Promociones de oficiales del Ejército venezolano graduados entre 1911

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by  Control Ciudadano

Promociones de oficiales del Ejército venezolano graduados entre
1911 – 2001.

ACADEMIA MILITAR DE VENEZUELA

EVOLUCIÓN HISTÓRICA

Venezuela, colonia Española de inmensas riquezas, el Dorado de América, tierra firme de la
América Española, requiere de la organización de un Ejército, institución milenaria cuya razón de
ser es la preparación para la guerra, la defensa y la seguridad de las naciones.

En nuestro Nicolás de Castro, apoyado por el Capitán General Felipe Ramírez de Estenoz, crea en
Caracas, en su casa la Academia de Geometría y Fortificaciones para instruir a los futuros Oficiales
y Cadetes de su Batallón. Dicha Academia comienza a funcionar oficialmente el 25 de Julio de
1.760 y es oficializada por la Corona Española en 1.761, formando Oficiales hasta 1768, en que
Don Nicolás de Castro es nombrado Teniente de Rey en Panamá. Años más tarde el Padre Andujar
regenta la Cátedra de Matemáticas sin sus aplicaciones militares, bajo la autorización de Don
Manuel González y cuando comienza a producir excelente resultados es suspendida por la Real
Célula de Carlos IV que expresaba: “Que no era conveniente ilustrar a los Americanos”.

A fines de siglo XVIII funciona en Barcelona, Estado Anzoátegui la Academia de Táctica Militar y
Ejercicios de las Armas, dirigida por el Coronel Don Sebastián de Blesa. Allí se forman Oficiales
como el General José Antonio Anzoátegui y el General José María Freítes.

En los albores del siglo XIX se establece en Cumaná una Academia de Matemáticas dirigida por el
Coronel de Ingeniería Don Juan Pieres y Corea, esta Academia cuenta entre sus primeros alumnos
al Gran Mariscal de Ayacucho Antonio José de Sucre.

En la misma época en 1.808, el Ingeniero Español Coronel Don Tomás Mieres, estableció en
Caracas una Academia de Matemática con instrucción militar; allí estudian el Gran Mariscal de
Ayacucho, el General Francisco Avendaño, el General Carlos Soublette y otros jóvenes militares
que más tarde formarían el Cuerpo de Ingenieros Militares de la República bajo el comando de
Francisco Jacot, Juan de Pieres y Tomás Mieres, Ingenieros Militares de Alta Jerarquía y sólida
reputación científica. Estos mismos Oficiales serían años más tarde los Oficiales del Ejército
Libertador.

Venezuela, se separa de la Madre Patria. El 19 de Abril de 1.810, se crea la Junta Suprema de
Caracas y pasado los primeros momentos, los Patriotas conscientes más que nunca de la
necesidad e organizar su Ejército crean el 03 de Septiembre de 1.810 la Academia Militar de
Venezuela (Primera Escuela Militar de la República), siendo designado para dirigirla Don Sebastián
Andrés, quien renuncia a su Dirección por no tomar parte en un gobierno que marcha contra los
intereses de su Patria España. Por orden del Secretario de Guerra Lino de Clemente, se nombra
Director de la Academia Militar y de Matemáticas al Sub-Inspector de la Ingenieros “Francisco
Jacot”.
Se pierde la primera República y con ella nuestro primer Instituto Militar.

Es constante la preocupación durante los 11 años de lucha Independentista. La necesidad de que
los Oficiales tengan una preparación especial en el Arte de la Guerra a pesar de lo cruento de la
misma, hace surgir en los años de 1.818, 1.819 y 1.820 las Escuelas Militares de Campaña, las
cuales se diluian en el fragor de la Guerra sin saber a ciencia cierta nada de sus resultados.

En 1.822 los Generales Juan Pablo Ayala, Francisco Avendaño, ramón Ayala, Juan Escalona y el
Coronel Eduardo Stopfond, elaboran un importante estudio sobre el establecimiento de una
Escuela Militar cuyo Plan de Estudios se elabora en atención a los adelantos del Arte Militar del
momento y de las necesidades del Gobierno.

Allí se formarían los Oficiales desde Sub-Tenientes a Generales.

El Plan de Estudios se dividió en dos partes:

a.- La científica, en donde se estudiaría: Lógica, Matemáticas, Aritmética, Geometría Especulativa,
Trigonometría Rectilínea y Esférica, Fortificaciones y Arquitectura Militar, Artillería, Cosmografía,
Geografía Hidráulica Náutica y Dibujo y grabados de Pianos (Lectura de Mapas).

b.- La práctica, que abarcó los conocimientos militares que se necesitaban para las grandes
operaciones del Ejército según los principios del Arte de la Guerra, hacía indispensable estudiar las
siguientes materias: Ordenanzas Generales del Ejército y las particulares de los Cuerpos que lo
componían, Táctica particular de cada Arma, Servicio en Campaña y en Guarnición, la Economía
interior de cada cuerpo, Logística, Movilización y Reemplazo, Organización e Unidades,
Armamento, Formaciones y Dispositivos de Orden Cerrado y Abierto, Instrucción Militar y
Maniobras en tiempo de Paz, Orden de Batalla, Operaciones Ofensivas y Defensivas en el Escalón
Táctico, Valores Morales y Militares, Estrategia e Historia Militar.

La Academia Militar proyectaba en 1.822, fue un Instituto de avanzada que contenía un concepto
adecuado y completo para la época cuya organización respondía a la formación de Oficiales para
todas las Armas, Servicios y Estados Mayores. En un solo Instituto se formarían los Oficiales desde
Sub-Tenientes hasta Generales.

En 1.830, separada Venezuela de la Gran Colombia, se impone la reorganización total de la
República. El General Santiago Mariño, titular de la Secretaría de Guerra, presentó ante el
Congreso su proyecto de reorganización de las Fuerzas Armadas el cual incluida la creación de una
Academia Militar, cuya aprobación fue dada el 14 de Octubre de 1.830.

El Instituto se inauguró en el hoy Salón de Sesiones del Concejo Municipal (El Salón de la Capilla)
con un discurso de Don Juan Manuel Cagigal, quien va a dirigir esta Academia Militar, la cual nace
bajo los auspicios del Doctor José María Vargas, Rector de la Universidad Central de Venezuela
para el momento, y dentro del claustro de la Universidad Central de Caracas.

La Ley del 14 de Octubre de 1.830 dispone el establecimiento de una Escuela Militar dentro de la
Escuela de Matemáticas de la Universidad Central de Caracas, decretado que: La Escuela de
Matemáticas que existe en la Universidad de Caracas, será regentada por un Primer y Segundo
Maestro para que al mismo tiempo sirva de Escuela Militar, respondiendo así a la necesidad
planteada por los Secretarios de Guerra y Marina, de formar Oficiales de Facultad. Las materias
estudiadas fueron Ordenanzas Militares, Manejos de las Armas, Táctica General de todas las
Armas, Estrategias, Castramentación, Artillería, Esgrima, Dibujo, Fuertes Militares, Fortificaciones
Permanentes y de Campaña, Instalaciones y empleo de Minas, Construcción de Baterías,
Parapetos en la fase teórica y práctica. Este Plan de Estudios da idea exacta de que aunque la
Academia se llamase Academia Militar e Matemáticas, allí se formaron Oficiales del Ejército. La
primera y más antigua de las Fuerzas que conforman las Fuerzas Armadas Nacionales. Esta Escuela
funciona desde 1.830 hasta 1.879 graduando Oficiales para el Ejército y la formación de los
Cuerpos de Ingenieros Militares, Cuerpos de Artillería y de Cuerpos de Cazadores. En 1.879
durante el gobierno de Guzmán Blanco y como una consecuencia de la política y de la Guerra Civil,
la Academia Militar de matemáticas es clausurada.

En 1.890, el clamor general da estabilidad a los cuadros militares, pues ellos son garantes de la
defensa de las Instituciones Republicanas.

El 16 de Abril de 1.890 se decreta y crea nuevamente una Academia para la formación de Oficiales,
la cual estaba sujeta en toda las Leyes y Reglamentos Militares de la época y formaba parte del
Ejército permanente. Esta Academia duró dos años.

En 1.893, el gobierno del General Joaquín Crespo, crea la Escuela Militar de Artillería del Distrito
Federal y paralela a ella se crea nuevamente la Academia Militar en 1.895.

El 04 de Julio de 1.930 el General Cipriano Castro, Presidente Constitucional, con el referéndum de
J. M. García Gómez, Ministro de Guerra y Marina, decretó la reorganización de la Academia Militar
de Venezuela que debería instalarse en Caracas en La Planicie, en un edificio especialmente
construido para ella. El 05 de Julio de 1.910, se inauguró la Academia Militar de Venezuela,
estabilizándose definitivamente la Institución formadora del Ejército. Allí se estudiaron todas las
asignaturas inherentes a las Armas de Infantería, Artillería, Caballería y además los estudios de
Ingeniería aplicados a la Ciencia de la Guerra y lo relativo a los Estados Mayores en su formación y
funciones respectivas en atención a los adelantos Militares modernos.

Las situaciones vividas por el país y la invasión a las costas Venezolanas, por parte de tres
potencias europeas, habían evidenciado de manera apremiante la necesidad de reorganizar el
Ejército, planificándose desde su Alma Mater, la Academia Militar de Venezuela. Por vez primera
para ella, en donde se tendrían los espacios requeridos para el Orden Cerrado y otras materias
prácticas y de capacitación especial.

El 20 de Julio de 1.910,por decreto firmado por el General Juan Vicente Gómez, Presidente de la
República y por M. V. Castro Zavala, Ministro de Guerra y Marina, se establece el Reglamento
Orgánico de la Academia Militar de Venezuela.

La Academia Militar de Venezuela, continúa siendo preocupación del Estado venezolano y el 01 de
Febrero de 1.918 se firma un decreto que reforma el Reglamento Orgánico y el Plan de Estudio de
la Escuela Militar, asimilándose al mismo las experiencias de la primera Guerra Mundial que
acababa de finalizar, estudiándose los avances tácticos y los nuevos armamentos.
Fue contratado entonces el Coronel Samuel Mc-Gill, meritorio Instructor chileno formado en
Alemania, él debía encargarse de la instrucción militar de la Escuela Militar de Venezuela, en la
que es Comandante del Cuerpo de Cadetes durante algún tiempo. Es de hacer notar que tanto la
Escuela del Soldado, como la instrucción táctica individual y el orden abierto estaban basados en
los sistemas alemanes. Esta Escuela Militar funcionó regularmente graduando Oficiales de alta
calidad, lo permitió la modernización militar del país. Es importante resaltar, que el número de
egresados era insuficiente para los requerimientos que el país demandaba. El 19 de Abril de 1.928,
el Ministro de Guerra y Marina Don Carlos Jiménez Rebolledo, por disposición del General Juan
Vicente Gómez y en atención a la situación política del país, clausura la Escuela Militar.

Luego, el 13 de Diciembre de 1.928, se crea en Caracas una Escuela de Aspirante a Oficiales, la cual
fue trasladada en 1.930 a Ocumare de la Costa y en 1.931 a Maracay. En este año el Ministro de
Guerra y Marina firma por el Ejecutivo Federal un decreto por el cual la Escuela de Aspirantes a
Oficiales y la Escuela naval constituirán un solo Instituto con la denominación de Escuela Militar y
Naval de Venezuela. El Instituto funcionó en el Cuartel Páez de Maracay.

El 15 de Febrero de 1.937, por disposición del General Eleazar López Contreras, Presidente de la
República y resolución del General Isaías medina Angarita, Ministro de Guerra y marina, se
separan la Escuela Militar y la Escuela naval, pues ambas requerían la organización de recursos
separados que correspondiesen a sus respectivas misiones y su eficacia y desarrollo, así lo
reclamaban.

La Escuela Militar regresó a la Planicie Cajigal en Caracas, su antigua sede.

La Escuela naval de Venezuela funcionó en Maiquetía con las Escuelas anexas de Grumetes y
Clases de la Armada.

Desde 1.936 a 1.954, los principios básicos de la formación del Ejército van tener una marcada
influencia norte-americana y peruana, pues se estableció en nuestro país una Misión Militar
norteamericana contratada para el asesoramiento técnico especializado del Ejército. En nuestra
Academia, hubo una marcada tendencia a adoptar la organización y procedimiento de West Point.
También se establece un fuerte intercambio con la República del Perú y muchos Oficiales del
Ejército van a realizar cursos Medios, Avanzados y Superiores a ese país y se establece un
intercambio a nivel de Cadetes.

En nuestra Academia se modernizan los Planes de Estudios, se adoptan en lo militar las nuevas
tecnologías, los adelantos armamentistas y en el plano humanístico hay una verdadera revolución,
el concepto de la subordinación a la autoridad superior era una consecuencia directa de los
sistemas políticos autocráticos que habían hasta entonces imperado en el país, en donde el poder
era absoluto y los subordinados carecían de derecho y debían, su misión absoluta . Esto cambia
radicalmente al Cadete y comienza a formársele un alto sentido del deber, en donde la disciplina
les enseña a conocer los límites entre el uso y el abuso de la autoridad, el derecho al reclamo ante
los abusos, contra carácter legal y se establecen los reglamentos de la Institución. Los valores
morales conforman una parte esencial en la formación del Cadete, futuro Oficial del Ejército. La
autodisciplina y el desarrollo del potencial individual cobran un sentido especial.

Los Jefes tenían que dar ejemplos de rectitud y moralidad. La disciplina, pilar fundamental de la
Institución, debe emanar del individuo mismo.

El espíritu popular que ha caracterizado a la Academia Militar desde la época de la Independencia
se intensifica y ello permite que nuestros Cadetes sean de todas las clases sociales y razas que
conforman nuestra sociedad, lo que hace que nuestro ejército se mantenga unido al sentimiento
nacional general, evitándose así la creación de castas identificables con determinados sectores
políticos sociales o económicos del país.

El 10 de Noviembre de 1.954, fue creada la Escuela Básica de las Fuerzas Armadas según
resolución No. 637 el Ministerio de la Defensa, basándose en la conveniencia de crear nexos entre
los Oficiales de las cuatro Fuerzas. Los futuros Oficiales pasarán dos años en la Escuela Básicas
donde se estrecharían los nexos de amistad y se les instruiría en los asuntos doctrinarios comunes
de la Formación Militar y aprobarían el bachillerato; de allí pasarían a la Escuela de la Fuerza por
ellos elegida.

Esta escuela fue disuelta en el mes de Enero de 1.959, por requerido así la especialización de la
misión de cada una de las Fuerzas, ya que se dificultó mucho la definición de los diseños
curriculares y las metodologías, pues como es notorio no es tarea fácil unificar criterios si las
misiones son diferentes.

La Academia Militar de Venezuela, funciona para este momento en la sede del Fuerte Tiuna que
ocupa hoy día la Escuela de Formación de Oficiales de las Fuerzas Armadas de Cooperación
(EFOFAC).

Su vieja casa de La Planicie, fue ocupada por el Ministerio de la Defensa como sede del mismo.

Esta nueva Escuela Militar formaría Oficiales del Ejército en cuatro años y se impartirán
conocimientos básicos para las Armas y Servicios, incluyendo el Curso Básico de tres meses de
duración.

El nivel académico de ingreso era tercer año de bachillerato aprobado y las edades comprendidas
entre 19 y 20 años; mas tarde en la década de los 60 se exige el título de bachiller y se estableció
un sistema de selección basado en los factores: Morales, Psicotécnicos, Profesionales, etc.,
estableciéndose como norma de ingreso cuidar más la calidad que la cantidad. Esto va a permitir
un Oficial del Ejército distinto, con una capacitación más tecnificada, más intelectual, en donde los
valores humanos recobran su valía, permitiendo al Cadete tener conciencia de integración social
de participación responsable en los procesos de desarrollo profesional y del país.

En 1.960, como resultado del proceso político que vive el país, surgen las guerrillas han sido
dominadas; el modelo de formación integracionista que impusieron las guerrillas, cambia sin
menoscabo dela experiencia obtenida, pero ya se piensa en un Oficial distinto y la Formación de
Oficial del Ejército va a estar sustentada de 1.971 a 1.981 por el Plan de estudios “Andrés Bello”.

Se profesionaliza definitivamente la carrera del Oficial del Ejército, la Academia Militar de
Venezuela, adquiere el rango de Instituto de Educación Superior, otorgando el Título de Licenciado
en Ciencias y Artes Militares, mención: Ciencias, Educación y Administración. EL Plan “Andrés
Bello” establece cuatro años de formación el Oficial, dividido en dos etapas: Un Ciclo Básico,
donde se concentra el Proceso Educativo hacia la Instrucción Militar misma y un Ciclo de
Especialización, que facilitará el proceso vocacional.

El Plan contempla ocho núcleos académicos: El núcleo de formación moral, núcleo de
Profesionalización Militar, el núcleo e Asignaturas Instrumentales, el núcleo de Formación
Humanística y Científica, el núcleo Cultural Ocupacional, el núcleo de Formación Física y el núcleo
de Cursos Especiales.

Las bases metodológicas del Plan son: aprender haciendo las dinámicas de grupo, la auto-
educación y el Liderazgo. Todo esto nos permite obtener un Oficial del Ejército de sólida formación
Moral, con virtudes militares basadas en el respeto al espíritu de la leyes y reglamentos, el honor y
la propia convicción; un Comandante de Unidad Básica de la diferentes Armas y Servicios con una
sólida preparación instrumental humanística y científica que sirve de base a la formación como
líderes capaces de responder a su condición de miembros del Ejército y de la sociedad venezolana,
con una formación integral, de excelente resistencia física, desarrollo corporal, auto-confianza y
capacidad de reacción ante situaciones difíciles en el ejercicio profesional, complementada con un
alto nivel cultural, de actualización Político-Económico y excelente nivel de socialización.

La evaluación de este Plan “Andrés Bello”, la cual se hizo en los años 1.978-1.981, nos lleva a
nuevos reajustes que respondan al perfil del Oficial que la Venezuela de década de los 80 reclama.
El 1º de Junio de 1.982, por resuelto presidencial No. 177 entra en vigencia en Plan “Andrés Bello”.
1.981-1.991.

Este Plan va a desarrollar en el Cadete sus capacidad individuales como Líder Militar: Auto-
Disciplina, cumplimiento estricto del deber y respeto a un código de conducta basado en la propia
convicción, el Honor , la Verdad, La Lealtad, el Espíritu de servicio, el Espíritu Militar, Justicia, el
Compañerismo, la Perseverancia, la Adaptabilidad y la Responsabilidad, cualidades intrínsecas de
un líder, cumpliendo la misión fundamental de conductor de hombres, representando al Oficial del
Ejército que la Venezuela de hoy demanda, un líder conductor militar, capaz de generar confianza
en su subordinados y educar al personal bajo su mando, para el logro de objetivos propuestos,
enmarcados en el momento histórico que les corresponde actuar.

El Plan de Estudios “Andrés Bello” dada la necesidad flexibilidad que debe poseer para ajustarse a
las expectativas Científicos-Tecnológicas que exige la guerra moderna, sufrida reajustes durante la
década de los años 90, logrando mejorar cada día más al nivel de profesionalismo de los Oficiales
de nuestro glorioso Ejército Venezolano “Forjador de Libertades”.

A lo largo de la historia, la Academia Militar de Venezuela ha manifestado una preocupación
permanente por poseer planes de estudio acordes con los objetivos que le han sido designados
por el estado venezolano. Es por ello que, a partir del año 1999, la Academia Militar de Venezuela
se trazó como objetivo institucional rediseñar el plan de estudio “Andrés Bello” con el fin de
adecuarlo a las demandas del entorno social, educativo, político y económico de la Venezuela
actual y proyectar la formación del oficial del Ejército venezolano para el siglo XXI. Para ellos se
trazó como prioridades:

- la configuración de una sociedad del conocimiento a desarrollarse a través de las funciones de
docencia, investigación y extensión.
- La búsqueda de la excelencia en la enseñanza, la investigación, la dotación, el personal, los
cadetes y la infraestructura, lo que se manifestará a través de una educación más competitiva,
más adaptada a las demandas sociales y con una utilización más eficiente de los recursos.
- El cambio de la cultura organizacional en la institución, considerando sus creencias y valores, los
docentes y las relaciones sociales a objeto de propiciar un cambio cualitativo y proyectar este
centro de formación hacia el siglo XXI.
- El mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje en las aulas mediante la aplicación de una
metodología de enseñanza centrada en procesos, orientada a conocer el camino recorrido por los
cadetes, detectar sus dificultades y sus posibilidades para ayudarlos a alcanzar los objetivos
establecidos.

En este contexto, la Academia Militar de Venezuela inició en 1999 un proceso de reflexión con el
propósito de ajustarse a los nuevos tiempos y de visualizar el futuro a corto, mediano y largo
plazo. Para ello fue necesario apoyarse en unas bases teóricas que sirvieran de plataforma al
trabajo del rediseño del Plan de Estudio “Andrés Bello”. Estas bases teóricas surgieron, en primer
lugar, de los lineamientos del plan Estratégico 2000-2009 de la FAN, en donde se establecen
criterios, políticas y estrategias para la Educación Militar y cuyo objetivo es impulsar cambios
educativos para decuar el capital humano a los avances tecnológicos, promover la reforma
institucional para a modernización y el fortalecimiento de la educación militar, modificando y
actualizando las actividades pedagógicas a fin de mejorar la formación militar, intelectual y ética
del recurso humano de la institución armada.

En segundo lugar, de los planteamientos de la Comisión Internacional para la Educación del Siglo
XXI propuestos por la UNESCO referidos a la sociedad educativa basada en la adquisición,
actualización y uso del conocimiento; la educación durante toda la vida y la educación sustentada
en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

En tercer lugar, del marco de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educación
superior aprobado por la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la Educación Superior en el
Siglo XXI, cuyos planteamientos orientan el esfuerzo hacia la organización de institutos de
educación superior adaptados a las nuevas realidades.

Finalmente, de la fundamentación filosófica, doctrinaria y pedagógica del sistema educativo
militar y de la filosofía política educativa del Ejército. Todos estos planteamientos sirvieron de
plataforma para orientar el trabajo emprendido, el cual se entrega en el presente documento,
para su administración y puesta en marcha, enmarcado en un contexto de evaluación permanente
con el fin de retroalimentarlo para perfeccionarlo.

Con este marco de referencia, se reformuló la concepción curricular de la Academia Militar de
Venezuela considerándose tres perspectivas: La primera se refiere a los pilares que sustentan la
educación del siglo XXI propuestos por la UNESCO, ya enunciados, la segunda está referida a la
dimensión transversal que explicita una serie de aspiraciones de cambio en la práctica educativa
en esta Institución y en el perfil del futuro Oficial del Ejército, operacionalizada a través de los
siguientes ejes: Educación Ambiental, Educación para los Derechos Humanos, Educación para la
salud, Desarrollo del Pensamiento, Lenguaje y Valores, y la tercera perspectiva, referida a los roles
que el egresado de esta Institución deberá cumplir. Agente del Desarrollo Nacional, Comandante,
Comunicador, Educador, Gerente, Investigador y Líder.
El Plan de Estudio “Andrés Bello” 2000 – 2009 de la Academia Militar de Venezuela incorpora
explícitamente una acción formativa integral, que contempla de manera equilibrada aspectos
cognitivo-intelectuales, psico-motrices y ético-morales con el fin de potenciar el desarrollo
armónico de los cadetes de esta Institución. La formación del Oficial del Ejército Venezolano se ha
concebido desde una perspectiva integral enfatizando los conocimientos (conceptuales,
procedimentales, actitudinales y valorativos) que deben caracterizarlo. Por esta razón, la
formación de este oficial y ciudadano venezolano se basa en contenidos para desarrollar el saber
(conocimiento), el saber hacer (procedimientos), el ser (desarrollo personal) y el convivir (para
vivir en sociedad).

El egresado de la Academia Militar de Venezuela, formando bajo esta concepción y perspectiva,
tendrá competencias para cumplir, de manera eficiente, funciones de mando y conducción, estará
capacitado para la administración de los recursos a su cargo, se mantendrá en constante
actualización científica, tecnológica y humanística y poseerá excelente condiciones éticas, morales,
intelectuales y físicas con la finalidad de ejercer el liderazgo en consonancia con los cambios que el
mundo globalizado impone.

La Academia Militar de Venezuela será una Universidad Militar de reconocido prestigio a nivel
nacional, regional e internacional. Asumirá el reto de acelerar los cambios necesarios en el área
científica y tecnológica a través de las actividades de docencia, investigación y extensión
fortaleciendo los valores de la profesión militar y formando integralmente a un ciudadano de
elevada competencia, útil al país.

ACADEMIA MILITAR DE VENEZUELA

Director:

Coronel de Ingenieros Juan Manuel Cajigal

1837 - Primera Promoción

1.- Olegario Meneses
2.- Egidio Troconis
3.- Juan José Aguerrevere
4.- Manuel María Urbaneja

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Director:

Coronel de Ingenieros Juan Manuel Cajigal

1838 - Segunda Promoción

1.- Nicomedes Zuloaga
2.- Valentín Machado
3.- José Rafael Meneses
4.- Adolfo Tourrelll
5.- Manuel María Escurra
6.- Manuel Amestoy
7.- Juan J. Mendoza
8.- Juan D. Morales
9.- Angel María Aguerrevere
_____

Director Interino:

Teniente de Ingenieros Rafael Urdaneta

1843 - Tercera Promoción

1.- Francisco Losada
2.- Pedro Bracho
3.- Luciano Urdaneta
4.- Eduardo Ezpelosín
5.- Felipe Esteves
6.- Serapio Pérez
7.- Carlos Mendoza
8.- Simón Mendoza
9.- Juan Carranza

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Director Interino

Coronel de Ingenieros Agustín Codazzi

1846 - Cuarta Promoción

1.- Manuel Cadenas Delgado
2.- Eduardo Michelena
3.- Carlos Soublette
4.- Julián Churión
5.- Tiburcio Troconis

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Director Interino:

Teniente de Ingenieros Juan José Aguerrevere

1847 - Quinta Promoción
1.- Ramón Isidro Montes
2.- Guillermo Smith
3.- Evaristo Soublette
4.- Miguel Bracho
5.- José María Domínguez
6.- Tesalio Cadenas
7.- Carlos Tirado
8.- Gerónimo Martínez
9.- Eduardo Castro
10.- Eugenio Monasterio
11.- Andrés Jorge Pardo
12.- Antonio Tovar
13.- Juan Eduardo

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Director:

Teniente de Ingenieros Juan José Aguerrevere

1849 - Sexta Promoción

1.- Emilio Pardo
2.- Antonio Palacio

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Director Interino:

Teniente de Ingenieros Manuel Cala

1851 - Séptima Promoción

1.- José Soto
2.- José de Jesús Sans
3.- Lino Revenga
4.- Gregorio Méndez

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Director Interino: