Schülerduden Biologie: Das Fachlexikon von A bis Z. Mehr als 3800 Stichwörter. Ab Klasse 7

544 Pages·2000·37.327 MB·German

by  Petra Moll

L.
Biologie
Ein Sachlexikon
für die Schule
Die gesamte Schulbiologie
aktuell und zuverlässig von A bis Z.
Für das gezielte Nachschlagen
und zum ausführlichen Informieren.

SCHULER
D U D E N
Biologie
SCHÜLERDUDEN
Rechtschreibung und Wortkunde Physik
Vom 4. Schuljahr an Die wichtigsten Begriffe und
Methoden der Physik
Grammatik
Vom Aktiv bis zum zweiten Futur Astronomie
Von hellen Sternen und
Wortgeschichte
schwarzen Löchern
Sprachgeschichte und Etymologie
für den modernen Sprachunterricht Geographie
Von den Klimazonen
Bedeutungswörterbuch
bis zur Sozialgeographie
Weil viele Wörter mehrdeutig sind
Geschichte
Fremdwörterbuch
Die wichtigsten historischen Be­
Von relaxed bis marginal
griffe aus der gesamten Geschichte
Die richtige Wortwahl
Wirtschaft
Auf einen Schlag den inhaltlich
Vom Break-even-Point bis
und stilistisch treffenden Ausdruck
zur Schattenwirtschaft
Lateinisch-Deutsch
Politik und Gesellschaft
Auf der Grundlage des
Vom Bruttosozialprodukt
»Taschen-Heinichen«
bis zur Pressefreiheit
Kunst
Religionen
Von der Farbenlehre bis zur
Aberglaube, Christentum,
Aktionskunst
Zwölfgöttersystem: die Welt
Musik der Religionen auf einen Blick
Bach und Beatles, gregorianischer
Philosophie
Gesang und Hip-Hop
»Logik des Herzens« und
Literatur kategorischer Imperativ: die wich­
Absurdes Theater, Naturalismus, tigsten Modelle und Schulen
Jambus: die Literatur in ihrer
Psychologie
Vielseitigkeit
Das Grundwissen der Psychologie
Chemie unter Berücksichtigung aktueller
Von der ersten Chemiestunde Themen
bis zum Abiturwissen
Pädagogik
Ökologie Alles zum Thema Schule, Ausbil­
Klassische Ökologie und dung und Erziehung
moderne Umweltpolitik Informatik
Pflanzen Algorithmen und Zufallsgeneracor:
Vom Gänseblümchen bis zum das Informationszentrum für
Mammutbaum: Antwort auf Fra­ Anfänger und Fortgeschrittene
gen, die im Unterricht offen bleiben Mathematik I
Biologie 5.-10. Schuljahr: das Grundwissen
Auf dem neuesten Stand Mathematik II
der Forschung 11.-13. Schuljahr: das Abiwissen
Tiere Sexualität
Rötelfalken und Rötelmäuse. Umfassende Informationen
Für kleine und große Biologen zur Sexualität des Menschen
S C H U L E R
D U D E N
Biologie
4., neu bearbeitete Auflage
Herausgegeben und bearbeitet
von der Redaktion Schule und Lernen
in Zusammenarbeit mit
Alfred Dörrenbächer, Studienrat
DUDENVERLAG
Mannheim • Leipzig Wien • Zürich
Redaktionelle Leitung:
Dipl.-Biol. Franziska Liebisch
Herstellung:
Petra Moll
Redaktion:
Dipl.-Biol. Elke Brechner
Dr. Andreas Sendtko
Visuelle Didaktik, Illustration:
Sonja Schadwinkel, Bremen
Illustration, Grafik:
Frank Wohlgemuth, Bremen
Umsch lagges taltu ng:
Sven Rauska, Wiesbaden
Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme
Schülerduden Biologie/4., neu bearb. Aufl./
hrsg. und bearb. von der Redaktion Schule und Lernen. -
[red. Leitung: Franziska Liebisch]. -
Mannheim; Leipzig; Wien; Zürich: DudenverL, 2000
ISBN 3-411-05424-7
Das Wort DUDEN ist für den Verlag
Bibliographisches Institut & F. A. Brockhaus AG
als Marke geschützt.
Das Werk wurde in neuer Rechtschreibung verfasst.
Alle Rechte Vorbehalten
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die sich aus §§ 53,54 UrhG ergeben, nicht gestattet.
© Bibliographisches Institut Sc F.A. Brockhaus AG,
Mannheim 2000
Satz: Grafische Ateliergemeinschaft, Mannheim
Druck: kro druck GmbFl, Karlsruhe
Bindearbeit: Graphische Betriebe Langenscheidt KG,
Berchtesgaden
Printed in Germany
ISBN 3-411-05424-7
Wie bauen Lebewesen Traubenzucker zur Energiegewinnung ab?
Aus welchen Teilen besteht eine Nervenzelle? Durch welche ausge­
klügelten Überlebenstricks setzen sich Pflanzen und Tiere im Kampf
ums Dasein durch?
Auf solche und ähnliche Fragen gibt der Schülerduden »Biologie«
die passenden Antworten. Die vorliegende vierte Auflage wurde
sehr sorgfältig überarbeitet und wird den fachwissenschaftlichen und
pädagogischen Anforderungen gerecht, die ein moderner Biolo-
gieunterncht stellt. Der Schülerduden »Biologie« umfasst den gesam­
ten Schulstoff der Mittel- und Oberstufe und vermittelt diesen in
schülergerechter Weise. Er kann unterrichtsbegleitend eingesetzt
werden und dient als schnelle und verlässliche Informationsquelle so­
wohl für Schülerinnen und Schüler als auch für Eltern, Lehrerinnen
und Lehrer.
Gleichzeitig werden der Biologie aber auch ungewöhnliche Ein­
blicke abgewonnen: Durch einen grünen Rand sind die »Blick­
punkte« gekennzeichnet, ausgewählte Artikel zu besonders interes­
santen (z. B. »Schutzanpassung«, »Wasser«) und auch aktuellen The­
men (»Aids«, »BSE«, »Drogen« u. a.). Diese Sonderseiten laden ein
zum Lesen und Nachdenken und schließen jeweils mit Tipps und
Literaturhmweisen für diejenigen ab, die sich noch etwas mehr mit
einem Thema weiterbeschäftigen möchten.
Auf den Lexikonteil folgen rund 350 Kurzbiografien, die einen
Einblick in die wichtigsten Arbeitsgebiete und Leistungen ausge­
suchter Forscherpersönlichkeiten geben.
Folgende Benutzungshinweise sollen das Nachschlagen verein­
fachen:
Der Text ist nach fett gedruckten Hauptstichwörtern alphabetisch
geordnet. Die Alphabetisierung ordnet Umlaute wie die einfachen
Selbstlaute ein, also ä wie a, ö wie o usw. Mehrteilige Hauptstichwör­
ter werden ohne Rücksicht auf Wortgrenzen durchalphabetisiert:
z. B. steht biologische Selbstreinigung zwischen biologische
Schädlingsbekämpfung und biologisches Gleichgewicht. Gibt
es für einen Sachverhalt mehrere Begriffe, so werden diese nach dem
Stichwort in runden Klammern angegeben: z. B. Fangarme (Ten­
takel). Begriffe oder Bezeichnungen, die mit dem Stichwort in enger
inhaltlicher Verbindung stehen, sind als Unterstichwörter halbfett
hervorgehoben, z. B. Gallensäuren unter Gallensaft. Der Verweis­
pfeil (t) besagt, dass ein Begriff unter einem anderen Stichwort be­
handelt wird oder dass weitere ergänzende Informationen in einem
anderen Artikel zu finden sind. Besitzt ein Stichwort gleichzeitig ver­
schiedene Bedeutungen, so wird dies durch das Symbol ♦ angezeigt,
z. B. Haare als Begriff der Botanik und der Zoologie. Betonungen
sind im Stichwort durch einen untergesetzten Strich (betonter langer
Vokal) oder einen untergesetzten Punkt (betonter kurzer Vokal)
gekennzeichnet. Sofern auch Aussprachehilfen gegeben werden, er­
folgen diese in der gebräuchlichen internationalen Lautschrift.
Die Schreibung vieler Fachausdrücke folgt der C-Schreibweise
(z. B. Carotinoide, Cytoplasma) statt der K- und Z-Schreibweise
sowie der F-Schreibweise (z. B. Fotosynthese) statt der Ph-Schreib-
weise. Die im Text verwendeten Abkürzungen sind am Ende des
Bands zusammengestellt.
Wir würden uns freuen, wenn es uns mit dieser neu bearbeiteten
4. Auflage gelungen ist, Schülerinnen und Schüler sowie allen ande­
ren Interessierten nicht nur ein verlässliches Nachschlagewerk an die
Hand zu geben, sondern auch Freude und Interesse an der Biologie
zu vermitteln. Für Anregungen und Kritik sind wir daher sehr dank­
bar.
Mannheim, im Januar 2000 Redaktion und Bearbeiter
Aalstrich: ein dunkler, schmaler Haar­ A.). Weißes Licht wird in die Spektral­
streifen auf dem Rücken von Säugetie­ farben zerlegt, wobei rotes Licht weni­
ren (Wildtieren und wildfarbenen ger stark gebrochen wird als violettes
Haustieren, wie Eseln, Pferden, Ziegen). (chromatische A.).
AAM: Abk. für angeborener tAus­ ♦ Genetik: T Chromosomenaberration.
lösemechanismus. Ableger (Absenker): Ein- oder mehr­
AAR: Abk. für t Antigen-Antikörper- jährige Triebe einer Pflanze (meist
Reaktion. Holzgewächse) werden in feuchter
Aasfresser (Nekrophagen): A. erfüllen Erde befestigt und bleiben mit der Mut­
in der Natur eine wichtige Aufgabe, in­ terpflanze in Verbindung, bis sie bewur­
dem sie Aas beseitigen und so die Aus­ zelt sind. Die abgetrennten Jungpflan­
breitung von Krankheiten verhindern. zen dienen der ungeschlechtlichen
Reine A., wie Geier und einige Aaskä­ Vermehrung von Gewächsen.
fer, greifen lebende Tiere in der Regel ABO-System: die vier klassischen,
nicht an. 1901-02 von K. Landsteiner entdeck­
Abart: die T Varietät. ten menschlichen t Blutgruppen A, B,
Abdomen: AB und 0.
♦ die Bauchregion der Wirbeltiere und Abort: die t Fehlgeburt.
des Menschen. Abschlussgewebe (Hautgewebe): Ge­
♦ der Hinterleib der Gliederfüßer, z.B. webeart bei landbewohnenden Pflan­
von Spinnen und Insekten. In ihm lie­ zen. Im einfachsten Fall besteht es aus
gen die Verdauungs-, Geschlechts-, einer Zellschicht (Oberhaut = Epider­
Kreislauf- und Atmungsorgane. Er ist in mis). Die Epidermis überzieht die
der Regel aus einzelnen Segmenten ganze Pflanze und wird beim t Dicken­
(Abdominalsegmente) aufgebaut. wachstum zunächst durch Korkgewebe
Abduktoren: Muskeln, die Gliedmaßen (t Kork) und dann durch T Borke er­
vom Körper wegbewegen. Ein Teil des setzt. Das A. soll vor Wasserverlusten,
dreieckigen Schultermuskels ist Abduk­ Verletzungen und zu hoher Erwär­
tor des Arms; er hebt die Arme seitlich. mung schützen. Daher bildet es häufig
Mittlerer und kleiner Gesäßmuskel sind Haare, eine Cuticula und Wachsschich­
die entsprechenden Muskeln des Beins. - ten aus. Die TEndodermis ist ein inne­
Gegensatz j Adduktoren. res Abschlussgewebe.
Aberration: Abscisjnsäure: T Wuchsstoffe.
♦ Allgemeine Biologie: die Abweichung Absenker: der t Ableger.
eines Lebewesens von einem bestimm­ Absonderung: die tSekretion.
ten Arttypus. Sie ist den üblichen Varia­ Absorptionsgewebe: zur Aufnahme
tionen innerhalb einer t Art zuzurech­ von Wasser und gelösten Nährstoffen
nen. dienendes pflanzliches Gewebe. Seine
♦ Optik: ein Abbildungsfehler in den Zellen haben dünne Wände und weisen
lichtbrechenden Teilen des Auges hohe osmotische Werte auf. Das A.
(Hornhaut, Linse). Er entsteht, wenn verfügt über eine große Oberfläche und
Lichtstrahlen, die von einem Punkt aus­ gute Quellbarkeit sowie starke Kapil­
gehen, durch die kugelförmige Linse larkräfte. Typische A. sind die t Rhi-
nicht in einem Punkt abgebildet wer­ zodermis der Wurzeln und die T Luft­
den. Randnahe Strahlen werden stärker wurzeln der t Epiphyten sowie die
gebrochen als achsennahe (sphärische T Haustorien der T Vollschmarotzer und
Abspreizer 8
T Halbschmarotzer. Im Getreidekorn ist findet im Belebungsbecken und Nach­
die Spitze des Keimblatts als A. ausge­ klärbecken statt. Die Vorgänge verlau­
bildet mit der Aufgabe, die Reserve­ fen t aerob, d.h. offene Belebungs­
stoffe aus dem Nährgewebe aufzusau­ becken werden zusätzlich stark belüftet
gen. und geschlossene mit Sauerstoff begast.
Abspreizer: t Muskeln. Das Belebungsbecken wird von den
Abstammungslehre: die f Deszen­ verschiedensten Mikroorganismen be­
denztheorie. siedelt, deren Vergesellschaftung von
Abstoßungsreaktion: tTransplanta­ der Art des Abwassers abhängt. Durch
tion. die Mikroorganismen werden die
Abteilung: eine Einheit der botani­ abbaubaren Verunreinigungen in
schen T Systematik. Schlammstoffe umgewandelt, die mit
Abundanz: in der Ökologie die auf ei­ dem gereinigten Abwasser das Bele­
ne Flächen- oder Raumeinheit bezoge­ bungsbecken verlassen und im an­
ne Individuenzahl einer Art (Individu­ schließenden Nachklärbecken (Absetz­
endichte) oder die Artendichte einer becken) entfernt werden. Bei mit
Pflanzen- oder Tiergesellschaft. Chemikalien belastetem Abwasser ist
Abwasserreinigung: Abwasser um­ noch eine chemische Fällung zur Entfer­
fasst das aus Haushaltungen und nung gelöster chemischer Verbindun­
Gewerbebetrieben ablaufende verun­ gen (v.a. Phosphate) erforderlich. Eine
reinigte Wasser sowie das Nieder­ solche Kläranlage hat eine Reinigungs­
schlagswasser, das von Dächern und leistung von bis zu 90%; das gereinigte
Straßen Schmutz in die Kanalisation Abwasser wird danach in einen Vorflu­
einbringt. Das häusliche Abwasser be­ ter (Bach, Fluss) eingeleitet.
steht meist aus Spül- und Waschwasser, Der Schlamm aus Vor- und Nach­
ferner aus Abflüssen sanitärer Anlagen klärbecken wird in Faulbehältern durch
(Harn- und Kotanteil bis 60%). Im ge­ t anaerobe Bakterien ausgefault. Dabei
werblichen Abwasser finden sich darüber bildet sich hauptsächlich Methan
hinaus z.T. auch giftige Chemikalien. (T Biogas), das nach Speicherung in ei­
Die Selbstreinigungskraft natürlicher nem Gasbehälter zur Energieversor­
Gewässer reicht nicht aus, um den gung verwendet werden kann. Der aus­
Schmutz der eingeleiteten Abwässer gefaulte Schlamm wird durch Pressen
abzubauen. Daher ist vor der Rück­ bzw. Zentrifugieren entwässert und
führung der Wassermengen in die Flüs­ dann weiterverarbeitet.
se eine künstliche Reinigung in meist Acari: die t Milben.
dreistufigen Kläranlagen notwendig. Acetylcholjn: eine Verbindung aus
Die dreistufige Kläranlage besitzt eine Essigsäure und Cholin, die ein im Tier­
mechanische und eine biologische reich allgemein vorkommender Über­
Reinigung sowie eine chemische Fäl­ trägerstoff ist. A. wirkt bei der t Erre­
lung. Bei der mechanischen Reinigung gungsleitung im parasympathischen
hält ein Rechen zunächst grobe Verun­ Nervensystem (T vegetatives Nervensys­
reinigungen zurück. Im Sandfang kön­ tem) und an den neuromuskulären t Sy­
nen sich mineralische Bestandteile ab­ napsen. Es wird in den motorischen
setzen. Von dort gelangt das Abwasser Endplatten während der Erregungs­
in das Vorklärbecken. Hier werden die übertragung von den Nervenfasern auf
sonstigen absetzbaren Stoffe ausgefällt die Muskelzellen freigesetzt. Da A. hier
und mit einer Abschöpfeinrichtung in größeren Konzentrationen durch
Schwimmstoffe entnommen. Oft ist Dauererregung Krämpfe hervorruft,
auch ein Ölabscheider eingebaut. muss es sofort wieder abgebaut werden.
Die anschließende biologische Reinigung Das Enzym t Cholinesterase spaltet A.