Publikationen von Prof. Dr. Christine Garbe

13 Pages·2015·0.24 MB·German

by  Katharina Kerner

Publikationen von Prof. Dr. Christine Garbe
Universität zu Köln, Institut für Deutsche Sprache und Literatur II
Stand: Mai 2015

Übersicht

1. Bücher (Monographien und Sammelbände)
2. Herausgaben
2.1 Bücher
2.2 Zeitschriften
3. Aufsätze
3.1 Bücher
3.2 Zeitschriften/Zeitungen
4. Rezensionen
5. Lexikonartikel
______________________________________________________________

1. Bücher (Monographien und Sammelbände)
1. Garbe, Christine (2009): Philipp, Maik; Ohlsen, Nele: Lesesozialisation.
Arbeitsbuch. Paderborn: Schöningh [UTB]; 256 S.
2. Garbe, Christine; Holle, Karl; Jesch, Tatjana (2009): Texte lesen. Textverstehen –
Lesedidaktik – Lesesozialisation. Paderborn: Schöningh [UTB-Reihe
StandardWissen Lehramt]; 252 S.
3. Eggert, Hartmut; Garbe, Christine (2003): Literarische Sozialisation. 2.,
aktualisierte und erweiterte Auflage. Stuttgart, Weimar: Metzler (= Sammlung
Metzler, Realien zur Literatur 287); 237 S.
4. Eggert, Hartmut; Garbe, Christine; Krüger-Fürhoff, Irmela Marei; Kumpfmüller,
Michael (2000): Literarische Intellektualität in der Mediengesellschaft. Empirische
Vergewisserungen über Veränderungen kultureller Praktiken. Weinheim,
München: Juventa; 222 S.
5. Eggert, Hartmut; Garbe, Christine (1995): Literarische Sozialisation. Stuttgart,
Weimar: Sammlung Metzler, Realien zur Literatur 287; 210 S.
6. Garbe, Christine (1992): Die „weibliche“ List im „männlichen“ Text. Jean-
Jacques Rousseau in der feministischen Kritik. Stuttgart, Weimar: Metzler; 260 S.

1
2. Herausgaben

2.1 Bücher

seit 2005: Herausgeberin einer eigenen Reihe: „Literatur – Medien – Rezeption.
Studien zur Rezeption und Wirkung von Literatur und Medien“ im LIT-Verlag
Münster, Hamburg, Berlin, London.
1998-2011: Mitherausgeberin der Reihe „Kinder- und Jugendkultur, -literatur und -
medien. Theorie –Geschichte – Didaktik“ (zus. mit Hans-Heino Ewers, Bernhard
Rank und Rüdiger Steinlein) im Peter Lang Verlag.

1. Garbe, Christine (Hg.) (2013): Basic Curriculum for Teachers´ In-Service-
Training in Content Area Literacy in Secondary Schools. Handbook for Trainers.
Cologne: University of Cologne, BaCuLit Association e.V.; 275 S.
2. Garbe, Christine; Holle, Karl; Weinhold, Swantje (Hg.) (2010): Teaching
Struggling Adolescent Readers in European Countries. Key Elements of Good
Practice. Frankfurt/M. u.a.: Peter Lang; 288 S.
3. Garbe, Christine; Philipp, Maik (Hg.) (2006): Harry Potter – Ein Literatur- und
Medienereignis im Blickpunkt interdisziplinärer Forschung. Hamburg und
Münster: LIT Verlag; 326 S.
4. Witte, Hansjörg; Garbe, Christine; Holle, Karl; Stückrath, Jörn; Willenberg,
Heiner (Hg.) (2000): Deutschunterricht zwischen Kompetenzerwerb und
Persönlichkeitsbildung. Dokumentation des Germanistentages 1999 in Lüneburg.
Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren; 354 S.
7. Garbe, Christine; Graf, Werner; Rosebrock, Cornelia; Schön, Erich (Hg.) (1997):
Lesen im Wandel. Probleme der literarischen Sozialisation heute. Lüneburg:
Universität Lüneburg (DidaktikDiskurse Bd. 2, Lüneburg: FB 1 der Universität
Lüneburg; Herausgeberin und Mitautorin); 205 S.
8. Garbe, Christine (Hg.) (1993): Frauen Lesen. Untersuchungen und
Fallgeschichten zur „weiblichen Lektürepraxis“ und zur literarischen Sozialisation
von Studentinnen. H 26/27. Berlin u. Paderborn: Literatur & Erfahrung; 155 S.

2
3. Aufsätze
3.1 Buchbeiträge
1. Garbe, Christine (2014): Die Bedeutung des Lesens. Grundlagen und Begriffe. In:
Stiftung Lesen: Leseclubs. Mit Freu(n)den lesen. Mainz: Stiftung Lesen. S. 5-20.

2. Garbe, Christine (2014): Mädchen lesen gern – Jungen auch?! In: Stiftung Lesen:
Leseclubs. Mit Freu(n)den lesen. Mainz: Stiftung Lesen. S. 99-107.

3. Garbe, Christine (2014): BaCuLit – Ein europäisches Kerncurriculum zur
Vermittlung fachspezifischer Lese- und Schreibkompetenzen. In: Renate Valtin,
Irmela Tarelli (Hg.): Lesekompetenz nachhaltig stärken. Evidenzbasierte
Maßnahmen und Programme. DGLS-Beiträge Band 16, Berlin: DGLS, S. 247-
275.
4. Garbe, Christine (2013): Von Helden und Anti-Helden. Zwei gegensätzliche
Erzählmuster in der populären Literatur für Jungen. In: Boesken, Gesine;
Schaffers, Uta (Hg.): Lektüren 'bilden': Lesen – Bildung – Vermittlung.
Festschrift für Erich Schön, Berlin u.a.: LIT Verlag, S. 219-241.
5. Garbe, Christine; Groß, Martin; Holle, Karl; Weinhold, Swantje (2012): Blick
über den Zaun: Leseförderung in Europa. Ergebnisse und Einsichten aus dem
EU-Projekt ADORE. In: Metscher, Manuela (Hg.): Lesen wollen – Lesen lernen
– Lesen können. Zur Förderung von Lesekompetenz in Thüringer Schulen. Bad
Berka: Thillm 2012, S. 118-147.
6. Garbe, Christine; Holle, Karl; Schmill, Stephanie (2011): BaCuLit: Ein
Kerncurriculum für die Lehrerfortbildung zur Vermittlung fachspezifischer
Lesekompetenzen in allen Unterrichtsfächern der Sekundarstufen. In: Hornberg,
Sabine & Valtin, Renate (Hg.): Mehrsprachigkeit? Chance oder Hürde beim
Schriftspracherwerb? Empirische Befunde und Beispiele guter Praxis. Berlin:
Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, S. 247-302.
7. Garbe, Christine (2010): ADORE – Ein EU-Projekt auf der Suche nach
erfolgreichen Konzepten zur Leseförderung im schulischen Kontext. In: Lehren
und Lernen, Heft 5/2010, 36. Jahrg. („Abenteuer Lesen“), S. 4-7.
8. Garbe, Christine; Groß, Martin; Holle, Karl; Weinhold, Swantje (2010): Blick
über den Zaun: Leseförderung in Europa. Ergebnisse und Einsichten aus dem
EU-Projekt ADORE. In: Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und
Kultus / Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (Hrsg.):
ProLesen. Auf dem Weg zur Leseschule. Leseförderung in den
gesellschaftswissenschaftlichen Fächern. Aufsätze und Materialien aus dem
KMK-Projekt „ProLesen“. Donauwörth: Auer Verlag, S. 142-156.
9. Garbe, Christine (2010): Auf dem Weg zur Leseschule – Drei Beispiele
erfolgreicher Schulprogramme zur Leseförderung. In: ebd. , S. 119-141.
3
10. Garbe, Christine (2010): „Kein endgültiges Wort“ – Das Konzept des Literari-
schen Unterrichtsgesprächs im Diskurs der aktuellen Literaturdidaktik. In:
Steinbrenner, Marcus; Mayer, Johannes; Rank, Bernhard (Hrsg.): "Seit ein
Gespräch wir sind und hören voneinander". Das Heidelberger Modell des
Literarischen Unterrichtsgesprächs in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler:
Schneider Verlag Hohengehren, S. 67-97.
11. Garbe, Christine (2010): Wie kann Literaturunterricht gelingen? Ein Versuch aus
der Perspektive der lesebiographischen Forschung. In: Albes, Claudia; Saupe,
Anja (Hg.): Vom Sinn des Erzählens. Geschichte, Theorie und Didaktik.
Frankfurt/M. u.a.: Peter Lang 2010, S. 193-210.
12. Garbe, Christine (2010): Literarische Sozialisation in den Zeiten des Internet. In:
Rösch, Heidi (Hrsg.): Literarische Bildung im kompetenzorientierten Deutsch-
unterricht. Freiburg i.Br.: Fillibach 2010, S. 157-177.
13. Garbe, Christine (2010): Beim männlichen Leser angekommen? Zur Darstellung
von Geschlechterkonflikten im Werk Kirsten Boies. In: Dankert, Birgit (Hg.):
Leidenschaft und Disziplin. Kirsten Boies Kinder- und Jugendbücher 1985 –
2010. Berlin: Bibspider, S. 70-91.
14. Garbe, Christine (2010): Wie werden Kinder zu engagierten und kompetenten
Lesern? In: Schulz, Gudrun (Hg.): Lesen lernen in der Grundschule. 2. Aufl.
2012. Berlin: Cornelsen, S. 9-23 .
15. Garbe Christine (2010): Literarische Sozialisation – Mediensozialisation. In: V.
Frederking et al. (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 2: Literatur-
und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 21-40.
16. Garbe, Christine; Holle, Karl (2009): Merkmale guter Förderkonzepte für
Adolescent Struggling Readers. Erste Ergebnisse aus einem europäischen
Forschungsprojekt. In: Bertschi-Kaufmann, Andrea; Rosebrock, Cornelia (Hg.):
Literalität. Bildungsaufgabe und Forschungsfeld. Weinheim, München: Juventa,
S. 269 – 282.
17. Garbe, Christine (2008): „Echte Kerle lesen nicht!?“ – Was eine erfolgreiche
Leseförderung für Jungen beachten muss. In: Matzner, Michael; Tischner
Wolfgang (Hg.): Handbuch Jungen-Pädagogik. Weinheim u. Basel: Beltz, S. 301-
315.
18. Garbe, Christine (2008): „Echte Kerle lesen doch?!“ Konzepte einer
geschlechterdifferenzierenden Leseförderung aus den angelsächsischen Ländern.
In: Thielking, Sigrid; Buchmann, Ulrike (Hg.): Lesevermögen – Lesen in allen
Lebenslagen. Siegener Schriften zur Kanonforschung. Bd. 5. Frankfurt/M. u.a.:
Peter Lang, S. 69 – 82.
19. Philipp, Maik; Garbe, Christine (2007): Lesen und Geschlecht – empirisch
beobachtbare Achsen der Differenz. In: Bertschi-Kaufmann, Andrea (Hg.):
Lesekompetenz – Leseleistung – Leseförderung. Grundlagen, Modelle und
4
Materialien. Zug: Klett und Balmer; Seelze: Friedrich Kallmeyer [im
Ergänzungsteil auf CD-ROM], S. 66 – 83.
20. Garbe, Christine (2007): Lesen – Sozialisation – Geschlecht. Geschlechter-
differenzierende Leseforschung und -förderung. In: Bertschi-Kaufmann, Andrea
(Hg.): Lesekompetenz – Leseleistung – Leseförderung. Grundlagen, Modelle und
Materialien. Zug: Klett und Balmer; Seelze: Friedrich Kallmeyer, S. 66-82.
21. Garbe, Christine (2007): „Echte Kerle lesen doch?!“ Konzepte einer
geschlechterdifferenzierenden Leseförderung aus den angelsächsischen Ländern.
In: Brittnacher, Hans Richard (Hg.) et al.: Horizonte verschmelzen. Zur
Hermeneutik der Vermittlung. Hartmut Eggert zum 70. Geburtstag. Würzburg:
Königshausen & Neumann, S. 21-34.
22. Garbe, Christine; Holle, Karl (2007): Fachdidaktik und Unterrichtsqualität im
(weiterführenden) Lesen. In: Arnold; Karl Heinz (Hg.): Unterrichtsqualität und
Fachdidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 95-124.
23. Garbe, Christine; Holle, Karl; Salisch, Maria von (2006): Entwicklung und
Curriculum: Grundlagen einer Sequenzierung von Lehr-/Lernzielen im Bereich
des (literarischen) Lesens. In: Groeben, Norbert; Hurrelmann, Bettina (Hg.):
Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik. Ein
Weiterbildungsprogramm. Weinheim und München: Juventa, S. 115-154.
24. Garbe, Christine; Philipp, Maik (2006): Erfolg eines Serientäters. Das Phänomen
Harry Potter im Überblick. In: Garbe, Christine; Philipp, Maik (Hg.): Harry
Potter – Ein Literatur- und Medienereignis im Blickpunkt interdisziplinärer
Forschung. Hamburg und Münster: LIT Verlag, S. 7-26.
25. Garbe, Christine (2005): Investigación de la lectura in Alemania. Métodos y
resultados. In: Elsa M. Ramírez Leyva (Ed.): Lectura: pasado, presente y futuro.
Memorio del Seminario 29 de septiembre al 2 de octubre de 2003. Mexico:
Universidad Nacional Autónoma, S. 128-159.
26. Garbe, Christine (2005): Warum Leseförderung vor und in der Grundschule
ansetzen muss. Erkenntnisse der biographischen Leseforschung. Gläser, Eva;
Franke-Zöllmer, Gitta (Hg.): Lesekompetenz fördern von Anfang an.
Didaktische und methodische Anregungen zur Leseförderung. Baltmannsweiler:
Schneider Verlag Hohengehren, S.24-35.
27. Garbe, Christine (2005): Lesekompetenz als Schlüsselqualifikation in der
Mediengesellschaft. PISA und IGLU als Herausforderung für eine systematische
Leseförderung. In: Gläser, Eva; Franke-Zöllmer, Gitta (Hg.): Lesekompetenz
fördern von Anfang an. Didaktische und methodische Anregungen zur Lese-
förderung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 9-23.
28. Garbe, Christine (2004): Mädchen lesen besser – was muss sich für Buben
ändern? In: Broschüre des Amtes für Volksschulbildung des Kantons Luzern:
Coole Mädchen – nette Jungs. Ein Themenheft zur geschlechterbezogenen
Pädagogik. Amt für Volksschulbildung: Luzern, S. 12-16.
5
29. Garbe, Christine (2003): Warum lesen Mädchen besser als Jungen? Zur
Notwendigkeit einer geschlechterdifferenzierenden Leseforschung und
Leseförderung. In: Abraham, Ulf et al. (Hg.): Deutschdidaktik und Deutschunter-
richt nach PISA. Freiburg i. Br.: Fillibach Verlag, S. 69-89.
30. Garbe, Christine et al. (2002): „(Nicht) Alles dreht sich um Harry...“ oder: Was
fasziniert Kinder, Jugendliche und Erwachsene an der Welt des Harry Potter? In:
Steitz-Kallenbach, Jörg; Thiele, Jens (Hg.): Medienumbrüche. Wie Kinder und
Jugendliche mit alten und neuen Medien kommunizieren. Bremen, Oldenburg:
Universitätsverlag Aschenbeck & Isensee, S. 125-146.
31. Garbe, Christine (2002): De literaire socialisatie van jongeren in de
mediamaatschappij. Onderzoeksperspectieven uit Duitsland. [Die literarische
Sozialisation von Jugendlichen in der Mediengesellschaft – Forschungsperspek-
tiven aus Deutschland.] In: Raukema, Anne Marieken; Schram, Dick; Stalpers,
Cedric (Ed.): Lezen en leesgedrag van adolescenten en jongvolwassenen.
Stichting Lezen Reeks 5. Delft, S. 263-283.
32. Garbe, Christine (2002): Zur Medienpraxis von Jugendlichen als Ausgangspunkt
eines modernen Medienunterrichts in der Schule. Festvortrag anlässlich der
Eröffnung des Multi-Media-Raumes der Hohen Landesschule Hanau am
20.08.02. In: Hans Joachim Bezler (Hg.) (2003): Jahrbuch der Hohen
Landesschule, Hanau, S. 16-21.
33. Garbe, Christine (2002): Geschlechterspezifische Zugänge zum fiktionalen Lesen.
In: Bonfadelli, Heinz; Bucher, Priska (Hg.): Lesen in der Mediengesellschaft.
Stand und Perspektiven der Forschung. Zürich: Verlag Pestalozzianum 2002, S.
215-234. [Wiederabdruck (leicht gekürzt) in: Lesezeichen 12. Mitteilungen des
Lesezentrums der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, H. 12/2002, S. 35-52 ]
34. Schulte Berge, Gerlind; Schoett, Silja; Garbe, Christine (2002): Medienkompetenz
und gesellschaftliche Handlungsfähigkeit von Jugendlichen im Lichte
biographischer Forschung. Zwei medienbiographische Fallstudien zum
Zusammenhang von familialer Gewalterfahrung und der Rezeption von Gewalt
im Fernsehen. In: Groeben, Norbert; Hurrelmann, Bettina (Hg.):
Medienkompetenz. Voraussetzungen, Dimensionen, Funktionen. Weinheim:
Juventa, S. 255-268.
35. Clement, Wolfgang; Garbe, Christine; Glaser, Dirk; Lehner, Franz et al. (2001):
Wege in eine bessere Zukunft – Realitäten, Visionen, Perspektiven, Talk. In:
Lehner, Franz (Hg.): Erbfall Zukunft. Vordenken für und mit Nachkommen.
München, Mering: Hampp, S. 25-71.
36. Garbe, Christine (2001): Wege in eine bessere Zukunft der Hochschulen:
Vorschläge zur Qualitätsverbesserung der Lehre. In: Heilmann, Joachim; Simon,
Jürgen (Hg.): Kompetenz und Kreativität. Eine Universität in Entwicklung.
Hartwig Donner zum 60. Geburtstag. Lüneburg: Unibuch, S. 385-397.
6
37. Garbe, Christine (2000): Julie, or the Feminine Difference: A New Reading of
Rousseau´s Nouvelle Héloise. Translated by Melanie Richter-Bernburg. In: Nagl-
Docekal, Herta; Klinger, Cornelia (Ed.): Continental Philosophy in Feminist
Perspective. Re-Reading the Canon in German. Pennsylvania: The Pennsylvania
State Univ. Press, S. 45-75.
38. Garbe, Christine (2000): Die mediale Sozialisation von Kindern und
Jugendlichen: Einige Überlegungen zu vermeintlichen Gewissheiten und den
Grenzen unseres Wissens. In: Witte, Hansjörg et al. (Hg.): Deutschunterricht
zwischen Kompetenzerwerb und Persönlichkeitsbildung. Baltmannsweiler:
Schneider, S. 179-197.
39. Garbe, Christine (1999): Weibliche Größenphantasien in Rezeptionsprozessen.
Ein Erklärungsversuch zum Erfolg des Bestsellers `Nicht ohne meine Tochter´
von Betty Mahmoody beim weiblichen Lesepublikum. Band 18. In: Johannes
Cremerius (Hg.) et. al.: Freiburger literaturpsychologische Gespräche: Jahrbuch
für Literatur und Psychoanalyse. „Größenphantasien“. Würzburg:
Königshausen&Neumann, S. 63-81.
40. Garbe, Christine (1997): Einsame Lektüre oder Kommunikation? Zwei
kontroverse Leitvorstellungen zu kindlichen Lektüreprozessen. In: Eicher,
Thomas (Hg.): Zwischen Leseanimation und literarischer Sozialisation: Konzepte
der Lese(r)förderung. Oberhausen: Athena, S. 37-54.
41. Garbe, Christine (1997): Weibliche Adoleszenzromane in der
Rezeptionsperspektive jugendlicher Leserinnen. In: Grenz, Dagmar; Wilkending,
Gisela (Hg.): Geschichte der Mädchenlektüre. Mädchenliteratur und die ge-
sellschaftliche Situation der Frauen vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart.
Weinheim, München: Juventa, S. 296 –311. [Eine erweiterte Fassung erschien
auch in den Freiburger Literaturpsychologischen Gesprächen, Band 16:
Adoleszenz, Würzburg 1997].
42. Garbe, Christine (1997): Lesen im Wandel – Probleme der literarischen
Sozialisation heute. Eine Einleitung. In: Garbe, Christine; Graf, Werner;
Rosebrock, Cornelia; Schön, Erich (Hg.): Lesen im Wandel. Probleme der
literarischen Sozialisation heute. Lüneburg: Universität Lüneburg, S. 1-15.
43. Garbe, Christine (1996): „Leser/Leserin (Lesetheorien/Lesekultur)“ In: Brunner,
Horst; Moritz, Rainer (Hg.): Literaturwissenschaftliches Lexikon. Grundbegriffe
der Germanistik. Berlin: Erich Schmidt Verlag, S. 182-185.
44. Garbe, Christine (1993): Les femmes et la lecture. In: Chaudron, Martine, de
Singly, Francois (Hg.) : Identité, Lecture, Ecriture. Paris : Centre Georges Pom-
pidou, Paris: Bibliothèque publique d'information, S. 187-212.
45. Garbe, Christine (1987): Fiktionen des weiblichen Begehrens. Eine Re-Vision der
sexuellen Diskurse von J.-J. Rousseau und Fr. Schlegel. In: Rick, Karin (Hg.): Das
Sexuelle, die Frauen und die Kunst. Konkursbuch 20. Tübingen: Konkurs-
buchverlag Gehrke, S. 100-117.
7
46. Garbe, Christine (1983): Sophie oder die heimliche Macht der Frauen. Zur
Konzeption des Weiblichen bei Jean-Jacques Rousseau. In: Brehmer, Ilse; Kuhn,
Annette (Hg.): Frauen in der Geschichte IV: „Wissen heißt leben...“. Beiträge zur
Bildungsgeschichte von Frauen im 18. und 19. Jahrhundert, Düsseldorf:
Schwann, S. 65-87.
47. Garbe, Christine (1980): Vernünftige oder empfindsame Tugend? Wandlungen
im bürgerlichen Frauenbild des 18. Jahrhunderts. In: Universität Bremen (Hg.):
Muttersein und Mutterideologie in der bürgerlichen Gesellschaft. Bremen:
Universität Bremen, S. 12-48.

3.1 Fachartikel in Zeitschriften
1988-1993: Mitherausgeberin der Zeitschrift „Literatur und Erfahrung“, Berlin
und Paderborn.
1. Garbe, Christine (2014): Mädchen lesen gern – Jungen auch?! Unterschiede
im Leseverhalten und in der Leseleistung von Jungen und Mädchen
erkennen und berücksichtigen. In: Grundschulunterricht, H. 2., April 2014,
S. 4-7.
2. Garbe, Christine (2014): Lesefreude – Lesemotivation – stabile
Lesegewohnheiten. In : Grundschulunterricht, H. 2, April 2014, S.8-11.
3. Brozo, William G.; Sulkunen, Sari; Shiel, Gerry; Garbe, Christine; Pandian,
Ambigapathy & Valtin, Renate (2014): Reading, Gender, and Engagement:
Lessons from five PISA Countries. Journal of Adolescent & Adult Literacy,
Vol. 57, No. 7, April/May 2014, pp. 584-593.
4. Brozo, William G.; Valtin, Renate; Garbe, Christine; Sulkunen, Sari; Shiel,
Gerry & Pandian, Ambigapathy (2012): A Report from the PISA/PIRLS
Taskforce: Member Country Highlights from PISA 2009. In: Reading
Today, Vol. 29, No. June/July 2012, pp. 11-13.
5. Garbe, Christine (2011): „Richtige Jungs“ lesen nicht? Oder: Wie man das
männliche Geschlecht im Lesen besser fördern kann. In: Erziehung und
Wissenschaft, Heft 3/2011, S.26-28.
6. Christine Garbe; Karl Holle; Swantje Weinhold (2010): ADORE – Teaching
Adolescent Struggling Readers. Ein europäisches Forschungsprojekt über gute
(Unterrichts-)Praxis zur Förderung leseschwacher Jugendlicher. In: Didaktik
Deutsch, Heft 28/2010, S. 75-97.
7. William G. Brozo, E. Sutton Flynt with Gerry Shiel, Ulla-Britt Persson, Christine
Garbe, Lydia Dachkova (2009): Content Reading in Four European Union
Countries. In: The Reading Teacher 63(2), October 2009, pp. 170-173.
8
8. Tresch, Christine (2007): „Kinder verfügen über ein immenses Expertenwissen.“
Gespräch mit Christine Garbe. In: Buch & Maus. Die Zeitschrift des Schweizeri-
schen Instituts für Kinder- und Jugendmedien, Zürich, H. 3/2007, S. 18 – 20.
9. Garbe, Christine (2004): International Reports on Literacy Research. German-
speaking regions. Reading Research Quarterly 39 (2), 2004, pp. 232-233 and 40
(4), 2005, pp. 517-518.
10. Garbe, Christine (2004): Zur biographischen Genese subjektiver Geschlechts-
und Medienidentitäten in (familien-)systemischer Perspektive. Fallstudien zu zwei
jugendlichen Brüderpaaren. In: Groeben, Norbert; Hurrelmann, Bettina (Hg.):
Geschlecht und Lesen/Mediennutzung. SPIEL 23 (2004), H. 1, S. 38-62.
11. Garbe, Christine (2004): Wie werden Kinder und Jugendliche zu Leser/innen?
Einige Erkenntnisse aus der biographischen Leseforschung. In: Hamburg macht
Schule. Zeitschrift der Behörde für Bildung und Sport in Zusammenarbeit mit
dem Pädagogische Beiträge Verlag. 17. Jahrgang, H. 1/2004, S. 26-28.
12. Garbe, Christine (2003): Die neuen Analphabeten der Mediengesellschaft. In:
„Buch & Maus. Die Zeitschrift des Schweizerischen Instituts für Kinder- und
Jugendmedien“ Zürich, H. 3/2003, S. 8-10.
13. Garbe, Christine (2003): Lesekompetenz als Schlüsselqualifikation in der
Mediengesellschaft. Der PISA-Schock als Herausforderung für eine systematische
Leseförderung in allen gesellschaftlichen Bereichen. In: Zeitnah. Zeitschrift des
Verbandes Bildung und Erziehung Niedersachsen e.V., Teil 1: H. 7/8/2003, S.
10-12; Teil 2: H. 9/10, 2003, S. 7-12. [online unter http://www.praktisches-
lernen.de/lf/lesen/garbe_teil1.pdf, Stand: 23.04.2015]
14. Garbe, Christine (2003): Alle Mann ans Buch! Aufgaben einer
geschlechterdifferenzierenden Leseförderung. In: JuLit. Informationen des
Arbeitskreises für Jugendliteratur, H. 3/2003, S. 45-49.
15. Garbe, Christine (2003): Mädchen lesen ander(e)s. Für eine
geschlechterdifferenzierende Leseförderung. In: JuLit. Informationen des
Arbeitskreises für Jugendliteratur, H. 2/2003, S. 14-29.
16. Garbe, Christine (2002): Lesekompetenz als Schlüsselqualifikation in der
Mediengesellschaft. Der PISA-Schock als Herausforderung für eine systematische
Leseförderung in allen gesellschaftlichen Bereichen. In: mb. Mitteilungsblatt der
Bibliotheken in Niedersachsen und Sachsen-Anhalt, H. 125/Dezember 2002, S.
5-21. [Festvortrag bei den 12. Gemeinsamen Bibliothekstagen für Niedersachsen
und Sachsen-Anhalt in Salzgitter am 6. September 2002 in Salzgitter]
17. Garbe, Christine (2000): Universitäten: (Aus-)Bildung ist anderswo. In: Das
Magazin, Hg. vom Wissenschaftszentrum Nordrhein-Westfalen, H. 3/2000, 11.
Jg., S. 12-14 .
18. Garbe, Christine (1999): „Geschlecht“: Sexus, Gender, Geschlechtscharakter,
Geschlechterstereotype und -differenz, Doing Gender, Gender und Medien. In:
Groeben, Norbert (Hg.): Lesesozialisation in der Mediengesellschaft: Zentrale
9
Begriffsexplikationen. Kölner Psychologische Studien. Beiträge zur natur-, kultur,
sozialwissenschaftlichen Psychologie 4, H. 1/1999, S. 116-131.
19. Garbe, Christine, Schoett, Silja; Schulte Berge, Gerlind; Weilnböck, Harald
(1999): Narratives Interview und rekonstruktive Analyse in der
medienbiografischen Forschung. In: Siegener Periodicum zur Internationalen
Empirischen Literaturwissenschaft (SPIEL) 18, H. 1/1999, S. 86-104.
20. Garbe, Christine, Schoett, Silja; Weilnböck, Harald (1999): Geschlechterdifferenz
und Lektürepraxis in der Adoleszenz. Funktionen und Bedeutungen von Lektüre
im Medienverbund von Jugendlichen. In: Groeben, Norbert (Hg.):
Lesesozialisation in der Mediengesellschaft. Ein Schwerpunktprogramm. 10.
SonderH. des Internationalen Archivs für Sozialgeschichte der deutschen
Literatur (IASL). Tübingen: Niemeyer, S. 218-232.
21. Groeben, Norbert, Hurrelmann, Bettina; Eggert, Hartmut; Garbe, Christine
(1999): Das Schwerpunktprogramm „Lesesozialisation in der
Mediengesellschaft“. In: Groeben, Norbert (Hg.): Lesesozialisation in der
Mediengesellschaft. Ein Schwerpunktprogramm. 10. Sonderheft des
Internationalen Archivs für Sozialgeschichte der deutschen Literatur (IASL).
Tübingen: Niemeyer, S. 1-26.
22. Garbe, Christine (1996): Geschlechterspezifische Differenzierungen in der
„literarischen Pubertät“. Anmerkungen zu geschlechtsspezifischen Widerständen
gegen Literaturunterricht. In: Der Deutschunterricht, H. 1/1996, S. 88-97.
23. Bossinade, Johanna; Felka, Rike; Garbe, Christine; Riess-Beger, Daniela (1993):
Da verschlägt es einer Frau die Sprache. Über das Unmoderne am Funkkolleg
„Literarische Moderne“. In: Literatur & Erfahrung H. 26/27, 1993, S. 130-135.
24. Garbe, Christine; Groß, Martin (1993): „Von der Sinnlichkeit zur Sinnlosigkeit“.
Eine Collage studentischer Äußerungen über Leseerfahrungen in Kindheit,
Jugend und Studium. In: Literatur & Erfahrung H. 26/27, 1993, S. 96-102.
25. Garbe, Christine; Groß; Martin (1993): Leseerfahrung und Literatur-
wissenschaft – Das Germanistikstudium als Ort literarischer Sozialisation. In:
Literatur & Erfahrung H. 26/27, S. 80-95.
26. Garbe, Christine (1993): Frauen – das lesende Geschlecht? Perspektiven einer ge-
schlechtsdifferenzierten Leseforschung. In: Literatur & Erfahrung. „Frauen Le-
sen. Untersuchungen und Fallgeschichten zur ´weiblichen Lektürepraxis´ und zur
literarischen Sozialisation von Studentinnen“, H. 26/27, S. 7-33.
27. Garbe, Christine (1993): Betrachtungen über das „lesende Frauenzimmer“ oder:
Plädoyer für eine geschlechtsdifferenzierte Leseforschung. In: Beiträge
Jugendliteratur und Medien, H. 1/1993, S. 9-19.
28. Garbe, Christine (1993): Geschlecht und Lektüre. Eine Problemskizze. In:
Informationen zur Deutschdidaktik (ide), Klagenfurt, H. 1/1993, S. 21-36.
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