proyecto de graduacion

79 Pages·2013·0.27 MB·Spanish

PROYECTO DE GRADUACION
Trabajo Final de Grado
Publicitarios Talentosos
Su perfil
Paula V. Gamboa Descole
Cuerpo B del PG
20 de Julio de 2009
Diseño Gráfico
Facultad de Diseño y Comunicación
Universidad de Palermo
1
Con dulzura y gratitud les dedico este trabajo a mis cuatro
increíbles hijos: Camila, Juliana, Lucía y Manuel que con
su inocencia y amor acompañaron todas las etapas de este
largo recorrido. A Hebe que estuvo siempre a mano de mis
constantes inquietudes. A Juan José por su transparencia y
su incondicional compañerismo.
2
Índice
Introducción
Perfil: ------------------------------------------------ 5
Interrogantes ------------------------------------------ 8
Capítulo 1: Marco de Referencia
1.1 La Inteligencia ------------------------------------10
1.2 Otras formas de ver la inteligencia -------------- 12
1.2.1 Inteligencia comunicativa social o
inteligencia interpersonal -----------------17
1.2.2 Inteligencia intrapersonal ---------------- 17
1.2.3 Inteligencia lógico matemática ------------ 18
1.2.4 Inteligencia espacial figurativa ---------- 18
1.2.5 Inteligencia lingüística ------------------ 20
1.2.6 Inteligencia musical ---------------------- 20
1.2.7 Inteligencia cinético corporal ------------ 21
1.2.8 Inteligencia naturalista ------------------ 22
1.2.9 Inteligencia supra natural ---------------- 22
1.2.10 Puntos clave en la teoría de las inteligencias
múltiples---------------------------------- 23
2 Capítulo 2: Marco Teórico
2.1 Se nace, se forma o ¿Ambas? ------------------------27
2.2 El impulso del don de crear ---------------------- 34
2.3 La creatividad como proceso Heurístico ------------ 42
3
2.4 La empatía en relación con el talento creativo ---- 46
2.5 La causa de su éxito: La imagen corporativa ------- 51
2.6 Logros obtenidos a través de la historia de los
publicistas Argentinos------------------------------55
Capítulo 3: Hipótesis
3.1 Habilidades y competencias comunes halladas en el
Perfil de esos `Publicitarios Talentosos´: --------- 63
Capítulo 4: Conclusión--------------------------------- 68
4.1 Conocimiento y experiencia ------------------------ 69
4.2 Habilidades ----------------------------------------69
4.3 Características personales ------------------------ 71
4.4 Valores ------------------------------------------- 72
4.5 Características vocacionales ---------------------- 74
Bibliografía ------------------------------------------ 77

4
Introducción: Perfil
En todas las profesiones hay personas que sobresalen
del promedio, que generan admiración de sus colegas, que
tienen una facilidad destacada para producir resultados.
Parecen haber nacido con un don. En el mundo del diseño
publicitario, como en el arte, pareciera que esto tiene que
ver con una forma de expresión diferente, especial. En
realidad abarca muchos aspectos en lo que respecta al
proceso de crear. No sólo una idea brillante que comunique
lo que un producto, campaña o aviso, comunica, sino que lo
haga desde un punto de vista innovador.
Un gran porcentaje de las características personales y
sociales tienen que ver con la creatividad y con la
inteligencia: sentido del humor, flexibilidad mental,
productividad rica, confianza en sí mismo y fuerte ego,
iniciativa e independencia, necesidad de ir más allá de lo
sabido o conocido, insatisfacción con lo ya logrado,
(siempre hay un más alto y más lejos de lo alcanzado), la
imaginación y fantasía para soñar cosas insólitas, la
variedad de intereses que se fecundan continuamente, etc.
En el mundo laboral el perfil de un candidato tiene
que coincidir con las necesidades del trabajo a desarrollar
en el puesto a ocupar. Este perfil tiene distintos aspectos
básicos en relación las competencias que se posea para
desarrollarlo: Primero, las aspiraciones y los intereses de
5
la persona o el compromiso con el trabajo. Segundo, las
competencias que el candidato posea, los conocimientos, que
se derivan de la aplicación de una técnica específica, las
habilidades, que se adquieren mediante experiencia y
entrenamiento y las cualidades específicas personales del
candidato y que son complejas de modificar a corto plazo.
Perfil: según cita Martha Alles en su libro `Dirección
estratégica de Recursos Humanos, gestión por competencias´:
Las competencias son una lista de comportamientos que
ciertas personas poseen más que otras, que la
transforman en más eficaces para una situación dada.
Esos comportamientos son observables en la realidad
cotidiana del trabajo e igualmente en situaciones de
evaluación. Ellos aplican de manera integral sus
aptitudes, sus rasgos de personalidad y sus
conocimientos adquiridos. Las competencias representan
un rasgo de unión entre las características
individuales y las cualidades requeridas para conducir
muy bien las misiones profesionales prefijadas. (2000,
Pág. 63).
Según el Diccionario de la Real Academia Española:
En pintura, perfil es `contorno aparente de la figura,
representado por líneas que determinan la forma de
aquella´. Y en sentido figurativo: `miramientos de las
conductas o en el trato social´. En relación a la
geometría: `figura que representa un cuerpo cortado,
6
real o imaginariamente, por un plano vertical.´.
(Martha Alles, 2000, s/p.).
Finalidad del Proyecto profesional: desarrollar un
perfil específico relacionado con una inteligencia con
características propias.
Estado del conocimiento y diagnóstico de la situación
actual sobre el tema elegido: aunque se ha investigado
previamente respecto de otros tipos de inteligencias
detalladas en el Cuerpo B no se ha hallado referencia al
tema elegido.
Objetivos generales: definir las características clave
que definen un perfil específico en común de aquellos
publicistas referentes en el mundo publicitario argentino.
Objetivos específicos: entender la importancia del
trabajo de estos dotados y su trascendencia.
Metodología utilizada como camino de análisis de la
problemática o idea conceptual de desarrollo: investigación
de bibliografía existente citada al final del Cuerpo B,
entrevistas a distintos profesionales relacionados con el
tema (cuerpo C) y compilación de entrevistas realizadas a
publicistas, para entender su discurso y sus pensamientos
respecto de su trabajo (Cuerpo C).
Interrogantes principales del tema de investigación:
• ¿Cuáles son las características que motivan el proceso
creativo? ¿Qué impulsa ese don de crear?
7
• ¿Cuáles son las habilidades que diferencian a estos
talentosos?
• ¿Qué tipo de trabajo hacen?
Otros derivantes del tema de investigación:
• ¿De qué manera puede medirse la inteligencia real o
potencial de las personas?
• Otras formas de ver la inteligencia o potencial de las
personas ¿Cuáles son las inteligencias múltiples que ha
desarrollado el psicólogo Howard Gardner?
• ¿Se nace o se desarrolla el don de crear? ¿Cómo
influye el entorno? ¿Cómo se define esta vocación?
8
Capítulo 1: Marco de Referencia
1.1 La Inteligencia
Medidores de inteligencia real o potencial de las
personas. Según desarrolla Howard Gardner:
Hacia el 1900 en París el psicólogo francés Alfred
Binet descubre un método de medición que desde primera
guerra mundial fue utilizado como útil herramienta
genuinamente científica para medir el coeficiente
intelectual (CI): El objetivo era saber cuales alumnos
tendrían éxito en sus estudios y cuales fracasarían.
Cuando la medida del resultado obtenido era superior a
130, se consideraba que esa persona era un
superdotado. La duración del test era de 4 o 5
minutos, donde se llenaban tres formularios con una
serie de secciones con respuestas por `sí´ o `no´.
Este test podía ser utilizado para todas las edades y
hasta podía hacérselo a personas con graves
disminuciones físicas, incluso paralíticos. (2004,
Pág.:23)
En esta visión tradicional, la inteligencia es
considerada la habilidad para responder a las cuestiones de
un tests de inteligencia. La inferencia que lleva de la
puntuación de estos tests se basa en técnicas estadísticas
que comparan las respuestas de individuos de diferentes
edades, la aparente correlación de las puntuaciones a
9
través de las edades y a través de diferentes instancias.
La creencia sería que la inteligencia, medido
tradicionalmente por el Coeficiente Intelectual, no
cambiaría mucho con la edad, con el entrenamiento o la
experiencia.
Una realidad que se separa de la creencia que se tenía
en esos años, es que en la actualidad se puede observar que
prácticamente todos los roles culturales requieren
inteligencias con características diferentes, esto nos
muestra a los individuos como una colección de aptitudes
más que como poseedores de una única capacidad de
resolución de problemas que pueda medirse por un test.
10