Principios De Microeconomia

356 Pages·2012·115.139 MB·Spanish

by  Ahijado Manuel

Enc asd e pérdua, deter¡orament
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Indice
MóDULlO. INTRODUCCIÓvn COnCnprOSB ÁSICOS 15
1, EL MARCO ECONOMICOY EMPRESARIALY LOS CONCEPTOSB ASICOS ........ 19
2. DEMANDA,O FERTAY MERCADOS. ............ 43
MóDUL0I I. DEMANDA, PRODUCCION, COSTES,Y OFERTA
3. CONSUMIDORESD.E MANDAY MERCADOD: ETERMINACIONY ESTIMACION. .... 7l
4. ELASTICIDAD, INGRESOSA, HORROE INCERTIDUMBRE 101
5. OFERTA:P RODUCCIÓNY COSTESD E LA EMPRESA 127
Móou¡-o III. ESTRUCTURAS DE MERCADO Y COMPORTAMIENTO EMPRE-
SARIAL: BIENES.S ERVICIOS.Y FACTORESD E PRODUCCION. ..... I s{
6. MERCADOSY EMPRESASP ERFECTAMENTCEO MPETITIVAS.. ......................1..5..9
7. MERCADOSM ONOPOLISTAS.. ...................... 183
8. coMpETENCIMA oNopolÍsrrcA y DrFERENcracrórNe pnoDUCTos. ........207
9. MERCADooSr -rcopolÍsrrcos y ESTRATEGTEAMSp RESARTAL.E..S... .........2.29
10. TRABAJO,R ECTJRSONSA TURALESY CAPITAL:M ERCADOSD E FACTORESD E
LA PRODUCIÓN 261
l l. TEoRIASD TRECTTvAyS MÉToDos ALTERNATTvoSD E FUAcIóN DE pRECIos ... 291
IN DICE
MÓDULOIV . REGULACIÓN E INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN LA ECONOMiA,
POLÍTICAS MICROECONÓMICAS PÚBLICAS, FUNCIONAMIENTO
CONJUNTOD E TODOSL OSM ERCADOS. ....................... 323
12. POLÍTICASG UBERNAMENTALESM, EDIO AMBIENTE Y LAS EMPRESAS. ....... 327
I 3. EL FLINCIONAMIENTOC ONJLTNTOD E LOS MERCADOS:G LOBALZACION Y CO-
MERCIO INTERNACIONAL 349
BIBLIOGRAFÍAC OMPLEMENTARIA. ......,...,.... 379
BIBLIOGRAFIA 381
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Prefacioy plan del libro
El libro que el lector o lectora üene ante sí es un texto introductorio de primer curso lpico para res-
pondera las exigenciasd e los nuevosG radose n CienciasE mpresarialeie n las Univeriidadese spa-
ñolas,s imilara los textosu tilizadose n todoe l mundo.E stáp e'nsadpoa ray va dirigidoa rerporra",u
lasn ecesidadedse l nivel de enseñanzcao ¡respondientue l o'r tro"uosp lanesd e estudioe n la TINED
relativosa l EspacioE uropeod e Enseñanza.superioyr e stáp lenamentea justadoa r programad e la asig-
natura,y a que el índice de contenido.dell ibro y los epígrafesd el hogiu-u a" u{u"íru ."
den segúnu na relación 1 a 1. por todo lo anterior prásJntan ivel de Jificurrad esiándaro "por,o'"ÁrpJo¿n¡._
Los libros de texto, tanto el teórico c omoe r de práctica.r que lo acompanac, omo todos ros matena_
les de la asignatura( Guía, programa,o rientaciones'".i,u página;"b;;il;;;;;l;."
(http://portal.uned.es/portal/page?-pag
eid=,93,8o39'24.&_aaalortaia]scrre-"=ponrer,
óir." vi.-
tual, etc') dentro de la del Departamentod e Análisis EconómicoI y ta universidJ. u-uno -;gáo, u
dos objetivos o fines genéricós:q ue el alumno o alu-nu up."nJu ru.ateria científica y se forme lo
másp osiblee n ella,y ayudarlea pasarr ose xrímenecso rreipondrentedse la misma.
,, . objetiv's técnicosy objetivosp edagógicos.S in embargoc, reemosc onvenientdei stinguira na-
líticamentee ntre los objetivos técniios de rá materiay los páagógicos, uunque ra prá"tiEa. " en_
hemezclan.R espectoa los primeros,e l alumnoo alunuraq uizá d-ebieraco nsidera".ne l cuiricuiuÁ
q]"199 :l Grado como unpuzzreo al menosu n mosaicoe n er que ras piezass eriant as asijnatu".oarsr or-
disciplinas;p rimero es necesarioe studiarl as parte " y lo"go ieio, lecturas en un tadom ás o me.os
integradoy más o menosa bierto,a rticuladoy con sitiOí pf*o.
La disciplinaq uen oso cupal,n ucleare introductoria-y a quet odosl os demásc onocimientodse l
curriculums ea rticurane n tomo a erJa- es.a sí,u n estudioieóiic:od e rosm ecanismosa .ulig"""io,
de recursose scasossu sceptibredse .usos¿ rternafivo.,p or pJ" a" unas ociedadm odem; ;;;;r"
piedadp rivadad e los mediosd e produccióny quel os asignáa travésd el i"r""-""i" á"i;;;;, y
susn umerosapsa fes constitutivas.
Las asignaturasd e Estadísticay Econometría quet ambiénf orman parte del plan de estudiosd et
Grado,d espuésa portalánl as heramientasd e contrastaciOne Ápínca oe la realidad,l os hechos.v fa-
I Es complementa¡ia de la Inbodacción a lt Macroeconomíq del segundoc uatnmesre.
PREFACIYO PLAND ELL IBRO
miliarizará al alumno o alumnac on las fuentesn uméricasr ealesy una ¿Lrticulaciódne las mismas.P or La col
tanio, debemosi nsistir ahorae n que esten o es un libro de EconomíaA plicada']s ino teórica. alumnos
obviamer
Como u
1..Se incluyen introduccionesa los módulos y objetivos de los temase n cada uno de ellos' a VeCeSC U(
2..Apareceng losariosy resúmenesa,l final de los temas. cual cone:
3..Una Iista de conceptosi mportantest ambién al final de cadat ema' cesc omos
4..Todos los temasv an orlados con problemasa l modo de ejercicios de varios niveles de difi- valora¡lor
cultad, que completany profundizan el argumentot eÓrico. no o alumr
5."Se anadena pénáices- nomalmente matemáticos- con uno o varios temasc uando se con- eso bvia).I
siderana decuadose; stosa péndicess on partesi mportantes;q uizásm enosp robabilidadd e sa contenidos
lir en un examenp ero tan materia objeto de los mismos como el texto principal' El libro
6."Los módulos y temas del libro de problemas o prácticasc orrespondientes e relacionan con do llegare r
los del libro teór'icos egúnu na relación biunívoca también. unae nseñi
7..Aparecene n cursiva en el texto principal los tétminos nuevosy más importantesa l desarro- seanr elatir
llo del argumento. poralesd e
8."Se recuaJrano enfatizanc omo /¿:¿dl1locso,n técnicasd e resaltado,I os conceptosm ás impor-
tantes.
9." En ocasioness e establecene jemplos numéricose n el texto principal'
10." En el libro de ejercicios que acompañaa l texto con el mismo título como volumen II, se re-
suelvenp asoa pasot odosl os ejercicios. Ciertament
5antein clu
Todo ello sigue la prácticap rofesional de la Teoría Económica,a l menos a esten ivel, desdeh ace los examef
muchos años,.i-o pott"n de manifiesto numerososl ibros de texto aparecidose n-e1m ercadoi nter- menzara tf
nacional en los últimos treinta años( muchos de ellos citadose n la bibliografía al final del libro). eslec aso.t
chasd écad
temati\a \:
Curvt u
l. Sugerimosq ue los alumnosy alumnasl ean cadac apítulo rápidamente- y el esquemad e reco- Cu rsor
ridos recomendados como parah acerseu nai dea generald el contenidod e los mismos.Q ue lo C urst¡i t
vuelvan a leer cuidadosamentgd e manerar eflexiva y concienzudal,o que implicaráe l uso de pa-
pel y lápiz cuandom enos,n aturalmentei ncluidos los ejercicios,p ara despuésl eerlos de nuevo Un tem
iápiáamente.T odo ello replicandol os gráficos,p ero siemprep asoa paso'l o que ayuda.as u com- Obr ianl
orénsión.D e la misma maneras e debent ratar los argumentosa lgebraicosc uandol os hay' I al l-1:r tí|
2. For último deberánc omprobarl o que han aprendidoc on las seccionesd e resúmenesy térmi- temacional
nos clave, que aparecena l final de los temas.H acer los ejercicios complementarios,t anto los ll]ndo de \e
numéricosó omo los de test de elección múltiple, quizás finalice el ciclo hastae l repasoa ntes
de los exámenes.
mos2, aLpaosr i1natrroádnuu ncac giouníae soa r ileans tpaatrivteás dy e a lo loss fi dnievse rtésocnst iecmosap sey l sloesg eusidqouse'maso rgamizativosd el curso.a demásd e los ter¡as mls c¿"a d tleqcuirr¡.. . i'
10
La comprensióne s muy importante,p aÍicularmentc de las ideast eóricasa bstractasa. unouel os
llunnos deberánr eforzarlasc on los ejemplosy los ejerciciosd e los diversost ipos.N o .onu¡"n",
obvi¿rmentem, emorizar sin entender.
Comou nad e lasc aracterísticadse la TeoríaE conómica( del a quel a Microeconomíae ss un úcleo)
-: \ ecesc uestae ntendere l argumento,y a se trat¿rc asi sienpre de largas cadenasd e razonamiento,
(ual correspondea la construcción de modelos teóricos y es preciso detenersey releerlost antasv e-
-.'\ como sean ecesario,y trabajarlosc on papel y lápiz. Se debet ratar asím ismo de relacionarlot odo-
' alorarloy ver si coincidec on los hechosy los problemas¡ eales,s obret ocloc on los relevantes( el alur¡-
:lo o alumnap uedey debed iscutire l criterioo criteriosq uee stableeelnl relcvanciay. ¡ que estan o
-" obvia).S e estimulaa l alumnadoa serc rítico,l o que segurol e ayuclaráa comprencieyr v¿lorarl os
-')ntenidosd iscutidos.
El libro sep lantead e modoq ue los argumentose sténb astanteo incrusom uy explicadosp, udien-
.i,rl legare n ocasionesa sert ediosos,d ebidoa que set ienee n cuentae l contextod e estudioe n la LT{Eu-
..rlret nseñanzaa distancia,p rocesoq ue a vecess e hacee n solitario.T odo ello haceq ue los libr.os
'J;rrrr elalivamenlev ctltuninososa, unques ei ntental ograr un tamañom anejablea las restriccioneste m-
:'orllesd e un cursod e estasc aracterísticas.
I rertamcntelo mejor es una lecturay estudioc ompleto,e n su secuencian ornal. Aunctuee s intere-
'.rnlcl nclusoe n esec asos aberd ondee stánl os énfasis- pero no necesarianrenltue i rnportrnciap llr
'. ¿¡{¡¡g¡g¡;-, y echaru na miradar ápidaa los capítuloso t€mas y a los ejercicioi. antesd e co-
::r.nzara trabajar¿ ns ¿¡¡o.E llo esc iefiamentea sí.p orquel a TeoríaE conómici.M icroeconómicae n
i'tc caso,t reneu nal ógicai nternay llevac ristalizadae n unas uerted e paradigmae xpositivoh acem u-
-:rrsd écadasa, l menose n su núcleoc entral.A sí, hay cuandom enost ress ugerenciadse rccorricloa- l-
:-'rn¡tivas:
Cursou ltrarrápido. Lo constituiríanlo s capítuloss iguientcs3: . 5. 6, 7, l0 y 13.
Cursor ápido. Formadop or los capítulos:l , 3,4, 5, 6, 7, g. l0 v 13.
Cursoi ntermedio3. ,4, -5,6,7,9,y I3.
Un tema por semanap alecel a secuenciare comendada.
obviamente,l a mejoro pciónc onlodo,e se r cursoc ompleto,in tegradop or todosl os capítulosd, el
. .Lll 3; sólo see stablecelna sd istincionesa nterioresa, l módoh abitriael n ia literaturap roferionaii n-
::'rnacionalm ás seria,p ara abrir posibilidadesd e aproximación a la materia y -para 'epetir-, tra-
:.inclod e señalarlo s énfasis.
En Economía,y en consecuenciae n Microeconomía,e xistent res lenguajes:( a) el
:trurio; (b) el geométrico,y ; (c) el algebraicoE. l primeroe s ra palabrah ablad¿o esó¡itás in mas,
-'' clecir's in aparatof ormal matemáticoa lguno.L os otros dos son autoevidentese,l primerou tili-
.'.tt l-qurasy gráficos,y el segundom atemáticasm ás elaboraclaesn forma de ecuaciónesL. os tres
11
sona lterndtivosene l sentidod e que,e n principio' dicen lo mismo cuandos er efierena la misma ,p.rlcoc bolneoncria n.,ri ' c .n r
realidad. tidot artto., \ r,
Sinembargo'elgradodepotenciaanalíticadelost¡esvaría.Mientrasquelapalabraesquizásdi-
Olcnla5 PilrJ ul
rectamenteinteligible,asuvezpierdepotenciatuandoelargumentoescomplejo'bienporquesere-
fIt.i u"e.ri;r"t|ailiv"l,i'a tlp;*.;ot .p"rri-e ter r"joiei ""emU srplit""álg,o l"i,m. a iu,t"an"cu cl"aon gn"".¡i,uu,"(n,dt tuoaimidrí.gee'"un 'v-ms"a"iero inanatbela plsleel)as,es n,L b ionaie c cgnliuee pslop oomar qepeunetre leí' a ilsaá.rsp ep orc ierzsa lauasn olcaai cod'o noome e lspase a tpnaraatmrnteibvt eaiaélllmlnaa rse de nselaetle taoli ivnrmdac iemotanmedanpodtl,oee rrrj nae' o-s- Ipltlll.lc n\pml lnracettanru uatrcfna.lJ ltl,n . t{rrrr.c r
qhre"r.ria,ám"ti^e nta"sfm ."a^t edma aptercraicsiaa r. uasrtoís (tmícaat.rS icine sd,ue dcau ealc mioánse spd oifteerneten ceisa elel ste,t orcpeorloo'g eíla á, elgtec b) raE's o umne ajopra' rlaatso JtclUtot dlrLn'il .trd.(e),.' rn' la
más generaly ciertamentem á, poá"toto, en la medida que consigue' en principio' resultadoss atis- tl;irurrrillei¡(rli\zq .urc¡¡ \.l
l".t,,iios.on un analítico relativamenteb ajo
por otro lado," slofus etrrezso en clefio modo también són complementarios' y desdel uego' no hay que .\gra,.le;err
,..ri* ao-o opu"stos.M uchos modelost eóricosy los resultirlos.e los mismos set efuerzanm ediante l.r¡ rignrtur¡ J
L ni\ er'iJrJ \
.ierpedi.nt. ie utilizard os o inclusol os tresm étodoss ucesivamente'
t,\ dc .{niilr.r.
(-.,\Ull!].
Peronodebeolvidarsequelasmatemáticasenestecaso'sorrunins,umentoysóloeso'alservl-
.ioi" iu i.ono*iu. I-o qo" uqri'." posigue, por razoneso bvias'-esla formación en Economía Cuan-
do haya drscrepanclase nrre uno y ot.o instrumentul (si es que lo hay' que no tiene por qué' pero la
intuición inicial u u".", recomiendaq ue el alumno o alumna se incline por la versión tn-
i1mryii,c inuao,u- y iy" p ,"r.po.n,v'rle.neoar-i d.tc eod unen ób smreu"innjcogr-.lua)m,n Lu ruanejans,'r t maoeáy aeut desame ygá urtericifduaaesdir'nr zesosi'sp qleiumceto odas e l'bl iaee ncb ooemnndq pauledet a-asnre aerilní" t iscluals c d^aeisll: or,a: l"az:o :vin]r:as:l1mo:nl:e enctoop nuo--
ramentee conómico.E n numerosaso aurtn.r, cuandon o coincidan por.alguj]ar azón, probablemen-
teai.nualasdosciencias,deberáconseguridadabandonarseprovisionalmenteelrazonamlento
Áaémático, y tratar de apreciard espuésd onde reside la tuente de discrepancla'
Específicamentee n lo que se refiere a estec urso o libro' las matemáticas utilizadas son muy
elementales y seránb ren conocidasp or el alumno o alumna promedio de la enseñanzas ecunda-
.ia espanotai o del Curso de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años)' Las asignaturas
de Matemáticaso Matemáticasp ;ra Economistasd el P]an de Estudiosd e primer curso de los Gra-
áá, éi"".iut y EmpresarialJs'v an muchísimo más allá-d e los prerrequisitosy
Teoí"a" Económióa defmismo nivel, por 1oq ue proveeránd e un bagaje más.q ue su"l1rct-r?e:n]t:tit p::u-*ll, :1"1'
necesidadesd e1l ector o lectora de eite libro' El Curso Virlual' por otro lado' provee de seccrones
de ayudasm atemáticas.
: Hoy es muy frecuentee n todo el mundo' y en consecuenciae n 1asu niversidades
españolasy en la UNnl en partiÁtar, plantearl os exámeneso' trasp ruebasr'o la mera comprobación
-17iu CuA artC ursoy pt.ogramcale la A s¡gnatüra.Facolf^Cdideen ciaEsc on¿n¡icya Esn 'tpresaria(UleNs EDy) Pró-
lopo ¡l libro de pr'oblemaq\ uea comprnse \le \ olumen
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de conocimientoe n foma de testsd e diversasa ltemativasp arae legh una (generalmentec uatro).L os
problemaso cuestionesp lanteadase n ellas deberíans erp robablementem uy relevantese n algún sen-
¡ido tanto social como científicamentep, e¡o en estai ntroducciónd e talesp reguntas( ver libro de pro-
blemasp arau n tratamientoa mplio de estet ipo de cuestiones)n os planteamos- -con la tradición do-
minantee n todo el mundo- algo muchom ásm odestoy esq ue el alumnoo alumnas ef amiliarice con
lasp reguntaus sualess, u tipo, y la formad e formularlas.
Naturalmentelo, s alumnosn o estarána úne n disposiciónd e contestarlaesn esem omentoS. im-
plementes e trata.rád, esdee l principio y conscientemented e que ello es muy prematuro,e xponera l
alumnadoa ntee l contextod e evaluatión al qu'es e erfrentaráe n su momento.T ienenp or tanlo el ob-
jeto de paseoy panorámicap or su entomon atulal,c iertamentea l modod e muestraQ. uizáse llo les
farnlliatzañ o problematizarác on las cuestionesp lanteadasp ara que cuandoa bordenl os capítulos
teóricosq ue siguenr eparcne n aquellosa spectosd e más interésp aral as pruebasd e examen.
Agradecemossu c olaboracióan SusanaC ortésy SusanaS iánchemz iembrosd el equipod ocented e
la asignatüad e,rtroduccióna la Microeconomíae,n el gradod e Administraciónd e Empresaesn la
UniversidadN acionala DistanciaT. ambiénla s sugerenciadse diversosp rofesoreds el Depafamen-
ro de AnálisisE conómicoI de esam ismaU niversidady, en especiaal Maía JoséL orenzoy Rubén
Osuna.
ManuelA hijado
Enerod e 2010
PREFACIYO P LAND ELL IBRO 13
MODULO I
Introducción y conceptos
básicos
En estap afiei ntroductorias et ratad e estableceer l objetod e la Microeconomía(T emal ), asíc omo
unas eried e conceptosb ásicosy otrosd erivadose instrumentaleqsu ei rán configurandob loquesd e
herramientaasn alíticasy un lenguajep ropiod e la profesiónd e economistasS.e d ilucidane n ella por
¡antoc uestionesd e grani mportanciap aral a cabalc omprensiónd e la materiab ajo estudio.S ont emas
relativosa l por qué de los contenidosm ismosd el tema,a casola cuestiónm ási nteresantey, ia qué en
¡odo casod ota o no de sentidoa la tarea;p roblemasr eferentesa su conceptuaiizacióny ut t"trguul"
propiod e los economistas.
Com-oe sh abituael n estet ipo de temas- --n aparienciata n sóloi ntroductorios- el alumnod ebería
cstudiarlos_tanatol p rincipiod el cursoc omoa l final de é1,c uandop robablementoeb tendrám ásp ro-
vechod e ellos,a síc omov olver sobrel os mismose n momentosin iermediost,a ntasv eces ,"u
¡recisop arae l entendimientdoe lasc uestionepsl anteadasS.i n suc onocimientop rofundo",la o -foo rma-
ci<ínc areceráre almented e una bases óüda.S e sabriínm over las cuwast ípicase n lós gráficoi e incluso
r podráne ntendear lgunasc onclusionedse los modeloste óricose studüdotp "ro, ó¡¡o en lasr :a7as
rgras, sin saberr ealmentelo quee stás ucediendop.o ¡ todo ello, see stimulaa l aiumnoo alumnaa
los estudiec ong rani nterés.
el rema 2 sed esarrollatne masb ásicosr,e lativosa l ftmcionamientsoe ncillod e los mercadoys sus
Iesc omponentesc,o mo una suerted e vacuna,p arae vitarl a exposiciónd irectad el lector a temasd e
y demandaa nivel inte¡medio.
. Necesidadde elegir
. Oué,c ómoy paraq uiénp roducir
Soberanídae lc onsumidovr s soberaníad e
la empresa
. Economíad e mercado
. Mercadosp, recios
. Formasd e empresas
. Marcom acroeconómico