Quando la fabbrica fa la storia : la Cartiera Binda di Milano / a cura di Giuseppe Deiana PDF
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QUANDO LA FABBRICA FA LA STORIA LACARTIERABINDADIMILANO acuradiGiuseppeDeiana Milano LiceoScientificoStatale «SalvadorAllende» 1995 Quaderni di cultura e di vita scolastica n.8. QUANDO LA FABBRICA FA LA STORIA LACARTIERABINDADIMILANO Lacittànellospazioeneltempo/2 Glistudentiallascopertadelterritoriomilanese acuradiGiuseppeDeiana 2BIBLIOTECHE CHI r s\Cor' 2 onvNOia Milano LiceoScientificoStatale «SalvadorAllende» 1995 Questovolume,finoadesaurimentodellecopiestampate, èdisponibilegratuitamentepresso ilLiceoScientificoStatale«SalvadorAllende» (ViaUlisseDini7,20142 MILANO) inparticolareperlescuoleeglienticheseneservano perusodidatticoedivulgativo. BibliotechecomunalidiMilano 30487 LiceoScientificoStatale «SalvadorAllende» ViaUlisseDini,7 20142MILANO Copyright1995 Fotocomposizioneestampa AttilioNegrisrl,Rozzano(Milano) Finitodistamparenelmesedidicembre1995 Edizionefuoricommercio realizzataconilcontributo del«ProgettoGiovani,ProvveditoratoagliStudidiMilano Insolidarietà conglioperaieimpiegati dellaBinda, perladifesa dellalorofabbrica edellorolavoro, chesonounpatrimonio ditutti. RicercastoricadiungruppodistudentidelLiceoScientificoStatale«SalvadorAllende» delleclassi5A,5Ce5G,nell'annoscolastico 1993-'94,coordinatidalprof.Giuseppe Deiana,docentedistoriaefdosofia. Illavoroèdestinatoaglistudentiedagliinsegnantisensibiliaitemidell'educazionealla ricerca,alrecuperodellamemoriastoricaedallacoscientizzazioneambientale. Ricercastorico-ambientale realizzatanell'annoscolastico1993-94daungruppodistudenti delLiceoScientificoStatale«SalvadorAllende» Gruppo di lavoro Docente: GiuseppeDeiana(StoriaeFilosofia) Studenti: ChiaraAmadeo,CristinaAmprino,FabioBertoni,FrancescaBattistini, DenisBonvegna, SilviaBorini,AndreaColombari,DanieleDall'Ara,AntonioDeledda,AlbertoDemariano, FrancescoFerrario,StefaniaGervasini,ClaudiaMelzi,DiegoPaciello, AndreaPiscetta, LuigiRipamonti,ClaudioSanna,SaverioStella,DanieleVillaVeronelli(5G);IgorDeiana eGiuliaLauletta(5C);AndreaLanza(5A). Le foto si riferiscono alla cartiera e alle lotte operaie finalizzate a impedire i licenziamenti e la chiusura della fabbrica negli anni 1993-94. Indice Prefazione,diLucianoAguzzi 7-8 I.Introduzionemetodologica,diGiuseppeDeiana, 10-24 II. Vitadi AmbrogioBinda estoria dellacartiera, diCristinaAmplino, 27-40 III.Lastrutturaproduttiva dellacartierain passatoeoggi, diSilviaBorini,StefaniaGervasinieClaudiaMelzi, 41-52 IV. I lavoratori dellacartiera Binda nella storia delmovimentooperaioitalianoemilanese,diAndreaLanza, 53-70 V.Ilrapportotralafabbricaeilterritorio, diIgorDeianaeGiuliaLauletta, 71-87 PREFAZIONE Conil volumeQuandolafabbricafalastoria.LaCartieraBindadiMilanoil nostroLiceoègiuntoallaottavapubblicazionenellacollana“Quadernidiculturaedivita scolastica”cheraccoglielavoridiricercadidatticaelaboratidaidocentiedaglistudenti. Leottopubblicazionicomprendonoduevolumieseiopuscoli,acuivaaggiunto, fuoricollana,laprimapubblicazionedelLiceo,il volumedel 1992dedicatoAlla ricerca dellacascinaperduta.Lacittànellospazioeneltempo. Fruttodellaricercadidatticaedellacollaborazionedidocentiestudenti(inquesto casodelnostroLiceoedelLiceoScientificoStataleCremona)èancheilvolumesulla persecuzione degli ebrei in Italia, acuradeiprofessori MarcoFossati e Alessandro Ceresatto,Salvarelamemoria.Comestudiarelastoriadiieripernonessereindifferenti oggi,che,pubblicatodall’editoreAnabasidiMilano,raccogliemoltetestimonianzedirette sullapersecuzioneantiebraicainItaliadal1938al1945. Ai lavori presentati anche all’esterno in forma di pubblicazione si possono affiancarei numerosianaloghilavoriche,raccoltiinfascicoliciclostilatiacircolazione interna,testimonianol’operositàdidatticaeculturaledelLiceo. Ledisciplineinteressateaquestaproduzionesono quasi tutte quellecurriculari propriedelliceoscientifico,ancheseprevalgonoledisciplinestoriche,filosofiche,letterarie eartistiche.Nonmancanoperò,siapureperoralimitateadusointerno,ricerchedidattiche nelcampodellamatematicaedellescienze. IlconcettocheispiralacollanadipubblicazionidelLiceoèl’ideadiunascuola comecentrodiculturaediricerca.L’attivitàdelLiceononpuònédevelimitarsiallasola didatticaditrasmissionedelsapere,ma,eciòèdelrestoindispensabileancheperlamigliore trasmissione del sapere codificato nei libri di testo, deve saper diventare autonoma promozionediricercaediproduzionedicultura,siaalivellodi“ricercasimulata”siaa livellodiofferta,ancheall’esterno,diunaproduzioneculturalechehaunasuautilizzazione indipendentementedallesueoriginididattiche. Inquestosensociconfortalatestimonianzadinumerosescuole,dibibliotecheedi personeinteressateche,avendoavutooccasionedivederelenostrepubblicazioni,cihanno scrittoconfavoreeconparolediincoraggiamentoaproseguire. Alivellodidotazionediattrezzaturel’orientamentodidatticotestimoniato dalle nneoistcraemppuibbpliiùcatzriaodniziiohnaalpior(Ftiastiocai,lLSciiceenozea,dLiinncgrueem,entIanrfeorml'aattitciavi,tàAuddiiolvabiosriavtio)rimo,anaonnchseolion settorinuovi(LaboratoriodiStoria,diFotografia,diVideoscrittura,Multimediale). Naturalmenteledifficoltà,diognitipo, nonmancano,esiritrovanoanchenei limitidellaricercasullaCartieraBinda.Sitratta-èbenenondimenticarlo-dilavoridegli studenti,nondistudiosigiàformati.Nellascuolaitalianamanca,delresto,unatradizioneed unaconsuetudinedidatticadiricerca,percuiladidatticaspecificaèancorapocodiffusaegli strumentinecessariancorapocosviluppatiedisponibili. Bastipensarecome,nelcampo dell’organizzazionedellebiblioteche,degliarchiviedei musei, ladimensionedidattica, apertaepensataperinteragireconlescuole,èquasisempreassenteecomunquequasimai haunasuaspecificaorganizzazione,percuilostudentechesimuovenelsensodellaricerca ècostrettoamuoversiinunambitoconcepitoperlostudiosoesperto. Inoltrelaricercanonfaancorapartedelcurriculumnormaledellostudentediliceo. 7 ilquale,conl’impostazionediunaricerca,èpertantochiamatononsoloafareunlavoro diverso,maperlopiùaggiuntivo,aggravandoilsuocaricodistudio. Ciòrendenecessariocheglistudentiedidocentiabbianounafortedisponibilitàe motivazione.Inuncertosensosipotrebbedirechelaricercadidatticaèancorapocodiffusa perchérappresenta,nellascuolaitalianadioggi,nonladimensionenormaledellavoroma quellaeroica. Disponibilità,quindi,anchealivellodienergieeditempooffertigratuitamentealla scuolaeallacultura,mossidapassioneedainteresseculturale. Quandoil lavorodegli studenti coinvolgeil territorio, sia nella fase della elaborazione sia in quella della pubblicazione dei risultati, diventa importante la collaborazionedientiepersoneesterneallascuola,dalComunealConsigliodiZona,dagli entidivariotipochepossonofornireinformazioni,materiali,documentazione,allepersone chepossonocontribuireconcompetenzeetestimonianze. territorialLe’.alUtnraadsicmueonlsaionnoendcelhliaussacuionlasécommaecaepnetrtrao,diincuulntuorasceadmibiriocegrceaneèr,oisnofatdtii,daqrueelelda avere,alterritoriochelacirconda. 11nostroLiceohatrovatospessoattivacollaborazioneinentiepersone,daglienti istituzionalicomelaRegioneLombardia(chehavolutopremiareilLiceo,conunprimo premio,perunasuaricercastoricasullaResistenzainoccasionedel50°anniversariodella Liberazione),laProvinciaediComunidiMilanoediRozzanoeilConsigliodellaZona15 (chehannodatocontributiinpiùoccasioniesupportiorganizzativi),alleorganizzazioni sociali, politiche e culturali, daaziendeprivate a molte persone a titolo individuale. Tuttavia,anchenell’ambitodelterritorio,laricercadidatticanonpuòancoracontaresuuna consuetudineconsolidatamasolosuuninteresseoccasionaledapromuovereedacquisiredi voltainvolta. Ci auguriamocheil volume sulla CartieraBinda possa essere un nuovo e apprezzatocontributoallosviluppodiunanuovadidatticaediunnuovorapportofrascuola eterritorio. LucianoAguzzi PresidedelLiceo“SalvadorAllende” 8
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