PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CPI EUSEBIO LORENZO BALEIRÓN CURSO 2015/2016 ...

1639 Pages·2015·12.67 MB·English

PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL

CPI EUSEBIO LORENZO BALEIRÓN

CURSO 2015/2016

ÍNDICE

- Profesorado do centro
- Organigrama do centro
- Plan anual de centro
- Plan de convivencia do centro
- Programa anual de actividades complementarias e extraescolares
- Programación da biblioteca
- Proxecto de fomento da lingua galega
- Proxecto lingüístico de centro.
- Programacións didácticas

PROFESORADO DO CENTRO:
Mestres/as en educación primaria:

María Dolores Guerra Castelao (profesora de relixión que impartirá docencia en primaria e
secundaria e comparte co C.P.I. dos Dices)
Mercedes López González (mestra de inglés que este curso impartirá a materia de ciencis
naturais de 1º de primaria en inglés dentro da sección bilingüe).
María Teresa Varela Iglesias (mestra de francés)
Josefa Otero Romero (mestre de E.F.)
José Antelo Allo (mestre de Música)
María Elva García Lorenzo (PT de primaria)
Adriana Lens Pérez (Mestre de primaria)
Tamara Dopazo Cajaraville(Mestra de primaria)
Mónica Fontaíña Losada (Mestra de primaria)
Margarita Cobas Gómez (Mestra de primaria).
Santiago Palacios Rodríguez (Mestre de Primaria).

Mestres/as adscritos a Secundaria:

Dolores Ramos Esperante: Mestra adscrita a secundaria da especialidade de inglés.
María Jesús Teijeiro Piñeiro: Mestra adscrita a secundaria da especialidade de lingua castelá e
literatura.
Nuria Carballude Andión: Mestra de pedagoxía terapéutica do primeiro ciclo da E.S.O.
Camilo Forján Seoane: Mestre adscrito a secundaria da especialidade de sociais.

Profesores/as en educación secundaria:

Rafael Ruanova Quintás: Lingua castelá e literatura.
María Elena Docanto Laviña: Ciencias sociais.
Susana Presas Panadeiros: Matemáticas
Dolores Vilas Rodríguez: Ciencias naturais.
Manuel Álvarez Fernández: Plástica
José Manuel Penedo Casas: Francés.
Manuel Ángel Quintás Pérez: Inglés (comparte 5 h. co Mestre Mateo).
Xiao Somoza Rodríguez: Música.
Mª Consuelo Brocos Iglesias: Educación Física.
Ana Fernández Pérez: Tecnoloxía.
Carlos Negro Romero: Lingua galega.
María Jesús Torrado Solar: Orientadora.

ORGANIGRAMA DO CPI EUSEBIO LORENZO BALEIRÓN

EQUIPO DIRECTIVO

- Director: Ana Fernández Pérez
- Xefa de Estudios de Ed. Primaria: Margarita Cobas Gómez
- Xefa de Estudios de Ed. Secundaria: Xiao Somoza Rodríguez
- Secretaria: José Manuel Penedo Casas

XEFATURAS DE DEPARTAMENTO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

- 1) Lingua Inglesa: Manuel Angel Quintás Pérez
- 2) Lingua Francesa: José Manuel Penedo Casas
- 3) Lingua e Literatura Galega: Carlos Negro Romero
- 4) Lingua e Literatura Castelá: Rafael Ruanova Quintás
- 5) Ciencias Sociais: Elena Docanto Laviña
- 6) Ciencias da Natureza: Dolores Vilas Rodríguez
- 7) Matemáticas: Susana Presas Panadeiros
- 8) Tecnoloxía: Ana Fernández Pérez
- 9) Educación Física: Mª Consuelo Brocos Iglesias
- 10) Relixión: María Dolores Guerra Castelao
- 11) Educación Plástica e Visual: Manuel Álvarez Fernández
- 12) Educación Musical: Xiao Rodríguez Somoza

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

- Xefa de Departamento: Mª Jesús Torrado Solar

- Profesorado de Pedagoxía Terapéutica:

Nuria Carballude Andión
Elva García Lorenzo (Primaria)

COORDINADOR EQUIPO DE NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA:

Carlos Negro Romero

COORDINADOR DA REVISTA ESCOLAR O PASPALLÁS:

Xiao Rodríguez Somoza

COORDINADOR DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

Mª Dolores Ramos Esperante

PERSOAL ADMINISTRATIVO: Juana Mª Angueira Vázquez

PERSOAL SUBALTERNO: Mª José Janeiro Castiñeiras

PLAN ANUAL.

O obxectivo fundamental para este curso 2015/16 no C.P.I. Eusebio Lorenzo Baleirón será, ao
igual que outros anos, ofrecer unha educación de calidade ao noso alumnado que lles permita acadar
unha formación integral ben para integrarse no mundo laboral ben para continuar os seus estudios.

Outro dos obxectivos será involucrar aos pais e nais na educación dos seus fillos, facéndolles
entender que a formación dos mesmos é un proceso global no que teñen unha parte moi importante
que desenvolver.

Este curso o centro continúa integrado na rede de centros plurilíngües, e ademais vaise
comezar unha sección bilíngüe en primeiro curso de Primaria na materia de ciencias naturais. Tamén
solicitamos varias actuacións do plan proxecta (Redes Solidarias, DAFIS....) e temos a intención de
participar na convocatoria de contratos-programa unha vez que se convoque. Este ano xa está
prácticamente rematado o proceso de informatización da biblioteca, para o desenvolvemento do
proxecto MEIGA co que se comezou a colaborar fai seis anos. Tamén se actualizará a páxina web do
centro, coa asignación dunha persoa do claustro para o seu mantemento diario, e a integración do
profesorado e das familias en ABALAR Móbil de forma que poidamos mellorar a comunicación coas
familias e dar a coñecer a realidade do CPI. Continuarase co proxecto de financiar (con cargo á
subvención das Comunidades de Montes) o custo de desprazamento dunha saída extraescolar por
trimestre e grupo, e propiciarase a colaboración coas entidades deportivas ou culturais do concello.
Tamén se vai solicitar a inclusión no plan Director de prevención de drogodependencias, co que teremos
de novo as charlas impartidas por membros da Garda Civil sobre os usos de Internet ou a prevención da
violencia de xénero.

O Centro promoverá durante este curso académico, o desdobramento do grupo de 1º de ESO e
apoios dentro da aula en diferentes cursos de Primaria e Secundaria. Por outra banda, este curso
proporase continuar coa medida de actuación diante dos casos de apatía ou pouco aproveitamento,
baseada na creación dunha “comisión de orientación” que, en colaboración cos pais e nais, fará un
seguimento puntual de todos estes casos.

Por último, ao igual que nos últimos dous anos, imos continuar co “traballo por proxectos” que
este ano vai xirar arredor do tema das viaxes. O título do mesmo está por determinar.

HORARIO XERAL DO C.P.I.

O horario lectivo durante o curso ordinario será de luns a venres de 9.00 a 14.20 h., e as tardes
do mércores de 15.45 a 17.25 h. en secundaria; e de 9.00 a 14.20 de luns a xoves e os venres de 9.00 a
12.40 en primaria. Durante os meses de xuño e setembro non se imparten as clases do mércores pola
tarde, aínda que o horario da mañá mántense (tal e como foi aprobado pola delegación territorial e
prorrogado pola orde na que se regula o calendario escolar).

Durante os periodos de lecer o alumnado terá á súa disposición a biblioteca, o local de
alumnos, o ximnasio (a través das actividades deportivas organizadas) e, por suposto, os patios.

O Centro permanecerá aberto polas tardes, en horario de 15.45 a 17.25, e estará atendido por
profesorado do mesmo mediante un sistema de turnos rotatorios, que computarán dentro das 7 horas
presenciais non fixas.

Haberá profesorado de primaria e secundaria encargado da garda e custodia do alumnado
transportado, dende as 08.40 horas ata as 14.30 pola mañá, e dende as 15.25 horas ata as 17.35 pola
tarde.

ORGANIZACIÓN DOS SERVIZOS COMPLEMENTARIOS.

O transporte escolar está compatibilizado cos horarios de entrada e saída. Hai 5 rutas cos
seguintes itinerarios:

Ruta nº 1: Sar– Pexegueiro
Ruta nº 2: Muronovo – Bustelo
Ruta nº 3: Tallós – Lestrove
Ruta nº 4: Colexio- Vigo (Desdobre coa liña nº 1)

PROGRAMA DE FORMACIÓN DO PROFESORADO NO CENTRO.

Para este curso 2015/16 está prevista a participación en dos dos programas ofertados dentro
do plan proxecta e na convocatoria de contratos-programa, e a participación no PFPP coa actuación
Competencia en lectura e escritura e potenciación do uso instrumental das linguas co seu tratamento
integrado, ademais de aqueles posibles cursos de formación que poideran ser de interese para o
profesorado o cal será informado dos mesmos polo equipo directivo.

PLAN DE CONVIVENCIA DO C.P.I. EUSEBIO LORENZO BALEIRÓN
CURSO 2015/16
0. Xustificación.

Este plan pretende analizar a situación da convivencia no centro e propoñer medidas e protocolos
de actuación ante os conflictos. Para analizar a situación da convivencia no centro utilizáronse
diferentes enquisas aos diferentes membros da comunidade educativa, e na busca de métodos e
protocolos de actuación tratouse de propoñer unha disciplina proactiva intentando resolver os
conflitos futuros no lugar de resolver problemas pasados, é dicir, tratando de buscar aquelas
solucións que permitan que os conflitos non volvan a producirse no lugar de esixir unha satisfacción
ou un escarmento por un feito sucedido. Isto non quere dicir que non se propoñan sancións para a
resolución dos conflitos, senón que esta será a última das accións a levar a cabo diante dun
problema, e a consecuencia necesaria ante a ineficacia das medidas anteriores.

1. Observatorio da convivencia do Centro.

O observatorio da convivencia do C.P.I. Eusebio Lorenzo Baleirón está composto polos seguintes
membros:

Representación Apelidos e nome
Directora Ana Fernández Pérez
Xefe de estudios Xiao Somoza Rodríguez
Orientadora Mª Jesús Torrado Solar
Profesorado Aínda sen determinar
Alumnado Aínda sen determinar
Pais e Nais Aínda sen determinar
Coeducación (do C.E.) José Manuel Penedo Casas
Persoal non docente Mª José Janeiro Castiñeiras
Titores Colaborarán puntualmente:
Camilo Forján Seoane
Mª Dolores Ramos Esperante
Profesionais sanidade ------
Profesionais Servizos Sociais Araceli Vázquez Vázquez
Dinamizadora convivencia Mª Jesús Torrado Solar

As súas atribucións e funcionamento son os regulados polo decreto 85/2007 do 12 de abril.

2. O Centro. Características e entorno.

O centro público integrado “Eusebio Lorenzo Baleiron” de Dodro, concello rural de arredor de 4100
habitantes acolle, xunto coas cinco escolas unitarias, o alumnado procedente dunha vintena de
núcleos de poboación (núcleos que destacan pola súa dispersión dentro do Concello).

Os servizos culturais son moi limitados: a Casa da Cultura, algunhas agrupacións culturais e
deportivas e asociacións de veciños completan a infraestrutura cultural do entorno.

A maioría do alumnado convive cos seus pais, e unha pequena porcentaxe con irmáns, avós ou
outros familiares. Nun número importante de familias ambos proxenitores traballan fóra do fogar.
Desta forma hai marcadas diferenzas culturais ademais de diferentes posibilidades de medios para
a educación entre o alumnado. O número de alumnado inmigrante é case nulo e non hai
escolarizado no centro alumnado de diferentes etnias.

Practicamente o 100% do alumnado provén do medio rural, xa que non existe un núcleo de
poboación que se poida considerar como centro urbano do Concello. O nivel de estudos realizado
pola poboación oscila entre o 25 % que non ten estudos o 60 % que ten estudos primarios, o 10 %
que ten estudos medios e o 5 % con estudos superiores.
Situación actual da convivencia.

Tendo en conta os datos do curso anterior a situación da convivencia mellorou sensiblemente, tal e
como se recolleu no informe final remitido o curso pasado. Cabe salientar a disminución das
expulsións de clase e a inexistencia de expedientes disciplinarios.

As causas máis frecuentes no caso das expulsións da aula son impedir o desenvolvemento correcto
da clase e faltar ao respecto ao profesor/a ou a algún compañeiro/a. En canto as sancións de perda
do dereito da asistencia a clase consistiron na excesiva reiteración en impedir o desenvolvemento
das clases ou por abandonar o recinto escolar sen permiso durante o periodo lectivo.

Valoración da convivencia.

Para a elaboración deste plan realizáronse tres enquisas diferentes aos profesores/as, alumnos/as e
pais e nais.

Alumnos/as:

Participaron 109 alumnos e alumnas de 5º e 6º de Primaria e de toda a Secundaria. Presentóuselles
unha enquisa sinxela e fácil de cubrir que abarcaba dous aspectos (a valoración da convivencia e a
identificación de conflitos. En canto á convivencia a maioría dos alumnos/as valorábana como boa
entre eles, regular entre alumnado e profesorado, e boa/regular entre alumnado e pais. Na
identificación de conflitos destacaríamos que as agresións verbais teñen unha incidencia media, e as
agresións físicas para uns non se producen nunca e para outros ás veces. En canto ás agresións
verbais entre alumnado e profesorado e viceversa opinan maioritariamente que non existen aínda
que hai casos aillados. Tamén consideran escasa ou ocasional a aparición de conductas disruptivas
na aula ou o absentismo e deserción escolar, e como nulos os casos de acoso sexual.

Pais/nais:

A enquisa tiña tres aspectos: conflitos, valoración global e iniciativas. Participaron 20 pais e nais (un
7% do total). Opinan que a convivencia está entre boa e regular, sendo os conflitos pouco
frecuentes e leves. Consideranse boas as inciativas propostas dende o centro pero non se propoñen
outras alternativas.

Profesorado:

Participaron 17 profesores e profesoras. No primeiro bloque se facía referencia ás distintas
relacións que se xeneran na escola, sendo a valoración de media-alta. O nivel máis baixo atópase na
relación coas familias e o máis alto nas relacións entre o profesorado e entre o profesorado e o
alumnado.

O segundo bloque fai referencia aos distintos conflitos que se producen no centro valorados nunha
escala de 1 a 10 (nunca-sempre): é significativa a consideración do centro como de baixa
conflitividade, destacando como máis relevante os conflitos co equipo directivo (2), entre o centro e
a administración (1) e as agresións físicas (1), os conflitos entre profesores e alumnos (4), e
agresións entre alumnos e conductas disruptivas na aula (5).
No terceiro bloque se preguntaba sobre as posibles solucións aos conflitos, así, aumentar a
disciplina tiña unha consideración media-alta (6), favorecer o traballo cooperativo (5), unificar os
criterios de actuación entre o profesorado (7), e utilizar un estilo docente respectuoso e positivo (5)
e facer grupos máis reducidos (2).

Detección de necesidades.

A complexidade dalgúns casos e a aparición de novas condutas negativas (bullying, dificudade no proceso de
integración de inmigrantes, violencia de xénero…), fan necesaria unha formación permanente a través de
cursos, talleres ou grupos de traballo que sexan útiles e realistas, e nos que se implique a maior parte do
profesorado e aos titores, dirixidos fundamentalmente ao fomento da convivencia, a detección precoz do
conflito e a resolución pacífica do mesmo e a identificación de situacións de acoso.
Será necesario revisar e modificar o RRI para adaptalo á nova normativa e ás necesidades do propio centro
no novo contexto da LOMCE.

3. Plan de actuación.

Obxectivos:

O que se pretende con este plan é establecer as pautas que permitan que as relacións e a
convivencia no centro sexa a adecuada para levar a cabo unha formación integral do alumnado.
Estas pautas están recollidas no regulamento de réxime interior(que será modificado este ano para
adptalo á nova normativa), dentro dos deberes do alumnado e do profesorado. En concreto, e con
respecto aos alumnos/as, consideramos fundamentais as seguintes regras:

- Asistir puntualmente ás clases co material pertinente para cada materia.
- Non perturbar a disciplina e o traballo normal das clases, nin interferir no rendemento do
grupo.
- Respectar a todos e a cada un dos compañeiros/as e profesores/as evitando ademais insultos
ou actitudes de violencia, para lograr un clima de convivencia e rexeitamento de actitudes de
violencia de xénero.
- Respectar o material e instalacións e usalos correctamente, tanto no centro como naqueles
recintos que se visiten durante a realización de actividades extraescolares ou complementarias,
así como calquera espacio natural ao que se realicen excursións.
- Manter a limpeza nas aulas, nas demais dependencias do Centro e no seu entorno, evitando
tirar ao chan calquera tipo de papel, envase ou desperdicio.
- Manter a orde e a corrección nos cambios de clase, permanecendo dentro da aula ata que
entre o profesor/a correspondente ou, no seu caso, o profesor/a de garda.
- Non fumar en todo o recinto escolar e non consumir alimentos nin bebidas no recinto das
aulas, no polideportivo e na biblioteca.
- Aprender a utilizar habilidades pacíficas e non violentas na resolución de conflictos.

Accións:

- Actuación da figura do dinamizador/a da convivencia, coas seguintes funcións:
o Seleccionar aqueles ámbitos do PAT (plan de acción titorial) que máis inciden na
convivencia e revisar a súa adecuación.
o Velar pola incorporación e tratamento no PAT de contidos relacionados coas
habilidades sociais, a intelixencia emocional, a autoestima, a resolución pacífica de
conflitos, a mediación e dinámicas de grupo.
o Impulsar o desenvolvimento do Plan de Convivencia do Centro e participar na súa
avaliación en colaboración co equipo directivo.
o Coordinar actuacións no centro, a realizar desde a titoría, promotoras de valores
democráticos de convivencia, de negociación e de cultura da paz.
o Promover a participación das familias informándoas e asesorándoas, en especial
no relacionado coa convivencia escolar.
o Levar a cabo as actuacións precisas de mediación, como modelo para a resolución
de conflitos, en colaboración coa xefa de estudios e o titor/a.
o Coordinar aos alumnos/as que puideran desempeñar accións de mediación entre
iguais.
o Elaborar un protocolo de actuación.
o Valorar as posibilidades de colaboración con organizacións, institucións e
colectivos do contorno que poidan completar e reforzar o traballo de centro.
o Solicitar as charlas do Plan Director para a prevención de drogodependencias e
violencia de xénero.
o Participación no Plan Director para a convivencia, a mellora da seguridade nos
centros educativos e os seus contornos. A solicitude foi realizada o día 21 de
setembro e están previstas charlas durante o mes de novembro sobre violencia
de xénero, novas tecnoloxías e drogas e alcohol.

4. Seguimento e avaliación.

O observatorio da convivencia, realizará igualmente o seguimento e avaliación do Plan cunha
periodicidade trimestral, elaborando un informe anual que inclúa todo o ocorrido en materia de
convivencia, as actividades e actuacións realizadas, a sua valoración e as propostas para o vindeiro
curso.

O Consello Escolar participará do seguimento e avaliación do Plan.

PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 2015-2016
As actividades extraescolares e saídas didacticas para o curso escolar recóllense nas programacións
dos ciclos da Educación Primaria e nas programacións dos departamentos en Educación Secundaria. A
coordinadora das actividades colaborará na organización de todas aquelas propostas que se lle realicen
ao longo do curso e que sexan de interés para o alumnado e sexan aprobadas polas xefaturas de
estudos de Primaria e Secundaria.
Estudiaránse as diferentes ofertas e propostas que dende as distintas Consellerías e outros
organismos, se presenten ao longo do curso, tendo sempre en conta os intereses do alumnado.
Colaboración coa Biblioteca nas actividades que propoña e nas campañas de animación á lectura,
hora de ler, sesións de contacontos, debates,...
Na realización destas actividades participarán os profesores e titores dos alumnos que participen na
actividade. A financiación das saídas correrá a cargo dos alumnos, tanto nos gastos de transporte como
o coste das entradas onde corresponda. Non obstante, como en anos anteriores, o colexio financiará o
transporte dunha saída por trimestre e curso, a determinar no momento oportuno.
Participaráse no Plan Proxecta en distintos proxectos aínda sen determinar que serán programados
no seu momento. Consumo responsable, hábitos saudables, medioambientais,...
Colaboraráse nun proxecto multidisciplinar que, coordinado dende a Biblioteca, trataremos de levar
a cabo en todo o Centro e ao longo de todo o curso. O centro de interés deste proxecto serán "AS
VIAXES".
Colaboración na revista escolar, na páxina web do Centro, e en todas as actividades que no seu
momento se consideren de interés para éste.
Como se acordou no Claustro, o profesorado participará nas actividades independentemente do
seu horario lectivo.
CELEBRACIÓNS CONXUNTAS DE PRIMARIA E SECUNDARIA
CELEBRACIÓN DO MAGOSTO E DO SAMAIN. Xoves, 29 de outubro.
FESTIVAL DE NADAL. Venres, 18 de decembro.
DÍA ESCOLAR DA NON VIOLENCIA E DA PAZ. Venres, 29 de xaneiro.
ENTROIDO. Venres 5 de febreiro.
LETRAS GALEGAS. Venres, 13 de maio.
FESTA DE FIN DE CURSO. Mercores, 22 de xuño.
OUTRAS COMMEMORACIÓNS
DÍA INTERNACIONAL CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO (25 novembro)
DÍA DA CONSTITUCIÓN E DO ESTATUTO DE AUTONOMÍA DE GALICIA. (Do 1 ao 11 de
decembro).
DÍA DA DECLARACIÓN UNIVERSAL DOS DEREITOS HUMANOS. ( 10 decembro).
DÍA INTERNACIONAL DA MULLER TRABALLADORA. (8 de marzo).
DÍA MUNDIAL DOS DEREITOS DO CONSUMIDOR. (15 de marzo).
SEMANA DA PRENSA. (Do 7 ao 11 de marzo).
DÍA MUNDIAL DA SAÚDE. (7 de abril).
DÍA DO LIBRO.(Entre o 18 e o 22 de abril).
DÍA DE EUROPA. (9 de maio).
SEMANA DAS LETRAS GALEGAS. (Do 9 ao 17 de maio).
DÍA MUNDIAL DO MEDIO AMBIENTE. (5 de xuño).

PROGRAMACIÓN DA BIBLIOTECA.
1. En relación coa organización e xestión.
O material da biblioteca de primaria será trasladado ao espazo da biblioteca de
secundaria e será atentido polo equipo de biblioteca (tres persoas incluindo ao responsábel)
Espazos coordinados entre si polo responsábel da biblioteca.
Mellora das bibliotecas das salas de profesores para achegar o material existente ao
profesorado reticente a ir á biblioteca.
Revisión do catálogo de secundaria en función das materias seguindo as pautas que
elaboramos en primaria.
As bibliotecas de aula estarán coordinadas polo dinamizador da biblioteca mais serán
co-responsábeis os titores e os alunos delegados.
Crearase unha bibloteca para profesores que completará á xa existente en primaria e
que contará con títulos de interese profesional para todo o profesorado do centro.
2. En relación coa dinamización e promoción dos recursos da biblioteca, á súa integración no
tratamento do currículo e á súa contribución á alfabetización múltiple e ao desenvolvemento
das competencias básicas do alumnado.
Mellorar o traballo cos diferentes departamentos e cos diferentes titores dos ciclos de
primaria á hora de promocionar materiais existentes na biblioteca e á hora de comprar novos
fondos en relación co currículo de cada materia, dando así maior uso as bibliotecas nas salas do
profesorado.
Continuación do programa de mochilas viaxeiras adaptadas a cada usuario coa existencia
de varios usuarios-tipo de maneira que facilite o traballo do dinamizador da biblioteca.
Como os últimos anos, creación dun comité de redacción da revista escolar dirixido polo
responsábel da biblioteca.
Continuación do Traballo por proxectos que comezamos no 2012/2013, mellorando os
seguintes aspectos: Maior uso por parte de todos do material existente na biblioteca para así
traballar, procura de información, análise de información e tratamento da información.

3. En relación coa formación de usuarios e adquisición da competencia informacional
(competencia para o tratamento da información e competencia dixital).
Habitual xa a actividade Coñece e descubre a CDU, realizando actividades de procura na
biblioteca e no Opacmeiga, usando as guías de usuario realizadas na biblioteca.
Profundaremos nas actividades de procura, análise, e tratamento da información desde o
traballo por proxectos explicado no ponto anterior e desde diferentes materias.
Continuaremos con actividades para o profesorado sobre autoempréstimo, usos correctos
da biblioteca, prezzi, etc... Estas actividades serán realizadas pola tarde e serán de carácter
voluntario para o profesorado.
Para todo o profesorado realizarase actividades nalgún recreo sobre funcionamento e
organización da biblioteca e sobre as bibliotecas das salas de profesores.
4. En relación co fomento da lectura e co desenvolvemento do Proxecto lector de centro.
Realización de sesións relacionadas co mundo da literatura con contadores, ilustradores,
artistas varios... en relación co concello de Dodro e con algunhas editoriais aos que estamos
subscritos.
Como todos os cursos realizamos actividades variadas para celebrar o día do libro, da
biblioteca, da poesía, das letras galegas... Estas actividades son programadas ao longo do curso en
función do presuposto, disponibilidade horaria dos diferentes departamentos colaboradores...
Continuación do club de lectura en secundaria o curso pasado con alumnado voluntario.
Entre outras cousas, a lectura farase na maior parte dos casos nos dispositivos móbiles ou