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Jean Piaget y Barbel lnhelder Psicología del niño Edición, prólogo e índices de Juan Delval NUEVA EDICIÓN COMPLETAMENTE REVISADA ~íces de la memoria · Raíces de la memoria · Raíces de la memoria · Raíces de la Psicología del niño Por Jean PIAGET Barbel INHELDER Traducido y revisado por Juan DELVAL y Paz LOMELÍ Nueva edición y prólogo de Juan DELVAL Decimoctava edición Propósito de la colección Raíces de la memoria El propósito fundamental de la colección Raíces de la memoria es recuperar para los lectores y lectoras unos textos representativos en el mundo de la educa ción y la cultura que, en estos momentos, eran de difícil localización. Las obras que integran esta colección están consideradas parte muy valiosa de nuestra memoria colectiva. Por eso aparecen citadas continuamente por au tores y autoras actuales y constituyen la base de una buena parte de las teorías contemporáneas. Explicar el presente obliga al rastreo de las raíces. Sólidas raíces son el au gurio de fértiles desarrollos posteriores. Utilizando un pensamiento de Jorge Luis Borges, "La historia no es un frígido museo; es la trampa secreta de la que es tamos hechos, el tiempo. En el hoy están los ayeres". Algo que también supo expresar literariamente Bernardo de Chartres, en el siglo XII, y que condensa la filosofía de esta colección, al afirmar que "nos esse quasi nanas, gigantium humeris insidentes, ut possimus pura eis et remotiora videre, non utique proprii visus acumine, aut eminentia corporis, sed quia in altum subvehimur et extollimur magnitudine gigantea" ("nosotros somos como enanos encabalgados sobre los hombros de gigantes y así podemos ver más cosas y más lejos que ellos, pero no por tener la vista más penetrante o poseer más alta estatura, sino porque el gran tamaño de los gigantes nos eleva y sostiene a una cierta altura"). Obras publicadas: Dewey, J.: Democracia y educación (5. a ed.) Freinet, C.: (2. a ed.) La escuela moderna francesa. Una pedagogía moderna de sentido común. Las invariantes pedagógicas. Zambrano, M.: Horizonte del liberalismo. Pavlov, l. P.: Los reflejos condicionados. Adorno,Th. W.: Educación para la emancipación. Gartner, A.; Greer, C. y Riessman, F. (Comps.): Nuevo ataque contra la igualdad de oportunidades. Cociente intelectual y estratificación social. Condorcet: Cinco memorias sobre la instrucción pública y otros escritos. Durkheim, E.: La educación moral. Dewey, J.: La opinión pública y sus problemas. Marx, K.; Weber, M. y Durkheim, E.: Sociología y educación. Varela, J.: Mujeres con voz propia. C. Baraja, Z. Camprubíy M. T. León. Le Bon, G.: Psicología de las Masas. Piaget, J.: Psicología del niño. Título original de la obra: LA PSYCHOLOGJE DEL 'ENFANT (Colección "Que sais-je", núm. 369) © by Presses Universitaires de France, París Primera edición: 1969 Décima edición: 1981 (reimpresión) Segunda edición: 1969 (reimpresión) Undécima edición: 1982 Tercera edición: 1971 Duodécima edición: 1984 Cuarta edición: 1972 Decimotercera edición: 1993 Quinta edición: 1973 Decimocuarta edición: 1997 Sexta edición: 1975 Decimoquinta edición: 2000 Séptima edición: 1977 Decimosexta edición: 2002 Octava edición: 1978 Decimoséptima edición: 2007 Novena edición: 1980 Decimoctava edición: 2015 (edición renovada) Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar, escanear o hacer copias digitales de algún fragmento de esta obra. © EDICIONES MORATA, S. L. (2015) Mejía Lequerica, 12. 28004 -Madrid www.edmorata.es - [email protected] Derechos reservados ISBN: 978-84-7112-803-4 ISBN EBOOK: 978-84-7112-804-1 Depósito legal: M-12768-2015 Compuesto por: Digitalebooks.es Printed in Spain - Impreso en España Imprime: ELECE Industrias Gráficas, S.L. Algete (Madrid) Contenido Índice de figuras ............................................................................................................................... 11 Introducción ..................................................................................................................................... 21 El nivel sensorio-motor .................................................................................................................... 23 l. La inteligencia sensorio-motriz .......................................................................................... 23 1. Estímulo-respuesta y asimilación .................................................................................. 24 2. El estadio 1. .................................................................................................................... 25 3. El estadio 11 .................................................................................................................... 26 4. Elestadiolll ................................................................................................................... 27 5. Los estadios IV y V ........................................................................................................ 27 6. El estadio VI .................................................................................................................. 28 11. La construcción de lo real [Piaget, 1937] ........................................................................... 29 1 . El objeto permanente .................................................................................................... 29 2. El espacio y el tiempo ................................................................................................... 31 3. La causalidad ................................................................................................................ 32 111. El aspecto cognitivo de las reacciones sensorio-motrices ........................................... 33 IV. El aspecto afectivo de las reacciones sensorio-motrices ............................................. 34 l. El adualismo inicial ......................................................................................................... 35 2. Reacciones intermedias ................................................................................................ 36 3. Las relaciones "objetales" ............................................................................................. 37 El desarrollo de las percepciones ................................................................................................... 39 l. Constancias y causalidad perceptiva ................................................................................. 40 1. La constancia de la forma ............................................................................................. 41 2. La constancia del tamaño ............................................................................................. 41 3. Objeto permanente y percepción ................................................................................. 42 4. La causalidad perceptiva .............................................................................................. 43 11. Los efectos de campo ....................................................................................................... 43 8 Psicología del niño 111. Las actividades perceptivas .............................................................................................. 46 IV. Percepciones, nociones y operaciones ............................................................................ 51 1. Métodos ........................................................................................................................ 51 2. Nociones y percepciones proyectivas .......................................................................... 52 3. Constancias perceptivas y conservaciones operatorias .............................................. 52 4. Las situaciones de forma IV .......................................................................................... 54 5. Conclusión .................................................................................................................... 54 La función semiótica o simbólica ................................................................................................... 57 l. La función semiótica y la imitación .................................................................................... 57 1 . Aparición de la función semiótica ................................................................................. 58 2. El papel de la imitación ................................................................................................. 59 3. En resumen .................................................................................................................. 60 11. El juego simbólico ............................................................................................................... 61 111. El dibujo .............................................................................................................................. 64 IV. Las imágenes mentales ..................................................................................................... 69 1. Los problemas de la imagen ......................................................................................... 70 2. Dos tipos de imagenes ................................................................................................. 70 3. Las imágenes-copias .................................................................................................... 72 4. Imágenes cinéticas y de transformación ...................................................................... 73 5. Imágenes y operaciones ............................................................................................... 76 V. La memoria y la estructura de los recuerdos-imágenes ................................................. 78 VI. El lenguaje ......................................................................................................................... 80 1. Evolución ....................................................................................................................... 81 2. Lenguaje y pensamiento ............................................................................................... 81 3. Lenguaje y lógica .......................................................................................................... 82 4. Lenguaje y operaciones ................................................................................................ 83 5. Conclusión .................................................................................................................... 84 Las operaciones "concretas" del pensamiento y las relaciones interindividuales .................................................................................................... 87 l. Los tres niveles del paso de la acción a la operación ...................................................... 87 11. La génesis de las operaciones "concretas" ..................................................................... 89 1. Nociones de conservación ............................................................................................ 90 2. Las operaciones concretas ........................................................................................... 92 3. La "seriación" ................................................................................................................ 93 4. La clasificación .............................................................................................................. 94 5. El número ...................................................................................................................... 95 6. El espacio ...................................................................................................................... 96 7. Tiempo y velocidad ....................................................................................................... 97 © Ediciones Morata, S.L. Contenido 9 111. La representación del universo, causalidad y azar ......................................................... 98 IV. Las interacciones sociales y afectivas ........................................................................... 101 1. Evolución ..................................................................................................................... 101 2. El problema ................................................................................................................. 102 3. La socialización ........................................................................................................... 103 V. Sentimientos y juicios morales ........................................................................................ 106 1 . Génesis del deber ....................................................................................................... 106 2. La heteronomía ........................................................................................................... 107 3. El realismo moral ......................................................................................................... 108 4. La autonomía .............................................................................................................. 109 VI. Conclusión ........................................................................................................................ 110 El preadolescente y las operaciones proposicionales .............................................................. 111 l. El pensamiento formal y la combinatoria ....................................................................... 112 1. La combinatoria .......................................................................................................... 112 2. Combinaciones de objetos ......................................................................................... 113 3. Combinaciones proposicionales ................................................................................. 114 11. El "grupo" de las dos reversibilidades ........................................................................... 115 111. Los esquemas operatorios formales ............................................................................. 117 1. Las proporciones ........................................................................................................ 117 2. Dobles sistemas de referencia .................................................................................... 119 3. Equilibrio hidrostático ................................................................................................. 119 4. Las nociones probabilísticas ....................................................................................... 120 IV. La inducción de leyes y la disociación de factores ...................................................... 121 1. La elasticidad .............................................................................................................. 121 2. El péndulo ................................................................................................................... 123 V. Las transformaciones afectivas ...................................................................................... 125 Los factores del desarrollo mental ............................................................................................... 127 Índice temático ............................................................................................................................... 133 Índice de autores ............................................................................................................................ 141 Bibliografía ...................................................................................................................................... 149 Otras obras de Ediciones Morata de interés .............................................................................. 161 © Ediciones Morata, S.L.
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