saber como aprender

201 Pages·2012·6.84 MB·Portuguese

SSAABBEERR CCOOMMOO AAPPRREENNDDEERR
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
DE APRENDIZAGEM
.... ... ..... .... ..... .....

....

..... . . . . .

.. . . . . . . . . . .

... ... .... ....

... ... .... .... ..
INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL

PROGRAMA SABER COMO APRENDER
FFIICCHHAA TTÉÉCCNNIICCAA
TTííttuulloo
SABER COMO APRENDER

EEddiiççããoo
Instituto do Emprego e Formação Profissional

AAuuttoorraass
Ana Cristina Costa
Dália Dantas
Madalena Mesquita

CCoooorrddeennaaççããoo TTééccnniiccaa
Departamento de Emprego
Direção de Serviços de Informação e Orientação Profissional

CCoonncceeççããoo GGrrááffiiccaa
Ana Cristina Costa

Data da Edição
Maio de 2003

PROGRAMA SABER COMO APRENDER
.... .... .... ....

... ..... ...

Para facilitar a leitura do texto, utilizam-se certos termos
no masculino para designar, indistintamente, homens e
mulheres.
..

.... .. ... ....

PROGRAMA SABER COMO APRENDER
ÍÍÍNNNDDDIIICCCEEE

INTRODUÇÃO 3
OBJECTIVOS ..................................................... 6
ESTRUTURA ...................................................... 7
METODOLOGIA ................................................... 8

1ª SESSÃO – ACOLHIMENTO / APRESENTAÇÃO ......................... 11

2ª SESSÃO – O QUE É O PROGRAMA ................................... 16

TEMÁTICA 1: PENSAR COMO APRENDO 27
3ª SESSÃO – O QUE É APRENDER I ?........................ 30
4ª SESSÃO – O QUE É APRENDER II ?....................... 33
5ª SESSÃO – O GRUPO ....................................... 37
6ª SESSÃO – HÁBITOS DE ESTUDO ........................... 39

TEMÁTICA 2: PLANEAMENTO E GESTÃO DO TEMPO 46
7ª SESSÃO – PLANEAR E GERIR O TEMPO I ................... 49
8ª SESSÃO – PLANEAR E GERIR O TEMPO II .................. 54
9ª SESSÃO – APROVEITAR O TEMPO .......................... 62
10ª SESSÃO - OPTIMIZAÇÃO DO TEMPO NAS AULAS ......... 68

TEMÁTICA 3: ATENÇÃO 76
11ª SESSÃO – ACTIVA E SINTONIZA O RADAR ............... 79
12ª SESSÃO – SINTONIZAR EM VÁRIAS FREQUÊNCIAS I ..... 83
13ª SESSÃO – SINTONIZAR EM VÁRIAS FREQUÊNCIAS II .... 98

PROGRAMA SABER COMO APRENDER
TEMÁTICA 4: MEMÓRIA 110
14ª SESSÃO – MEMORIZAR – QUE IMPORTÂNCIA LHE DAR?... 113
15ª SESSÃO – MEMORIZAR – VALE A PENA TREINAR! ........ 123

TEMÁTICA 5: LEITURA E COMPREENSÃO DA INFORMAÇÃO
ESCRITA 129
16ª SESSÃO: À DESCOBERTA DO TEXTO I ................... 133
17ª SESSÃO: À DESCOBERTA DO TEXTO II .................. 145
18ª SESSÃO: A ORGANIZAÇÃO FACILITA A COMPREENSÃO ... 150
19ª SESSÃO: LER E ESCREVER AJUDA A COMPREENDER ....... 155

TEMÁTICA 6: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 161
20ª SESSÃO: SER LIVRE PARA CRIAR SOLUÇÕES ............. 165
21ª SESSÃO: RESOLVER PROBLEMAS, NÃO É PROBLEMA ...... 173
22ª SESSÃO: PENSAR E RESOLVER COM A CABEÇA ............ 180

23ª SESSÃO – AVALIAÇÃO DO PROGRAMA .............................. 194

BIBLIOGRAFIA ........................................................... 198

PROGRAMA SABER COMO APRENDER
IIINNNTTTRRROOODDDUUUÇÇÇÃÃÃOOO

A experiência de há longos anos dos Conselheiros de Orientação Profissional
(COP) no acompanhamento dos jovens em cursos que conferem
simultaneamente certificação escolar e profissional, mostra que a maioria
destes jovens provém de meios sócio-culturais desfavorecidos e
apresentam, frequentemente, percursos escolares marcados pelo insucesso,
o que conduz a uma baixa auto-estima. São, normalmente, jovens pouco
apoiados pela família e pouco incentivados a investir no plano escolar e
profissional, o que reforça uma atitude de desinteresse quanto ao seu
futuro.
Estas conclusões foram comprovadas por um estudo de avaliação do sistema
de Aprendizagem (1), que aponta, ainda, para problemas ao nível motivacional
condicionadores da progressão dos jovens no curso, verificando-se uma
percentagem elevada de desistências, sobretudo no primeiro ano de
formação.
O aspecto motivacional parece ser, igualmente, condicionado pelas
dificuldades de adaptação a este sistema de formação, no qual são exigidas
aos jovens responsabilidades diferentes daquelas a que estavam habituados
no espaço da “escola formal”, uma vez que são confrontados com novas
realidades, tanto ao nível do funcionamento do centro, como no contacto
com o mundo do trabalho.

O programa SABER COMO APRENDER tem, assim, como destinatários
preferenciais os jovens que se encontrem a frequentar cursos que confiram,
simultaneamente, qualificação profissional e progressão escolar, procurando
ajudá-los a ultrapassar as dificuldades identificadas.

(1) Neves, A., Pedroso, P. & Porto, M. (1993). A Aprendizagem e os Jovens. Col. Aprender. Lisboa: IEFP.

PROGRAMA SABER COMO APRENDER
Este programa é um instrumento de intervenção dos Conselheiros de
Orientação Profissional no apoio e acompanhamento dos jovens em
formação, potenciando a sua integração e progressão, tanto no plano pessoal
como escolar e profissional, através do desenvolvimento de competências de
aprendizagem.

Operacionalizando a ideia de que “aprender é sinónimo de modificabilidade
nas capacidades de captar, integrar, planificar e exprimir informação, isto
é, envolve a propensão do indivíduo para se modificar e se adaptar a novas
situações”(1), este programa proporciona aos participantes oportunidades
mediatizadas de conhecer e de treinar diferentes estratégias de resolver
problemas de natureza diversa, e de consciencializar e dominar esse mesmo
processo. É a consciência do saber como actuar, do saber como pensar ... do
Saber Como Aprender, desenvolvida nas actividades propostas pelo
programa, que permite a consolidação e consequente transferência dessas
aprendizagens para outras realidades, nomeadamente a escolar.

O COP tem um papel dinamizador da comunicação, das relações
interpessoais e da interacção com os materiais de conhecimento e de
cultura, na perspectiva da socialização dos saberes e dos conhecimentos.

No sentido de fomentar a intervenção activa de todos os participantes,
considera-se que não existem respostas erradas, mas, antes, formas
pessoais de realizar as tarefas, importando discutir os procedimentos
subjacentes a essas respostas e o seu grau de adequação e pertinência. É a
discussão em grupo das respostas de cada um que permitirá clarificar esses
aspectos.
(1) Fonseca, V. (1996). Aprender a Aprender – A Educabilidade Cognitiva. Lisboa: Editorial Notícias.

PROGRAMA SABER COMO APRENDER
Deste modo, pretende-se desenvolver capacidades de autonomia no próprio
processo de aprendizagem, valorizando a auto-estima dos participantes e a
emergência de atitudes positivas face a erros ou fracassos pontuais.

A aplicação deste programa tem por base a turma como grupo de trabalho.
A importância de fomentar e reforçar a coesão deste grupo, que é a turma,
prende-se com a intenção de proporcionar a estes jovens novas referências
de identidade e de pertença a um grupo novo com objectivos comuns que
apontam para um caminho de camaradagem e interajuda na realização de
novas aprendizagens construtivas da sua constante valorização pessoal,
escolar e profissional.

Cabe à Equipa Técnico-Pedagógica, em geral, e ao COP, em particular,
acompanhar o grupo criando condições favoráveis a um crescimento
individual e grupal saudável.

Assim, as sessões e as actividades propostas no programa deverão ser
adaptadas às necessidades e vivências de cada grupo, bem como às
características da acção de formação, o que confere ao COP um papel
fundamental no desenvolvimento do mesmo.

PROGRAMA SABER COMO APRENDER
OBJECTIVOS
Objectivo Geral:

(cid:131) Promover o desenvolvimento de competências facilitadoras de
aprendizagem.

Objectivos Específicos:

• Vivenciar uma aprendizagem significativa, na qual a qualidade do
protagonismo dos participantes, contribui para o domínio das condições e
estratégias mais adequadas à resolução dos problemas, motivando a
aprendizagem;
• Estimular os participantes a apropriar e a integrar novos conhecimentos,
construindo, de forma progressiva, uma aprendizagem sobre o modo
como cada um adquire, gere, utiliza e alarga o seu próprio campo de
saberes;
• Desenvolver componentes básicas da cognição, nomeadamente a Atenção,
a Percepção e a Memória;
• Desenvolver competências para analisar, organizar, planear, sintetizar e
avaliar;
• Treinar estratégias no processamento da informação;
• Potenciar o processo de aprendizagem nos vários contextos da vida
(familiar, social, escolar e profissional);
• Desenvolver métodos de estudo mais eficazes.

PROGRAMA SABER COMO APRENDER
ESTRUTURA

Este programa é constituído por vinte e três sessões. As duas primeiras
sessões são dedicadas ao acolhimento e integração dos participantes nos
objectivos do programa. As vinte sessões seguintes estão organizadas em
seis temáticas.
A primeira temática - Pensar Como Aprendo, tem como objectivo principal
reflectir sobre o processo de aprendizagem de cada participante e
fomentar a coesão do grupo. As quatro sessões que integram esta temática
dão continuidade ao esforço de envolvimento dos participantes, iniciado nas
duas primeiras sessões, e reforçam o compromisso de cada um com o grupo,
com o programa e com o curso.
As restantes cinco temáticas - Planeamento e Gestão do Tempo ; Atenção ;
Memória ; Leitura e Compreensão da Informação Escrita ; Resolução de
Problemas - têm como objectivo a aquisição e o treino de estratégias
cognitivas orientadas para a organização e construção de conhecimentos.

A última sessão tem como objectivo a avaliação do programa, através de
uma reflexão pessoal e de grupo sobre as mudanças comportamentais que
ocorreram.

Em cada temática apresenta-se uma síntese teórica introdutória de forma a
contextualizar a definição dos objectivos de cada uma e a clarificar a
compreensão das actividades propostas.
Cada temática desenvolve-se de forma progressiva ao longo das sessões que
a compõem.

PROGRAMA SABER COMO APRENDER