Revista Ajedrez Social y Terapéutico 13

19 Pages·2015·1.52 MB·Spanish

AJEDREZ
social y terapéutico 13
AÑO MMXV - MES: Octubre - Nº
LA REVISTA DEL CLUB DE AJEDREZ MAGIC EXTREMADURA
““CCoonnssiiddeerroo
iimmpprreesscciinnddiibbllee llaa
iinnttrroodduucccciióónn ddeell
aajjeeddrreezz eenn ttooddooss llooss
áámmbbiittooss ssoocciiaalleess””
“Pablo Martín Peré,
Diputado del PSOE,
presentó en el Congreso las Proposiciones de
Introducción del ajedrez en las escuelas y en el
ámbito Socio-sanitario”.
NOTICIAS. EVENTOS. AGENDA.
CURSOS DE AJEDREZ SOCIAL Y
FFUUNNDACIÓN JÓVENES Y DEPORTE
TERAPÉUTICO. LIBROS
María Rodrigo Yanguas
Artículos
Javier Mezquida Mas
Roberto Osiris Licea Alfaro
Luis Fernández Siles
Ajedrez social y terapéutico Octubre / MMXV / Número 13
ÍNDICE
LA REVISTA DEL CLUB MAGIC EXTREMADURA
EDITORIAL .................................................................................................... 3
NUESTRA ENTREVISTA .................................................................................4
Pablo Martín Peré.
“¿QUÉ OCURRE CUANDO JUGAMOS UNA PARTIDA DE AJEDREZ?”.............6
María Rodrigo Yanguas.
“INDAGANDO EN NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA DEL
AJEDREZ EN LA INFANCIA” ........................................................................10
Javier Mezquida Mas.
“EL AJEDREZ COMO HERRAMIENTA PARA LA SALUD MENTAL
EN ADULTOS MAYORES”.............................................................................14
Roberto Osiris Licea Alfaro.
“AJEDREZ Y DIVERSIDAD FUNCIONAL”........................................................16
Luis Fernández Siles.
NOTICIA DE LA FUNDACIÓN JÓVENES Y DEPORTE.......................................9
PUBLICIDAD...................................................................................................13
ANUNCIOS VARIOS........................................................................................18
- Editada en Mérida (Badajoz)
- Revista digital editada por:
- Club Magic Extremadura
- Fundación Jóvenes y Deporte(FJyD)
del Gobierno de Extremadura
- Dirección:
Juan Antonio Montero Aleu
- Diseño y Maquetación: Área de Comunicación (FJyD)
Jairo Pozo Gallego y José Manuel Sánchez Vivas
- Redacción: Club Magic Extremadura y colaboradores
- Ilustración:
Jorge Moraga
Mail: [email protected]
Web: www.chessmagic.net/ajedrez_st/
Registro ISSN: 2340 - 7506
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Ajedrez social y terapéutico Octubre / MMXV / Número 13
EDITORIAL
Este décimo tercer número apuesta por aventurarnos en el futuro del ajedrez. Neurociencias y ajedrez es algo
apasionante, y si queremos adaptarnos a los tiempos, todo monitor de ajedrez –y jugador- debería empezar a
tener ya unas nociones cuando menos básicas.
Como representativos de los nuevos tiempos del ajedrez son las jornadas y congresos a los que nos referiremos.
El Doctor Blasco Fontecilla ha sido el responsable de que el ajedrez terapéutico estuviera presente en el XVIII
Congreso Nacional de Psiquiatría, informamos de ello en páginas interiores. En Santander fi nalizaron unas
excelentes Jornadas organizadas por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, “El potencial educativo del
ajedrez”, donde el ajedrez social también estuvo presente. En Bogotá se celebrará los días 5 y 6 de noviembre un
excelente V Congreso Internacional Pedagógico de Ajedrez, y de nuevo la Fundación Kasparov para Iberaomérica
llevará a cabo sus exitosos Seminarios de Capacitación de Profesores de ajedrez, en Panamá y México para el
próximo octubre.
La portada y la entrevista de este número están reservadas con el mayor de los méritos al Diputado del Partido
Socialista Obrero Español, y congresista en el Parlamento de España, Pablo Martín Peré. Este diputado fue el
artífi ce de la iniciativa de que fuera aprobada la Proposición no de Ley de introducción del ajedrez en el sistema
educativo español, que tanta resonancia tuvo y que tantos frutos está ya generando. También presentó otra
similar para que sea introducido en el Sistema Socio-sanitario, que ardemos en deseos de que sea ya aprobada.
Una entrevista que refl eja la calidad profesional y humana de este político.
La psicóloga María Rodrigo Yanguas, perfectamente especializada y que posee además un nivel ajedrecístico mucho
más que notable (es Maestra FIDE), nos ilustra con un artículo de plena actualidad, acerca de “lo que ocurre en
nuestro cerebro” cuando jugamos al ajedrez. Artículo técnicamente muy bueno pero a la vez al alcance de todos
los lectores, que sirve para que vayamos conociendo algo que ya se antoja necesario, y es el funcionamiento del
cerebro.
Javier Mezquida es un monitor alicantino ya conocido por los lectores de esta revista. Su gran especialidad es el
trabajo con niños muy pequeños –suele comenzar con niños de tres años ¡e incluso de dos!-, lo cual se nos antoja
como una labor extraordinaria. Además lo hace con grupos muy nutridos, lo cual es doblemente meritorio. En un
gran artículo donde nos habla también de Neurociencias y en el que he tenido la suerte de colaborar, Mezquida
nos cuenta algunos de los secretos de su brillante labor.
Roberto Osiris desde México nos relata los pasos que están dando ya en la Universidad del Valle de Atemajac,
Campus León, para implementar un programa de ajedrez para adultos mayores. Roberto tiene formación en
Psicología, y ello se percibe con nitidez. Un artículo muy interesante y un trabajo con un futuro prometedor, que
deseamos nos siga relatando en el futuro. En cierta medida, Osiris es producto ya del gran trabajo que viene
realizando la Fundación Kasparov en México.
Por último, tenemos la suerte de contar con el Maestro FIDE Luis Fernández Siles, con su relato de una experiencia
que conoce muy bien sobre ajedrez y diversidad funcional. Un artículo que se adentra en lo que es realmente
ajedrez social y terapéutico. Fernández Siles es el editor de una revista que ha obtenido un éxito absolutamente
merecido por su calidad técnica y formal, Capackine.
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Ajedrez social y terapéutico Octubre / MMXV / Número 13
NUESTRA ENTREVISTA: Pablo Martín Peré.
Diputado del PSOE en el Congreso Español. Impulsor de la introducción del ajedrez en las escuelas.
“El objetivo no es educar a los alumnos en ajedrez,
sino educarlos con el ajedrez”
Pablo Martín Peré es diputado del PSOE en el Congreso
español por Illes Balears. Abogado de profesión, ha sido
el impulsor de las dos Proposiciones no de Ley (PNL) que
se han presentado recientemente en el Congreso sobre
ajedrez: Introducción del ajedrez como asignatura en el
sistema educativo, ya aprobada, y otra para introducirla en
“espacios sociosanitarios”, pendiente de su tramitación.
Recientemente estuvo en Ciudad de México, dentro de
los Seminarios de capacitación de profesores en ajedrez
que organiza la Fundación Kasparov para Iberoamérica,
explicando estas iniciativas.
1. Me gustaría en primer 2. La siguiente pregunta
lugar y para situar a los creo que es obligada, ¿cómo
lectores “en la partida”, nace la idea de presentar
preguntarte cuál es tu re- estas dos proposiciones?
lación con el ajedrez.
Todos los años que he des-
Comencé a jugar con mi
empeñado mi labor como
abuelo materno, quien an-
diputado en el Congreso he ajedrez, Joan Ramón Ga- La difusión de la noticia fue
teriormente me había en-
pensado la forma en la que liana, y las del periodista abrumadora: al día siguien-
señado a jugar a las damas.
podía contribuir para mejorar Leontxo García. Una para el te ocupó los noticiarios de
Tendría unos cincos años.
la sociedad en la que vivimos. ámbito educativo y otra más casi todas las televisiones;
Después continué jugan-
A ser posible con un discurso centrada en cuestiones so- la crónica de Leontxo en el
do con mi hermano y con
más original y diferencia- ciales y sanitarias. diario El País fue la noticia
el ordenador de entonces,
do de los clásicos temas de deportiva más difundida de
un MSX2. Nunca he dejado 3. La repercusión que ha
siempre tal y como estaban aquella semana, con más de
de hacerlo, pero durante tenido la aprobación de la
enfocados. Durante esta le- 20.000 refl ejos en Facebook
un tiempo sopesé dedicar- primera PNL, da la impre-
gislatura pensé que podía y varios miles en twitter. En
le más tiempo y formación, sión de que ha sido enorme
proponer mejoras en dos los días siguientes atendí a
por lo que percibí algunas y sorprendente: en medios
ámbitos como la economía medios de toda España, in-
lecciones del Maestro FIDE de comunicación, en la calle y
y la educación, desde activi- cluidos algunos de ámbito
Joan Ramón Galiana, quien con los padres, en el personal
dades que practico y adoro nacional como la CADENA
me ayudó años más tarde educativo… ¿Tienes, como
a confeccionar las pro- como son los videojuegos y principal protagonista de SER con la periodista Gem-
puestas que se debatieron el ajedrez. La experiencia “pi- ello, la misma sensación? ma Nierga o Radio Nacional
en el Congreso. Pero, fi nal- loto” fue con los videojuegos de España. Las semanas si-
mente, desistí por falta de y a tenor del buen resultado, Al principio pensé que había- guientes continuó la reper-
tiempo, aunque jamás me pensé que era el momento mos hecho algo muy bueno cusión y fue entonces cuan-
he desvinculado del mun- de acometer la del ajedrez. para el mundo del ajedrez do tuve constancia de lo
do del ajedrez y leo muy a La idea inicial acabó dividida y también educativo, pero que habíamos conseguido.
menudo biografías de los en dos iniciativas después que solamente tendría re- Aún hoy, meses después, se
grandes jugadores de to- de las imprescindibles apor- percusión en el primero. Me siguen generando noticias
dos los tiempos. taciones de mi profesor de equivoqué. al respecto, como prueba
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Ajedrez social y terapéutico Octubre / MMXV / Número 13
6- Tuve la suerte de coin- Para mí, el ajedrez es una
cidir contigo en México, y metáfora de la vida. Porque
quiero hacer pública aquí la cuando comienzas la parti-
excelente impresión que ob- da, puedes hacerlo desde la
tuvimos de ti -diría que todos condiciones más humildes
los ponentes internacionales y difíciles posibles, como
que allí estábamos- al cono- las de los peones. Pero a
certe. ¿Qué conclusiones ex- base de constancia, sacrifi -
trajiste de lo que está hacien- cio, esfuerzos, buenas de-
do la Fundación Kasparov de cisiones estratégicas y algo
Iberoamérica en México, y de de suerte, puedes acabar
lo que allí viste? convertido en la pieza más
poderosa del tablero: la
Lo mismo podemos decir dama. Asimismo, también
4. ¿Cuál es tu visión de cómo 5- Nos interesa aquí mu- mi mujer, Patricia, y yo so- puede suceder a la inversa,
debería implantarse el aje- cho lógicamente el futuro bre todos vosotros. La la- que partiendo desde una si-
drez en las escuelas? Porque de la iniciativa para intro- bor que está desempeñan- tuación inicial de mucho po-
parece un tema abierto. ¿En ducir el ajedrez en ámbitos do la Fundación Kasparov der, como la dama o el rey,
qué cursos, quién debería ha- del sistema socio-sanitario de Ajedrez para Iberoamé- tus malas decisiones con-
cerlo…? español. Literalmente, esta rica a través de sus semina- sigan que tu adversario (el
proposición insta al Congre- rios para formar a docentes mundo real) acabe contigo.
Efectivamente, no hay to-
so a “Comprometerse con en ajedrez educativo, me Por eso y sus muchos otros
davía consenso sobre esta
la implantación y desarrollo parece extraordinaria. El valores considero impres-
cuestión. Pero por lo que
del programa “Ajedrez so- ajedrez como disciplina, cindible la introducción del
he podido aprender en los
cial” para la enseñanza del tiene múltiples bondades ajedrez en todos los ámbi-
últimos meses considero
ajedrez en centros peniten- que la hacen idónea para tos sociales. Porque se alza
que cuanto antes se intro-
ciarios, centros socioeduca- su aplicación en diversas como lenguaje universal
duzca en el sistema edu-
tivos, centros de acogida, ramas. Y, entre ellas, des- por encima de muros cul-
cativo, mejor. A partir de
asociaciones vecinales y tacaría que su aprendizaje turales; porque ayuda a las
los 3 años los menores ya
centros de acogida tempo- a un nivel común es rápido personas con difi cultades
están preparados para po-
ral de inmigrantes.”¿En qué y que su asequibilidad eco- de todo tipo a poder tener
der percibir conocimientos
situación administrativa-par- nómica permiten que tener su propia parcela de expan-
pedagógicos en los que se
lamentaria se encuentra la un tablero y piezas o el pro- sión creativa; porque el aje-
utiliza el ajedrez como he-
proposición y qué esperanzas grama informático adecua- drez, como decía Tarrasch,
rramienta. Pienso, además,
tienes de que se apruebe? do no requieren un gran hace felices a las personas.
que debería ser asignatura
desembolso en absoluto.
obligatoria y no optativa
Esta propuesta se encuen- Espero que pronto pueda Gracias por tu amabilidad,
en todos los currículums.
tra pendiente de debatir desempeñar su actividad y creo que hablando en
Los resultados obtenidos
en la Comisión de Sanidad en España y llevar a cabo el nombre de los muchos
hasta ahora avalan la intro-
y Políticas Sociales del Con- primer seminario sobre la miles de afi cionados y per-
ducción del ajedrez como
greso de los Diputados. materia aquí. sonas implicadas, gracias
herramienta educativa. No
Espero que antes de que por trabajar tan duro para
debemos olvidar que el 7- Esta revista es leída por
fi nalice la presente legis- presentar y defender estas
objetivo no es educar a los muchos monitores de aje-
latura, tengamos la opor- iniciativas.
alumnos en ajedrez, sino drez, afi cionados, pero tam-
tunidad de poder hacerlo.
educarlos con el ajedrez. bién por terapeutas, educa- Gracias a vosotros por dar-
En cuanto a su aprobación,
En cuanto a quien debería dores sociales, psicólogos, me la oportunidad de apa-
no me cabe la más mínima
hacerlo, pienso que debe- psiquiatras, personal de la In- recer en vuestra revista y
duda de que será aprobada
rían ser los docentes con la tervención Social… ¿Quieres poder explicar mi punto de
también por unanimidad, al
correspondiente formación terminar con algún comen- vista sobre nuestra pasión
igual que la anterior.
en ajedrez pedagógico para tario o idea personal sobre el común.
poder llevar a cabo su tarea ajedrez en el ámbito social y
de una manera correcta. terapéutico y su futuro? Juan Antonio Montero
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Ajedrez social y terapéutico Octubre / MMXV / Número 13
“¿QUÉ OCURRE CUANDO JUGAMOS UNA PARTIDA DE AJEDREZ?”
María Rodrigo Yanguas es psicóloga especializada en El origen de la Neuropsicología (disciplina clínica que
psicología clínica. Es Maestra Fide, con dos normas combina Neurología y Psicología) la podemos ubicar
de Maestra Internacional. Además es Entrenadora en el siglo XIX y XX de la mano de autores como Broca,
superior de la FEDA y recientemente ha obtenido Gray, Wernicke, etc. hasta nuestros días en donde aún
el título de técnico deportivo nivel 1. Actualmente
nos queda un gran camino por recorrer. Son numerosas
prepara el PIR (Psicólogo Interno Residente).
las regiones cerebrales que se activan cuando jugamos
Email de contacto: [email protected]
una partida de ajedrez. Veamos un poco como funciona.
Nervios incontrolables, concentración, pasear, LA CORTEZA CEREBRAL está dividida en cuatro regio-
despiste, emociones positivas, pensamientos nes, cada una de las cuales lleva a cabo unas funciones
negativos, alegría, ganas de llorar, satisfacción, miedo, específi cas:
conformismo, hablar…y así podríamos nombrar
una lista interminable de emociones, pensamientos, El lóbulo Occipital: Es el centro principal del procesa-
comportamientos que ocurren mientras jugamos miento visual, es decir, gracias a él podemos “ver”. Aquí
una partida. Pero, ¿por qué se produce?, ¿quién es llega toda la información visual que reciben nuestros
el responsable de todo esto? El funcionamiento del ojos y se encarga de procesar las imágenes. Gracias a él
cerebro ha sido un tema que ha apasionado y lo sigue podemos ver el tablero, a nuestro rival etc. Los inviden-
haciendo a un gran número de médicos y psicólogos. tes tendrían esta área lesionada.
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Ajedrez social y terapéutico Octubre / MMXV / Número 13
El lóbulo Temporal: Se encarga de varias funciones: El lóbulo Parietal: Se encarga de recibir las sensaciones
de tacto, calor, frío, dolor, etc. Gracias a él podemos
Una de las principales es el lenguaje (En esta distinguir entre unas piezas de madera (con el tacto tan
estructura se encuentra el área de Wernicke que se fi no y suave, es decir, unas piezas ideales) o unas piezas
encarga de que podamos entender lo que nos dicen). de plástico. También es el que nos avisa de ponernos
Si esta área está dañada no entenderíamos al rival, por una chaqueta porque la organización se ha pasado con
ejemplo, cuando nos ofrece tablas, o no podríamos el aire acondicionado en la sala de juego, o al contrario,
analizar una partida con él. cuando hace demasiado calor.
La memoria declarativa (que se localiza en la El lóbulo Frontal: Es el área más moderna fi logenética-
región hipocampal); esta memoria es la encargada mente (esto quiere decir, que sólo la poseen los anima-
de almacenar todos los recuerdos que pueden ser les más complejos, como los vertebrados). Se pueden
evocados de manera consciente, como por ejemplo diferenciar varias funciones:
como mueven las piezas del ajedrez, el conocimiento de
las aperturas, el torneo que gané por primera vez, etc. Ejecutivo central (Llevada a cabo por el prefron-
tal). También se le conoce como “el hombre orquesta”
Las emociones y las motivaciones (Localizadas puesto que es el encargado de coordinar el resto de par-
en la amígdala); Esta área es la culpable de los nervios tes del cerebro, y permite un funcionamiento óptimo en
incontrolables que tenemos durante la partida, pero tareas como la atención, planifi cación, secuenciación
también es el responsable de que disfrutemos jugando. etc. Gracias a élpodemos calcular variantes (secuencian-
Es decir, es el centro de las emociones tanto positivas do las jugadas), somos capaces de jugar de una manera
como negativas. efi caz cuando nos
queda poco tiem-
*La amígdala y la formación hipocampal se encuentran po, pero también
en la profundidad del lóbulo temporal (Se dicen que son es el culpable de
estructuras subcorticales). que atendamos
a estímulos irre-
levantes (como
puede ser una
mosca, el jugador
de la mesa 2 que
se levanta etc.).
El lenguaje, en este lóbulo se encuentra el área de
Broca, es el que nos permite la articulación fonatoria, es
decir “hablar”. El área de Broca se conecta con el área
de Wernicke (en el lóbulo temporal) a través del fascí-
culo arqueado. Esta conexión hace que podamos llevar
a cabo una conversación efi caz, ya que nos permite ha-
blar y comprender lo que nos dicen. Gracias al funciona-
miento correcto de estos tres componentes, podemos
hacer lo que más suele gustar cuando se juega una par-
tida “levantarse y hablar con otros jugadores”.

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Ajedrez social y terapéutico Octubre / MMXV / Número 13
Área motora primaria. En esta área convergen
información de distintas partes del cerebro y se encarga
de llevar a cabo los movimientos de distintas partes del
cuerpo de una manera efi ciente. Gracias a ella podemos
mover las piezas, dar al reloj, nos permite levantarnos,
etc.
NEUROTRANSMISORES Y HORMONAS. Pero claro,
esto no es tan sencillo como parece, porque todas estas
áreas (y otras muchas que no han sido mencionadas)
están interconectadas. Aquí entran en juego los
neurotransmisores (biomoléculas que mandan
información de una neurona a otra neurona consecutiva,
unidas mediante una sinapsis) y las hormonas.
Algunos neurotransmisores son:
Noradrenalina (NA): El principal centro de pro-
ducción de NA es el LOCUS COERELUS (localizado en el
tallo cerebral).La NA está involucradaen diversas fun-
ciones dependiendo al área a donde vaya, por ejemplo:
o La vía Locus Coerelus-Frontal: Es la encargada
de la atención, concentración.
o La vía Locus Coerelus-Límbica: Responsable
de las emociones.
Mencionaremos como hormonas:
Dopamina (DA): Podemos distinguir varias vías:
El cortisol (hidrocortisona). Es conocida como la
o La vía Mesolímbica (desde el ATV* al sistema
“hormona del estrés”. Se libera en situaciones en las que
límbico): Es la encargada de las sensaciones
el organismo siente que aparece un “peligro” (puede
placenteras.
ser tanto real como imaginario). La función que tiene es
o La vía Mesocortical (desde el ATV al prefro
activar al sujeto para enfrentarse a él.
tal): Responsable de las funciones cognitivas.
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*ATV=El área tegmental ventral está situado en el mesencéfalo; es el origen de
Espero que esta pequeña introducción sobre el funcio-
las neuronas DA mesocorticolímbicas. Está involucrado en el sistema de recom-
namiento del cerebro humano sirva para despertar las
pensa natural del cerebro (Lo que hace que “enganche tanto jugar al ajedrez”). ganas de profundizar sobre su apasionante y complejo
También es importante en la motivación y en la cognición. estudio.
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Ajedrez social y terapéutico Octubre / MMXV / Número 13
Noticia Fundación Jóvenes y Deporte
ANTIPOV, JUGADOR DEL MAGIC EXTREMADURA,
CAMPEÓN DEL MUNDO SUB-20
Un club que desde hace años está situado en la élite
José Manuel Sánchez / Jairo Pozo. Área de Comunicación
del ajedrez nacional e internacional, contando en su
de la Fundación Jóvenes y Deportes de la Junta de
palmarés con un título europeo, tres nacionales y más
Extremadura. Email: comunicacion.fj [email protected]
de una docena regionales, contando siempre con el
El joven ajedrecista ruso Mikhail Antipov, miembro del patrocinio de la Fundación Jóvenes y Deporte y de la
Club Ajedrez Magic Extremadura, patrocinado por la Junta de Extremadura.
Fundación Jóvenes y Deporte y la Junta de Extremadura,
se ha proclamado recientemente Campeón del Mundo Ambas entidades establecen cada año una serie de
en categoría sub-20, en el campeonato celebrado en la contratos de patrocinio publicitario con las entidades
localidad de Khanty-Mansiysk (Rusia). y eventos deportivos más destacados de la región,
apoyando su labor y promoviendo su mejora constante,
Antipov, que tiene también el patrocinio individual ya que se trata de acuerdos profesionales, diferenciados
del software de seguridad kaspersky, forma parte de de la habitual subvención, en los que las instituciones
la nueva ornada de jóvenes talentos que integran la extremeñas obtienen el benefi cio del retorno en imagen
plantilla del Magic (junto a su compatriota Grigory que le proporcionan clubes y pruebas deportivas a
Oparin y el español Santos Latasa entre otros), nivel de público y/o por su presencia en medios de
cumpliendo paso a paso con los pronósticos que lo comunicación.
sitúan entre la élite ajedrecista a nivel global en poco
tiempo. Unos pronósticos que afi anzó con su club
en el último Campeonato de España por Equipos de
División de Honor, en el que enfrentándose a jugadores
de mayor ranking que él, tuvo un balance en sus seis
partidas de 3 victorias y tres partidas entabladas.
Durante sus tres años como jugador del conjunto
extremeño, el ruso ha mostrado una evolución
constante, sintiéndose cada vez más a gusto en tierras
extremeñas, donde sin ir más lejos ha llevado a cabo
recientemente una exhibición de partidas simultáneas
en Mérida, capital autonómica, junto a Oparin, que
les enfrentó a más de 50 ajedrecistas afi cionados de
la ciudad entre los que se encontraban numerosos
FUNDACIÓN JYD 2.0
jugadores de la cantera del Club Magic Extremadura.
@FJyD WEB: www.fundacionjd.com
PÁGINA: Fundación Jóvenes Y Deporte
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Ajedrez social y terapéutico Octubre / MMXV / Número 13
“INDAGANDO EN NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA
DEL AJEDREZ EN LA INFANCIA”
Aprendí ajedrez gracias a mi padre. Cuando tenía diez
Javier Mezquida Mas.
años él me llevó (me acuerdo muy bien) a un club que
Monitor Base Nacional. Escuela Infantil San Jorge de
entonces existía en Alicante. Lo recuerdo porque fue mi
Alicante. Experto en ajedrez preescolar y autismo.
primera experiencia con el ajedrez “en sociedad” y porque
Email: [email protected]
Asesoramiento técnico de Juan Antonio Montero la experiencia no fue, lo que se dice, demasiado grata:
recuerdo el ambiente densamente cargado de humo de
“Podemos considerar la educación como una especie tabaco, y en mí una sensación de malestar y de desagrado;
de “ajardinamiento” del cerebro, y en cierto sentido los no hubo demasiada inteligencia emocional por parte de
educadores son como los jardineros. Naturalmente, estos la única persona –bastante mayor- que jugó conmigo,
no pueden cultivar cosas si antes de nada no tienen las raíces porque se encargó de recalcarle a mi padre que ni tenía
y el suelo adecuados, pero un buen jardinero puede hacer nivel ni tampoco encontraba en mí aptitudes para jugar al
maravillas con lo que tenga”. ajedrez.
Sarah-Jayne Bakemore/Uta Frith Quizá gracias a estos recuerdos, con los pequeños de los
que hablaba antes, intenté que sintieran lo contrario de lo
Siendo afi cionado al ajedrez desde los diez años, no que yo sentí en esa experiencia, y con mucho voluntarismo
me planteé nunca realmente enseñar ajedrez hasta el e ilusión, además de comprensión y cariño, salieron
momento en que empezó mi hija a quedarse en el comedor aquellas primeras experiencias muy bien. Pero hay que
escolar, y me di cuenta que el tiempo libre que había en progresar en todo, y con el ajedrez creo que se puede
ese intervalo, bien podría ocuparlo jugando al ajedrez (o avanzar mucho. Decidí obtener el título de Monitor Base
a esas edades si me apuran, “jugando con el ajedrez”). Le Feda Nacional, asistí a Congresos y Jornadas magnífi cas
propuse al jefe de estudios que sin ningún coste, como dirigidas por Leontxo García, y creo que tuve la gran suerte
voluntario, me ofrecía a impartir ajedrez a los pequeños de aprender con muchos de los mejores.
durante esa hora. Ante mi sorpresa (y casi consternación
al ver la cantidad), ese primer año se inscribieron 30 niños, Mi idea es que el progreso surge cuando has obtenido
de edades entre tres y seis años. La verdad es que salió sufi cientes conocimientos y experiencia, y utilizas los
muy bien. Tanto, que para el segundo año, el número de medios más adecuados a tu alcance. Creo que hoy en día
niños… se dobló. Y me encontré casi con sesenta niños los conocimientos que se poseen sobre la Neurociencia y
y niñas, y con que tenía además que aumentar el número los recursos tecnológicos que existen a nuestro alcance,
de horas porque ya la cosa rebasaba y con mucho, lo que constituyen el binomio ideal para utilizar con niños muy
en un principio inocentemente me había planteado. Pero pequeños, y eso es lo que estoy trabajando en un Centro
realmente fue un éxito. Infantil de Alicante con niños de entre 2 y 7 años de edad.
Ambientes enriquecidos de estímulos. El niño nace con
casi todas las neuronas que llegará a tener –con excepción
del cerebelo y del hipocampo, el gran centro cerebral de la
memoria-. Durante el desarrollo del pequeño, su cerebro
experimenta varias oleadas de reorganización, donde no
es que aumenten estas células neuronales en tamaño
o estructura, sino que lo que cambia es el cableado
existente entre ellas. Nuestro cerebro biológicamente está
preparado para poder alcanzar ciertas metas, pero podrán
conseguirse solo si existe la estimulación adecuada, y esto
nos vale para la casa, la guardería, el cole o la clase de
ajedrez.
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