Propuesta metodológica para la enseñanza- aprendizaje del concepto de torque aplicado en ...

113 Pages·2014·5.1 MB·Spanish

Propuesta metodológica para la enseñanza-
aprendizaje del concepto de torque aplicado en
palancas simples, una mirada en contexto

William David Patiño Ríos

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias
Medellín, Colombia
2014

Propuesta metodológica para la enseñanza-
aprendizaje del concepto de torque aplicado en
palancas simples, una mirada en contexto

William David Patiño Ríos

Trabajo final de maestría de profundización presentado como requisito parcial
para optar al título de:
Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales

Director (a):
M.Sc. Diego Luis Aristizábal Ramírez

Maestría en la Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias
Medellín, Colombia
2014

Resulta difícil calcular la gratitud que merecen los
miembros de la familia y más aún cuando se está
en un proceso de aprendizaje. Agradezco
profundamente a mis Padres, por la paciencia que
han tenido conmigo en la búsqueda continua de
nuevos retos y experiencias, por enseñarme que
caer un poco significa aprender a caminar, ¡dejar
algo valioso en cada paso para volver a
levantarse; y sin duda, Gracias Dios.

Resumen y Abstract VII

Resumen
A continuación se presenta el compendio del trabajo realizado en la propuesta de
intervención que nace de la inquietud por identificar en los estudiantes los aspectos
que predominan en la capacidad de argumentar conceptos físicos a partir de los
conocimientos adquiridos en clase.
Se planteó la propuesta para el grado once de la institución educativa Dinamarca
del Municipio de Medellín, en la cual, por medio de un test diagnóstico, se evidenció
la ausencia de recursos argumentativos referentes al concepto de torque; y por
medio de una intervención pedagógica en el aula, se obtuvo mejores resultados en
el proceso educativo del grupo 11B.
A partir de la información obtenida, se realizó un análisis comparativo de los
resultados, hecho que permitió extraer varias conclusiones y proponer algunas
recomendaciones respecto a la manera en que se asume la competencia
argumentativa en nuestro contexto educativo actual así como determinar cuáles
pueden ser algunas estrategias para la enseñanza de conceptos físicos en el aula.

Palabras clave: Torque, Argumentación, Enseñanza, Aprendizaje, Intervención
Pedagógica, Competencias.

Abstract
The summary of the work carried out during the teaching intervention, which came
out of the concern of identifying in students the prevailing aspects in their capacity
to justify physical concepts on the basis of the previous knowledge acquired in class
is outlined below.
VIII Propuesta metodológica para la enseñanza-aprendizaje del concepto de torque
aplicado en palancas simples, una mirada en contexto.

A proposal for the eleventh grade of the educational institution Dinamarca of the
municipality of Medellín was put forward, where, by means of a diagnostic test, the
absence of argumentative resources was evident concerning the concept of torque.
Through the educational intervention in the classroom, better results were obtained
in the educational process of the group 11B.

A comparative analysis of the results was made from the information obtained. It
allowed to draw several conclusions, to make some recommendations pertaining
to the way in which the argumentative competence is considered in our educational
context as well as to establish what may be some strategies for teaching physical
concepts in the classroom.

Keywords: Torque, Argumentation, Teaching, Learning, Educational Intervention,
Competence
Contenido IX

Contenido
Pág.
Resumen ....................................................................................................................... VII
Lista de figuras .............................................................................................................. XI
Lista de tablas ............................................................................................................. XIII
Introducción .................................................................................................................... 1
1. Descripción del problema y objetivos .................................................................... 5
1.1 El problema ..................................................................................................... 5
1.2 La pregunta ..................................................................................................... 5
1.3 Justificación ..................................................................................................... 6
1.4 Objetivos.......................................................................................................... 8
1.4.1 Objetivo general .................................................................................... 8
1.4.2 Objetivos específicos ............................................................................ 8
2. Marco referencial .................................................................................................... 11
2.1 Referentes teóricos ........................................................................................ 11
2.2 Referente conceptual y disciplinar ................................................................. 21
2.2.1 El concepto de Palanca ....................................................................... 21
2.2.2 El concepto de Torque ........................................................................ 27
2.3 Referente Legal ............................................................................................. 30
2.4 Antecedentes ................................................................................................. 32
3. Metodología ............................................................................................................ 37
3.1 Desarrollo de las actividades ......................................................................... 38
3.1.1 Sesión # 1 ........................................................................................... 38
3.1.2 Sesión # 2 ........................................................................................... 39
3.1.3 Sesión # 3 ........................................................................................... 40
3.1.4 Sesión # 4 ........................................................................................... 40
3.1.5 Sesión # 5 ........................................................................................... 41
4. Resultados y discusión ......................................................................................... 44
4.1 Marco de aplicación ....................................................................................... 44
4.2 Resultados y análisis del pre-test frente al post-test ...................................... 45
5. Conclusiones y recomendaciones ........................................................................ 60
5.1 Conclusiones ................................................................................................. 60
5.2 Recomendaciones ......................................................................................... 62
A. Anexo: Actividad diagnostico Pre-test ................................................................. 64
X Propuesta metodológica para la enseñanza-aprendizaje del concepto de torque
aplicado en palancas simples, una mirada en contexto.

B. Anexo:Guía # 1. Descripción de herramientas. ................................................... 74
C. Anexo:Guía # 2. Introducción concepto de Torque. ............................................ 80
D. Anexo:Guía # 3. Torque en sistemas en equilibrio estático. .............................. 86
E. Anexo:Guía # 4. Torque en palancas simples. ..................................................... 93
Bibliografía .................................................................................................................... 97