Regiane Alice B. Moraes

111 Pages·2017·2.04 MB·Portuguese

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU
MESTRADO EM METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

REGIANE ALICE BRIGNOLI MORAES

O CONHECIMENTO E O ENSINO DA CONTABILOMETRIA:
PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES QUE LECIONAM
CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS NOS CURSOS DE
CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Londrina
2018
REGIANE ALICE BRIGNOLI MORAES

O CONHECIMENTO E O ENSINO DA CONTABILOMETRIA:
PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES QUE LECIONAM
CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS NOS CURSOS DE
CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Dissertação apresentada ao Programa de
Mestrado Metodologias para o Ensino de
Linguagens e suas Tecnologias da Universidade
Norte do Paraná – UNOPAR, como requisito
parcial à obtenção do título de Mestre.

Orientadora: Profa. Dra. Helenara Regina
Sampaio Figueiredo

Londrina
2018
AUTORIZO A REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO, POR
QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA FINS DE
ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE.

Dados Internacionais de catalogação na publicação (CIP)
Universidade Pitágoras Unopar
Biblioteca CCBS/CCECA PIZA
Setor de Tratamento da Informação

Moraes, Regiane Alice Brignoli
M827c O conhecimento e o ensino da contabilometria:
percepção dos professores que lecionam conhecimentos matemáticos
nos cursos de ciências contábeis. / Regiane Alice Brignoli Moraes.
Londrina: [s.n], 2018.
107 f.

Dissertação (Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens
e suas Tecnologias). Universidade Pitágoras Unopar.
Orientadora: Profa. Dra. Helenara Regina Sampaio Figueiredo.

1. Ciências Contábeis - Dissertação - UNOPAR. 2. Contabilometria. 3.
Contabilidade. 4. Métodos quantitativos. 5. Ensino da contabilometria. I.
Figueiredo, Helenara Regina Sampaio; orient. II. Universidade Pitágoras
Unopar.

CDD 657
Andressa Fernanda Matos Bonfim - CRB 9/1643

REGIANE ALICE BRIGNOLI MORAES

O CONHECIMENTO E O ENSINO DA CONTABILOMETRIA:
PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES QUE LECIONAM
CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS NOS CURSOS DE CIÊNCIAS
CONTÁBEIS

Dissertação apresentada à Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, como
requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Metodologias para o Ensino de
Linguagens e suas Tecnologias.

BANCA EXAMINADORA

______________________________________
Profa. Dra. Helenara Regina Sampaio Figueiredo
Universidade Norte do Paraná

____________________________________
Prof. Dr. Regis Garcia
Universidade Estadual de Londrina

____________________________________
Profa. Dra. Bernadete Lema Mazzafera
Universidade Norte do Paraná

Londrina, ___ de ____________ de 2018
A minha mãe, companheira e incentivadora. Ao
meu noivo, José Maria Estoche.

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus, primeiramente, que me sustenta em todas as
ações em minha vida.
Agradeço aos meus familiares por todo apoio nesta etapa de minha
vida.
Agradeço aos professores que aceitaram participar de minha
pesquisa.
MORAES, Regiane Alice Brignoli. O conhecimento e o ensino da contabilometria:
percepção dos professores que lecionam conhecimentos matemáticos nos cursos de
Ciências Contábeis. 2018. 108 f. Dissertação (Mestrado em Metodologias para o
Ensino de Linguagens e suas Tecnologias) – Universidade Norte do Paraná,
Londrina, 2018.

RESUMO

A contabilidade tem um importante papel na gestão empresarial. O contador, hoje,
desenvolve diferentes funções e o mercado exige que este profissional possua uma
visão analítica. Por isso, é preciso que o ensino de contabilidade traga ao aluno
conhecimentos em resoluções de problemas e tomada de decisões. Nesse contexto,
para analisar situações e tomar decisões seguras, a matemática e os métodos
quantitativos podem contribuir para essas análises. Com isso, visando propor uma
disciplina, o professor Sérgio de Iudícibus cunhou o termo, em 1982, a
“Contabilometria”, a ser estudada nos cursos de Ciências Contábeis, reunindo a
matemática, a estatística e a informática. Trata-se de uma proposta da contabilidade
para certas situações, determinados problemas e, também, para produzir
informações seguras ao processo de gestão empresarial. O objetivo geral da
pesquisa foi identificar quais percepções os professores que lecionam
conhecimentos matemáticos em cursos de Ciências Contábeis têm sobre a
Contabilometria. Na coleta de dados foram entrevistados sete professores que
lecionam Matemática, Estatística ou Métodos Quantitativos nos cursos de Ciências
Contábeis, independentemente de suas formações. Por meio da Análise de
Conteúdo (BARDIN, 2009), os resultados da pesquisa mostraram que há
desconhecimento a respeito do termo Contabilometria, pois, no ambiente estudado,
somente o professor de Economia conhece essa disciplina e utiliza-se dela para
ensinar Métodos Quantitativos. Conclui-se que os professores que lecionam
disciplinas com conhecimentos matemáticos precisam conhecer melhor a
Contabilometria, a fim de apresenta-la ao estudante e, assim, permitir que o aluno
conhece também esta disciplina. Foi também identificado que a Contabilometria é
relevante para o curso de Ciências Contábeis.

Palavras-chave: Ciências Contábeis. Contabilometria. Contabilidade. Ensino.
MORAES, Regiane Alice Brignoli. The knowledge and teaching of accounting:
perception of teachers who teach mathematical knowledge of the courses in
accounting sciences. 2018. 108 f. Dissertação (Mestrado em Metodologias para o
Ensino de Linguagens e suas Tecnologias) – Universidade Norte do Paraná,
Londrina, 2018.

ABSTRACT

Accounting plays an important role in business management. The accountant, today,
develops different functions and the market demands that this professional has an
analytical vision. Therefore, accounting education must provide the student with
knowledge in problem solving and decision-making. In this context, to analyze
situations and make safe decisions, mathematics and quantitative methods can
contribute to these analyzes. Thus, in order to propose a discipline, Professor Sérgio
de Iudícibus coined the term, in 1982, "Contabilometria", to be studied in the courses
of Accounting Sciences, bringing together mathematics, statistics and computer
science. It is a proposal of accounting for certain situations, certain problems and
also to produce information secure to the business management process. The
general objective of the research was to identify which perceptions the teachers who
teach mathematical knowledge in courses in Accounting have on Accounting. In the
data collection were interviewed seven teachers who teach Mathematics, Statistics or
Quantitative Methods in the courses of Accounting Sciences, regardless of their
formations. Through the Content Analysis (BARDIN, 2009), the results of the
research showed that there is no knowledge about the term Contabilometry, because
in the studied environment, only the professor of Economics knows this discipline and
uses it to teach Quantitative Methods. It is concluded that teachers who teach
subjects with mathematical knowledge need to know better the Accounting, in order
to present it to the student and, thus, allow the student to know this discipline too. It
was also identified that Accounting is relevant for the course in Accounting Sciences.

Keywords: Accounting Sciences. Accounting. Accounting. Counter. Teaching.