Psychologie

1061 Pages·2014·55.86 MB·German

by  David G. Myers (auth.)

David G. Myers
Psychologie
3. Aufl age
Springer-Lehrbuch
David G. Myers
Psychologie
3., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage
Mit Beiträgen von Siegfried Hoppe-Graff und Barbara Keller
Mit 916 Abbildungen und 48 Tabellen
123
David G. Myers
Hope College, Holland
USA
Deutsche Bearbeitung
Dr. Christiane Grosser, Dr. Stephanie Uhlhorn (3. Auflage)
Dr. Svenja Wahl, Dr. Matthias Reiss (2. Auflage)
Dr. Christiane Grosser, Dr. Svenja Wahl (1. Auflage)
Übersetzung
Laura Dörrenbächer, Katharina Eilers, Stephanie Eilers, Theresa Fehn, Tatjana Gackstatter, Katharina Haß, Markus Hefner,
Jasmin Kathariya, Luise Keßler, Lisa Laeber, Nadja Ott, Sophia Pfister, Simone Pflüger, Markus Russin, Sandy Sattler, Nadine Schabinger,
Prof. Dr. Margrit Schreier, Melanie Schulze, Kira Sturm, Tatjana Surdin, Lena Wilms (3. Auflage)
Dr. Matthias Reiss (2. Auflage)
ÜTT - Übersetzerteam Tübingen, Sabine Mehl, Katrin Beckmann, Birgit Pfizer (1. Auflage)
Beiträge von
Prof. Dr. Siegfried Hoppe-Graff
Universität Leipzig, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Pädagogische Psychologie
Karl-Heine-Str. 22b, D-04229 Leipzig
Dr. Dipl.-Psych. Barbara Keller
Universität Bielefeld, Center for the Interdisciplinary Research on Religion and Society CIRRuS, Theology Department
Universitätsstr. 25, D-33615 Bielefeld
First published in the United States by WORTH PUBLISHERS, New York
Copyright © 2013 by WORTH PUBLISHERS
All rights reserved.
Zuerst erschienen in den Vereinigten Staaten von Amerika bei WORTH PUBLISHERS, New York
Copyright © 2013 WORTH PUBLISHERS
Alle Rechte vorbehalten.
ISBN-13 978-3-642-40781-9 ISBN 978-3-642-40782-6 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-642-40782-6
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Planung: Joachim Coch, Heidelberg
Projektmanagement: Judith Danziger, Heidelberg
Lektorat: Dr. Christiane Grosser, Viernheim, und Dr. Stephanie Uhlhorn, Melle
Abbildungsmanagement: Heiko Sawczuk, Stutensee, und Jana Krämer, Heidelberg
Bildredaktion: Klaus Rüschhoff und Julia Alt, Heidelberg
Projektkoordination: Michael Barton, Heidelberg
Umschlaggestaltung: deblik Berlin
Fotonachweis Umschlag: © Max Mönnich
Satz und Reproduktion der Abbildungen: Fotosatz-Service Köhler GmbH – Reinhold Schöberl, Würzburg
Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier
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Meinen geschätzten Kollegen, deren 25-jährige Freundschaft, Unterstützung
und kreative Arbeit an entscheidenden gedruckten und digitalen Veröffentlichungen
unser gemeinsames Lehren von Psychologie erst möglich gemacht haben:
Martin Bolt (1944–2009)
John Brink
Thomas Ludwig
Richard Straub
VII
Vor wort zur 10. amerikanischen Auflage1
Im Laufe der inzwischen zehn Auflagen hat sich mei- Bedürfnissen.« Ich bin der alleinige Autor dieses Bu-
ne anfängliche Vision dieses Lehrbuchs zur Psycho- ches und versuche deshalb, die Geschichte der Psy-
logie nicht verändert: ein Buch zu schreiben, das sich chologie einerseits streng wissenschaftlich, anderer-
im strengen Rahmen der Wissenschaft bewegt, gleich- seits aber auch aus meinem persönlichen Empfinden
zeitig jedoch eine umfassende Sicht auf den Menschen heraus darzustellen. Ich mache mir sehr gerne Ge-
bietet und damit Herz und Verstand anspricht. Mein danken darüber, in welcher Beziehung die Psycholo-
Ziel war es, eine jeweils aktuelle Einführung in die gie zu anderen Wissensbereichen steht, beispielsweise
Psychologie zu schreiben, unter besonderer Berück- zu Literatur, Philosophie, Geschichte, Sport, Religion,
sichtigung der Interessen und Bedürfnisse von Studie- Politik oder Populärkultur. Und es macht mir Spaß,
renden. Es ist mir ein Anliegen, dass die Studierenden andere zum Nachdenken zu bringen, ich spiele gerne
die Wunder ihres Alltags verstehen und schätzen ler- mit Worten, und ich lache gerne. In sein bahnbre-
nen. Gleichzeitig will ich aber auch den kritischen chendes Werk Principles of Psychology (1891) versuch-
Forschergeist vermitteln, mit dem Psychologen in te William James »Humor und Pathos« einfließen zu
i hrem Fach arbeiten. lassen. Das Gleiche versuche ich.
Ich bin wirklich begeistert von der Psychologie und Ich bin dankbar für das Vorrecht, unterstützend bei
ihrer Anwendbarkeit auf unser Leben. Psychologie als der Lehre dieses horizonterweiternden Fachs tätig
Wissenschaft hat das Potenzial, unseren Geist zu er- sein zu können, und zwar für so viele Studierende, in
weitern und unsere Herzen größer zu machen. Wenn so vielen Ländern und in so vielen Sprachen. Dass ich
wir die Methoden, Ideen und Erkenntnisse der Psy- mit der Aufgabe betraut wurde, die Erkenntnisse
chologie kennen und anwenden, werden sie uns dazu der Psychologie zu erfassen und sie weiterzugeben, ist
befähigen, der Intuition die Zügel des kritischen sowohl eine aufregende Ehre als auch eine große Ver-
Denkens anzulegen, Rechthaberei durch Einfühlung antwortung.
abzubauen und Selbsttäuschungen mit Verständnis
zu begegnen. Wenn Sie diese Führung durch die Ein solches Buch zu schaffen geht nur in Teamarbeit.
Psychologie abgeschlossen haben, werden Sie, so hof- Wie so viele andere menschliche Errungenschaften ist
fe ich, ein tieferes Verständnis haben von unseren es ein Produkt der kollektiven Intelligenz. Woodrow
Stimmungen und unserem Gedächtnis, der Reich- Wilson spricht mir aus der Seele: »Ich verwende nicht
weite unseres Unterbewusstseins, darüber wie wir nur das Gehirn, das ich besitze, sondern ich borge
gedeihen und uns durchbeißen, wie wir unsere phy- mir noch zusätzlich, was ich bekommen kann.« Die
sische und soziale Welt wahrnehmen und wie sowohl Tausenden von Dozenten und die Millionen von
Biologie als auch Kultur uns formen. Willkommen an S tudierenden auf der ganzen Welt, die mit diesem
Bord! Buch gelehrt oder gelernt haben, trugen in unge-
heurem Maße zu seiner Entwicklung bei. Viel davon
Ich halte es mit Thoreau, der sagte, dass »sich alles fand spontan über Briefe, E-Mails und Unterhaltun-
Lebendige mühelos und ungekünstelt in normaler gen statt. In diese Auflage haben wir über 1250 For-
Sprache ausdrücken lässt«, und versuche deshalb, das scher und Psychologie-Dozenten, aber auch viele Stu-
akademische Wissen der Psychologie mit spannen- dierende einbezogen. Dies geschah in dem Bemühen,
den Berichten und lebendigen Geschichten aufzu- genaue und aktuelle Informationen über psychologi-
lockern. »Die Aufgabe eines Autors«, sagt meine sche Inhalte, Lernhilfen und über die didaktischen
Freundin Mary Pipher, »ist es, Geschichten zu erzäh- Bedürfnisse von Dozenten und Studierenden eines
len, die die Leser mit allen Menschen auf der Erde Einführungsseminars zu sammeln. Zudem freuen wir
verbinden und diese Menschen genau so kompliziert uns über weitere Rückmeldungen, weil es uns in künf-
darzustellen, wie sie wirklich sind: Mit all ihren Ge- tigen Auflagen darum geht, ein noch besseres Buch
schichten, Familien, Emotionen und ihren legitimen und Lehrmaterial zu entwickeln.
1 Verweise auf Kapitel etc. wurden der deutschen Auflage angepasst.
VIII Vor wort zur 10. amerikanischen Auflage
Was ist neu? Neu angeordnete Kapitel
Diese 10. amerikanische Auflage ist die am sorgfältigs- Zusätzlich zum neuen pädagogischen Konzept und
ten überarbeitete und am umfassendsten aktua lisierte dem aktualisierten Inhalt gibt es folgende Änderun-
von allen bisherigen Revisionen. Die neue Auflage be- gen im Aufbau:
inhaltet Verbesserungen in der Organisat ion und Prä- 4 Am Ende von 7 Kap. 1 »Prolog« findet sich der
sentation, insbesondere in unserem System zur Unter- neue Abschnitt » Mit Psychologie lernen –
stützung der Studierenden beim Lernen und Erinnern. Verbessern Sie Ihre Merkfähigkeit und Ihre
Noten!«. Diese Anleitung soll Studierenden da-
bei helfen, ihre alten erfolglosen und ineffizien-
Das neue Lernsystem folgt den ten Gewohnheiten abzulegen und neue Metho-
besten Methoden den anzuwenden. Damit können sie das Gelernte
der Lern- und Gedächtnisforschung besser behalten und haben mehr Erfolg.
4 7 Kap. 6 »Entwicklung« wurde dadurch gekürzt,
Das neue Lernsystem macht sich den »Testeffekt« dass »Altern« und »Intelligenz« jetzt in 7 Kap. 11
z unutze, der belegt, dass sich der aktive Abruf von »Intelligenz« zu finden sind.
Informationen in Selbsttests positiv auswirkt. Des- 4 7 Kap. 7 »Wahrnehmung« behandelt erst die
wegen sind jetzt in jedes Kapitel zwischen 15 und Sinnesorgane und dann die Wahrnehmung als
20 neue »Prüfen Sie Ihr Wissen«-Fragen eingestreut. solche und geht die Thematik daher jetzt er-
Diese erwünschten Schwierigkeiten für Studierende giebiger und ganzheitlicher an. Die Erlebnisse
verstärken den Testeffekt, genauso wie das un mittel- eines Gehörlosen sind jetzt in 7 Kap. 10 »Denken
bare Feedback (das durch die umgedrehte Antwort und Sprache« zu finden.
unter den Fragen gegeben wird). (Anmerkung des 4 In 7 Kap. 8 »Lernen« gibt es jetzt den Abschnitt
Übersetzers: In der deutschen Ausgabe finden Sie die »Biologische Veranlagungen, Kognition und
Antworten auf diese Fragen auf der Begleitwebsite Lernen«. In diesem werden die biologischen und
zum Buch auf http://www.lehrbuch-psychologie.de.) kognitiven Randbedingungen des klassischen
und operanten Konditionierens und des Beob-
Außerdem leiten nummerierte Lernziele die einzel- achtungslernens genau behandelt.
nen Abschnitte des Texts ein und können dem Studie- 4 7 Kap. 9 »Gedächtnis« hat einen neuen Aufbau
renden als Orientierungshilfe beim Lesen dienen. Am und erklärt deutlicher, wie verschiedene Netz-
Ende des Kapitels werden diese Ziele als weitere werke im Gehirn Erinnerungen verarbeiten und
Möglichkeit zum Selbsttest nochmals wiederholt (die speichern. Dafür habe ich bei der Überarbeitung
Antworten dazu sind im Anhang zu finden). Außer- des Kapitels eng mit Janie Wilson (Professor of
dem finden Sie am Ende eines jeden Kapitels eine Psychology an der Georgia Southern University
Liste mit Schlüsselwörtern und -begriffen. und Vice President for Programming der Society
for the Teaching of Psychology) zusammenge-
arbeitet.
Mehr als 1400 neue Literaturstellen 4 In 7 Kap. 14 »Persönlichkeit« wurde der Inhalt
aus der Forschung über die modernen psychodynamischen Ansätze
verbessert. Sie sind jetzt deutlicher von ihren
Die genaue Überprüfung von dutzenden wissen- historischen Freud’schen Wurzeln abgegrenzt.
schaftlichen Zeitschriften und neuen Quellen der Wis- 4 Das 7 Kap. 15 über Sozialpsychologie folgt jetzt
senschaft, außerdem von anerkannten Besprechungen direkt auf das 7 Kap. 14 zur Persönlichkeit.
und unzähligen E-Mails von Dozenten und Studieren- 4 7 Kap. 16 »Klinische Psychologie: Psychische
den hat sich gelohnt: Mir ist es gelungen, die wichtigs- Störungen« deckt jetzt auch das Thema Ess-
ten, zum Nachdenken anregenden und für Studie- störungen ab. Bisher wurden diese im Kapitel
rende interessanten neuen Entdeckungen des Fachs in zur Motivation behandelt.
dieses Buch einzubauen. Ein Teil der Freude an dieser
Arbeit entsteht daraus, jeden Tag etwas N eues zu ler-
nen! (Eine vollständige Liste aller wichtigen Inhaltsän-
derungen gibt es unter http://www.worthpub.com/
myers.)
IX
Vor wort zur 10. amerikanischen Auflage
Die klinischen Kapitel losigkeit« jetzt in einem Kapitel abgedeckt, statt es
wurden sorgfältig überarbeitet über zwei zu verteilen) verdichtet werden. Das Er-
und deutlich verbessert gebnis sind – trotz 1400 neuer Literaturangaben –
35 Seiten weniger als in der 9. Auflage. (Anmerkung
Mit hilfreicher Unterstützung durch Kollegen aus der des Übersetzers: Auch die deutsche Ausgabe wurde
klinischen Psychologie habe ich in dieser Auflage bei kompakter als die Vorauflage).
verschiedenen Begriffen innerhalb der Psychologie
stärker auf die klinische Sichtweise geachtet; davon
haben v. a. die Kapitel über »Persönlichkeit«, »Klini- Zugehörige Versionen
sche Psychologie: Psychische Störungen« und »Klini- von Next-Generation-Medien
sche Psychologie: Therapie« profitiert. Beispielsweise
behandle ich im Kapitel »Emotionen, Stress und Ge- Diese 10. Auflage wird begleitet vom grundlegend
sundheit« nun die problemfokussierte und die emo- verbesserten PsychPortal,das mit neuen Features auf-
tionsfokussierte Bewältigungsstrategie und stelle warten kann (LearningCurve: Zwischenprüfungen
den Zusammenhang zwischen Psychotherapie und und LaunchPad: sorgfältig erstellte vordefinierte Auf-
der Überlebensrate bei Krebs dar. Das Kapitel »Intel- gaben) und den vollen Umfang der Worth’s p sychology
ligenz« enthält jetzt mehrere Bezüge darauf, wie Intel- media products enthält (Video Took Kit, Psych
ligenztests in klinischen Settings eingesetzt werden. Investigator, PsychSim). (Anmerkung des Übersetzers:
Material über die Positive Psychologie ist ebenfalls im Die Begleitwebsite der deutschen Aus gabe unter
ganzen Buch eingestreut. http://www.lehrbuch-psychologie.de enthält z. T. an-
dere Inhalte als die der amerikanischen Originalaus-
Außerdem unterscheiden die Kapitel »Persönlich- gabe. Welche – das sehen Sie auf diesen Titelseiten im
keit« und »Klinische Psychologie: Psychische Störun- Abschnitt »Wie lerne ich mit dem Myers«.)
gen« jetzt klarer zwischen den historischen psycho-
analytischen und den modernen psychodynamischen
Theorien. Was ist so geblieben?
Die acht leitenden Prinzipien
Neuer Abschnitt »Zeitmanagement«
für Studierende Trotz der vielen spannenden Veränderungen wird
der Ton der Vorgängerversionen, aber auch viel von
Um die Leistungen von Studierenden beim Lesen, ihren Inhalten und ihrer Gliederung beibehalten. Das
Lernen und bei der Klausurvorbereitung auf ein trifft auch für die acht Ziele – die leitenden Prinzipien
Höchstmaß zu bringen, gibt es in der neuen Einfüh- – zu, die die vorigen neuen Auflagen mit Leben erfüllt
rung für Studierende eine Beratung im Zeitmanage- haben:
ment (7 Anhang A2).
Das Lernen einfacher machen
1. Kritisches Denken lehren. Ich präsentiere
Ansprechendes neues Design Forschungsprozesse gern als intellektuelle Detek-
und neue, zeitgemäße Fotos tivarbeit und möchte damit den fragenden
und analysierenden Forschergeist beispielhaft
Das neue, moderne Design, bis oben hin voll mit darstellen. Ein Studierender mag seinen Schwer-
neuen Fotos und Illustrationen liefert den modernen punkt auf Entwicklungs- oder Kognitionspsy-
optischen Kontext für den aktuellen Inhalt. chologie oder das Sozialverhalten legen – in
jedem Fall wird er mit kritischem Argumentie-
ren und dessen positiven Wirkungen vertraut
Gestraffter Inhalt gemacht. Er wird auch entdecken, wie man mit
Hilfe empirischer Forschung einander wider-
Der Text und die Präsentation konnten durch das sprechende Ideen bewerten oder wie man Be-
Vermeiden von Überschneidungen bei den Beispielen hauptungen mit hoher Publikumswirkung – von
und Konzentration einer Thematik in einem Kapitel außersinnlicher Wahrnehmung und alternativer
(z. B. wird das gesamte Thema »Erleben von Gehör- Therapie bis hin zur Astrologie sowie verdräng-
X Vor wort zur 10. amerikanischen Auflage
ten und wieder aufgedeckten Erinnerungen – men aus den Jahren 2009 bis 2011. Außerdem
entkräften kann. beziehen sich die Fotos und Alltagsbeispiele auf
2. Prinzip und Anwendung gemeinsam darstel- aktuelle Geschehnisse der letzten Jahre.
len. Mit Hilfe von Anekdoten, Fallgeschichten 6. Fakten in Konzepte einordnen. Es ist nicht
und der Darstellung hypothetischer Situationen meine Absicht, die intellektuellen Schubladen
stelle ich im gesamten Buch immer wieder die der Studierenden mit Fakten anzufüllen;
Verbindung her zwischen der Grundlagenfor- stattdessen möchte ich die großen Konzepte der
schung, ihrer Anwendung und den Schlussfolge- Psychologie aufzeigen und die Studierenden
rungen daraus. In den Bereichen, in denen die lehren, psychologisch zu denken. Gleichzeitig
Psychologie ein Licht auf drängende Mensch- möchte ich Ihnen die Vorstellungen der Psycho-
heitsfragen werfen kann – seien es Rassismus logie nahebringen, bei denen sich das Nach-
und Sexismus, Gesundheit und Glück oder Krieg denken lohnt. In jedem Kapitel betone ich be-
und Gewalt –, habe ich nicht gezögert, den sonders die Konzepte, von denen ich hoffe,
Glanz der Psychologie strahlen zu lassen. dass die Studierenden sie auch noch lange nach-
3. Lernschritte fördern. Beispiele aus dem Alltag dem sie den Kurs abgeschlossen haben, behalten.
und rhetorische Fragen sollen den Studierenden Dabei bemühe ich mich immer, dem Satz Albert
helfen, das Lernmaterial aktiv zu verarbeiten. Einsteins zu folgen, der sagte: »Alles sollte so
Bereits eingeführte Konzepte werden häufig in einfach wie möglich gehalten werden, aber nicht
späteren Kapiteln angewandt und bestärkt. In einfacher.« Die eingestreuten »Prüfen Sie Ihr
7 Kap. 4 lernen die Studierenden beispielsweise, Wissen«- Fragen helfen den Studierenden, die
dass ein Großteil unserer Informationsverar- zentralen Ideen zu lernen und sich zu merken.
beitung außerhalb des Bewusstseins abläuft, ein
Große Ideen und erweiterte Horizonte
Konzept, das in den darauffolgenden Kapiteln
fördern
weiter ausgeführt wird. Nummerierte Lernziele
zu Beginn jedes Abschnitts, in die Kapitel ein- 7. Verständnis durch wiederholtes Aufgreifen
gestreute Fragen (»Prüfen Sie ihr Wissen«), ein übergeordneter Themen fördern. Viele Kapitel
Glossar im Anhang und eine Stichwortliste am behandeln eine spezielle Fragestellung oder
Ende jedes Kapitels helfen den Studierenden, einen Gedanken, der sich durch das ganze Kapi-
wichtige Begriffe und Fachausdrücke nicht nur tel zieht und es zusammenhält. Das Kapitel
zu lernen, sondern auch zu behalten. »Lernen« vermittelt den Gedanken, dass kühne
Denker zu intellektuellen Vordenkern werden
Psychologie als Wissenschaft darstellen
können. »Denken und Sprache« behandelt die
4. Den Forschungsprozess beispielhaft dar- menschliche Rationalität und Irrationalität. In
stellen. Es ist mir ein besonderes Anliegen, den »Klinische Psychologie: Psychische Störungen«
Studierenden nicht nur Forschungsergebnisse sollen Empathie und Verständnis für die Lebens-
zu präsentieren, sondern sie gewissermaßen am läufe der Betroffenen vermittelt werden. »Die
Forschungsprozess teilhaben zu lassen. Viele Einheitlichkeit eines Werks«, beobachtete
Stellen des Buches wollen die Neugier des Lesers Edward Gibbon, »bezeugt die Hand eines einzel-
wecken. Er wird eingeladen, sich als Teilnehmer nen Künstlers«. Weil das Buch von nur einem
an klassischen Experimenten zu sehen. In man- Autor geschrieben wurde, ziehen sich bestimmte
chen Kapiteln finden sich Erzählungen über Themen wie kognitive Neurowissenschaft,
die eine oder andere Untersuchung, die anfäng- duale Verarbeitung, kulturelle Vielfalt und die
lich mysteriös wirkt, dann aber allmählich ihr Vielfalt der Geschlechterrollen wie ein roter
Geheimnis preisgibt, in dem Maße, wie jedes Faden durch das gesamte Buch und die Studie-
Mosaiksteinchen seinen richtigen Platz findet. renden hören eine einheitliche Stimme.
5. So aktuell wie möglich sein. Kaum etwas dämpft 8. Respekt vor den Gemeinsamkeiten und Unter-
das Interesse von Studierenden so sehr wie das schieden der Menschen vermitteln. Imge-
Gefühl, überholtes Wissen serviert zu bekom- samten Buch wird der Leser auf Stellen im Text
men. Deshalb stelle ich neben den traditionellen stoßen, die von der Menschheit als Familie
Studien und Konzepten auch die wichtigsten sprechen: Es geht um das uns allen gemeinsame
neuen Entwicklungen des Fachs dar. Mehr als biologische Erbe, die Mechanismen des Sehens
1000 Literaturangaben in dieser Auflage stam- und des Lernens, die Motivation des Hungers,
XI
Vor wort zur 10. amerikanischen Auflage
die Art, wie Menschen empfinden, und nicht lungen in dieser Richtung von allen Lesern herzlich
zuletzt die Gefühle von Liebe und Hass. Dadurch willkommen.
entsteht auch ein besseres Verständnis für die
Dimension unserer Verschiedenheit, auch für Die Diskussion, wie wichtig das Thema kulturelle
unsere individuellen Unterschiede in Entwicklung Vielfalt und Vielfalt der Geschlechterrollen ist, be-
und Fähigkeiten, Temperament und Persönlich- ginnt auf der ersten Seite des ersten Kapitels und zieht
keit, Gesundheit und Krankheit; es geht außer- sich dann durch den gesamten Text. 7 Kap. 5 »Anlage,
dem um unsere kulturspezifischen Unterschiede, Umwelt und die Vielfalt der Menschen« soll Studierende
die sich in Einstellungen und Ausdrucksweise, darin unterstützen, kulturelle und Geschlechtsunter-
bei der Kindererziehung und der Fürsorge schiede und -gemeinsamkeiten zu schätzen und das
für die ältere Generation zeigen, vor allem aber Zusammenspiel von Anlage und Umwelt zu berück-
auch in den Prioritäten, die wir in unserem sichtigen.
Leben setzen.
Verbesserte Rubrik
Mehr zur kulturellen Vielfalt »Kritisch nachgefragt«
und zur Vielfalt der Geschlechterrollen
Ich habe mir zum Ziel gesetzt, im gesamten Buch
Diese Auflage stellt eine sogar noch grundlegendere Studierende zum kritischen Denken anzuregen. Neue
interkulturelle Sicht der Psychologie dar: Dies zeigt Lernziele zu Beginn jedes Abschnitts und die »Prüfen
sich in den Befunden aus der Forschung, aber auch in Sie Ihr Wissen«-Fragen in jedem Kapitel sollen zum
den Text- und Fotobeispielen. Die Behandlung der kritischen Lesen ermuntern, um ein Verständnis für
Psychologie von Frauen und Männern ist gründlich wichtige Begriffe zu entwickeln. Zusätzlich bieten sich
eingearbeitet. Außerdem habe ich vor, für unsere in der 10. Auflage die folgenden Möglichkeiten für
studentischen Leser weltweit eine von einzelnen Studierende, ihre Fähigkeit zum kritischen Denken zu
Ländern unabhängige Psychologie anzubieten. Da- entwickeln und einzuüben.
her suche ich ständig auf der ganzen Welt nach 4 7 Kap. 2 »Kritisch denken mit wissenschaft-
Forschungsbefunden sowie Text- und Fotobeispielen; licher Psychologie« verfolgt bei der Einführung
dies geschieht in dem Bewusstsein, dass meine po- der Studierenden in die Forschungsmethoden
tenziellen Leser vielleicht in Melbourne, Sheffield, der Psychologie einen einzigartigen Ansatz zum
Vancouver oder in Nairobi leben. Beispiele aus Ame- kritischen Denken. Dabei werden die Fehl-
rika und Europa finde ich leicht, da ich in den Ver- schlüsse unserer Alltagsintuition und des gesun-
einigten Staaten lebe, Kontakt zu Freunden und Kol- den Menschenverstands hervorgehoben und
legen in Kanada habe, mehrere europäische Zeit- damit die Notwendigkeit der Psychologie als
schriften abonniert habe und zu bestimmten Zeiten Wissenschaft betont. Kritisches Denken wird als
in Großbritannien lebe. Diese Auflage beispielsweise Schlüsselbegriff für dieses Kapitel eingeführt.
enthält 135 Beispiele, die sich auf Großbritannien be- Die Erörterungen zum statistischen Schluss-
ziehen; Australien und Neuseeland werden 65 Mal folgern sollen Studierende dazu ermutigen,
erwähnt. Aufgrund einer steigenden Zahl von Ein- lieber noch einmal nachzudenken und einfache
wanderern und einer wachsenden Globalisierung der statistische Grundsätze auf derartige Argumen-
Wirtschaft sind wir alle Bürger einer schrumpfenden tationen anzuwenden.
Welt. Daher profitieren auch amerikanische Studie- 4 Die Kästen »Kritisch nachgefragt« finden sich
rende von Informationen und Beispielen, die ein überall im Buch und sollen Studierenden ein
stärker international orientiertes Weltbewusstsein kritisches Vorgehen bei einigen Schlüsselfragen
vermitteln. Und wenn die Psychologie versucht, der Psychologie modellhaft vorführen. Sehen Sie
menschliches Verhalten (nicht nur amerikanisches, sich beispielsweise den aktualisierten Kasten
kanadisches oder australisches) zu erklären, dann ist »Der Angstfaktor – Warum wir an der falschen
unser Bild von den Menschen auf dieser Erde umso Stelle Angst haben« (7 Abschn. 10.1.3) an.
umfassender, je breiter die Vielfalt der dargestellten 4 Geschichten im Stil von Kriminalromanen
Studien ist. Mein Ziel besteht darin, alle Studierenden sollen die Studierenden verstreut über den ge-
mit der Welt jenseits ihrer eigenen Kultur zu konfron- samten Text dazu verleiten, kritisch über
tieren. Daher sind weiterhin Vorschläge und Empfeh- Schlüsselfragen der psychologischen Forschung