Programa Educativo Ingeniería Forestal

140 Pages·2015·2.83 MB·English

I N G E N I E R Í A F O R E S T A L

I N G E N I E R Í A F O R E S T A L

I N G E N I E R Í A F O R E S T A L

I N G E N I E R Í A F O R E S T A L

I N G E N I E
R Í A F O R E S T A L

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

COORDINACIÓN DE LA DIVISÓN DE DOCENCIA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

ÁREA ACADÉMICA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS Y FORESTALES

PROGRAMA EDUCATIVO DE

I N G E N I E R Í A F O R E S T A L
PROGRAMA EDUCATIVO DE

I N G E N I E R Í A F O R E S T A L

Responsables:

Otilio A. Acevedo Sandoval
Miguel A. Miguez Escorcia
Sergio Hernández León

Comité del rediseño:

Rodrigo Rodríguez Laguna
Juana Juárez Muñoz
José J. Mateo Sánchez
José González Avalos
Alfonso Suárez Islas

Asesoría Técnica Pedagógica:

Gustavo Bravo Vargas
Rosa María Trejo Reyes

Tulancingo de Bravo, Hidalgo
México, 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

Humberto Augusto Veras Godoy
Rector

Adolfo Pontigo Loyola
Secretario General

Jesús Ibarra Zamudio
Coordinador de la División de Docencia

Otilio A. Acevedo Sandoval
Director del Instituto de Ciencias Agropecuarias
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

DIVISIÓN DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

ÁREA ACADÉMICA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS Y FORESTALES

REFORMA CURRICULAR

PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN INGENIERÍA FORESTAL

TÍTULO QUE OTORGA:
LICENCIADA EN INGENIERÍA FORESTAL
LICENCIADO EN INGENIERÍA FORESTAL

Responsables del Rediseño:
Dr. Otilio A. Acevedo Sandoval
Dr. Miguel Ángel Miguez Escorcia
M. en C. Sergio Hernández León

Comité de Rediseño:
Dr. Rodrigo Rodríguez Laguna
Dra. Juana Juárez Muñoz
Dr. José Justo Mateo Sánchez
Dr. José González Avalos
Dr. Alfonso Suárez Islas

Asesoría Técnica Pedagógica:
Dr. Gustavo Bravo Vargas
Mtra. Rosa María Trejo Reyes

FEBRERO 2014
C O N T E N I D O
ÍNDICE DE TABLAS Y/O FIGURAS ___________________________________________________________________ III
INTRODUCCIÓN __________________________________________________________________________________________ 1
1. FUNDAMENTACIÓN __________________________________________________________________________________ 4
1.1. ANTECEDENTES ________________________________________________________________________________________ 4
1.2. JUSTIFICACIÓN _________________________________________________________________________________________ 8

1.2.1. SOCIAL _______________________________________________________________________________________________________ 9

1.2.2. INSTITUCIONAL ______________________________________________________________________________________________ 18

1.2.3. DISCIPLINAR _________________________________________________________________________________________________ 25
1.3. VISIÓN Y MISIÓN ______________________________________________________________________________________ 40
2. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS __________________ 41
2.1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS _____________________________________________________ 41
2.2. OBJETIVOS CURRICULARES ___________________________________________________________________________ 41
2.3. PERFIL DEL ESTUDIANTE _____________________________________________________________________________ 42

2.3.1. PERFIL DE INGRESO __________________________________________________________________________________________ 43

2.3.2. PERFIL PROGRESIVO _________________________________________________________________________________________ 44

2.3.3. PERFIL DE EGRESO ___________________________________________________________________________________________ 48
2.4. EJES TRANSVERSALES ________________________________________________________________________________ 51
2.5. ARTICULACIÓN CURRICULAR _________________________________________________________________________ 54

2.5.1. NÚCLEOS DE FORMACIÓN ____________________________________________________________________________________ 54

2.5.2. EJES TEMÁTICOS _____________________________________________________________________________________________ 57

2.5.3. CAMPOS PROBLEMÁTICOS ____________________________________________________________________________________ 59

2.5.4. ÁREAS DE FORMACIÓN _______________________________________________________________________________________ 61
2.6. COMPETENCIAS _______________________________________________________________________________________ 64

2.6.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS __________________________________________________________________________________ 65

2.6.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS _________________________________________________________________________________ 71
2.7. ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS ____________________________________________________________________________ 74
2.8. ASIGNATURAS ________________________________________________________________________________________ 75
2.9. MAPA CURRICULAR ___________________________________________________________________________________ 78
2.10. FLEXIBILIDAD CURRICULAR _________________________________________________________________________ 79

2.10.1. GUÍA PARA DETERMINAR LA CARGA ACADÉMICA _____________________________________________________________ 79
I
2.10.2. NÚMERO Y PORCENTAJE DE ASIGNATURAS A COMPARTIR CON OTRO PROGRAMA EDUCATIVO O DIRECCIÓN DE
EDUCACIÓN SUPERIOR ______________________________________________________________________________________________ 85

2.10.3. OPTATIVAS _________________________________________________________________________________________________ 85

2.10.4. MOVILIDAD ________________________________________________________________________________________________ 86

2.10.5. NÚMERO Y PORCENTAJE DE ASIGNATURAS SERIADAS ________________________________________________________ 87
2.11. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE ______________________________________________________________________ 87

2.13.1. ACADEMIAS ________________________________________________________________________________________________ 94

2.13.2 PERIODO ESCOLAR ________________________________________________________________________________________ 100

2.13.3 CRITERIOS PARA CURSAR ASIGNATURAS EN OTROS PERÍODOS ______________________________________________ 100

2.13.4 REQUISITOS DE INGRESO, PERMANENCIA, EGRESO Y TITULACIÓN ___________________________________________ 101

2.13.5 CRITERIOS PARA LA INCORPORACIÓN DE LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES EN EL PROGRAMA EDUCATIVO __ 102

2.13.6 SERVICIO SOCIAL Y PRÁCTICAS PROFESIONALES ____________________________________________________________ 103

2.13.7. PERFIL DEL ACADÉMICO __________________________________________________________________________________ 105

2.13.8. CRITERIOS DE MOVILIDAD Y REVALIDACIONES _____________________________________________________________ 107
3. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO__________________________________________________________________ 111
3.1. EVALUACIÓN CURRICULAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO ___________________________________________ 111
3.2. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ________________________________________ 117
3.3. ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO _______________________________________________________ 120

3.3.1. RELACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS CON LAS RECOMENDACIONES DE LOS ORGANISMOS EXTERNOS DE EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN ___________________________________________________________________________________________________ 123
4. RECURSOS DE IMPLANTACIÓN _________________________________________________________________ 127
4.1. RECURSOS HUMANOS _______________________________________________________________________________ 127
4.2. RECURSOS MATERIALES ____________________________________________________________________________ 127
4.3. INFRAESTRUCTURA _________________________________________________________________________________ 128
5. BIBLIOGRAFÍA ____________________________________________________________________________________ 129
II
ÍNDICE DE TABLAS
TABLA 1. LA DEFORESTACIÓN EN MÉXICO (1950-1995) ____________________________________________________________________ 26

TABLA 2. PRODUCCIÓN FORESTAL MADERABLE POR PRODUCTO (1999-2000) ________________________________________________ 27

TABLA 3. PRODUCCIÓN FORESTAL NO MADERABLE POR GRUPO DE PRODUCTOS (2000) _________________________________________ 27

TABLA 4. SEMESTRES Y NIVELES PARA ACREDITAR CADA COMPETENCIA _______________________________________________________ 45

TABLA 5. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE COMUNICACIÓN ______________________________________________ 65

TABLA 6. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN _________________________________________________ 66

TABLA 7. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE PENSAMIENTO CRÍTICO _______________________________________ 67

TABLA 8. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE CREATIVIDAD ________________________________________________ 68

TABLA 9. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE LIDERAZGO COLABORATIVO ___________________________________ 69

TABLA 10. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE CIUDADANÍA _______________________________________________ 70

TABLA 11. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE USO DE LA TECNOLOGÍA _____________________________________ 70

TABLA 12. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE MANEJO SUSTENTABLE DE RECURSOS NATURALES ____________ 71

TABLA 13. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA DE AGRONEGOCIOS ___________ 71

TABLA 14. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE PRODUCCIÓN Y MANEJO DE PLANTA EN VIVERO _______________ 72

TABLA 15. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE PROTECCIÓN, CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN FORESTAL ____ 73

TABLA 16. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA DE MANEJO FORESTAL SUSTENTABLE ___________________________ 74

TABLA 17. ASIGNATURAS A CURSAR EN EL PROGRAMA EDUCATIVO EN INGENIERÍA FORESTAL ___________________________________ 75

TABLA 18. GUÍA PARA DETERMINAR LA CARGA ACADÉMICA __________________________________________________________________ 79

TABLA 19. GUÍA PARA CURSAR Y ACREDITAR PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN PARA UNA VIDA
SALUDABLE (PIAEVS) Y DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES (PIAAC) _______________________________________________ 84

TABLA 20. GUÍA PARA CURSAR Y ACREDITAR EL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE LENGUAS (PIL) ________________________________ 85

TABLA 21. ASIGNATURAS OPTATIVAS ________________________________________________________________________________________ 86

TABLA 22. ASIGNATURAS DE ACADEMIAS HORIZONTALES _____________________________________________________________________ 96

TABLA 23. ASIGNATURAS DE ACADEMIAS DISCIPLINARES _____________________________________________________________________ 98

TABLA 24. EQUIVALENCIAS DEL PLAN VIGENTE CON EL PLAN REDISEÑADO ____________________________________________________ 108

TABLA 25. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS POR ÁREAS DE ACUERDO A COMEAA Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
CON BASE AL MODELO CURRICULAR INTEGRAL _____________________________________________________________________________ 124

TABLA 26. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS POR ÁREAS DE ACUERDO A COMEAA Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
CON BASE AL MODELO CURRICULAR INTEGRAL (ENTRE PARÉNTESIS EL NÚMERO DE CRÉDITOS) ________________________________ 125

III
ÍNDICE DE FIGURAS

FIGURA 1. RÉGIMEN DE PROPIEDAD _________________________________________________________________________________________ 28
IV
R E S U M E N

El rediseño curricular del Programa Educativo en Ingeniería Forestal, atiende el eje
estratégico 1 “Innovación, calidad y pertinencia educativas” establecido en el Plan de
Desarrollo Institucional 2006 – 2010, así como, las recomendaciones emitidas por el
Comité Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica A. C.
Este documento tiene su fundamento en el Modelo Educativo de nuestra Universidad, el
Modelo Curricular Integral y la Guía Metodológica para el Diseño y Rediseño Curricular
de Programas Educativos a nivel licenciatura, está última basada en los siguientes
elementos: fundamentación, estructura y organización curricular del plan de estudios,
evaluación y seguimiento, y recursos de implantación, presenta una visión y misión
actual e innovadora que refleja lo que se es y se aspira a ser y lo que se tiene. Una
fundamentación basada en la identificación y atención del aspecto social, institucional y
disciplinar. Objetivos curriculares alineados al perfil de egreso.
Como innovación se incluye el perfil progresivo, que atiende el cumplimiento de
competencias específicas de la profesión forestal, dando como resultado el
cumplimiento de éstas en el cuarto, sexto y noveno semestre; el conocimiento se
adquirirá a través de diferentes escenarios, establecidos en 59 asignaturas, con
estrategias didácticas que le permiten al estudiante la construcción de su propio
aprendizaje. Se atienden ejes transversales que brindarán al egresado una formación
integral para su inclusión en la sociedad, seis competencias genéricas, dos específicas
del instituto y tres de la profesión, que responden a las demandas establecidas en los
campos problemáticos del programa educativo.

V