Psychologie (Springer-Lehrbuch) (German Edition)

1074 Pages·2008·32.12 MB·German

by  David G. Myers

Springer-Lehrbuch
David G. Myers
P sychologie
2., erweiterte und aktualisierte Auflage
Übersetzung
Matthias Reiss
Deutsche Bearbeitung
Svenja Wahl, Matthias Reiss
Mit Beiträgen von
Siegfried Hoppe-Graff und Barbara Keller
Mit 947 Abbildungen und 50(cid:3)Tabellen
123
David G. Myers
Deutsche Bearbeitung
Dr. Svenja Wahl, Dr. Matthias Reiss (2. Auflage)
Dr. Christiane Grosser, Dr. Svenja Wahl (1. Auflage)
Übersetzung
Dr. Matthias Reiss, Angertorstr. 4, 80469 München, www.dr-reiss.com (2. Auflage)
ÜTT - Übersetzerteam Tübingen, Sabine Mehl, Katrin Beckmann, Birgit Pfizer (1. Auflage)
Beiträge von
Prof. Dr. Siegfried Hoppe-Graff
Universität Leipzig, Erziehungswissenschaftliche Fakultät
Karl-Heine-Straße 22b , 04229 Leipzig
Dr. Barbara Keller,
Universität Bielefeld, Institut für Evangelische Theologie
Postfach 10 01 31, 33501 Bielefeld
First published in the United States by WORTH PUBLISHERS, New York and Basingstoke.
Copyright 2007 by Worth Publishers. All rights reserved.
Erstmals veröffentlicht in den USA von WORTH PUBLISHERS, New York and Basingstoke.
Copyright 2007 by Worth Publishers. Alle Rechte vorbehalten.
ISBN-13 978-3-540-79032-7 SpringerMedizin Verlag Heidelberg
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Einbandabbildung: Masterfile
Satz: Fotosatz-Service Köhler GmbH, Würzburg
SPIN: 11968856
Gedruckt auf säurefreiem Papier 2126 – 5 4 3 2 1 0
In Erinnerung an Phyllis J. Vandervelde (1939–2005)
Vertraute über vier Jahrzehnte hinweg und unverzichtbare Hilfe bei der Texterstellung
für alle acht Auflagen dieses Buchs, in tief empfundener Dankbarkeit für ihr Engagement,
außerordentliche Leistungen zu zeigen
VII
Vorwort zur 8. amerikanischen Auflage
Was ist so geblieben?
Seit der Veröffentlichung der ersten Auflage dieses Buchs sind rasch 2
Jahrzehnte im unaufhaltsamen Strom der Zeit vergangen. Und was für
aufregende 2 Jahrzehnte es waren. Es geht kaum ein Tag vorüber, an Meine anfängliche Vision dieses Lehrbuchs zur Psychologie hat sich
dem ich nicht ein Gefühl der Dankbarkeit für das Vorrecht empfinde, indessen von der 1. bis zur8. amerikanischen Auflage (d.h. der 2. deut-
unterstützend bei der Lehre tätig sein zu können, und zwar für so viele schen Auflage) nicht verändert: ein Buch zu schreiben, das sich im
Studierende, in so vielen Ländern und in so vielen Sprachen. Dass ich strengen Rahmen der Wissenschaft bewegt, gleichzeitig jedoch eine um-
mit der Aufgabe betraut werde, die Weisheit in diesem menschlich fassende Sicht auf den Menschen bietet und damit Herz und Verstand
bedeutsamen Fach zu erkennen und sie weiterzugeben, ist sowohl eine anspricht. Mein Ziel war es, eine jeweils aktuelle Einführung in die
aufregende Ehre als auch eine große Verantwortung. Psychologie zu schreiben, unter besonderer Berücksichtigung der In-
Was meine Motivation dazu aufrechterhält ist zum einen meine teressen und Bedürfnisse von Studierenden. Es ist mir ein Anliegen,
anhaltende Wertschätzung der Psychologie als Wissenschaft und ihrer die Studierenden aufihrem Weg zum Verständnis der wichtigen Phä-
sich immer stärker erweiternden Erklärungsmöglichkeiten und zum nomene ihres Lebens helfend und erklärend zu begleiten und sie das
anderen meine Verpflichtung gegenüber den Studierenden und mei- Staunen zu lehren. Gleichzeitig will ich aber auch den kritischen For-
nen Dozentenkollegen, mit denen ich aufgrund dieses Buchs viele an- schergeist vermitteln, mit dem Psychologen in ihrem Fach arbeiten. Es
regende Gespräche führen kann. Ich mag das bewusstseinserweiternde ist meine Überzeugung, dass das Studium der Psychologie dazu befä-
Lernen, das mit meiner täglichen Lektüre der wissenschaftlichen psy- higt, der Intuition die Zügel des kritischen Denkensanzulegen, Recht-
chologischen Literatur einhergeht, und ich mag es, mit so vielen Men- haberei durch Einfühlung abzubauen und Selbsttäuschungen mit Ver-
schen Kontakt aufzunehmen (von denen mir einige Hundert geschrie- ständnis zu begegnen.
ben haben, um mir ihre Erfahrungen mitzuteilen, und mir in höflicher Ich halte es mit Thoreau, der sagte, dass » sich alles Lebendige mü-
Form Ratschläge gegeben haben). helos und ungekünstelt in normaler Sprache ausdrücken lässt«, und
Dieses Lehrbuch wird alle 3 Jahre neu aufgelegt. Doch auch in der versuche deshalb, das akademische Wissen der Psychologie mit span-
Zeit zwischen den Auflagen vergeht kaum ein Tag, an dem ich nicht nenden Berichten und lebendigen Geschichten aufzulockern. Ich bin
neues Wissen über das Fach, das mir am Herzen liegt, und dessen der alleinige Autor dieses Buches und versuche deshalb, die Geschichte
Anwendung auf das tägliche Leben erwerben kann. Allwöchentlich der Psychologie einerseits streng wissenschaftlich, andererseits aber
stoße ich auf Informationen über neue Entdeckungen, beispielsweise auch aus meinem persönlichen Empfinden heraus darzustellen. Ich
zu den neurowissenschaftlichen Grundlagen unserer Stimmungen mache mir sehr gerne Gedanken darüber, in welcher Beziehung die
und Erinnerungen, über den Einflussbereich des adaptiven Unbewuss- Psychologie zu anderen Wissensbereichen steht, beispielsweise zu Lite-
ten und über die formende Kraft unseres sozialen und kulturellen ratur, Philosophie, Geschichte, Sport, Religion, Politik oder Populär-
Kontexts. Kein Wunder also, dass sich dieses Buch dramatisch verän- kultur. Und es macht mir Spaß, andere zum Nachdenken zu bringen,
dert hat seit dem Augenblick, als ich mich vor 23 Jahren an den ich spiele gerne mit Worten, und ich lache gerne.
Schreibtisch setzte und die Arbeit für die 1. Auflage begann. Heute Obwohl diese neue Auflage durch zusätzliche Geschichten ergänzt
interessiert sich die wissenschaftliche Psychologie v.a. für die Wech- wurde, wird der Ton der Vorgängerversionen, aber auch viel von ihren
selwirkung von Anlage und Umwelt und für geschlechts- und kultur- Inhalten und ihrer Gliederung beibehalten. Das trifft aber auch für die
spezifische Unterschiede, für unsere bewusste und unbewusste Infor- 8 Ziele – die leitenden Prinzipien – zu, die die vorigen 7 Auflagen mit
mationsverarbeitung sowie für die Biologie, die unserem Verhalten Leben erfüllt haben:
zugrunde liegt. Wir haben jetzt auch nach neuen Wegen für die Dar- 1. Den Forschungsprozess beispielhaft darstellen. Es ist mir ein beson-
stellung der Informationen gesucht, sowohl im Buch als auch auf der deres Anliegen, den Studierenden nicht nur Forschungsergebnisse
Lernwebsite zum Buch. Diese Veränderungen sind anregend. Wenn zu präsentieren, sondern sie gewissermaßen am Forschungsprozess
ich versuche, bei den neuen Entdeckungen auf dem Laufenden zu teilhaben zu lassen. Viele Stellen des Buches wollen die Neugier des
bleiben, ist mein Tag damit ausgefüllt, und dies verbindet mich mit Lesers wecken. Er wird eingeladen, sich als Teilnehmer an klas-
vielen Kollegen und Freunden. sischen Experimenten zu sehen. In manchen Kapiteln finden sich
Die Tausenden von Dozenten und die Millionen von Studierenden Erzählungen über die eine oder andere Untersuchung, die anfäng-
auf der ganzen Welt, die dieses Buch gelesen haben, trugen in ungeheu- lich mysteriös wirkt, dann aber allmählich ihr Geheimnis preisgibt,
rem Maße zu seiner Entwicklung bei. Viel davon findet spontan über in dem Maße, wie jedes Mosaiksteinchen seinen richtigen Platz
Briefe, E-Mails und Unterhaltungen statt. In diese Auflage haben wir findet.
über 800 Forscher und Psychologiedozenten, aber auch viele Studieren- 2. Kritisches Denken lehren. Ich präsentiere Forschungsprozesse gern
de einbezogen. Dies geschah in dem Bemühen, genaue und aktuelle als intellektuelle Detektivarbeit und möchte damit den fragenden
Informationen über psychologische Inhalte, aber auch über die didak- und analysierenden Forschergeist beispielhaft darstellen. Ein Stu-
tischen Bedürfnisse von Dozenten und Studierenden eines Einfüh- dent mag seinen Schwerpunkt auf Entwicklungs- oder Kognitions-
rungsseminars zu sammeln. Zudem freuen wir uns über die ständigen psychologie oder auf Statistik legen – in jedem Fall wird er mit
Rückmeldungen, weil es uns in künftigen Auflagen darum geht, ein kritischem Argumentieren und dessen positiven Wirkungen ver-
noch besseres Buch zu entwickeln. traut gemacht. Er wird auch entdecken, wie man mit Hilfe empi-
VIII Vorwort zur 8. amerikanischen Auflage
rischer Forschung einander widersprechende Ideen bewerten oder 8. Respekt vor den Gemeinsamkeiten und Unterschieden der Menschen
wie man Behauptungen mit hoher Publikumswirkung entkräften vermitteln. Vor allem im neu überarbeiteten 7 Kap. 3 (»Anlage,
kann. Ich denke dabei z.B. an Dinge, von denen man viel in der Umwelt und die Vielfalt der Menschen«) und darüber hinaus im
Regenbogenpresse liest: Das reicht von der subliminalen Beeinflus- gesamten Buch wird der Leser auf Stellen im Text stoßen, die von
sung, über außersensorische Wahrnehmungen und alternative der Menschheit als Familie sprechen: Es geht um das uns allen ge-
Therapien bis hin zur Astrologie, zur hypnotischen Rückführung meinsame biologische Erbe, die Mechanismen des Sehens und des
in ein früheres Leben sowie zu verdrängten und wieder aufgedeck- Lernens, die Motivation des Hungers, die Art, wie Menschen emp-
ten Erinnerungen. finden, und nicht zuletzt die Gefühle von Liebe und Hass. Dadurch
3. Fakten in Konzepte einordnen. Es ist nicht meine Absicht, die intel- entsteht auch ein besseres Verständnis für die Dimension unserer
lektuellen Schubladen der Studierenden mit Fakten anzufüllen; Verschiedenheit, auch für unsere individuellen Unterschiede in
stattdessen möchte ich die großen Konzepte der Psychologie auf- Entwicklung und Fähigkeiten, Temperament und Persönlichkeit,
zeigen und die Studierenden lehren, psychologisch zu denken. Gesundheit und Krankheit; es geht außerdem um unsere kulturspe-
Gleichzeitig möchte ich Ihnen die Vorstellungen der Psychologie zifischen Unterschiede, die sich in Einstellungen und Ausdrucks-
nahebringen, bei denen sich das Nachdenken lohnt. Dabei bemühe weise, bei der Kindererziehung und der Fürsorge für die ältere Ge-
ich mich immer, dem Satz Albert Einsteins zu folgen, der sagte: neration zeigen, vor allem aber auch in den Prioritäten, die wir in
»Alles sollte so einfach wie möglich gehalten werden, aber nicht unserem Leben setzen.
einfacher.«
4. So aktuell wie möglich sein. Kaum etwas dämpft das Interesse von
Was ist neu?
Studierenden so sehr wie das Gefühl, überholtes Wissen serviert zu
bekommen. Deshalb stelle ich neben den traditionellen Studien
und Konzepten auch die wichtigsten neuen Entwicklungen des Trotz der großen Kontinuität gibt es Veränderungen auf jeder einzel-
Fachs dar. Nahezu 500 Literaturangaben in dieser Auflage stammen nen Seite. Zusätzlich zu den Aktualisierungen überall im Buch und bei
aus den Jahren 2004 bis 2008. den 900 neuen Literaturangaben – das ist nahezu ein Viertel des Lite-
5. Prinzip und Anwendung gemeinsam darstellen. Mit Hilfe von Anek- raturverzeichnisses – habe ich bei der 8. Auflage der »Psychologie« die
doten, Fallgeschichten und der Darstellung hypothetischer Situati- folgenden wesentlichen Veränderungen eingeführt:
onen stelle ich im gesamten Buch immer wieder die Verbindung
her zwischen der Grundlagenforschung, ihrer Anwendung und
Mehr zur kulturellen Vielfalt und zur Vielfalt
den Schlussfolgerungen daraus. In den Bereichen, in denen die Psy-
der Geschlechterrollen
chologie ein Licht auf drängende Menschheitsfragen werfen kann
– seien es Rassismus und Sexismus, Gesundheit und Glück oder
Krieg und Gewalt –, habe ich nicht gezögert, den Glanz der Psycho- Diese Auflage stellt eine sogar noch grundlegendere interkulturelle
logie strahlen zu lassen. Sicht der Psychologie dar: Dies zeigt sich in den Befunden aus der For-
6. Verständnis durch wiederholtes Aufgreifen übergeordneter Themen schung, aber auch in den Text- und Fotobeispielen. Die Behandlung der
fördern. Viele Kapitel behandeln eine spezielle Fragestellung oder Psychologie von Frauen und Männern ist gründlich eingearbeitet. Au-
einen Gedanken, der sich durch das ganze Kapitel zieht und es zu- ßerdem habe ich vor, für unsere studentischen Leser weltweit eine von
sammenhält. Das Kapitel »Lernen« vermittelt den Gedanken, dass einzelnen Ländern unabhängige Psychologie anzubieten. Daher suche
kühne Denker zu intellektuellen Vordenkern werden können. »Den- ich ständig auf der ganzen Welt nach Forschungsbefunden sowie Text-
ken und Sprache« behandelt die menschliche Rationalität und Irra- und Fotobeispielen; dies geschieht in dem Bewusstsein, dass meine
tionalität. In »Klinische Psychologie: Psychische Störungen« sollen potenziellen Leser vielleicht in Melbourne, Sheffield, Vancouver oder
Empathie und Verständnis für die Lebensläufe der Betroffenen ver- in Nairobi leben. Beispiele aus Amerika und Europa finde ich leicht, da
mittelt werden. Weil das Buch von nur einem Autor geschrieben ich in den Vereinigten Staaten lebe, Kontakt zu Freunden und Kollegen
wurde, ziehen sich bestimmte Themen wie Verhaltensgenetik und in Kanada habe, mehrere europäische Zeitschriften abonniert habe und
kulturelle Unterschiede zusätzlich wie ein roter Faden durch das zu bestimmten Zeiten in Großbritannien lebe. Diese Auflage beispiels-
gesamte Buch. weise enthält 145 Beispiele, die sich klar auf Kanada und Großbritan-
7. Lernschritte fördern. Beispiele aus dem Alltag und rhetorische Fra- nien beziehen; Australien und Neuseeland werden 82 Mal erwähnt.
gen sollen den Studierenden helfen, das Lernmaterial aktiv zu ver- Aufgrund einer steigenden Zahl von Einwanderern und einer wach-
arbeiten. Bereits eingeführte Konzepte werden häufig in späteren senden Globalisierung der Wirtschaft sind wir alle Bürger einer
Kapiteln angewandt, wodurch der Vorgang des Erlernens und Be- schrumpfenden Welt. Daher profitieren auch amerikanische Studie-
haltens gefestigt wird. In 7 Kap. 5 lernen die Studierenden beispiels- rende von Informationen und Beispielen, die ein stärker international
weise, dass ein Großteil unserer Informationsverarbeitung außer- orientiertes Weltbewusstsein vermitteln. Und wenn die Psychologie
halb des Bewusstseins abläuft, ein Konzept, das in den darauf fol- versucht, menschliches Verhalten (nicht nur amerikanisches, kana-
genden Kapiteln weiter ausgeführt wird. [Die didaktischen disches oder australisches) zu erklären, dann ist unser Bild von den
Elemente, die in diesem Buch eingesetzt wurden, um Ihnen das Menschen auf dieser Erde umso umfassender, je breiter die Vielfalt der
Lernen zu erleichtern, werden im 7 Abschnitt »Erfolgreich lernen«, dargestellten Studien ist. Mein Ziel besteht darin, alle Studierenden mit
S. XIII, ausführlich erläutert.] der Welt jenseits ihrer eigenen Kultur zu konfrontieren. Daher sind
IX
Vorwort zur 8. amerikanischen Auflage
Mehr Sensibilität für die klinische Sichtweise
weiterhin Vorschläge und Empfehlungen in dieser Richtung von allen
Lesern herzlich willkommen. Unser überarbeitetes7 Kap. 3 (»Anlage,
Umwelt und die Vielfalt der Menschen«) soll Studierende darin unter- Mit hilfreicher Unterstützung durch Kollegen aus der klinischen Psy-
stützen, kulturelle und Geschlechtsunterschiede und -gemeinsam- chologie habe ich in dieser Auflage bei verschiedenen Begriffen inner-
keiten zu schätzen und das Zusammenspiel von Anlage und Umwelt zu halb der Psychologie stärker auf die klinische Sichtweise geachtet; davon
berücksichtigen. haben v.a. die Kapitel über »Persönlichkeit«, »psychische Störungen«
Die Eingangsseite zu jedem Kapitel enthält neben dem Kapitelin- und »Therapie« profitiert. Beispielsweise behandle ich im Kapitel »Stress
haltsverzeichnis jetzt einen kurzen literarischen Text aus unterschied- und Gesundheit« nun die problemfokussierte und die emotionsfokus-
lichen kulturellen Perspektiven. Diese Auszüge aus Büchern von Maya sierte Bewältigungsstrategie. Und das Kapitel »Intelligenz« enthält jetzt
Angelou, Judith Ortiz Cofer, Jhumpa Lahiri, Faiz Ahmed Faiz, Gwen- mehrere Bezüge darauf, wie Intelligenztests in klinischen Settings ein-
dolyn Brooks und anderen bieten bezogen auf das Thema des Kapitels gesetzt werden.
eine andere Perspektive aus einer anderen Kultur. Außerdem zeigen
viele neue Fotos die Vielfalt der Kulturen innerhalb Nordamerikas, aber
Psychologie als Beruf
auch auf der ganzen Welt. Zusätzlich zu den bedeutsamen interkultu-
rellen Beispielen und Forschungsbefunden, die in den Texten darge-
stellt werden, verschönern diese neuen Fotos mit ihren informativen Im Anhang finden Sie einen von Jennifer Lento geschriebenen Anhang
Abbildungsbeschriftungen jedes einzelne Kapitel und verbreitern den »Psychologie als Beruf«, der als Ratgeber für Studierende dienen kann,
Horizont der Studierenden, wenn sie die Psychologie als Wissenschaft die sich innerhalb des Psychologiestudium oder im Rahmen der beruf-
auf ihre eigene Welt und die Welten auf der ganzen Erde anwenden lichen Fort- und Weiterbildung spezialisieren wollen. Zu den in diesem
wollen. Anhang behandelten Themen gehören die Vorteile eines Psychologie-
studiums und eines Abschlusses in Psychologie, die einem Psychologen
zur Verfügung stehenden beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten und
Ein überarbeitetes und gründlich durchdachtes
der Arbeitsmarkt für Studienabsolventen sowie für promovierte Psy-
didaktisches Konzept
chologen, Karrieremöglichkeiten innerhalb der Fachgebiete der Psycho-
logie (z.B. klinische Psychologie, Psychologie in Beratung, Verwaltung
Zusätzlich zu den neuen literarischen Texten auf der ersten Seite jedes und Schule, forensische Psychologie und Sportpsychologie) und Tipps
Kapitels enthält diese Auflage die folgenden neuen Lesehilfen: zur rechtzeitigen Vorbereitung für diejenigen, die promovieren wollen.
4 Neu nummerierte Lernziele leiten die einzelnen Abschnitte des
Texts ein und können dem Studierenden als Orientierungshilfe
Verbesserte Rubrik »Kritisch nachgefragt«
beim Lesen dienen.
4 In der neuenZusammenfassung der Lernziele, die sich jeweils am
Ende eines Abschnitts findet, werden die Lernziele wiederholt und Ich habe mir zum Ziel gesetzt, im gesamten Buch Studierende auf ganz
in einer gut lesbaren Kurzzusammenfassung dargestellt. natürliche Weise zum kritischen Denken anzuregen; das gilt sogar noch
4 Die Zusammenfassung der Lernziele enthält auch mindestens eine mehr bei den Geschichten, die dazu ermuntern sollen, die Schlüsselbe-
Frage in der Rubrik »Denken Sie weiter«, durch die die Studieren- griffe der Psychologie aktiv zu lernen. Zusätzlich zu den neuen Lernzie-
den lernen sollen, die gelernten Konzepte auf eigene Erfahrungen len und der Zusammenfassung der Lernziele, die zum kritischen Lesen
anzuwenden. ermuntern soll, um ein Verständnis für wichtige Begriffe zu entwickeln,
4 Am Kapitelende stehen jeweils auch 3 bis 5 Fragen in der Rubrik enthält die 8. Auflage die folgenden Möglichkeiten für Studierende, ihre
»Prüfen Sie Ihr Wissen« (die Antworten darauf befinden sich unter Fähigkeit zum kritischen Denken zu entwickeln und einzuüben.
www.lehrbuch-psychologie.de), durch die erfasst wird, wie gut der 4 7 Kap. 1 verfolgt bei der Einführung der Studierenden in die For-
Studierende etwas beherrscht, und die ihn dazu ermutigen, in gro- schungsmethoden der Psychologie einen einzigartigen Ansatz zum
ßen Zusammenhängen zu denken. kritischen Denken. Dabei werden die Fehlschlüsse unserer Alltags-
intuition und des gesunden Menschenverstands hervorgehoben
und damit die Notwendigkeit der Psychologie als Wissenschaft be-
Ansatz der Analyseniveaus
tont. Kritisches Denken wird als Schlüsselbegriff für dieses Kapitel
eingeführt (7 Abschn. 1.1.2). Die Erörterungen zum statistischen
Diese Auflage enthält jetzt eine systematische Behandlung der biolo- Schlussfolgern sollen Studierende dazu ermutigen, lieber noch ein-
gischen, psychologischen und soziokulturellen Einflüsse auf unser Ver- mal nachzudenken und einfache statistische Grundsätze auf der-
halten. Ein wichtiger neuer Abschnitt im Prolog führt in den Ansatz der artige Argumentationen anzuwenden (7 Abschn. 1.5).
Analyseniveaus ein; dies schafft die Voraussetzungen für spätere Kapi- 4 Die Kästen »Kritisch nachgefragt« finden sich überall im Buch und
tel, und neue Abbildungen mit den Analyseniveaus helfen den Studie- sollen Studierenden ein kritisches Vorgehen bei einigen Schlüssel-
renden in den meisten Kapiteln, die Begriffe im biopsychosozialen fragen der Psychologie modellhaft vorführen. Sehen Sie sich bei-
Kontext zu verstehen. spielsweise den neuen Kasten »Kritisch nachgefragt: ADHS – die
Pathologisierung von Wildheit oder eine echte Störung?« an
(7 Anfang von Kap. 6).
X Vorwort zur 8. amerikanischen Auflage
4 Geschichten im Stil von Kriminalromanen sollen die Studierenden genauer geworden, als es ein einzelner Autor hätte verfassen können
verstreut über den gesamten Text dazu verleiten, kritisch über (ich zumindest). Meine Lektoren und ich behalten immer Folgendes
Schlüsselfragen der psychologischen Forschung nachzudenken. im Hinterkopf: Wir alle zusammen sind klüger als jeder Einzelne von
4 Aufforderungen im Stil von »Wenden Sie das an«und»Denken Sie uns.
darüber nach«sollen die Studierenden in jedem Kapitel aktiv bei Ich bin weiterhin jedem der Dozenten zu Dank verpflichtet, deren
der Sache bleiben lassen. Einfluss ich in den vorigen 7 Auflagen anerkannt habe, und auch den
4 Kritisch prüfende Kommentare zur Psychologie in der Regenbogen- zahlreichen Forschern, die mir so bereitwillig ihre Zeit und ihre Fähig-
presse sollen das Interesse anregen und liefern wichtige didaktische keiten zur Verfügung gestellt haben, um mir dabei zu helfen, dass ich
Beiträge, um kritisch über Alltagsthemen nachzudenken. ihre Forschung genau darstelle. Diese neue Auflage hat auch vom kre-
ativen Input und der Hilfe von Jennifer Peluso (Florida Atlantic Uni-
versity) bei der Überarbeitung der Kap. 9 (»Gedächtnis«) und 10
Danksagung
(»Denken und Sprache«) profitiert.
Meine Dankbarkeit erstreckt sich auch auf die vielen Kolleginnen
Wenn es stimmt, dass alle, die mit den Weisen gehen, selbst weise wer- und Kollegen für ihre kritischen Anregungen, Korrekturen und krea-
den, kann ich wegen all der Weisheit und der Ratschläge, die ich von tiven Ideen zum Inhalt, der Didaktik und dem Format dieser neuen
meinen Fachkollegen erhalten habe, kaum noch gehen. Aufgrund der Auflage [detaillierte 7 Danksagung im Anhang].
Unterstützung, die in den letzten beiden Jahrzehnten von Tausenden
Beratern und Gutachtern bekommen habe, ist dieses Buch besser und David G. Myers
XI
Hinweise zur deutschen Bearbeitung
Im Rahmen der deutschen Bearbeitung sollte das Lehrbuch an den Da es sich bei der von David Myers zitierten Literatur weitgehend
Erfahrungsraum und das Hintergrundwissen der deutschen Leser an- um englischsprachige Texte handelt, finden Sie am Ende jedes Kapitels
gepasst werden. Deshalb wurden einige Beispiele aus dem amerika- deutschsprachige Literaturhinweise. Dabei handelt es sich meist um
nischen Alltagsleben auf deutsche Verhältnisse übertragen. Beispiels- Lehrbücher, die einen umfassenden Überblick über das im jeweiligen
weise wurden illustrierende Anekdoten zu amerikanischen Stars wie Kapitel behandelte Thema geben und Ihnen damit einen tieferen Ein-
Michael Jordan durch entsprechende Beispiele deutscher Sportler er- stieg in die Thematik ermöglichen sollen.
setzt. Aber auch bei der Darstellung von Themenbereichen, die in bei- Noch ein Hinweis: Wegen der besseren Lesbarkeit wird im Text bei
den Ländern sehr unterschiedlich behandelt werden oder denen unter- Personenbezeichnungen überwiegend nur die (eher gewohnte) männ-
schiedliche nationale Gesetzgebungen zugrunde liegen, wurde die liche Form verwendet, sie schließt selbstverständlich auch weibliche
Darstellung um die deutsche Sichtweise erweitert. So wurde beispiels- Personen ein. Die Nennung von Studentinnen und Studenten, Proban-
weise bei der Diagnostik psychischer Störungen die in Deutschland den und Probandinnen etc. entspricht zwar gerade in der Psychologie
verwendete ICD-Klassifikation ergänzt, die David Myers als amerika- sicherlich besser den realen Verhältnissen, hätte dem Textfluss jedoch
nischer Autor nicht erwähnt. Statistische Informationen zu Bevölke- geschadet.
rungsmerkmalen wurden wenn möglich durch entsprechende deut- Ob Sie die Psychologie gerade kennenlernen oder sich schon ein
sche oder europäische Zahlen ergänzt. wenig auskennen – wir wünschen Ihnen bei Ihrer Reise durch das
In den amerikanischen Einführungslehrbüchern zur Psychologie spannende Gebiet der Psychologie viel Vergnügen und Erfolg!
wird meist die Klinische Psychologie als Anwendungsfach in den Vor-
dergrund gestellt. Um der Bedeutung weiterer großer Anwendungsfä- Matthias Reiss
cher gerecht zu werden, wurden in die deutsche Ausgabe zwei zusätz- Svenja Wahl
liche Kapitel aufgenommen: Kapitel 19 »Pädagogische Psychologie«
wurde von Siegfried Hoppe-Graff verfasst, Kapitel 20 »Arbeits- und
Organisationspsychlogie« von Barbara Keller.
XIII
Erfolgreich lernen
Die Psychologie lehrt uns, die richtigen Fragen zu stellen und kritisch zu Lernen mit System: Didaktische Elemente
denken, wenn wir einander widersprechende Vorstellungen oder popu- Die im Folgenden aufgeführten didaktischen Elemente sollen Ihnen
lärwissenschaftliche Behauptungen überprüfen. Die Psychologie vertieft das Arbeiten mit dem Lehrbuch erleichtern und dazu führen, dass das
unser Verständnis dafür, wie wir als Menschen wahrnehmen, denken, Lernen Spaß macht.
fühlen und handeln. Die Psychologie vermittelt Ihnen also weitaus mehr
als effiziente Lernmethoden. Trotzdem, der Myers wäre kein gutes Psy- Lernziele. Im gesamten Text werden Sie Lernziele finden, die Ihnen
chologielehrbuch, wenn wir Ihnen nicht auch ein paar Tipps für den helfen sollen, sich beim Lesen auf das Wesentliche zu konzentrieren.
optimalen Umgang mit dem Text und zu effektiven Arbeitstechniken Und am Ende jedes großen Abschnitts wird der Kasten »Lernziele«
geben würden. Sie darin unterstützen, noch einmal zu wiederholen, was Sie gelesen
haben.
Wie lerne ich mit dem Myers?
Definitionen.Durch das ganze Buch hindurch finden Sie die Definitio-
nen wichtiger Konzeptein der Randspalte. Im Fließtext ist der Begriff
Lernen mit Methode: SQ3R immer blau hervorgehoben. Zusätzlich zum deutschen Fachbegriff ist
Eine einfache Arbeitstechnik für das Studium umfasst die folgenden auch jeweils die englische Übersetzung aufgeführt.
Prinzipien: Überblick verschaffen, Fragen stellen, lesen, noch einmal
durchsehen, darüber nachdenken (auf Englisch: survey, question, read, Glossar. Am Ende des Buches (blauer Teil) sind alle Definitionen noch
review und reflect oder SQ3R). einmal in einem Glossar zusammengefasst. Dort haben wir auch die
Zuerst verschaffen Sie sich einen Überblick (survey) darüber, was Übersetzungen der Fachbegriffe aufgenommen, so dass Sie ein kleines
Sie gleich lesen werden, z.B. anhand der Einführung ins Kapitel und deutsch-englisches Psychologielexikon zum schnellen Nachschlagen
Abschnittsüberschriften. Merken Sie sich das Hauptthema eines Ab- zur Verfügung haben.
schnitts, wie es im Lernziel zu Beginn angegeben ist. Dadurch konzent-
rieren Sie sich beim Lesen und Lernen auf etwas. Zitate.Der Randspalte können Sie neben den Definitionen noch zahl-
Behalten Sie das Lernziel als eine Frage (question)im Hinterkopf, reiche andere Informationen entnehmen, u.a. Beispiele, provokante
die Sie beim Lesen (read)des Abschnitts zu beantworten versuchen. In Fragen und Zitate.
der Regel wird ein einzelner Abschnitt eines Kapitels gerade die Text-
menge sein, die Sie aufnehmen können, ohne zu ermüden. Behandeln Zentrale Aussagen und Merksätze.Sie sind mit einem Ausrufezeichen
Sie jeden Abschnitt so, als handele es sich um das gesamte Kapitel. Le- am Rand versehen und in roter Schrift hervorgehoben.
sen Sie aktiv und kritisch. Stellen Sie Fragen. Machen Sie sich Notizen.
Denken Sie über Schlussfolgerungen daraus nach: Wie stützt das, was Kritisch nachgefragt.Diese Kästen bieten Ihnen ein Modell für eine
Sie gelesen haben, Ihre Vorannahmen bzw. stellt sie infrage. Wie über- kritische Herangehensweise an einige wichtige Themen der Psycholo-
zeugend sind die Befunde? In welcher Beziehung steht dies zu Ihrem gie. Es handelt sich häufig um kontrovers diskutierte Themen.
eigenen Leben?
Am Ende noch einmal durchsehen (review)unddarüber nach- Unter der Lupe.In diesen Kästen werden Ihnen ausgewählte Konzepte
denken (reflect). Um die Gliederung eines Abschnitts stärker in Ihrem der Psychologie näher vorgestellt.
Gedächtnis zu verankern, gehen Sie erneut den Text und die Definiti-
onen der Schlüsselbegriffe in der Randspalte durch. Lesen Sie den Text Denken Sie weiter. Eine solche anwendungsbezogene Fragestellung am
unter der Überschrift »Lernziele« am Ende eines jeden Abschnitts. Stel- Ende jeder Lernzielbox soll Ihnen helfen, über die wesentlichen The-
len Sie sich selbst Fragen anhanddes Materials, das Sie unter der Über- men noch einmal nachzudenken und sie in eine Beziehung zu Ihrem
schrift »Prüfen Sie Ihr Wissen« am Ende jedes Kapitelsfinden; und eigenen Leben zu setzen. Wenn Sie einen persönlichen Bezug zu den
nehmen Sie sich vielleicht die Fragen vor, die als Internet-Bonusmate- Themen entwickeln, werden Sie sich das Gelernte besser merken kön-
rial unter www.lehrbuch-psychologie.de zu den einzelnen Kapiteln nen. Hat der Lernstoff eine persönliche Bedeutung, dann erinnert man
stehen. Werfen Sie einen Blick in Ihre Notizen, und sehen Sie sich das sich leichter daran.
an, was Sie im Text durch Anstreichen hervorgehoben haben. Dann
halten Sie inne und lassen es wirken. Besser noch: Fassen Sie die Infor- Prüfen Sie Ihr Wissen.Diese Fragen, die Sie immer am Ende des Kapi-
mationen für einen Freund zusammen, oder halten Sie vor einem fik- tels finden, sind als Selbsttest gedacht, mit dessen Hilfe Sie feststellen
tiven Publikum eine Vorlesung darüber. können, ob Sie das Gelesene verstanden haben. Die Antworten zu die-
Überblick verschaffen, Fragen stellen, lesen, noch einmal durchse- sen Fragen finden auf www.lehrbuch-psychologie.de.
hen, darüber nachdenken. Wir haben die Kapitel so gegliedert, dass es
Ihnen leichter fallen sollte, die SQ3R-Arbeitstechnik zu verwenden. Zeitleiste: Eine Zeitleiste mit den zentralen Themen der Psychologie
Die Kapitel sind in 3 bis 5 Abschnitte von lesbarer Länge eingeteilt, die und ihrer Geschichte findet sich auf den Innenseiten des Einbandes.
in einer Sitzung bearbeitet werden können.