak Mengekplorasi pembelajaran dengan kelas 4, bersikap hormat • Berdiskusi atau bertanya jawab dengan mengisi rubrik yang telah Kemenag RI, dan patuh teman sebangkunya tentang perilaku disusun 2014 akhlak hormat dan patuh • Mengamati siswa • Buku 4.4.1 Menyimulasikan • Siswa menyampaikan pendapatnya atau mempraktikkan sikap Penunjang sikap hormat dan pengetahuan yang telah mereka ketahui. yang mencerminkan Lainnya patuh perilaku hormat dan patuh Yang Sesuai 4.4.2 Memaparkan Mengasosiasi • Media cetak • Membuat kesimpulan dari materi perilaku contoh kisah Tes tulis dan akhlak terpuji hormat dan patuh yang dengan tema telah dipelajari. • Tes kemampuan kognitif elektronik hormat dan patuh dengan menjawab soal- sesuai materi Mengkomunikasikan soal pilihan ganda dan • Lingkungan • Menyampaikan kembali isi kesimpulan uraian singkat sekitar yang Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 tentang materi perilaku akhlak terpuji mendukung hormat dan patuh • Siswa memaparkan contoh sikap hormat dan patuh yang bisa dilakukan baik di rumah atau sekolah 3.5 Mendeskripsikan 3.5.1 Menjelaskan Tabah dan Mengamati Observasi 2 TM • Buku sikap tabah dan pengertian tabah Sabar • Siswa melihat tayangan yang • Mengamati siswa selama (4 x 35) Pedoman sabar dalam dan sabar mengisahkan tentang perjuangan proses pembelajaran Guru Mapel menghadapi cobaan 3.5.2 Menjelaskan Masyithah dalam mempertahankan dengan mengisi rubrik Akidah dalam kisah pengertian sabar agamanya atau siswa bisa juga yang telah disusun Akhlak MI Masyitah. 3.5.3 Menunjukkan mendengarkan cerita guru hal tersebut contoh-contoh kelas 4, Tes tulis 4.5 Menyimulasikan sikap tabah dan Menanya Kemenag RI, sikap tabah dan sabar dalam • Siswa membuat pertanyaan tentang • Tes kemampuan kognitif 2014 sabar dalam menghadapi tayangan atai kisah yang telah dengan menjawab soal- • Buku menghadapi cobaan cobaan disampaikan oleh guru. soal pilihan ganda dan Pegangan sebagai 3.5.4 Mengidentifikasi • Guru memancing siswa untuk membuat uraian Siswa Mapel implementasi dalam keteladanan yang pertanyaan yang ada hubungannya meneladani kisah bisa diambil dari dengan materi sabar dan tabah Tugas Akidah Masyitah. kisah Masyithah • Siswa diminta untuk Akhlak MI 3.5.5 Menyebutkan Mengekplorasi kelas 4, selalu mempraktikkan hikmah bersikap • Berdiskusi atau bertanya jawab dengan Kemenag RI, sikap sabar dan tabah tabah dan sabar teman tentang sabar dan tabah. 2014 dalam kehidupan sehari- • Siswa menyampaikan pendapatnya atau hari • Buku 4.5.1 Menyimulasikan pengetahuan yang telah mereka sikap tabah dan Penunjang diskusikan dengan temannya. sabar Lainnya 4.5.2 Memaparkan kisah Yang Sesuai Mengasosiasi keteladanan • Membuat kesimpulan dari materi sabar • Media cetak Masyithah dan tabah. dan elektronik Mengkomunikasikan sesuai materi • Menyampaikan kembali isi kesimpulan • Lingkungan materi sabar dan tabah yang telah sekitar yang dipelajari pada saat ini. • Siswa diminta membuat pernyataan yang mendukung Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 merupakan cerminan sikap akan menerapkan perilaku sabar dan tabah dalam kehidupan sehari-hari. 3.6 Mendeskripsikan 3.6.1 Menjelaskan Kisah Mengamati Observasi • 2 TM • Buku kisah Tsa’labah pengertian kufur Tsa’labah • Siswa mengamati gambar yang ada di • Mengamati siswa selama • (4 x Pedoman sebagai nikmat buku cetak tentang akhlak tercela yaitu proses pembelajaran Guru Mapel 35) implementasi dalam 3.6.2 Mendeskripsikan sikap Tsa’labah dengan mengisi rubrik Akidah menghindari sifat kisah Tsa’labah • Atau siswa melihat tayangan tentang yang telah disusun Akhlak MI tercela kufur nikmat. 3.6.3 Menunjukkan sifat kisah Tsa’labah, atau mendengarkan tercela yang cerita yang disampaikan oleh guru atau kelas 4, Tes tulis 4.6 Menceritakan kisah dimiliki kisah perwakilan siswa yang telah mengatahui Kemenag RI, Tsa’labah sebagai Tsa’labah tentang kisah tersebut. • Tes kemampuan kognitif 2014 bentuk menghindari 3.6.4 Mengidentifikasi dengan menjawab soal- • Buku akhlak tercela kufur pelajaran yang bisa Menanya soal pilihan ganda dan Pegangan nikmat. diperoleh dari • Siswa membuat pertanyaan kisah uraian singkat Siswa Mapel kisah Tsa’labah Tsa’labah. • Guru memancing siswa untuk membuat Tugas Akidah 4.6.1 Menuliskan cerita pertanyaan yang ada hubungannya • Mempraktikkan menjauhi Akhlak MI tentang kisah dengan materi yang sedang dipelajari sikap tidak baik kelas 4, Tsa’labah Kemenag RI, sebagaimana yang telah 4.6.2 Memaparkan kisah Mengekplorasi 2014 mereka pelajari dari kisah Tsa’labah • Berdiskusi atau bertanya jawab dengan Tsa’labah • Buku 4.6.3 Menyimulasikan teman sebangkunya kisah Tsa’labah Penunjang kisah Tsa’labah • Siswa menyampaikan pendapatnya atau Lainnya pengetahuan yang telah mereka ketahui Yang Sesuai kepada teman-temannya. • Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah. • Media cetak dan Mengasosiasi elektronik • Membuat kesimpulan dari materi kisah sesuai materi Tsa’labah • Lingkungan • Menjelaskan bagaimana cara sekitar yang menghindari perilaku tercela yang ada mendukung dalam kisah Tsa’labah Mengkomunikasikan Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 • Menyampaikan kembali isi kesimpulan tantang materi akhlak tercela tentang kisah Tsa’labah Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Description:The list of books you might like
