REHBERLİK ve ÖZEL EĞİTİM PDF
Preview REHBERLİK ve ÖZEL EĞİTİM
kpss Önce biz sorduk 2 0 1 8 64 80 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Eğitim Bilimleri REHBERLİK ve ÖZEL EĞİTİM Konu Anlatımı Pratik Bilgiler Sınavlara En Yakın Özgün Sorular ve Açıklamaları Çıkmış Sorular ve Açıklamaları Komisyon KPSS REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM ISBN 978-605-318-853-7 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. © Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti. ne aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. “Bu kitapta yer alan geçmiş yıllarda ÖSYM'nin yapmış olduğu sınavlardaki ÇIKMIŞ SORULAR'ın her hakkı ÖSYM'ye aittir. Hangi amaçla olursa olsun, tamamının veya bir kısmının kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması ya da kullanılması, yayımlanması ÖSYM'nin yazılı izni olmadan yapılamaz. Pegem Akademi Yayıncılık telif ücreti ödeyerek bu izni almıştır.” 21. Baskı: 2017, Ankara Yayın-Proje: Ümit Dilaver Dizgi-Grafik Tasarım: Gülnur Öcalan Kapak Tasarımı: Gürsel Avcı Baskı: Vadi Grup Ciltevi A.Ş. İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 2284 Sokak No:105 Yenimahalle/ANKARA (0312 394 55 91) Yayıncı Sertifika No: 14749 Matbaa Sertifika No: 26687 İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi: 0312 430 67 50 - 430 67 51 Yayınevi Belgeç: 0312 435 44 60 Dağıtım: 0312 434 54 24 - 434 54 08 Dağıtım Belgeç: 0312 431 37 38 Hazırlık Kursları: 0312 419 05 60 İnternet: www.pegem.net E-ileti: [email protected] SUNU Değerli Öğretmen Adayları; Bu kitap Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Eğitim Bilimleri Testinde önemli bir yer tutan “Rehberlik” kapsamındaki yaklaşık 12 soruyu etkili bir şekilde çözebilme- niz amacıyla hazırlanmıştır. Kitap, sorulmuş ve sorulması olası soruların titizlikle incelenmesiyle meydana getirilmiş olup Çağdaş Eğitim Anlayışı, Öğrenci Kişilik Hizmetleri ve Rehberlik Hizmetleri, Özel Eğitim Hizmetleri, Rehberlik Hizmet Alanları, Rehberlik Türleri ve Mesleki Danışma Kuramları, Bireyi Tanıma Teknikleri, Psikolojik Danışma Kuramları, Okullarda Karşılaşılabilecek Bazı Sorunlar ve Rehberlik Hizmetlerinde Öğretmen-Öğrenci İlişkileri ile Rehberlik Örgütlenme Sistemi bölümlerinden oluşmaktadır. Kitapta; bölümlerin sınav formatına uygun ve soru çözümünü kolaylaştıracak bir şekilde ele alınmasına bilgilerin açık ve anlaşılır bir dille ifade edilmesine, bilginin resim ve şekillerle somut- laştırılmasına ve tablolarla akılda kalıcı biçimde sunulmasına özen gösterilmiştir. Her ünitenin sonunda; özet, çözümlü test, cevaplı test ve çıkmış sorulara yer verilmiştir. Bu kitabın hazırlanmasında yardım, destek ve katkılarını esirgemeyen meslektaşlarımıza, PEGEM AKADEMİ yayınevi ve dershanesi çalışanları ile öğrencilerine teşekkürü bir borç biliriz. Bu kitap, uzun bir birikimin ve yoğun bir emeğin ürünüdür. Kitapla ilgili görüş ve önerile- riniz bu ürünün niteliğini daha da arttıracaktır. Değerli görüş ve önerilerinizi lütfen bizimle [email protected] aracılığıyla paylaşınız. Kitabın çalışmalarınızda yararlı olması dileğiyle, KPSS’de ve meslek hayatınızda başarılar. Komisyon İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA Çağdaş Eğitim Anlayışı, HİZMETİNE KATKI SAĞLAYAN BİLİM DALLARI .....26 Öğrenci Kişilik REHBERLİĞİN TEMELLERİ .................................27 Hizmetleri ve Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Temeller..............................................27 Sosyolojik, Toplumsal Temeller ..........................27 EĞİTİM VE REHBERLİK .........................................4 Felsefi Temeller ..................................................28 Eğitimin Amacı .....................................................4 REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA ARASINDAKİ FARKLAR .......................................29 Eğitimin İşlevleri ...................................................4 REHBERLİK HİZMETLERİ İLE EĞİTİM-ÖĞRETİM Toplumsallaştırma (Toplum için İnsan) ...........4 HİZMETLERİ ARASINDAKİ FARKLAR ....................30 Bireyselleştirme (Kendine Yeter, Özerk İnsan) ..4 REHBERLİK MODELLERİ ....................................31 Eğitim Anlayışları .................................................5 Mesleki Yardım Süreci Olarak Rehberlik Geleneksel Eğitim Anlayışı .............................5 (Parsons Modeli) ................................................31 Çağdaş Eğitim Anlayışı ..................................5 Eğitimde Kaynaştırılmış Model...........................31 Çağdaş Eğitim Sisteminin Ögeleri .............5 Klinik Model (Özellik – Faktör Kuramı) ...............31 ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ ............................6 Karar Vermeye Yardımcı Model .........................32 Sağlık Hizmetleri ............................................6 Gelişimsel Model ................................................32 Sosyal Yardım Hizmetleri ...............................6 Geleneksel Modeller ile Gelişimsel Rehberlik Hizmetleri .......................................6 Modelin Karşılaştırılması ....................................33 Sosyal Kültürel Hizmetler ...............................7 ÖZET .....................................................................35 Özel Eğitim ve Özel Yetiştirme Hizmetleri ......8 ÇÖZÜMLÜ TEST ...................................................39 Kayıt Kabul Hizmetleri ....................................8 ÇÖZÜMLER ..........................................................44 Öğrenci Kişilik Hizmetlerinin Amaçları .....................8 CEVAPLI TEST - 1 ................................................46 REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA NEDİR? .......9 CEVAPLI TEST - 2 ................................................50 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmeti İle ÇIKMIŞ SORULAR ................................................56 İlgili Kavramlar....................................................10 ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ......................63 Rehberliğin Amaçları ..........................................11 REHBERLİĞİN İLKELERİ .....................................12 Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Yanlış () ve Doğrular () .......................................................19 İNSANCIL (HÜMANİSTİK) YAKLAŞIM VE REHBERLİK ..........................................................20 Kendini Gerçekleştirme Sürecindeki Bir Bireyin Sahip Olduğu Nitelikler ...............23 REHBERLİĞİN TARİHSEL GELİŞİMİ ...................24 ABD’de Yaşanan Gelişmeler ..............................24 Avrupa’da Yaşanan Gelişmeler ..........................24 Ülkemizde Yaşanan Gelişmeler .........................25 vi 2. BÖLÜM 4. ORTOPEDİK YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER ...83 Özel Eğitim Hizmetleri Özellikleri ........................................................83 Nedenleri ........................................................83 Özel Eğitim Nedir?.................................................72 Öğretmenlere Öneriler ....................................84 Özel Eğitimde Temel Kavramlar ............................72 5. DİL VE KONUŞMA YETERSİZLİĞİ Özel Eğitimin Amaçları ..........................................73 OLAN BİREYLER ..............................................84 Özel Eğitimin İlkeleri ..............................................73 Konuşma Engelinin Türleri .................................84 Özel Eğitime Kimler İhtiyaç Duyar? .......................73 Konuşma Engelinin Nedenleri ............................85 Özürlülüğün Nedenleri ...........................................74 GECİKMİŞ KONUŞMA ......................................85 ÖZEL EĞİTİMDE TANILAMA, YÖNELTME, Gecikmiş Konuşmanın Belirtileri ........................85 YERLEŞTİRME VE İZLEME SÜRECİ ...................74 Gecikmiş Konuşmanın Nedenleri ......................86 Eğitsel Değerlendirme ve Tanılama .......................74 KEKEMELİK ......................................................86 Yönlendirme ..........................................................75 Öğretmene Öneriler ...........................................87 Yerleştirme .............................................................75 6. ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN İzleme ....................................................................76 BİREYLER ........................................................87 Özel Eğitim Hizmeti Veren Kurumlar ve Nedenleri ...........................................................87 Bu Kurumlarda Mevcut Uygulamalar .....................76 Özellikleri ...........................................................87 Normal Okullarda Sunulan Özel Eğitim Uygulamaları .........................................................76 Öğretmenlere Öneriler .......................................89 Diğer Okullarda Sunulan Özel Eğitim 7. DUYGUSAL, DAVRANIŞSAL VE SOSYAL Uygulamaları .........................................................76 UYUM GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER ...............90 Özellikleri ...........................................................90 ÖZEL EĞİTİM SINIFLANDIRMASINDA YER ALAN ÖZÜR VE FARKLILIK Nedenleri ...........................................................90 DURUMLARININ ÖZELLİKLERİ ...........................77 Öğretmenlere Öneriler .......................................91 1. ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER ...77 8. OTİZM VE OTİSTİK ÇOCUKLARIN Nedenleri ............................................................77 ÖZELLİKLERİ ....................................................91 Özellikleri............................................................77 Otistik Çocukların Özellikleri ..............................92 Öğretmenlere Öneriler .......................................78 Eğitimde Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar ......93 2. İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER........79 9. ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLAR ....................95 İşitme Süreci ......................................................79 Özellikleri............................................................95 Nedenleri ............................................................79 Sınıflandırılması .................................................96 Özellikleri............................................................79 Öğretmenlere Öneriler .......................................96 Öğretmenlere Öneriler .......................................80 10. DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE 3. GÖRME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER ......81 BOZUKLUĞU (DEHB) .....................................97 Nedenleri ............................................................81 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite/ Aşırı Hareketlilik Bozukluğunun Tanı Ölçütleri: .............................97 Özellikleri............................................................81 KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ .....................................100 Görme Yetersizliği Olan Öğrenciler İçin Eğitim Ortamları ve Sınıf İçerisinde Kaynaştırma Eğitimi Kapsamında İlgililerin Görev ve Sorumlulukları...................................101 Alınabilecek Önlemler ........................................81 Görme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Kaynaştırma Eğitiminin Faydaları ....................102 Eğitimlerine Yapılabilecek Katkılar .....................82 Kaynaştırma Kararında Göz Önünde Bulundurulacak Ölçütler ...................................103 Öğretmenlere Öneriler .......................................83 vii Kaynaştırma Eğitiminde Başarının Sevk (Yardım Almaya Yönlendirme - Değerlendirilmesi .............................................104 Refere) Hizmeti ..........................................137 Kaynaştırmanın Engelleri .................................104 2. Dolaylı Olarak Öğrenciye Sunulan Hizmetler ......................................................138 Destek Eğitim Odası ........................................105 ÖZEL EĞİTİM SINIFLARI VE Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması .....................138 EVDE EĞİTİM HİZMETLERİ ...............................106 Özel Eğitim Sınıfları .........................................106 Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programı Hazırlama Süreci....................139 Evde Eğitim Hizmetleri .....................................106 Kapsamlı Rehberlik Programları ............140 BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI Kapsamlı Rehberlik Programı Ögeleri ...141 HAZIRLAMA VE ÖĞRETİMİN BİREYSELLEŞTİRİLMESİ...................................107 Müşavirlik (Konsültasyon-Danışmanlık) Hizmeti .........146 Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Çevre ve Veli ile İlişkiler ...................................147 Hangi Öğrenciler İçin Hazırlanır? .....................107 Araştırma ve Değerlendirme Hizmetleri ...........148 Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ÖZET ...................................................................149 Kimler Tarafından Hazırlanır? ..........................108 ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................150 Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ÇÖZÜMLER ........................................................155 Geliştirme Birimi ...............................................108 CEVAPLI TEST - 1 ..............................................158 Bireyselleştirilmiş Eğitim Programının İçeriğinde Neler Yer Alır? .................................109 CEVAPLI TEST - 2 ..............................................161 BEP’in İzlenmesi, Değerlendirilmesi ve ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................164 Ailenin Bilgilendirilmesi.....................................109 ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................166 ÖZET ...................................................................110 ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................112 ÇÖZÜMLER ........................................................116 4. BÖLÜM CEVAPLI TEST ...................................................119 Rehberlik Türleri ve Mesleki Danışma Kuramları ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................122 ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................123 BİREY SAYISINA GÖRE REHBERLİK ...............173 Bireysel Rehberlik ............................................173 3. BÖLÜM Grupla Rehberlik ..............................................173 Rehberlik Hizmet Alanları Bireysel Psikolojik Danışma .............................174 REHBERLİK HİZMETLERİ .................................128 Grupla Psikolojik Danışma ...............................174 Rehberlik Hizmet Alanları.................................128 KURUMLARINA GÖRE REHBERLİK .................176 1. Doğrudan Öğrenciye Sunulan Hizmetler......128 Eğitim Alanında Rehberlik ................................176 Oryantasyon Hizmeti Sağlık Alanında Rehberlik ................................176 (Yeni Duruma- Ortama Alıştırma) ...............128 Sosyal Yardım Alanında Rehberlik ...................176 Bireyi Tanıma Hizmeti .................................130 Endüstri Alanında Rehberlik.............................176 Bilgiyi Toplama ve Yayma Güvenlik Alanında Rehberlik ............................176 (Bilgilendirme) Hizmeti ...............................131 TEMEL İŞLEVLERİNE GÖRE REHBERLİK .......176 Yöneltme ve Yerleştirme Hizmeti ................132 Önleyici, Koruyucu Rehberlik ...........................177 Psikolojik Danışma Hizmeti ........................133 Kriz Yönelimli Rehberlik ...................................178 İzleme Hizmeti ............................................136 Çare Bulucu, İyileştirici Rehberlik.....................178 viii Uyum Sağlayıcı Rehberlik ................................179 5. BÖLÜM Yöneltici Rehberlik ...........................................179 Bireyi Tanıma Teknikleri Geliştirici Rehberlik ..........................................180 BİREYİ TANIMA ..................................................236 Ayarlayıcı Rehberlik .........................................181 Bireyi Tanımanın Amaçları ...............................236 Tamamlayıcı Rehberlik .....................................181 Bireyi Tanıma İlkeleri ........................................237 ÖĞRETİM KADEMELERİNE GÖRE REHBERLİK ........................................................182 Bireyi Tanıma Sürecine Karışan Hatalar ..........240 Okul Öncesi Dönemde Rehberlik .....................182 BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ ............................243 İlkokul Kademesinde Rehberlik ........................183 TEST TEKNİKLERİ .............................................244 Ortaokul Kademesinde Rehberlik ....................184 Maksimum Performans Testleri ........................244 Ortaöğretim Kademesinde Rehberlik ...............185 Davranış Testleri ..............................................246 Yükseköğretim Kademesinde Rehberlik ..........186 TEST DIŞI TEKNİKLER ......................................249 PROBLEM ALANLARINA GÖRE Gözleme Dayalı Teknikler ................................249 REHBERLİK ........................................................187 Gözlem Araçları ..........................................251 Eğitsel Rehberlik ..............................................187 Kendini Anlatma Teknikleri ...............................254 Kişisel – Sosyal Rehberlik ................................189 Başkalarının Görüşlerine Dayalı Teknikler .......263 Mesleki Rehberlik .............................................190 Etkileşime Dayalı Teknikler ..............................270 MESLEKİ REHBERLİKTE TEMEL KAVRAMLAR .....192 Diğer Teknikler .................................................272 MESLEKİ DANIŞMA KURAMLARI......................198 ÖZET ...................................................................275 Ginzberg ve Arkadaşlarının Gelişim Kuramı ....198 ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................276 Super’in Benlik Kuramı.....................................199 ÇÖZÜMLER ........................................................280 Holland’ın Mesleki Tipoloji Kuramı ...................201 CEVAPLI TEST - 1 ..............................................282 Roe’nun İhtiyaç Kuramı ....................................202 CEVAPLI TEST - 2 ..............................................286 Özellik – Faktör Kuramı....................................204 ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................290 Psikanalitik Kuram............................................204 ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................294 Sosyal Öğrenme Kuramı ..................................204 Karar Kuramları ................................................204 Hoppock’un İhtiyaçlar Kuramı ..........................205 Gottfredson’un Daraltma ve Uzlaşma Kuramı..............................................................205 Şans / Kaza / Kader Kuramları.........................205 ÖZET ...................................................................206 ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................211 ÇÖZÜMLER ........................................................214 CEVAPLI TEST - 1 ..............................................216 CEVAPLI TEST - 2 ..............................................219 ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................223 ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................229 ix 6. BÖLÜM 7. BÖLÜM Psikolojik Danışma Kuramları Okullarda Karşılaşılabilecek Bazı Sorunlar ve Öğretmen-Öğrenci İlişkileri PSİKOLOJİK DANIŞMA KURAMLARI ................300 Psikolojik Danışmada Kullanılan Yaklaşımlar .......................................................300 OKULLARDA KARŞILAŞILABİLECEK 1. Güdümlü (Geleneksel) Psikolojik BAZI SORULAR ..................................................332 Danışma Yaklaşımı.................................300 1. Kaygı Bozuklukları .......................................332 2. Güdümsüz (Demokratik) Psikolojik 2. Anne – Babanın Ayrılması ...........................332 Danışma Yaklaşımı.................................300 3. Ebeveyn Kaybı, Çocuk ve Ölüm ..................333 Psikolojik Danışmada Kullanılan 4. Tik Bozukluğu ...............................................334 Teknikler ...........................................................301 5. Depresyon ....................................................335 Varoluşçu Kuram (Existansiyalizm) ..................303 6. Hırsızlık .......................................................336 Hümanistik (İnsancıl) Kuram (Danışandan Hız Alan Yaklaşım) .....................304 7. Saldırganlık, Şiddet, Zorbalık .......................336 Psikanalitik Kuram ...........................................305 REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLİŞKİLERİ ..................342 Davranışçı Kuram ...........................................306 1. Öğretmen-Öğrenci İletişimi .........................342 Akılcı - Duygusal Kuram...................................307 2. İletişim Engelleri ..........................................349 Gestalt Terapisi ................................................308 3. Olumlu ve Olumsuz Öğretmen Gerçeklik Terapisi Davranışları .................................................351 (Kontrol Kuramı – Seçim Teorisi) .....................309 ÇATIŞMA ve ÇATIŞMA ÇÖZME Fenomenolojik (Algısal – Görüngüsel) YÖNTEMLERİ ....................................................353 Kuram ..............................................................310 1. Çatışmaya Gösterilen Tepkiler .....................354 Transaksiyonel Analiz ......................................310 2. Bir Çatışma Çözme Yöntemi Olarak Eklektik Yaklaşım .............................................312 “Akran Arabuluculuğu” .................................356 ÖZET ...................................................................313 3. Akran Eğitimi ...............................................356 ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................316 4. Akran Danışmanlığı......................................356 ÇÖZÜMLER ........................................................320 ÖZET ..................................................................359 CEVAPLI TEST ...................................................322 ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................360 ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................326 ÇÖZÜMLER ........................................................364 ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................327 CEVAPLI TEST-1 ................................................366 CEVAPLI TEST-2 ................................................369 ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................372 ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................379 x 8. BÖLÜM ÖZET ...................................................................401 Rehberlikte Örgütlenme ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................403 Sistemi ÇÖZÜMLER ........................................................407 CEVAPLI TEST ...................................................409 ÖRGÜTLENMEDE REHBERLİK MODELLERİ ...388 ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................413 Merkezîleşmemiş – Uzmanlaşmamış Rehberlik Modeli ..............................................388 ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................415 Merkezîleşmiş – Uzmanlaşmış Rehberlik Modeli ..............................................389 KAYNAKÇA .........................................................417 ÜLKEMİZDE REHBERLİK HİZMETLERİNİN ÖRGÜTLENMESİ ................................................390 1. Bakanlık Düzeyinde Örgütlenme Sistemi......................................390 2. İl ve İlçe Düzeyinde Örgütlenme Sistemi .....................................391 İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı veya Şube Müdürünün Görevleri ........................392 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İl Danışma Komisyonu ..............................392 3. Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) Düzeyinde Örgütlenme Sistemi....................393 Merkez Müdürünün (RAM Müdürü) Görevleri .....................................................393 Merkez Müdür Yardımcısı/Yardımcılarının Görevleri .....................................................394 Merkezin Bölümleri ve Görevleri ...............394 Okul Müdürünün Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerine İlişkin Görevleri .....................................................396 Müdür Yardımcılarının Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerine İlişkin Görevleri ...........................................396 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu ...................................396 Komisyonun Üyeleri ...................................397 Komisyonun Görevleri ................................397 Koordinatör Psikolojik Danışmanın Görevleri ....................................................398 Psikolojik Danışmanın Görevleri ................398 Sınıf Rehber Öğretmeninin Görevleri ........399 Diğer Öğretmenlerin (Branş) Görevleri ......400 Psikolojik Danışmanların Özlük Haklarına İlişkin Çeşitli Hükümler ...............................400
Description:The list of books you might like
