(RKPS) Mata kuliah : Pengelolaan Daerah Aliran Sungai (DAS)

14 Pages·2011·0.18 MB·Indonesian

USULA(cid:5) RE(cid:5)CA(cid:5)A KEGIATA(cid:5) PEMBELAJARA(cid:5) SEMESTER
(RKPS)

Mata kuliah : Pengelolaan Daerah Aliran Sungai (DAS)

Semester : Genap 2010/2011

Kode :

Program Studi : Agroekoteknologi dan Agribisnis

Jurusan : Tanah

Dosen : DSY, ZKS, EDL, WDT, KSW, SPJ, SDT , RDS, SHN, TKW, HNG, Sri
Sudaryanti

Deskripsi Singkat:

Perkulihan ini akan memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa yang mencakup
pengertian dasar dan ruang lingkup kajian serta metoda pengelolaan sumberdaya alam
dalam wilayah Daerah Aliran Sungai (DAS). Pemahaman konsep pengelolaan DAS
secara terpadu sebagai landasan penyusunan program DAS. Analisis kondisi biofisik,
sosial-ekonomi dan kelembagaan serta infra-struktur dalam DAS. Mengaplikasikan
prosedur perencanaan dan monitoring pengelolaan DAS. Indentifikasi masalah,
penyebab dan teknik penyusunan dokumen pengelolaan DAS secara terpadu. Mengkaji
strategi penerapan rancangan perencanaan dan monitoring kegiatan pengelolaan DAS.
Dengan mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu memahami konsep
pengelolaan sumberdaya alam melalui pedekatan DAS dan penerapan konsep dalam
membuat rancangan pengelolaan DAS secara terpadu.

Bahan kajian:

Daur hidrologi. Ekosistem DAS. Komponen-komponen Ekosistem DAS. Pengertian
DAS. Bentuk dan karakteristik DAS. DAS sebagai satuan pengelolaan. Ruang lingkup
pengelolaan DAS. Sumberdaya alam di sekitar kita. Isu-isu terkini dalam pengelolaan
DAS. Upaya pengelolaan Sumberdaya alam dalam DAS. Ciri-ciri pengelolaan DAS yang
efektif. Pengertian Pengelolaan DAS Secara terpadu. Kerangka kerja analisis
pengelolaan DAS secara terpadu. Pendekatan perencanaan dan pengelolaan DAS
secara terpadu. Aspek biofisik pengelolaan DAS:bentang alam dan kenampakan fisik,
iklim, tanah (infiltarasi & limpasan permukaan), aliran sungai, air bawah tanah, kualitas
air, komunitas tanaman dan hewan, penggunaan lahan, . Sistem ekonomi DAS. Aspek
prilaku dan kondisi sosial masyarakat. Organisisasi, institusional dan infrastruktur dalam
DAS. Inventarisasi komponen pengelolaan DAS dengan pendekatan PRA. Analisis
Lingkungan dan Parapihak dalam DAS. Pendokumentasian dan analisis: Pengetahuan
Ekologi Lokal (PEL), Pengetahuan Ekologi Pengambil Keputusan (PEP), Pengetahuan

1
Ekologi Ahli Hidrologi (PEH) dan Sistem Pendukung Negosiasi. Fungsi hutan dalam
DAS. Hutan dan hidrologi DAS. Fungsi DAS. Deforestasi sebagai kehilangan bertahap
fungsi hutan. Dampak alih guna lahan terhadap Fungsi DAS. Aplikasi ZOPP dalam
perencanaan DAS. Penentuan dan plingkupan masalah DAS secara partisipatif. Analisis
masalah dan definisi tujuan pengelolaan DAS. Pertimbangkan institusional dalam
perancangan DAS. Proses perencanaan pengelolaan DAS. Perancangan kegiatan.
Penilaian alternatif Kegiatan pengelolaan DAS. Merancang rencana pelaksanaan
kegiatan pengelolaan DAS. Ruang lingkup dan ukuran pembiayaan kegiatan,
Pembiayaan kegiatan untuk masyarakat. Analisis biaya dan keuntungan. Alokasi biaya
dalam kegiatan DAS yang direncanakan. Kebijakan Pemerintah dalam pengelolaan DAS
.Konsep gerakan peduli lahan. Konsep DAS Mikro. Konsep Sekolah Lapangan.
Negoisasi konflik. Peraturan Desa (Perdes). Road Map penilaian dampak sosial dan
lingkungan DAS. Tantangan dalam penilaian lingkungan. Metode penilaian lingkungan.
Strategi penilaian lingkungan.

Kompetensi :
Mahasiswa mampu memahami konsep pengelolaan sumberdaya alam melalui pedekatan
DAS dan penerapan konsep dalam membuat rancangan pengelolaan DAS secara terpadu.

Pelaksanaan Kuliah:

TNH-
Senin 09.15 10.55 Pengelolaan DAS (K) DSY, WDT,
A2 AT T A 39
ZKS, SPJ,
TNH-
Senin 07.30 09.10 Pengelolaan DAS (K) 32 EDL, KSW,
A1 AG 4 B
SDT,
TNH-
Senin 13.00 14.40 Pengelolaan DAS (K) 39 RDA,SHN,
A1 AG 4 C
TKW, HNG,
Jumat TNH- 07.30 09.10 Pengelolaan DAS (K) AG 4 D 27 Sri
A1 Sudariyanti

Kalender Akademik Periode Kuliah: 21 Februari – 10 Juni 2011; Ujian Tengah Semester
(UTS) 11 – 22 April 2011; Pekan Sunyi 13 – 17 Juni 2011; Ujian Akhir Semester (UAS)
Semester Genap 2010/2011 20 Juni- 1 Juli 2011.

2
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
MI(cid:5)GGU KEMAMPUA(cid:5) AKHIR MATERI PEMBELA BE(cid:5)TUK PEMBELA KRITERIA BOBOT
KE YA(cid:5)G DIHARAPKA(cid:5) JARA(cid:5) JARA(cid:5) (I(cid:5)DIKATOR) (cid:5)ILAI
PE(cid:5)ILAIA(cid:5)
1 Mahasiswa mampu 1. Daur hidrologi Contextual Kebenaran dan 5%
(21-26 Feb) memahami arti dan fungsi- 2. Ekosistem DAS Instruction: Mhs: (1) kelengkapan
DSY fungsi DAS serta dapat 3. Komponen- Membahas konsep indentifikasi,
menjelaskan penggunaan komponen (teori) kaitannya sintesis, analisis
DAS sebagai satuan Ekosistem DAS dengan situasi nyata, , responsif,
pengelolaan lingkungan, 4. Pengertian DAS, (2) Dosen: (1) apresiasi,
5. Bentuk dan Menjelaskan bahan pengalaman
karakteristik DAS kajian yang bersifat
6. DAS sebagai satuan teori dan
pengelolaan mengkaitkannya
7. Ruang lingkup dengan situasi nyata
pengelolaan DAS dalam kehidupan
sehari-hari, atau kerja
profesional, atau
manajerial, atau
entrepreneurial. (2)
Menyusun tugas untuk
studi mahasiswa terjun
ke lapangan
2 Mahasiswa mampu dan 1. Sumberdaya alam Contextual Kebenaran dan 5%
(28Feb-5 sensitif untuk memahami isu- di sekitar kita Instruction: Mhs: (1) kelengkapan
Maret) siu terkini dalam DAS, dapat 2. isu-isu terkini / Membahas konsep indentifikasi,
ZKS mengidentifikasi serta permasalahan (teori) kaitannya sintesis,
bekerja sama dalam team dalam pengelolaan dengan situasi nyata, kelengkapan
untuk menentukan ciri-ciri DAS (2) Melakukan studi analisis,
pengelolaan DAS yang 3. Upaya pengelolaan lapang/ terjun di dunia ,responsif,
efektif Sumberdaya alam nyata untuk apresiasi,
dalam DAS mempelajari pengalaman

3
4. Ciri-ciri pengelolaan kesesuaian teori kerjasama,
DAS yang efektif (Tugas Lapangan). Ketajaman
5. Indikator kesehatan Dosen: (1) analisis
DAS Menjelaskan bahan
kajian yang bersifat
teori dan
mengkaitkannya
dengan situasi nyata
dalam kehidupan
sehari-hari, atau kerja
profesional, atau
manajerial, atau
entrepreneurial. (2)
Menyusun tugas untuk
mahasiswa
3 Mahasiswa mampu 1. Aspek biofisik Discovery Learning: Kebenaran dan 5%
(7-12 Maret) mendiskripsikan dan trampil pengelolaan Mhs: mencari, kelengkapan
EDL menginventaris komponen DAS:bentang alam mengumpulkan, dan indentifikasi,
pengelolaan DAS ditinjau dan kenampakan menyusun informasi Berfikir kritis,
dari aspek biofisik. fisik, iklim, tanah yang ada untuk Kreatif,
(infiltarasi & mendeskripsikan suatu Responsif,
limpasan pengetahuan. Dosen: Berfikir
permukaan), Menyediakan data, sistimatis,
komunitas tanaman atau petunjuk (metode) kerjasama dan
dan vegatasi hutan untuk menelusuri tanggung jawab,
dan hewan, suatu pengetahuan Ketajaman dan
penggunaan lahan yang harus dipelajari kelengkapan
oleh mahasiswa. analisis,
Memeriksa dan kelancaran
memberi ulasan komunikasi,
terhadap hasil belajar Banyaknya
mandiri mahasiswa. usulan/ ide.
4 Mahasiswa mampu 2. Aspek biofisik Discovery Learning: Kebenaran dan 5%

4
(14-19 mendiskripsikan dan trampil pengelolaan DAS: Mhs: mencari, kelengkapan
Maret) menginventaris komponen aliran sungai, air mengumpulkan, dan indentifikasi,
SPJ pengelolaan DAS ditinjau bawah tanah, menyusun informasi Berfikir kritis,
dari aspek biofisik. kualitas air, aliran yang ada untuk Kreatif,
puncak-aliran dasar mendeskripsikan suatu Responsif,
sungai, hasil air pengetahuan. Dosen: Berfikir
sungai; Menyediakan data, sistimatis,
sedimentasi; atau petunjuk (metode) kerjasama dan
limbah, sanitasi; untuk menelusuri tanggung jawab,
monitoring debit air. suatu pengetahuan Ketajaman dan
yang harus dipelajari kelengkapan
oleh mahasiswa. analisis,
Memeriksa dan kelancaran
memberi ulasan komunikasi,
terhadap hasil belajar Banyaknya
mandiri mahasiswa. usulan/ ide.
5 Mahasiswa mampu 1. Sistem ekonomi Discovery Learning: Kebenaran dan 5%
(21-26 mendiskripsikan dan trampil DAS Mhs: mencari, kelengkapan
Maret) menginventaris komponen mengumpulkan, dan indentifikasi,
RDS, SHN, pengelolaan DAS ditinjau menyusun informasi Berfikir kritis,
TKW, HNG dari aspek analisis ekonomi, yang ada untuk Kreatif,
mendeskripsikan suatu Responsif,
pengetahuan. Dosen: Berfikir
Menyediakan data, sistimatis,
atau petunjuk (metode) kerjasama dan
untuk menelusuri tanggung jawab,
suatu pengetahuan Ketajaman dan
yang harus dipelajari kelengkapan
oleh mahasiswa. analisis,
Memeriksa dan kelancaran
memberi ulasan komunikasi,
terhadap hasil belajar Banyaknya
mandiri mahasiswa. usulan/ ide.

5
6 Mahasiswa mampu 1. Aspek prilaku dan Discovery Learning: Kebenaran dan 5%
(28 Maret 2 mendiskripsikan dan trampil kondisi sosial Mhs: mencari, kelengkapan
April) menginventaris komponen masyarakat mengumpulkan, dan indentifikasi,
WDT 2. Organisisasi, menyusun informasi Berfikir kritis,
pengelolaan DAS ditinjau
institusional dan yang ada untuk Kreatif,
dari aspek dimensi prilaku
infrastruktur dalam mendeskripsikan suatu Responsif,
dan kondisi sosial
DAS pengetahuan. Dosen: Berfikir
masyarakat, organisasi,
3. Inventarisasi Menyediakan data, sistimatis,
institusional serta
komponen atau petunjuk (metode) kerjasama dan
infrastruktur dalam DAS
pengelolaan DAS untuk menelusuri tanggung jawab,
dengan pendekatan suatu pengetahuan Ketajaman dan
PRA yang harus dipelajari kelengkapan
oleh mahasiswa. analisis,
Memeriksa dan kelancaran
memberi ulasan komunikasi,
terhadap hasil belajar Banyaknya
mandiri mahasiswa. usulan/ ide.
7 Mahasiswa mampu 1. Pengertian Cooperative Kebenaran dan 5%
(4-9 April) memahami pendekatan Pengelolaan DAS Learning: Mhs: kelengkapan
DSY perencanaan dan Secara terpadu Membahas dan indentifikasi,
pengelolaan DAS secara 2. Kerangka kerja menyimpulkan Kerjasama,
terpadu dengan analisis masalah/ tugas yang berfikir kritis,
mempertimbangkan pengelolaan DAS diberikan dosen Percaya diri
berbagai kepentingan dan secara terpadu secara berkelompok.
tujuan yang mungkin ada. 3. Pendekatan Dosen: (1) Merancang
perencanaan dan dan dimonitor proses
pengelolaan DAS belajar dan hasil
secara terpadu belajar kelompok
mahasiswa. (2)
Menyiapkan suatu
masalah/ kasus atau
bentuk tugas untuk
diselesaikan oleh

6
mahasiswa secara
berkelompok.
8-9 Mahasiswa mampu Ujian Tengah Semester Ujian Tulis Kebenaran dan 15%
11 s/d 23 berkomunikasi tertulis, (UTS) kelengkapan
April berfikir logis dan bekerja indentifikasi,
mandiri dalam memahami Ketajaman dan
materi minggu 1 s/d 7 kelengkapan
analisis,
10 Mahasiswa mampu 1. Fungsi hutan dalam Simulasi: Mhs: Kebenaran dan 5%
(25-29 April) memahami interaksi antara DAS mempraktekan/ kelengkapan
KSW tataguna lahan atau 2. Hutan dan hidrologi mencoba berbagai indentifikasi,
penutupan lahan dan fungsi DAS model (komputer) yang serta kebenaran
DAS serta mampu 3. Fungsi DAS telah disiapkan. hitungan dalam
menjelaskan pengaruh 4. Deforestasi sebagai Dosen: Merancang modeling,
perubahan penutupan lahan kehilangan situasi/kegiatan yang Ketrampilan
terhadap fungsi DAS, serta bertahap fungsi mirip dengan yang menjalankan
trampil melakukan modeling hutan. sesungguhnya, melalui simulasi model
hidrologi DAS 5. Dampak alih guna model komputer, computer,
lahan terhadap dengan berbagai Percaya diri
Fungsi DAS latihan simulasi. Sikap kerja
Membahas kinerja pengalaman
mahasiswa.
11 Mahasiswa mampu 1. Analisis Lingkungan Project Based Kebenaran dan 5%
(2-6 May) memahami fungsi dan dan Parapihak dalam Learning: Mhs: (1) kelengkapan
WDT kondisi DAS sebagai DAS Mengerjakan tugas indentifikasi,
pendukung negoisasi 2. Pendokumentasian (berupa proyek) yang inisiatif,
parapihak dalam dan analisis: telah dirancang secara kerjasama dan
pelaksanaan jasa Pengetahuan Ekologi sistematis. (2) tanggung jawab,
lingkungan. Dari Lokal (PEL), Menunjukan kinerja Ketajaman dan
pemahaman ini maka Pengetahuan Ekologi dan mempertanggung kelengkapan
mahasiswa mampu berfikir Pengambil Keputusan jawabkan hasil analisis (Berfikir
logis dalam (PEP), Pengetahuan kerjanya di forum. komprehensif)
mempertimbangkan (1) Ekologi Ahli Hidrologi Dosen: Merancang

7
Fungsi DAS sebagai dasar (PEH) dan suatu tugas (proyek)
yang realistis peranan hutan 3. Sistem Pendukung yang sistematik agar
dalam mendukung Negosiasi mahasiswa belajar
penerapan jasa lingkungan, pengetahuan dan
dan (2) memahami ada gaps ketrampilan melalui
antara 3 pengetahuan dalam proses pencarian/
memahami fungsi DAS: penggalian (inquiry),
pengetahuan masyakarat yang terstruktur dan
lokal, pengambil kebijakan, kompleks.
pengetahuan keilmuan. Merumuskan dan
melakukan proses
pembimbingan dan
asesmen.
12 Mahasiswa mampu bekerja 1. Aplikasi ZOPP Small Group Banyaknya 5%
(9-13 May) dalam team untuk dalam perencanaan Discussion: Mhs: (1) usulan/ ide
melakukan dan DAS membentuk kelompok (Berfikir kritis
DSY & Sri menegosiasikan penentuan 2. Penentuan dan (10 mhs), (2) memilih Kreatif),
Sudarianti dan pelingkupan masalah pelingkupan bahan diskusi, (3) Kelancaran dan
pengelolaan DAS masalah DAS mepresentasikan tingkat
secara partisipatif paper dan komunikatif
3. Analisis masalah mendiskusikan di sajian
dan definisi tujuan kelas. Dosen: (1) (Komunikasi
pengelolaan DAS Membuat rancangan Berargumentasi),
bahan dikusi dan tingkat
aturan diskusi. (2) Orisinalitas.
Menjadi mderator dan Kerja sama
sekaligus mengulas
pada setiap akhir
sesion diskusi
mahasiswa.
13 Mahasiswa mampu 1. Pertimbangkan Cooperative Learning: teamwork 5%
(16-20 May) merancang dan mengambil institusional dalam Mhsw: Membahas dan toleransi
keputusan untuk perancangan DAS menyimpulkan masalah/ kepemimpinan

8
ZKS menentukan pilihan 2. Proses perencanaan tugas yang diberikan komunikasi
pengelolaan DAS pengelolaan DAS dosen secara
3. Perancangan berkelompok. Dosen: (1)
kegiatan Merancang dan
dimonitor proses belajar
dan hasil belajar
kelompok mahasiswa.
(2) Menyiapkan suatu
masalah/ kasus atau
bentuk tugas untuk
diselesaikan oleh
mahasiswa secara
berkelompok.
14 Mahasiswa mampu 1. Merancang rencana Project Based Kebenaran dan 5%
(23-27 May) merancang dan mengambil tata ruang wilayah Learning: Mhs: (1) kelengkapan
keputusan untuk DAS dan Mengerjakan tugas indentifikasi,
menentukan pilihan merencana proses (berupa proyek) yang inisiatif,
SDT pengelolaan DAS pelaksanaan telah dirancang secara kerjasama dan
kegiatan sistematis. (2) tanggung jawab,
pengelolaan DAS Menunjukan kinerja Ketajaman dan
2. Penilaian alternatif dan mempertanggung kelengkapan
Kegiatan jawabkan hasil analisis (Berfikir
pengelolaan DAS kerjanya di forum. komprehensif)
3. Merancang rencana Dosen: Merancang
pelaksanaan suatu tugas (proyek)
kegiatan yang sistematik agar
pengelolaan DAS mahasiswa belajar
pengetahuan dan
ketrampilan melalui
proses pencarian/
penggalian (inquiry),
yang terstruktur dan
kompleks.

9
Merumuskan dan
melakukan proses
pembimbingan dan
asesmen.
15 Mahasiswa mampu berfikir 1. Ruang lingkup dan Project Based Kebenaran dan 5%
(30 May- 04 analisis untuk menentukan ukuran pembiayaan Learning: Mhs: (1) kelengkapan
May) biaya dan penganggaran kegiatan, Mengerjakan tugas indentifikasi,
RDA, SHN, dari rancangan pilihan 2. Pembiayaan (berupa proyek) yang inisiatif,
TKW, HNG pengelolaan DAS kegiatan untuk telah dirancang secara kerjasama dan
masyarakat sistematis. (2) tanggung jawab,
3. Analisis biaya dan Menunjukan kinerja Ketajaman dan
keuntungan dan mempertanggung kelengkapan
4. Alokasi biaya dalam jawabkan hasil analisis (Berfikir
kegiatan DAS yang kerjanya di forum. komprehensif)
direncanakan Dosen: Merancang
suatu tugas (proyek)
yang sistematik agar
mahasiswa belajar
pengetahuan dan
ketrampilan melalui
proses pencarian/
penggalian (inquiry),
yang terstruktur dan
kompleks.
Merumuskan dan
melakukan proses
pembimbingan dan
asesmen.
16 Mahasiswa mampu 1. Kebijakan Contextual Kebenaran dan 5%
(31 May- 4 memahami strategi Pemerintah dalam Instruction: Mhs: (1) kelengkapan
Juni) pengetrapan rancangan, pengelolaan DAS Membahas konsep indentifikasi,
WDT kebijakan dan aturan 2. Konsep gerakan (teori) kaitannya sintesis, analisis
pengelolaan DAS serta peduli lahan dengan situasi nyata, , responsif,

10