Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

30 Pages·2017·1.48 MB·Dutch

Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

INHOUDSOPGAVE 4. DE LERAREN
4.1. Verdeling van de
SCHOOLGEGEVENS personeelsleden over de groepen
4.2. Scholing van leraren
1. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 4.3. Vergaderingen
1.1. Levensbeschouwelijke identiteit 4.4. Stagiaires
1.2. Visie
1.3. Onze kernwaarden 5. DE OUDERS
1.4. Onze onderwijsdoelen 5.1. Ouderbetrokkenheid
5.2. Informatievoorziening van en naar
2. DE ORGANISATIE VAN HET ouders
ONDERWIJS 5.3. Ouderparticipatie
2.1. Onderwijsconcept 5.4. Ouderbijdrage
2.2. De organisatie 5.5. Klachtenregeling
2.3. Groepering 5.6. Antidiscriminatiebeleid
2.4. Groepssamenstelling in de groepen 1 5.7. Schoolverzekering
t/m 8
2.5. Samenstelling/organisatie team 6. DE SCHOOLONTWIKKELING
2.6. De activiteiten voor de kinderen in
de groepen 1 en 2
2.7. Godsdienstige vorming 7. ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN
2.8. Rekenen en Wiskunde OMGEVING
2.9. Nederlandse taal 7.1. Jeugdgezondheidszorg
2.10. Lezen 7.2. Schoolbegeleidingsdienst
2.11. Fries 7.3. Acties en collectes
2.12. Engels 7.4. Verkeersexamen
2.13. Schrijven 7.5. Bibliotheek
2.14. Wereldoriëntatie en Expressie 7.6. Sponsoring
2.15. De gezonde school
2.16. Actief Burgerschap 8. DE KWALITEIT EN DE RESULTATEN
2.17. Bewegingsonderwijs VAN HET ONDERWIJS
2.18. ICT 8.1. De kwaliteitszorg
2.19. De verdeling van tijd over de 8.2. De resultaten van ons onderwijs
vak- en vormingsgebieden
2.20. Het schoolgebouw 9. REGELING SCHOOLTIJDEN EN DE
2.21. De BSO VAKANTIEREGELING
2.21. De peutergroep 9.1. Schooltijden en vakanties
9.2. Gymtijden van groepen 3 t/m 8
3. ZORG VOOR KINDEREN
3.1. De opvang van nieuwe kinderen 10. REGELS LEERPLICHTWET
3.2. Toelating en Verwijdering/schorsing
van leerlingen 11. NAMEN EN OVERZICHTEN
3.3. Het volgen van de ontwikkeling van de 11.1. Ondersteunend personeel
kinderen in de school 11.2. De medezeggenschapsraad
3.4. De speciale zorg voor kinderen met 11.3. De ouderraad
specifieke behoeften 11.4. Contactpersonen klachtencommissie
3.5. Schoolkeuzebegeleiding 11.5. Inspectie van het onderwijs
3.6. Passend onderwijs
3.7. Het schoolondersteuningsprofiel van 12. PRAKTISCHE ZAKEN
CBS “De Arke” 12.1. Regels en omgangsvormen op school
3.8. Bijzondere activiteiten voor de 12.2. Traktaties
kinderen 12.3. Gymkleding
3.9. Naschoolse activiteiten voor de 12.4. Gezond eten in de groepen 1 en 2
kinderen 12.5. VSO, BSO en Peuterspeelzaal (PSZ) op
3.10. Excellent leren en de plusklas CBS “De Arke”
3.11. Verwijsindex
3.12 Sociaal wijkteam Jeugd en Gezin

1
De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!
Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

Schoolgegevens
Stichting CBO Meilân:

CBO Meilân is een stichting voor
Christelijk Primair Onderwijs in de
gemeente de Fryske Marren en de plaats
Heerenveen. CBO Meilân heeft 15
scholen waar CBS “De Arke” een van is.

De scholen werken onder leiding van de

Raad van Bestuur samen aan allerlei

ontwikkelingen, bijv. een
Tramdyk 10, 8532 BX Lemmer
kwaliteitszorgsysteem, ICT- onderwijs,
Postadres: Postbus 195,
vernieuwingen in het onderwijs,
8530 AD Lemmer
deskundigheidsbevordering van het
Tel.:[phone]
personeel, enz.

Website: www.dearke-meilan.nl
Leerkrachten en directeuren van de
e-mail: [email protected]
scholen van CBO Meilân hebben veel

contact en overleg met elkaar, ze delen
Bankrekeningschool:
hun kennis en ervaring en kijken bij
NL61 RABO 0305 0142 93
elkaar op school. Zo wordt gezamenlijk

gewerkt aan kwalitatief goed onderwijs.
Directeur: mw. Sietske de Jong

[email protected]

tel.: 0514 – 560 440
Christelijk onderwijs. Echt bijzonder!

De algemene doelstelling van de

Stichting CBO Meilân is: de oprichting en

instandhouding van christelijke scholen

voor basisonderwijs in de gemeente De

Fryske Marren en in de plaats

Heerenveen. We doen dat vanuit de

slogan: “Echt bijzonder!”

We geven daarmee aan dat we op alle

terreinen “meer dan gewoon” willen zijn.
College van Bestuur CBO Meilân
CBO Meilân richt zich op zowel goed
Dhr. Eric Rietkerk
bijzonder onderwijs als op bijzonder
[email protected]
goed onderwijs waar inspirerende

mensen werken die op een bijzondere en
www.cbo-meilan.nl
eigentijdse manier met elkaar en met
Adres van stichting CBO Meilân is:
kinderen omgaan, midden in de
Postbus 125, 8500 AC JOURE.
samenleving staat en daar actief deel
(E.A. Borgerstraat 27)
van uitmaken.
tel: [phone]

Vier kernpunten zijn hierbij van belang:
Raad van Toezicht CBO Meilân
❖ Het verzorgen van christelijk
❖ Douwe Wybrands (voorzitter)
basisonderwijs van goede
❖ Anna Lise Bangma
kwaliteit
❖ Frank van Hout
❖ Het bieden van een
❖ Marcel de Jong
aantrekkelijke arbeidsplaats
❖ Rik Koornstra
❖ Een veilig klimaat voor kinderen
❖ Corrie van Noort
❖ Betrokkenheid van ouders

2
De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!
Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

Herkenbare identiteit: Identiteit is ook herkenbaar in:
Christelijk Onderwijs ❖ Zorg dragen voor elkaar
❖ Het (laten) verwonderen door ❖ Een veilig klimaat waarin het
verhalen uit de bijbel kind zichzelf mag zijn
❖ Dagopening, dagsluiting ❖ Respect, eerbied en kwetsbaar
❖ De Bijbelverhalen als inspiratiebron durven te zijn als vormende
❖ Vieringen (Kerst, Pasen) elementen
❖ Leerkrachten dragen de identiteit ❖ Aandacht voor waarden, normen
actief uit en gedragsregels
❖ Aandacht voor andere ❖ Delen en uiten van vreugde,
levensbeschouwingen en verschillen verdriet en vriendschap
in geloofsbeleving ❖ Verantwoordelijkheid en sociale
redzaamheid
❖ Geloof in de toekomst
❖ Scholen die midden in de
samenleving staan

Een woord vooraf

Deze schoolgids is bedoeld om u te
Voor veel ouders is het kiezen van een
informeren over het onderwijs op CBS
basisschool voor hun kind(eren) een
“De Arke”. Het geeft aan waar onze
bewuste keuze. De schoolperiode van
school voor staat en wat u van ons mag
hun kind begint en zal van grote
verwachten.
betekenis zijn op hun leven.

Alle ouders willen natuurlijk het beste
Aan ouders die al kinderen op onze
voor hun kind.
school hebben leggen wij

verantwoording af over onze manier van
Deze gids is onder meer bedoeld om u
werken en de behaalde resultaten.
bij deze keuze te helpen. In de loop van

de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000
We hopen dat u deze schoolgids met
uren toe aan de zorg van het team van
plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent
een basisschool. Een basisschool kiest
u altijd van harte welkom voor een
men daarom ook met zorg.
mondelinge toelichting.

Voor ouders van nieuwe leerlingen is
Namens de MR en het team van
deze schoolgids meestal de eerste
CBS “De Arke”.
kennismaking met de school.

3
De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!
Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

1 Waar de school voor staat 6. waar kinderen uitdagend
onderwijs krijgen dat in aanbod

is afgestemd op de
1.1. Levensbeschouwelijke
onderwijsbehoeften van de
identiteit
leerlingen waarbij rekening
CBS ” De Arke” is een Protestants
gehouden wordt met de
Christelijke basisschool in een
verschillen in mogelijkheden,
multiculturele en pluriforme
ontwikkeling en interesses van
samenleving.
de leerlingen.

We geven onderwijs vanuit de normen
en waarden die de Bijbel ons aanreikt.
De Ark was in de tijd van Noach een
veilige en vertrouwde plaats.
Ook in onze tijd willen we dat onze
leerlingen en ouders CBS “De Arke”
mogen ervaren als een plek waar ze
graag naar toegaan en waar men zich
geborgen mag voelen.

1.2. Visie

De Arke, een school waar elk zich
volop mag en kan ontwikkelen! 2 De organisatie van het onderwijs

Onze Missie: 2.1. Onderwijsconcept
“Talent verder ontwikkelen” Op CBS “De Arke” wordt gewerkt met
Vanuit een veilige, vertrouwde onderwijsarrangementen die aansluiten
omgeving komen tot optimale bij het ontwikkelniveau van de
leerprestaties passend bij het niveau leerlingen.
van het kind, waarbij plezier in leren erg Dat wil zeggen dat wij rekening houden
belangrijk is. met de verschillen tussen kinderen.

1.3. Onze kernwaarden Ieder kind is uniek en heeft een eigen
Respect – veiligheid – identiteit- leerstijl.
zelfstandig leren – uniciteit - kwaliteit- We streven ernaar om ons onderwijs zo
ontwikkelen- uitdagen-coachen- in te richten dat ieder kind de school
samenwerken doorloopt in acht leerjaren, binnen de
grenzen en mogelijkheden van het kind
1.4. Onze onderwijsdoelen en de school.
Een leeromgeving creëren….
1. waar kinderen met plezier We bereiden de kinderen voor op het
werken in een veilige, uitdagende vervolgonderwijs en geven hen een
en stimulerende omgeving. basis mee om later als volwassene,
2. waar kinderen actief betrokken ieder op hun eigen plaats in de
zijn. maatschappij, te kunnen functioneren.
3. waar kinderen ontdekkend en Als mondige burgers zullen de kinderen
spelend leren (aansluiten bij straks beslissen over nieuwe
ontwikkeling/actualiteit/ ontwikkelingen. Als bewoners van deze
interesses). wereld zullen ze allerlei nieuwe
4. waar kinderen doelmatige technologieën gebruiken en willen
ondersteuning krijgen en op begrijpen. Daarom is het belangrijk de
niveau worden begeleid. kinderen de ruimte te geven om zich
5. waar kinderen zelfstandig leren, verder te ontwikkelen.
verantwoordelijkheid krijgen en
kunnen samenwerken.

4
De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!
Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

2.2. De organisatie Op onze school zijn geen mogelijkheden
We streven naar hogere leer- voor vrijstelling van het onderwijs en
opbrengsten op alle vakgebieden. vervangende onderwijsactiviteiten.
Met behulp van de toetsgegevens,
observaties, schriftelijke werk en 2.3. Groepering
gesprekjes met kinderen, maakt de De leerlingen worden op basis van
leerkracht een indeling in leeftijd verdeeld over de groepen. De
arrangementen van de groep voor de school bepaalt in welke groepen de
vakken rekenen, spelling, taal, lezen en leerlingen worden geplaatst.
begrijpend lezen. Daarbij hanteert de school de volgende
factoren:
Wat betekent dit nu voor de ❖ onderwijskundige factoren
kinderen? ❖ sociaal-emotionele factoren
Binnen ons klassenmanagement wordt ❖ organisatorische factoren
de instructie, leerstofaanbod en
verwerking aangeboden op
verschillende niveaus; de zogenaamde
onderwijsarrangementen
• talenten arrangement (TA)
• gevorderden arrangement (GA)
• basis arrangement (BA)
• intensief arrangement (IA)

Bij het talenten en gevorderden
arrangement werken en leren de
kinderen zelfstandig. Deze kinderen
hebben weinig instructie van de
leerkracht nodig. Ze krijgen extra
verdiepingstaken en/of aangepaste
leerprogramma’s. Ze werken in de

“pluslijn”.
Van tevoren mogen de leerlingen die

vier jaar worden, vier dagen of vier
Het basis arrangement betekent de
dagdelen “proefdraaien”, om alvast een
normale instructie bij een les. De
beetje te wennen. Dit gebeurt in
kinderen uit een intensief arrangement
onderling overleg met de school en
krijgen veel instructie van de leerkracht.
ouders.

Kinderen die geboren zijn tussen 1 juli
In het kader van coöperatief- en
en het begin van de zomervakantie
probleemoplossend- en creatief leren
mogen 1 ochtend sfeerproeven.
streven we ernaar dat kinderen veel van

elkaar leren en werken volgens vaste
In verband met regulering van
samenwerkende werkvormen. De
leerlingenstromen heeft CBO Meilân een
kinderen geven elkaar feedback en leren
toelatingsbeleid opgesteld. (zie website;
van elkaar.
documenten)

Bij de samenstelling van de groepen aan
De Intern begeleider op CBS ”De Arke”
het begin van het cursusjaar wordt
is verantwoordelijk voor de
rekening gehouden met de instroom.
zorgstructuur en onderhoudt nauwe
Ondanks een goede planning kan het
contacten met het team, directeur en de
voorkomen, dat toelating van meer
ouders.
kinderen niet verantwoord is. De

directeur bespreekt met de MR de
De school kan gebruikmaken van
mogelijkheden om tijdelijk de toelating
externe bovenschoolse expertise van:
te stoppen van 4-jarigen.
❖ College van Bestuur
Dat is alleen aan de orde wanneer het
❖ Orthopedagoog
gaat om toelating in de twee maanden
❖ Begeleiding ICT
voor de zomervakantie. De directeur
5
De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!
Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

treedt vervolgens in overleg met de voor de overgang, versnelling en
betrokken ouders. doublure zijn geregeld in het
Er is hier sprake van een opschorting “Overgangsprotocol”.
van de toelating tot na de Dit protocol ligt op school ter inzage.
zomervakantie. Er is geen sprake van
een tijdelijke leerlingenstop. 2.5. Samenstelling/organisatie
team
2.4. Groepssamenstelling in de Het team van CBS ”De Arke” bestaat
groepen 1 t/m 8 uit:
Om een evenwichtige verdeling van de ❖ 1 directeur
leerlingen over alle groepen te houden ❖ 1 intern begeleider
wordt aan het eind van het schooljaar, ❖ 1 intern begeleider in opleiding
in juni, door de leerkrachten van de ❖ 3 teamleiders
betreffende groepen, de Intern ❖ 1 ICT- coördinator
begeleider, teamleider en directie de ❖ 24 groepsleerkrachten
observatie – en toets gegevens en ❖ 3 onderwijsassistenten
de groepssamenstelling geëvalueerd.
Het team besluit daar waar nodig de De school is verdeeld in de onderbouw:
groepssamenstelling aan te passen. groepen 1 t/m 4, middenbouw: groepen
5 en 6 en bovenbouw: groepen 7 en 8
In de groepen 1 en 2 vinden
verschuivingen van meerdere leerlingen Elke bouw heeft een teamleider:
plaats, in de hogere groepen gaat het Onderbouw: mw. T. Koopman
om individuele verschuivingen, mocht Middenbouw: mw. J. Hom
dat nodig worden geacht. In principe is Bovenbouw: dhr. S. Boersma
een groepssamenstelling vanaf groep 4
stabiel. De teamleiders vormen samen met de
Leerlingen geboren in oktober t/m directeur mw. Sietske de Jong het
december gaan in principe aan het eind kernteam. De Intern begeleider mw.
van groep 1 door naar groep 2. Aan het Margreeth Bergsma is adviserend lid.
eind van groep 2 is het cognitieve en In het kernteam worden onderwijs-
sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau kundige en organisatorische zaken
bepalend of ze overgaan naar groep 3. besproken, uiteengezet en geëvalueerd.

Bij de verdeling van de groepen 1, 2 Leerkrachten in de onderbouw:
houden we rekening met de hoeveelheid Groep 1a: juf Yvonne Roukema
leerlingen die in de klas zitten, het Groep 1b: juf Tessa Bouwhuis
aantal jongens en meisjes, de verdeling Groep 2a: juf Janny de Jong en
herfstkinderen en jongste kinderen, het juf Lucia de Jong
ontwikkelingsniveau en het gedrag. Groep 2b: juf Derise Bruinsma en
Vanaf de groepen 2 spelen bij de juf Janny de Jong
groepsverdeling ook Onderwijsassistente in groep 1 en 2:
familieverhoudingen (broer of zus, neef juf Carin de Vries
of nicht worden niet in dezelfde groep
geplaatst om individuele ontwikkeling te Groep 3a: juf Irene Steunebrink en
stimuleren) en de juf Jikke Hylkema
onderwijsarrangementen waarin Groep 3b: juf Jikke Hylkema en
leerlingen zitten een rol. juf Rianne Bakker
Ook met de instroom van nieuwe Groep 4a: juf Tineke Koopman en
leerlingen gedurende het schooljaar juf Aafje Terlaak Poot (1 dag)
moeten we rekening houden. Groep 4b: meester Pieter Dijkstra en
juf Aafje Terlaak Poot (1 dag)
Bij het overgaan van de leerlingen naar
de volgende groep, versnelling of Onderwijsassistente in groep 3, 4, 5:
doubleren, neemt de school de finale juf Jeltje Bakker
beslissing. De regels en voorwaarden Teamleider: juf Tineke Koopman
6
De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!
Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

Leerkrachten in de middenbouw: In het kader van zelfstandig werken
Groep 5a: juf Wietske Mast en wordt er in de onderbouw met een
juf Anthonia Eppinga( 1 dag) planbord gewerkt. Daar maken de
Groep 5b: juf Tjitske Harkema en leerlingen hun eigen planning voor een
juf Anthonia Eppinga( 1 dag) heel dagdeel of een gedeelte daarvan.
Groep 6a: meester Menno de Boer en
juf Jill Hom I n deze groepen wordt er spelenderwijs
Groep 6b: juf Eelkje Loopik en ingegaan op activiteiten m.b.t. taal,
meester Menno de Boer lezen en rekenen. Deze activiteiten
noemen we functieontwikkeling.
Onderwijsassistente in groep 6 t/m 8: De cognitieve- en sociaal-emotionele
juf Petra Wagenaar ontwikkelingen worden bijgehouden met
Teamleider: juf Jill Hom behulp van observatieschema’s.

Leerkrachten in de bovenbouw: Hoe werken de groepen 1 en 2
Groep 7a: juf Corina Hoekstra en Elke dag werken de leerlingen in beide
juf Yris Manders groepen met hetzelfde lesprogramma
Groep 7b: juf Alie van de Lijn en a.d.h.v. dezelfde weekplanning die door
juf Anke van Haskera de leerkrachten in de verschillende
Groep 8a: juf Marrit Sikkenga groepen elke week gezamenlijk wordt
Groep 8b: meester Sander Boersma en gemaakt.
meester Martin Lanting De deuren van de lokalen staan tijdens
de werk/speelmomenten open. De
Onderwijsassistente in groep 6 t/m 8: kinderen uit de groepen 1a en 1b, 2a en
juf Petra Wagenaar 2b werken/spelen groepsdoorbrekend
Teamleider en ICT- er: op het onderwijsplein en/of in het
meester Sander Boersma ontdeklokaal.

Doel van het groepsdoorbrekend
werken/leren is dat de kinderen uit de
parallel groepen elkaar goed leren
kennen, zodat er een snelle aanpassing
zal zijn bij de nieuwe groepsverdeling in
het begin van het nieuwe schooljaar.

Tijdens de “Jong Talent” lessen wordt er
in de groepen 1 en 2 ook
groepsdoorbrekend gewerkt.
De kinderen uit de groepen 1 en 2
werken dan gemengd in groepjes met
elkaar in workshops.

2.6. De activiteiten voor de kinderen
in de groepen 1 en 2

We werken vanuit het concept:
“het spelend leren”, waarbij tijdens
de interactie uitdaging, onderzoeken en
ontdekken centraal staat:

In de groepen 1 en 2 wordt vanuit de
kring gewerkt.
Het werken gebeurt thematisch vanuit
de nieuwste versie van de methode
“Kleuterplein”.
7
De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!
Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

2.7. Godsdienstige vorming 2.11. Fries
We gebruiken de methode “Trefwoord”. In de groepen 1 en 2 wordt het Fries
De vieringen van de christelijke aangeboden in liedjes, gedichtjes en
feestdagen zijn belangrijke momenten voorleesverhalen. Vanaf groep 3
in ons jaarprogramma. gebruiken we de methode “Studio F”
We vieren Kerst en Pasen afwisselend gebruikt. De aangeboden thema’s zijn
met de kinderen en met de ouders. voor elke jaargroep dezelfde.
De uitvoering is op niveau van de groep.
2.8. Rekenen en wiskunde In de onderbouw sluit het vak Fries aan
We werken met de nieuwste versie van bij het thema.
de rekenmethode Pluspunt.
De methode wordt gebruikt in de 2.12. Engels
groepen 3 t/m groep 8. In de groepen 1 t/m 6 komt Engels
“Pluspunt” is een moderne spelenderwijs voor in liedjes, gedichtjes
rekenmethode waarbij de nadruk ligt op en verhaaltjes. In de groepen 7 en 8
differentiatie. We werken op drie komt Engels elke week structureel aan
niveaus. bod. Daarbij gebruiken we de methode
Er is aandacht voor kinderen met reken- “Take it easy”. Bij deze methode wordt
achterstanden, maar ook voor kinderen gebruik gemaakt van de interactie met
die meer aankunnen. het digibord.

2.9. Nederlandse taal 2.13. Schrijven
We werken met de nieuwste versie van We gebruiken in groep 3 de methode
de methode “Taal Actief”. Alle aspecten “Klinkers”, die aansluit op de
van taal en spelling komen hierin aan de leesmethode ”Lijn 3”.
orde. Ook bij taal wordt op drie niveaus In de groepen 4 t/m 8 hanteren we de
gewerkt. nieuwste methode “Handschrift”.

2.10. Lezen 2.14. Wereldoriëntatie en Expressie
In de groepen 1 en 2 gaan de leerlingen Wanneer we over wereldoriëntatie
experimenteren met letters en woorden. spreken, bedoelen we de vele manieren
Kinderen die meer kunnen, krijgen om in aanraking te komen met de
daarbij een passend aanbod. De wereld om ons heen. De identiteit van
methode “Kleuterplein”, die in de de school speelt hierbij een belangrijke
onderbouw wordt gebruikt, speelt ook rol: wat is ons mensbeeld en hoe ga je
een belangrijke rol in de ontluikende met elkaar en met deze wereld om.
geletterdheid en de hele verdere taal-
en rekenomgeving van het kind. We gebruiken hierbij verschillende
methodes, nl.:
In groep 3 start het aanvankelijk lezen. • Aardrijkskunde: “Meander”
Daarbij gebruiken we de nieuwe • Geschiedenis: “Brandaan”
methode “Lijn 3”. • Natuur: “Leefwereld”
• Verkeer: “Klaar over” en de
Wanneer de techniek van het lezen “Jeugdverkeerskrant”
grotendeels wordt beheerst, gebruiken
we (vanaf groep 4) de methode
“Nieuwsbegrip” voor het
begrijpend/studerend lezen.

In de groepen 1 t/m 3 starten we met
begrijpend luisteren.
Elke dag is in de groepen 3 t/m 8 een
“leesmoment”, met diverse
leesactiviteiten zoals tutorlezen, Ralfi-
lezen, niveaulezen en stillezen.

8
De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!
Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

“Jong Talent” en “Skills” - Roken en alcohol
Alle groepen hebben 4 blokken (16 - Relaties en seksuele vorming
keer) per jaar een creatieve - Fysieke veiligheid
expressiemiddag. - Milieu
Voor de groepen 1 t/m 4 heet deze - Mediawijsheid
middag “Jong Talent”, voor de groepen We zien hierbij ouders en school als
5 t/m 8 “Skills”. partners in de opvoeding, met elk hun
Tijdens deze middag bieden de eigen rol als het gaat om gezondheid.
leerkrachten, in samenwerking met
“It Toanhûs”, gastdocenten of andere Gezond in gedrag: Kanjerschool
instanties workshops aan, waar de Sinds januari 2017 is CBS “De Arke” een
kinderen zich voor in kunnen schrijven. ‘Kanjerschool’. Alle groepen van onze
Vakken die hierbij centraal staan zijn school krijgen de Kanjertraining. Deze is
bijvoorbeeld: tekenen, schilderen, gericht op het creëren en behouden van
natuur, techniek, sport & spel, dans, een positief pedagogisch klimaat in de
drama en koken. klas en op de sociaal-emotionele
Er wordt deze middag groeps- ontwikkeling van kinderen. Kinderen
doorbrekend gewerkt, zodat kinderen leren op een goede manier met zichzelf
uit verschillende groepen en met de ander om te gaan. Het
samenwerken/leren. groepsgebeuren staat hierbij centraal en
Regelmatig helpen er ouders bij diverse natuurlijk de rol die iedereen daarin
activiteiten. speelt. De leerkrachten zijn getraind in
De overige weken vinden bovenstaande het geven van de Kanjertraining.
activiteiten in de eigen groep plaats.
Doel van de Kanjertraining:
Het belangrijkste doel is dat een kind
positief over zichzelf en een ander leert
denken. Als gevolg hiervan heeft het
kind minder last van sociale stress. Ook
op langere termijn is dit effect
merkbaar.

Het blijkt dat veel kinderen na het
volgen van de Kanjertraining zich beter
kunnen concentreren op school en
betere leerresultaten behalen.
De verklaring hiervoor is eenvoudig: de

Kanjertraining geeft kinderen

handvatten in (lastige)sociale situaties.
2.15. De Gezonde School

Op onze school willen we de leerlingen
De training leert hen hoe ze zelf
meer mee geven dan alleen vakken op
problemen kunnen oplossen en
cognitief gebied. We willen ook graag
daardoor komt tijd en energie vrij die zo
bewustzijn creëren voor een gezonde
nodig zijn voor een evenwichtige
leefstijl bij de kinderen.
ontwikkeling.

Binnen de Kanjertraining worden
Een Gezonde School kent vier pijlers:
kinderen geconfronteerd met de
• Gezond in beweging
gevolgen van hun gedrag. Deze
• Gezond in gedrag
informatie krijgen ze van hun
• Gezond in voeding
klasgenoten en indien nodig van de
• Gezond in hygiëne en verzorging
leerkrachten. De kinderen worden

geholpen in positief gedrag.
Met als gezondheidsthema's

- Voeding
Het motto is dan ook:
- Sport en bewegen
”Doe je niet anders voor dan je
- Sociaal- emotionele ontwikkeling
werkelijk bent”.
- Hygiëne, huid en gebit
9
De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!
Schoolgids CBS De Arke 2017-2018

2.16. Actief Burgerschap
In de vakken aardrijkskunde,
geschiedenis, verkeer, geestelijke
stromingen, natuur en sociaal-
emotionele vorming wordt aandacht
geschonken aan Actief Burgerschap.

2.17. Bewegingsonderwijs
In de groepen 1 en 2 staat
bewegingsonderwijs dagelijks op het

lesrooster. Dit gebeurt op het
Het principe van de Kanjertraining
bestaat uit het bewust worden van vier schoolplein of in het speellokaal op
manieren van reageren. school.
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee

Hiervoor wordt gebruik gemaakt van keer per week bewegingsonderwijs in de
vier typetjes en petten: sporthal: “De Hege Fonnen”.
1. Konijn (gele petgedrag): Te bang, Voor de handelwijze bij ongevallen en
calamiteiten verwijzen we naar het
vermijdend, faalangstig en stil. Dit kind
denkt slecht over zichzelf en goed over Veiligheidsbeleidsplan op onze website.
een ander.
2.18. ICT
2. Pestvogel (zwarte petgedrag):
Uitdager, bazig, brutaal, pester. De
pestvogel denkt goed over zichzelf,
maar niet goed over een ander.
3. Aap (rode petgedrag): Grapjurk,
uitslover, meeloper, aansteller, malloot.
De aap denkt niet goed over zichzelf,
maar ook niet goed over een ander.
4. Tijger (witte petgedrag): Is zichzelf,
gewoon, normaal, te vertrouwen,
aanspreekbaar op gedrag.

Ontwikkelen van positieve
kwaliteiten In de groepen 1 t/m 4 werken we met
De training leert ieder kind om in haar/ IPads. Hiermee kunnen ze tijdens de
zijn positieve kracht te komen. Dan (werk)les, spelenderwijs oefeningen
komen de werkelijke kwaliteiten naar maken op het gebied van taal, rekenen
boven zoals: en (voorbereidend) schrijven.
leiderschap (positieve kwaliteiten van de Daarnaast worden er interactieve
zwarte pet), oefeningen i.c.m. met een digitaal
humor en sfeer maken (positieve schoolbord uitgevoerd.
kwaliteiten van de rode pet),
zorgzaam en invoelend, In de groepen 5 t/m 8 wordt elke dag
bescheiden (positieve kwaliteiten van de lesgegeven met een digitaal schoolbord.
gele pet) Dit kind (tijger of witte Naast de vaste PC’s op de lespleinen en
petten gedrag) denkt goed over de lokalen werken we met IPads en HP
zichzelf en de ander. X360 Probooks. Dit zijn hybride
notebooks. Elke groep heeft de
Tijdens de Kanjertraining staan vijf beschikking over deze devices (1 per 2
regels centraal: leerlingen) en worden ingezet als
– We vertrouwen elkaar. hulpmiddel om ons onderwijs te
– We helpen elkaar. ondersteunen en te versterken.
– Niemand speelt de baas. We maken gebruik van de
– Niemand lacht uit. Methode-software, Rekentuin,
– Niemand doet of blijft zielig. Taalzee en Nieuwsbegrip.
10
De Arke, een school waar elk zich volop mag en kan ontwikkelen!