Saison 2, A2+ : méthode de français PDF
Preview Saison 2, A2+ : méthode de français
CD AU0\0 ACCÉDEZ À L'OFFRE INITIATION NUMÉRIQUE ! SAISONZi I îmT rlMfci'hri’' 1 code = ■ Ç-IJJH 1 accès ordinateur (PC/Mac) 1 accès tablette en ligne/téléchargement (lOS/Android) ^ Pour accéder à la version numérique du manuel (intégralité du manuel papier + audio + vidéo], rendez-vous sur http://www.editionsdidier.com/bibliothequefle. muni de ce code strictement personnel : ____________________ n 7 fi Dans cette pochette. Le CO audio et le OVO vidéo^ ^ + tous les audios de préparation au DELF sur didierfle-comrsa Marie-Noëlle Cocton Coordination pédagogique Anouchka De Oliveira Anneline Dintilhac Dorothée Dupleix (delf) Delphine Ripaud (phonétique) Une démarche pour construire 1 JE DÉCOUVRE U pages de découverte • Une entrée en matière en vidéo. • Des activités et des stratégies de compréhension. • Un travail sur le lexique, la communication et la grammaire. • L'éveil à la phonétique. • Des micro-productions orales et écrites. > Le lexique Je complète le tableau Mots et expressions. > La phonétique Je repère les sons à l'oral. •> La grammaire J'observe la construction de la langue. 2 JE COMPRENDS LE FONCTIONNEMENT 1 double page d'acquisition JBBBEL. ..BBüBBQ. L'xWUtt S'approprier les compétences lexicales, phonétiques et linguistiques. UfresMSorbitarMt 2 'Oînwf»«* *« •( 4« <«n* MHV«««’ Le lexique L Oantwti r« Y ^ nvme r UsoQirvuBiaedin • Je réemploie le lexique dans des activités ÎftlfVf* IXC LiaM>iK mMr t1 tv< WaAmiH/otlr ludiques collectives. B am »***■<—««»»' ^ Il nonMltsiuon • J'apprends des stratégies pour mémoriser. > U discMn iKrect «t Isdnct uM'N'rttUUt »MAWai<r w•« AtwI m.4 Mll W«» tia M»|Wf»M unfa/ n.a *t»ln» VtAKi* , ONo< T» .UMrt»>IMM 4 X№.a D. «CarKi r,a r«r«a r<>-wfVOamai lamUt* )«aad nI ;*av. u_n a»i>iM M^vaa Ua a'M•an aiM a» ■ 44a•>» nar« aIUa«)n.’^- , ^ La phonétique m In in in • <WIH» - - JaOM bawsaatiarMIVyVt*r»***>)*' J'observe le fonctionnement à l'aide de lim«>laiiu.iaa ...£4a<t* schémas. O MM l*«rniM(r. (aia«K «« wn* cA 41 } «¿»tt-YaaiuaiaMi Vaiat MiMarKi p^niif a(u9(<T«nM J'écoute et je répète pour m'entraîner. t. latWiaaxrMaaiakU •<ai>ai-M'r<<AtM<1ll O OMWM ra ' U »«WM M >. a a 1 Mira avoir ><1 «va»! »1 fVtU* aOi»« 4. li rmunnataai M < iMaOM Imm *a fm» ^ Ut prwem Indirects- .O* r-a*i»W^.»»«|a« •IV'elaa'uw .> La grammaire mi .»arftayiMl • Je vérifie les réponses à mes hypothèses. • Je systématise avec deux activités pour chaque point de langue. APPRENDRE AVEC du sens étape par étape 3 JE PRODUIS 1 ATELIER D'ECRITURE ÜB 1 ATELIERS D'EXPRESSION ORALE 4 pages pour s'exprimer à l'oral Exprimer ses sentiments et à l'écrit Faire une proposition • Des productions orales et écrites. niceniatin CpClICTjONHEZ^MpI • Des aides à la communication et des stratégies de production. Vous prendrez bien quelques vers et grillons ? • La publication de ['Atelier 2.0. ■w ■ ârwnjfie W ' I A'eiona •■cpsimtie« ' MpaAwtle^iricVnrarsvtA <ili(rvTÿ- > La communication orale et écrite Unrçitaurintd'mMCtM7 . • Je produis à l’oral en trois temps. MIMCNURiUM t. EriMirUs. ■>afmnt>ICi>iHt«'1'rT>Teiemm ranenseï • Je produis à l’écrit en trois temps. 1 R*f(ra«i •< fcauMi ta* tfKumi • Je trouve de l’aide dans le tableau Communication. -$.iin>tone<v ua aaisHMNw <>eneitlesM«w (t^mo a»A< 2 wo* ««rti* I ' • et <1 sa 4 « W>« >»B OS 5tF «t « dsserltepntttvi C 7»MtH<(r4ur>o A U>I Skir4f «•* le<vcCB>K iv «w ius ÿittw > La phonétique • Je m’échauffe avec un virelangue. • Je prononce en contexte. 4 JE RETROUVE L'ESSENTIEL Une double page récapitulative Lexiquo / Communication Un schéma synthétique du lexique 4M > L'impvfaii et de la communication. •%np»»Tgi« [i•w«in•nprrwjnUmapauwa»iwMllnal ■■ »4■J•W•TJP« •f*J*T«S. v'MVI nV<Fli r ta P* Ml D ^CeqmtUtgttt ftH—S.S..A ws*«iie,.2-*M'-a:£AS.2e«-'..i '»»»aart'i.kTitcsy'AVi Le lexique J •aUncUn(i.<He«a<,it<tnt>>OaktM.ataiAc>ii*<ji <igxDut<' ji,(,* «»k .j. iv• • * ALLER À U RENCONTRE DES AUTRES • «••a************ a^X* ir Je réemploie le lexique et les actes i ' f'.uKIHWk'UXKWn«,« de parole dans un autre contexte. <»«('«•> JW irtWî ■ Oinnajrnl-' ** *^La lf«Mnim iniinn aaUl l(a phirfal das adiectife • aaa>A)<*.i.a «Aa'i'MMit JiMtaitamKdt .> La grammaire ■flS'JSâ?*'”"- Ua*/»4lO>A> ' d•L lua«p* p»aaMrsl*Ks(a»i«p ckeot< mpMapL-osvs siata edti l'accord '■ S(»MtVnA.miDkvA/ k4»C>*M«fk<i>c«s-fk;rM'i' w ’’ Je consulte la référence. • M Su«»^pмi»r4 HIk CMi kK«urd»,. l].M•;A r> lu>Avw>r>)4m »MH*l Ilttl iFVr • • U wn<l>t>MS4 lUK4ll«C(tk<l»rT «■ aniwT*'» WMVUWM C*Ml>M* r A n»« A *Na kM I • *nit !i k*><vVTÿi»mAif>|}«|(iintl C«»:kF"»Kk((M*M'>AinVra Les + • Une unité 0 avec vidéo. • Une épreuve blanche en unité 6. • SE COMPRENDRE : toute l’actualité • Une préparation au DELF culturelle francophone. à chaque unité. Un avant-goût de Saison... Saison est une nnéthode de français sur quatre niveaux qui s’adresse à des apprenants adultes ou grands adolescents. Ce deuxième niveau couvre la fin du niveau A2 (unités 0 à 6) et le début du niveau B1 (unités 7 à 9), soit 100 à 120 heures d'enseignement. Saison s’appuie bien sûr sur les principes pédagogiques décrits par le CECRL, référent de l’enseignement / apprentissage des langues et s’inscrit dans la lignée des approches communicative et actionnelle. Saison s’appuie aussi sur le savoir-faire d’une équipe d’auteurs ayant une pratique d'enseignement dynamique et stimulante. Il s’agit de faire en sorte que la classe de français soit animée et vivante ; lancement de chaque unité par une vidéo, diversité des activités à l’oral comme à l’écrit sur des thématiques actuelles et engageantes, variété des formes de travail, jeux pour développer son lexique, projets à mener seul ou à plusieurs... Dès le début de ce manuel, l’unité 0 La langue française en action, sollicite de façon originale les apprenants pour rafraîchir leurs connaissances de la langue française ! La méthode est dotée d’une structure très rigoureuse, progressant par étapes clairement identifiées (voir la présentation p. 2-3) qui aidera chaque enseignant à conduire son cours et chaque apprenant à se construire des repères simples et efficaces. Parmi les singularités de la méthode, citons la très belle place accordée au lexique (dans le manuel via des schémas facilitant sa mémorisation et dans le cahier, mais aussi via les activités TNI pour la classe et l’appli Dico], à la phonétique travaillée régulièrement et en contexte, et à la grammaire (approche équilibrée entre découverte en contexte et solide systématisation, dans le manuel et le cahier). Enfin, pour vérifier les acquisitions, trois types d’évaluation sont proposés : • une préparation régulière au DELF (4 compétences) dans le manuel, validant le niveau A2 pour ce niveau 2 ; • des bilans après chaque unité dans le cahier d’activités ; • des tests sommatifs dans le guide pédagogique. Ces quelques lignes ne sont que l’avant-goût d’une méthode riche et stimulante par ses contenus et ses supports. Rendez-vous sur le site Didier pour découvrir compléments d'information, extraits, ressources complémentaires, interviews d’auteurs... Très belle découverte ! UNITED La langue française en action Tableau des contenus Les grandes dates de la francophonie Les mots en fête. Côte d'ivoire, Etats-Unis, Suisse Des personnalités francophones Les chiffres du français dans le monde Des jeux de mots en français Les jeux de la Francophonie à Nice • Demander une définition • Définir un mot • Présenter sa langue • Parler de sa relation avec la langue française Le présent de l'indicatif (rappel) L'impératif (rappel) Les déterminants possessifs (rappel) Communiquer Le dictionnaire Quelques expressions imagées Les loisirs artistiques et sportifs Module 1 MULTIPLIER SES CONTACTS Les voisins Le site contactsfrancophones.com Les centres d’intérêt Les émotifs anonymes • Parler de ses centres d'intérêt • Décrire quelqu’un • Écrire un message pour proposer une sortie • Exprimer une difficulté • Poser des questions sur quelqu’un • Écrire un poème • Le passé composé et l’accord du participe passé [Il • Les pronoms relatifs qui et que • Ce qui et ce que • Le féminin et le pluriel des adjectifs • L’imparfait • Le verbe boire • La fréquence • Les rencontres • Les vêtements • Les qualités et les défauts • Activité Récap : Organiser l’émission télévisée Vous avez la parole ! La liaison |1| Les consonnes finales ► Actu culture Talents littéraires • Pierre Lemaitre, prix Concourt • La Foire du livre de Brive • Au pied de la lettre. ► Atelier 2.0 Organiser un café-rencontre ► Préparation au DELFA2 UNITE 2 Enrichir son réseau L’« infomaton » à Namur, Belgique • La création d’un réseau social • Activer son réseau Le site lemurdelapresse.com Un jour de tweets à Paris • Des conseils de Pôle emploi Un crieur public à Mayenne • Changer de métier grâce à ses contacts « La voix des peuples d’Afrique », émission de radio • Des témoignages de professionnels : un chargé de relations internationales à Lille, un traducteur • Le forum des métiers insolites à Paris • Écrire des tweets Présenter ses études • Rapporter des paroles Échanger sur un parcours • Exprimer son point de vue Donner des conseils • Demander l’avis de quelqu’un Demander des conseils • Exprimer sa surprise Écrire une lettre de présentation • Raconter une rumeur • Écrire un tweet littéraire • Les pronoms directs La question inversée • L'impératif avec les pronoms directs La nominalisation • Le passé composé et l’imparfait (emplois) Les pronoms indirects • Le conseil Le discours direct et indirect • Les indicateurs de temps Le verbe suivre • Le verbe mettre et ses composés Les réseaux L’actualité Les études La presse sur internet Les compétences Les nouveaux médias _e travail Activité Récap : Organiser une conférence Activité récap : Convaincre une connaissance d’université sur les nouveaux médias ce 'ejoindre le réseau des anciens étudiants • Les sons [u] - [o] - [o] • _r* *c."3>ement vocalique (1) • Les sons [y] et [q] ► ce travail à la française... • Les Français et leurs ► Actu culture L’information, de nombreux acteurs • Arte • motivations ■ À savoir et à éviter • Être assis entre deux chaises. Le Prix du journalisme des radios francophones publiques ■ Donner sa langue au chat. ► Atelier 2.0 Créer le réseau de la classe ► Atelier 2.0 Faire une mini-revue de presse ► Préparation au DELFA2 ► Préparation au DELF A2 Module 2 ÉVOLUER DANS UN ENVIRONNEMENT La Nostalgie heureuse, d’Amélie Nothomb La mode rétro Le logement intergénérationnel Acheter vintage L’immigration en France Extrait d’un roman de Jean-Louis Fournier Décrire un objet Écrire une petite annonce pour vendre un objet Parler de ses origines Se renseigner par téléphone Écrire un souvenir d’enfance Le comparatif et le superlatif Le plus-que-parfait et les temps du passé L’accord du participé passé (21 Les pronoms démonstratifs et interrogatifs Les verbes vivre et valoir Les souvenirs La mode du passé La famille et les relations Activité Récap : Organiser une émission télévisée sur la vie secrète de... • Les sons [y] - [0] - [œ] • Les sons [i] - [e] - le] • ► Actu culture Passé et avenir de l’écrit • Les lettres • La Poste • Découvrir le pot-aux-roses. ► Atelier 2.0 Créer une capsule temporelle ^ Préparation au DELF A2
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