RESUMEN MOTIVACIÓN Y SATISFACCIÓN LABORAL DE LOS PASTORES ADVENTISTAS DE

122 Pages·2014·4.34 MB·English

RESUMEN

PERCEPCIÓN DEL GRADO DE INTERNALIZACIÓN DE LOS VALORES QUE
PROMUEVEN LOS COLEGIOS ADVENTISTAS DE LA MISIÓN
ECUATORIANA DEL NORTE ENTRE LOS ESTUDIANTES
DE PRIMERO Y TERCER GRADOS DE BACHILLERATO

por

Jorge Gustavo Burgos Cevallos

Consejero: Vicente León Vásquez
RESUMEN DE TESIS DE MAESTRÍA

Universidad de Montemorelos

Facultad de Psicología

Título: PERCEPCIÓN DEL GRADO DE INTERNALIZACIÓN DE LOS VALORES
QUE PROMUEVEN LOS COLEGIOS ADVENTISTAS DE LA MISIÓN
ECUATORIANA DEL NORTE ENTRE LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO
Y TERCER GRADOS DE BACHILLERATO

Investigador: Jorge Gustavo Burgos Cevallos

Asesor principal: Dr. Vicente León Vásquez

Fecha de culminación: Junio de 2014

Problema

El presente estudio procuró determinar en qué medida difieren los valores
de los estudiantes adventistas de bachillerato de primero y tercer años de la
Misión Ecuatoriana del Norte.
Método

Se utilizó un instrumento que está compuesto de dos secciones. La primera
sección del instrumento se ocupa en obtener los datos demográficos de los
estudiantes que son los siguientes: (a) género, (b) edad y (c) grado que estudia.
La segunda sección es una encuesta de valores en la que se enlistan 170
declaraciones.
La población estuvo compuesta de 404 estudiantes matriculados en
primero y tercer años de bachillerato.
Resultados
No hubo diferencia significativa en la internacionalización de los valores
entre los estudiantes de primero y tercero. Solo se encontraron diferencias
significativas entre los estudiantes de primero y tercero en las dimensiones
valóricas de cooperación, obediencia y respeto (p ≥ .05). En el resto no hay
diferencias significativas.
Conclusiones
Al comparar la media de los hombres con las de las mujeres, los resultados
mostraron que en general las damas tienen un mayor grado de internalización de
los valores. Los educadores pueden usar valores compartidos al elaborar sus
programas de clase. Aparentemente los valores de un estudiante no están
determinados significativamente ni por el género o el grado en el que estudia.
Universidad de Montemorelos
Facultad de Psicología

PERCEPCIÓN DEL GRADO DE INTERNALIZACIÓN DE LOS VALORES QUE
PROMUEVEN LOS COLEGIOS ADVENTISTAS DE LA MISIÓN
ECUATORIANA DEL NORTE ENTRE LOS ESTUDIANTES
DE PRIMERO Y TERCER GRADOS DE BACHILLERATO

Tesis
presentada en cumplimiento parcial
de los requisitos para el grado de
Maestría en Relaciones Familiares

por

Jorge Gustavo Burgos Cevallos

Junio de 2014
DEDICATORIA

A Jesús, mi mejor amigo y maestro.
A mi esposa Tamara, porque el amor nunca deja de ser.
A mis hijos Jorgito y Gianella, mis dos grandes alegrías y esperanzas.
A mi hermano Gonzalo, por su apoyo incondicional.

iii
TABLA DE CONTENIDO

LISTA DE TABLAS……………………………………………………………. vi
RECONOCIMIENTOS………………………………………………………… vii
Capítulo
I. NATURALEZA Y DIMENSIÓN DEL PROBLEMA……………. 1
Antecedentes…………………………………………………… 2
Investigaciones realizadas…………………………………….. 4
Planteamiento del problema………………………………….. 9
Declaración del problema…………………………………….. 10
Hipótesis de investigación…………………………………… 10
Propósitos de la investigación………………………………. 10
Justificación del estudio……………………………………… 10
Importancia del estudio………………………………………. 11
Limitaciones de la investigación……………………………. 11
Delimitaciones de la investigación…………………………. 12
Trasfondo filosófico………………………………………….. 13
Definición de términos………………………………………. 14

II. MARCO REFERENCIAL……………………………………….. 15

¿Qué son los valores?...................................................... 15
Importancia de los valores………………………………….. 17
Jerarquía y clasificación de los valores……………………. 18
Metodología de enseñanza de los valores………………… 22
Modelaje………………………………………………. 22
Cautivar la atención a través de la imaginación ….. 23
Una pedagogía positiva………………………………. 24
Los valores y el mundo actual……………………………… 25
Familia y valores…………………………………………….. 28
III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN……………………. 32
Tipo de investigación………………………………………… 32
Descripción de la población a estudiar……………………. 32
Hipótesis nula………………………………………………… 33
Operacionalización de las variables………………………. 34
Descripción y elaboración del instrumento………………. 34
Instrumento………………………………………………….. 36

iv
Recolección de la información……………………………. 36
Análisis de datos……………………………………………. 37
Operacionalización de la hipótesis……………………….. 37

IV. RESULTADOS…………………………………………………. 39
Descripción demográfica………………………………….. 39
Análisis estadísticos de cada indicador…………………. 40
Prueba de hipótesis……………………………………….. 48
Otros resultados…………………………………………… 52

V. RESUMEN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.. 59
Resumen…………………………………………………… 59
Conclusiones……………………………………………… 60
Recomendaciones……………………………………….. 64
Recomendaciones a los administradores
educativos de la Misión Ecuatoriana del Norte… 65
Recomendaciones para los directores de las
instituciones investigadas…………………………. 65
Recomendaciones para los estudiantes de las
escuelas secundarias de la Misión Ecuatoriana
del Norte……………………………………………. 66
Recomendaciones referidas para futuras inves-
tigaciones…………………………………. ……….. 66

Apéndice
A. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES…………. 67
B. INSTRUMENTO………………………………………………. 102
REFERENCIAS………………………………………………………… 108

v
LISTA DE TABLAS

1. Distribución de la muestra por institución y año…………….. 33
2. Operacionalización de las variables………………………….. 34
3. Operacionalización de la hipótesis………………………….... 38
4. Distribución de la muestra por género……………………….. 40
5. Distribución de la muestra por edad…………………………. 40
6. Distribución de la muestra por grado………………………… 41
7. Información descriptiva de cada una de las preguntas del
instrumento empleado………………………………………… 42
8. Resultados estadísticos de cada indicador………………… 43
9. Estadísticas descriptivas de las 34 dimensiones para primer
grado.……...………………………………………………………. 49

10. Estadísticas descriptivas de las 34 dimensiones para tercer
grado………….……………………………………………………. 50

11. Resultados de la prueba de hipótesis por dimensión valórica.. 51

12. Media aritmética de la práctica de valores de los hombres de
primero y tercer años……………………………………………. 53
13. Media aritmética de la práctica de valores en las mujeres de
primero y tercer años…………………………………………….. 54
14. Medias según el género de los participantes…………………. 55
15. Diferencia de medias por dimensión valórica entre hombres
y mujeres…………………………………………………………. 58

vi
RECONOCIMIENTOS

Deseo agradecer a mis asesores, los doctores Vicente León, Alonso Meza y
Therlow Harper, por su asertivos consejos y sabias ideas en el desarrollo de mi
investigación.
Agradezco a la Universidad de Montemorelos por la misión de ver a la
juventud adventista entregada al servicio abnegado a Dios y a la humanidad.

vii