rteü İntörn Doktor Eğitim Programı PDF
Preview rteü İntörn Doktor Eğitim Programı
T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ Tıp Fakültesi Dönem VI İntörn Eğitim Programı 2018-2019 1 T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ Tıp Fakültesi Tel : (0464) 212 30 09 Fax : (0464) 212 30 15 Web: http://tip.erdogan.edu.tr İslampaşa Mah. Tıp Fakültesi Dekanlığı 53100 Rize/TÜRKİYE Öğrenci İşleri Tel: (0464) 212 30 09 Fax: (0464) 212 30 15 Rektör Prof. Dr. Hüseyin KARAMAN Dekan Prof. Dr. Adnan YILMAZ Dekan Yardımcıları Prof. Dr. Ömer ŞATIROĞLU Doç. Dr. Levent TÜMKAYA Temel Tıp Bilimleri Bölüm Başkanı Prof. Dr. Osman Birol ÖZGÜMÜŞ Dahili Tıp Bilimleri Bölüm Başkanı Prof. Dr. Ünal ŞAHİN Cerrahi Tıp Bilimleri Bölüm Başkanı Prof. Dr. Rüştü KÖSE Dönem VI Koordinatörü Dr. Öğr.Üyesi Cüneyt ARDIÇ Dönem VI Koordinatör Yardımcısı Doç. Dr. Özlem BİLİR 3 T IP İ D E P RTEÜ NTÖRN OKTOR ĞİTİM ROGRAMI F AKÜLTESİ 4 İçindekiler Giriş............................................................................................................................................. 6 Tanımlar ...................................................................................................................................... 7 Müfredat ...................................................................................................................................... 8 Öğrenim Çıktıları .................................................................................................................... 8 Temel Yetkinlikler .............................................................................................................. 8 Klinik Yetkinlikler ............................................................................................................ 12 Girişimsel Yetkinlikler...................................................................................................... 16 Eğitim Takvimi ..................................................................................................................... 21 Öğrenme Öğretme Yöntemleri ............................................................................................. 21 Ölçme Yöntemleri ................................................................................................................ 25 5 Giriş Zorlu bir eğitim olan Tıp Fakültesi eğitiminin ilk beş senesini başarı ile bitirerek “intörn” dönemine ulaşan tüm hekim adaylarını tebrik ediyoruz. İntörn’lük usta çırak ilişkisine dayanan bir eğitim ile ve hizmet sunmakta olan sağlık ekibinin bir parçası olarak geçecek önemli bir eğitim dönemidir. Bu dönemde hizmet içinde yer alırken eğiticileriniz ve diğer sağlık çalışanları tarafından yüksek “süpervizyon” altında eğitim alacak ve sürekli değerlendirmeye tabii tutulacaksınız. Bu dönemde giderek artan bir sorumluluğa sahip olacak ve tek başlına hizmet sunar hale gelebilmek için sürekli gelişim sürecinden geçeceksiniz. Sizden beklenen bir hekimin sahip olması beklenen hekimlik rollerinin hepsine sahip olurken tüm tıbbi kritik kararları doğru olarak vermeniz ve sorumlu olduğunuz tıbbi girişimleri belirlenen yeterlilik düzeylerinde gerçekleştirebilmenizdir. Hekimliğe adım attığınız bu dönemde sizlere başarılar dileriz. Bu kitapçık “intörn doktor” olarak nelerden sorumlu olduğunuz, nasıl bir eğitim süreci geçireceğiniz ve nasıl bir değerlendirmeye tabii tutulacağınız konularında sizi bilgilendirmek amacıyla hazırlanmıştır. 6 Tanımlar İntörn: Tıp fakültesinin ilk 5 yılını başarı ile bitirmiş olan tıp fakültesi öğrencisi. Eğitici: Tıp fakültesinde akademik kadroda çalışan tüm öğretim üyeleri ve öğretim görevlilerini ifade eder. Asistan (Uzmanlık Öğrencisi): Tıpta Uzmanlık Eğitimi Giriş Sınavı (TUS) ile bir uzmanlık eğitimine yerleşmiş tıp fakültesi mezununu ifade eder. Tıpta Uzmanlık Kurulu: “Tababet ve Şuabatı San'atlarının Tarzı İcrasına Dair Kanun kapsamında” ve “Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliği”ne dayanılarak oluşturulan ve uzmanlık eğitiminin düzenlenmesi ve yürütülmesi görevini üstlenen kurul. Yetkinlik: Yetkinlik, bir uzmanın bir iş ya da işlemin gerektiği gibi yapılabilmesi için kritik değer taşıyan, eğitim ve öğretim yoluyla kazanılıp iyileştirilebilen, gözlenip ölçülebilen, özellikleri daha önceden tarif edilmiş olan, bilgi, beceri, tutum ve davranışların toplamıdır. Temel Yetkinlikler: TUK tarafından yayınlanan Çekirdek Müfredat Hazırlama Kılavuzunda belirlenmiş yedi temel yetkinlik alanını ifade eder. Klinik Yetkinlikler: Bilgiyi, kişisel, sosyal ve/veya metodolojik becerileri tıbbi kararlar konusunda kullanabilme becerisidir. Girişimsel Yetkinlikler: Bilgiyi, kişisel, sosyal ve/veya metodolojik becerileri tıbbi girişimler konusunda kullanabilme becerisidir. Müfredat: Bir eğitim döneminde eğitime katılan öğrencilerin ulaşması planlanan çıktıları, bu çıktılara ulaşılması için kullanılacak eğitim içerik ve yöntemlerini ve çıktıların ölçme araçları ile değerlendirme kriterlerini kapsayan sistematik metindir. 7 Müfredat İntörnlük döneminin müfredatı aşağıdaki temel müfredat başlıkları ile tarif edilmiştir. Bu müfredat intörn doktorların mezuniyetlerinde birinci basamakta çalışan bir hekimin karşılaşacağı ve tanı tedavisini yapabilmesi gereken hastalıkları, uygulayabilmesi gereken tıbbi girişimleri tek başına yapabilir hale gelebilmesi için düzenlenmiş olan ve işbaşında yaşayarak öğrenmeyi asıl öğrenme yöntemi olarak kullanan bir müfredattır. Ölçme araçları çoğunlukla performansa dayalı ölçme araçları olan işbaşı sınavları ve temel yetkinlik değerlendirmeleri olarak tasarlanmıştır. Değerlendirme ölçütü her yetkinlik için önceden tanımlanmış yeterlilik düzeyi olarak belirlenmiştir. Öğrenim Çıktıları Öğrenim çıktıları üç ana başlıkta incelenmektedir. Bu başlıklar temel, klinik ve girişimsel yetkinliklerdir. Bu başlıkların anlamları tanımlar kısmında verilmiş olup, tüm intörnlerin mezuniyet sırasında bu yetkinlikler için tanımlanmış yeterlilik düzeyine ulaşmış olması beklenecektir. Temel Yetkinlikler TUK tarafından yayınlanan Çekirdek Müfredat Hazırlama Kılavuzunda belirlenmiş yedi temel yetkinlik alanını ifade etmektedir. Bu yedi temel alan mezunlarımızın uzmanlık eğitimleri sırasında ülkemiz genelinde ölçülmesi planlanan yedi temel hekimlik rolüne hazır olmalarını sağlamak, fakültemizin “Program Çıktılarını” karşılamak üzere düzenlenmiş yetkinliklerdir. Bu yetkinlikler intörnlerin daha önce kazandıkları bilgi, beceri ve tutumları gerçek klinik koşullarda bir araya getirerek uyum içinde, en az enerji ve zaman harcayarak gerçekleştirebilmelerini sağlamayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda klinik ve girişimsel yetkinliklerin uygulanması sırasında aşağıda belirtilen yedi temel alandaki uyum değerlendirmeye alınacak ve geribildirimler ile geliştirilerek sonunda değerlendirilecektir. Temel Yetkinlik Alanları: 1. Ekip Üyesi 2. Hizmet Sunucusu 3. Öğrenen ve Öğreten 4. Sağlık Koruyucusu 8 5. Değer ve Sorumluluk Sahibi 6. İletişim Kuran 7. Yönetici AlanlarınAnahtar Yetkinlikleri 1. Ekip üyesi: Sağlık ekibinin içinde yer alma sürecinde öğrencinin aşağıdaki özellikleri göstermesi beklenmektedir. Bu özellikleri gösterip göstermediği konusunda intörn doktora sürekli geribildirim verilecek ve kendini geliştirmesi için yol gösterici olunacaktır. Her bir basamakta ayrı eğiticilerden aldığı geribildirimlerin toplamında tam bir başarı beklenmektedir. Ekibe uygun ve etkili katılım sağlar Ekip içi çatışmalarda çözümcül olur Ekip içi görevlerini tam ve zamanında yapar 2. Hizmet Sunucusu: Sağlık hizmeti sunumu sırasında aşağıda belirtilen özelliklere sahip olunması beklenilmektedir. Bu özellikler bir hekimin sahip olduğu klinik ve girişimsel yetkinlikleri icra ederken göstermesi gereken uyum ve bütünlüğün ifade edildiği özelliklerdir. Bu özellikleri gösterip göstermediği konusunda intörn doktora sürekli geribildirim verilecek ve kendini geliştirmesi için yol gösterici olunacaktır. Her bir basamakta ayrı eğiticilerden aldığı geribildirimlerin toplamında tam bir başarı beklenmektedir. Fizik muayene dahil tanı girişimlerini, araçlarını ve bilişim teknolojisini uygun ve tam olarak kullanır Tedavi girişimlerini, araçlarını ve bilişim teknolojisini uygun ve tam olarak kullanır Koruyucu hekimlik girişimleri, araçlarını ve bilişim teknolojisini uygun ve tam olarak kullanır Hizmetini güncel ve uygun bilgilere dayanarak sunar Hizmet sunumunda kendisinin ve diğer sağlık çalışanlarının sınırlılıklarına ve etkinlik alanlarına uygun destek alır 3. Öğrenen ve Öğreten: 9 Hizmet sunumu sürecinde kişinin değişen gereksinimlerini fark etmesi ve gelişen tıbbi bilgiye uyum sağlaması amacıyla düzenlenen özellikler aşağıda belirtilmiştir. Bu özellikler bir hekimin kendisini mezuniyet sonrasında da geliştirebilmesini sağlamak amacıyla eğitim dönemi boyunca kazandırılması hedeflenen özelliklerdir. Bu özelliklerin gelişmesi amacıyla sürekli geribildirim verilecek ve yol gösterici olunacaktır. Her bir basamakta ayrı eğiticilerden aldığı geribildirimlerin toplamında tam bir başarı beklenmektedir. Sürekli öğrenmeyi önemser ve öğrenir (bilgi ve deneyimini geliştirir) Tıbbi bilgiyi eleştirel gözle değerlendirir Kendisi dışındakilerin de öğrenmesini destekler Bilimsel veri eksikliğini fark eder, araştırır ve yaygınlaştırır 4. Sağlık Koruyucusu: Bir hekimin sağlık hizmeti sunumu sırasında bireyin ve toplumun sağlığını gözetmesi ve geliştirme çabası içinde olması hekimlik pratiğinin ayrılmaz bir parçasıdır. Aşağıda belirtilen özellikler bu yetkinliğin geliştirilmesinde sahip olunması gereken bileşenlerdir. Bu özellikleri gösterip göstermediği konusunda intörn doktora sürekli geribildirim verilecek ve kendini geliştirmesi için yol gösterici olunacaktır. Her bir basamakta ayrı eğiticilerden aldığı geribildirimlerin toplamında tam bir başarı beklenmektedir. Hizmet alanın sağlığını korur ve geliştirir Yakın bölgedeki nüfusun sağlığının korunması ve geliştirilmesinde yer alır Ülke nüfusunun sağlık göstergelerinin tespitinde yer alır Ülke nüfusunun sağlığının korunması ve geliştirilmesinde yer alır 5. Mesleki Değer ve Sorumluluk: Hekimlerin kendi mesleklerinin gerektirdiği sorumlulukları yerine getirirken aynı zamanda kendi mesleklerinin diğer meslek grupları ve hizmet alanlar tarafından da tanınması, gerekli saygın konumun korunması ve mesleğin geliştirilmesi sürecine katkı verilmesi gibi mesleki değer ve sorumluluklarına da uygun davranmaları gerekir. Aşağıda belirtilen özellikler bu yetkinliğe sahip olunması amacıyla yol gösterici bileşenler olup, tam bir uyum beklenmektedir. Bu özelliklerin gelişmesi amacıyla sürekli geribildirim verilecek ve yol gösterici olunacaktır. Her bir basamakta ayrı eğiticilerden aldığı geribildirimlerin toplamında tam bir başarı beklenmektedir. Tıp etiğine ve mesleki kurallara uyar 10
Description:The list of books you might like
