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Politische Bildung von 14-Jährigen in Deutschland: Studien aus dem Projekt Civic Education PDF

284 Pages·2002·7.433 MB·German
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Detlef Oesterreich Politische Bildung von 14-Jährigen in Deutschland Detlef Oesterreich Politische Bildung von 14-Jährigen in Deutschland Studien aus dem Projekt Civic Education Leske + Budrich, Opladen 2002 Gedruckt auf säurefreiem und alterungsbeständigem Papier. Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme Ein Titeldatensatz für die Publikation ist bei Der Deutschen Bibliothek erhältlich ISBN 978-3-8100-3507-3 ISBN 978-3-322-97566-9 (eBook) DOI 10.1007/978-3-322-97566-9 © 2002 Leske + Budrich, Opladen Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung au ßerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages un zulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikro verfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Inhalt Vorwort 15 Kapitell Ansatz der Untersuchung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 1.1 Politische Bildung in deutschen Schulen ......... . . . . . . . 23 1.1.1 Besonderheiten der Schulorganisation in Deutschland im inter- nationalen Vergleich ................................ 23 1.1.2 Der historische Kontext zentraler Untersuchungsschwerpunkte dieser Studie ...................................... 24 1.1.3 Bedingungen der politischen Erfahrung von Jugendlichen .. 26 1.1.4 Bedingungen politischer Bildung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1.1.5 Ziele und Methoden politischer Bildung in Deutschland . . . . 28 1.2 International vergleichende Untersuchungen zur politischen Bildung. . . . . . . . . .. . . . ..... . .. .. .. . . . . . ... . . . . . . . . 29 1.3 Demokratische Kompetenzen als Bestandteil politischer Bil- dung ............................................ 33 Kapitel 2 Durchführung der Untersuchung und methodischer Ansatz 37 2.1 Teilnehmende Länder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.2 Organisation der Studie ............................. 38 2.2.1 Stichprobe der Untersuchung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 2.2.2 Stichprobenfehler, Designeffekte und effektive Stichproben- größen . . .. . ... . . . ... . . .. . . .. .... . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2.2.3 Konstruktion und Übersetzung des Fragebogens . . . . . . . . . . 43 2.2.4 Durchführung der Untersuchung ...................... 45 2.2.5 Auswertung der Daten und Anwendung multivariater Verfahren 45 2.2.6 Vorbemerkung zur Präsentation der Ergebnisse. . . . . . . . . . . 47 Kapitel 3 Ergebnisse .............................................. 51 3.1 Wissen und Handeln in der politischen Bildung .......... 51 3.1.1 Politisches Wissen ................................. 51 3.1.1.1 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West. . . 57 3.1.2 Politische Partizipation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 5 3.1.2.1 Politische Handlungsbereitschaft ..................... . 61 3.1.2.2 Politische Beteiligung im Rahmen der Fragen zu den staats- bürgerlichen Pflichten (ergänzende Analyse) ............ . 70 3.1.2.3 Demokratische Beteiligung in der Schule .............. . 72 3.1.2.4 Mitarbeit in Gruppen .............................. . 76 3.1.2.5 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 79 3.1.3 Erwerb politischer Bildung .......................... . 84 3.1.3.1 Erwerb politischer Kenntnisse ....................... . 84 3.1.3.2 Was wird in der Schule gelernt? ...................... . 88 3.1.3.3 Informations-und Diskussionsverhalten ............... . 92 3.1.4 Demokratisches Unterrichtsklima .................... . 99 3.1.4.1 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 103 3.2 Politische Orientierungen von 14-jährigen Jugendlichen ... . 104 3.2.1 Einstellungen zur Demokratie ....................... . 104 3.2.1.1 Bild von einer guten Demokratie ..................... . 105 3.2.1.2 Staatsbürgerliche Pflichten .......................... . 110 3.2.1.3 Aufgaben der Regierung ............................ . 115 3.2.1.4 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 120 3.2.2 Vertrauen in das politische System .................... . 124 3.2.2.1 Vertrauen in zentrale gesellschaftliche Institutionen ...... . 125 3.2.2.2 Vertrauen in politisches Handeln ..................... . 129 3.2.2.3 Politische Apathie (Themenkomplex der nationalen Untersu- chung) .......................................... . 132 3.2.2.4 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 134 3.2.3 Nationale Identifikation und gesellschaftliche Stellung von Ausländern ...................................... . 139 3.2.3.1 Einstellung zur eigenen Nation ...................... . 139 3.2.3.2 Einstellungen zu den Rechten von Ausländern .......... . 147 3.2.3.3 Nationale Identifikation und Einstellung zu den Rechten von Ausländern ...................................... . 160 3.2.4 Rechtsextremismus (Themenkomplex der nationalen Unter- suchung) ........................................ . 165 3.2.4.1 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 167 3.2.5 Einstellungen zur politischen Gewalt (Themenkomplex der nationalen Untersuchung) ........................... . 171 3.2.5.1 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 172 3.2.6 Gleichstellung von Frauen .......................... . l73 3.2.6.1 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 177 3.3 Zusammenhänge .................................. . 184 3.3.1 Politisches Interesse bei deutschen Jugendlichen ......... . 184 3.3.2 Einordnung auf dem politischen Rechts-links-Schema (Skala aus dem nationalen Teil der Untersuchung) ............. . 189 3.3.3 Unterschiede zwischen Schulformen .................. . 194 6 3.3.4 Politische Bildung vor dem Hintergrund von Geschlecht, Fa milie, Schule und Wohnort im Westen oder Osten Deutsch- lands.. . . .. .. . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 200 3.3.5 Der Einfluss politischen Wissens und demokratischer Kompe- tenzen auf politische Handlungsbereitschaft ............. 205 Kapitel 4 Bilanz und Perspektiven .................................. . 227 KapitelS Anhang ................................................ . 239 5.1 Durchführung der Untersuchung (Luitgard Trommer) ..... . 239 5.2 Konstruktion der in der Untersuchung verwendeten Skalen 244 5.2.1 Getrennte messtechnische Analysen für Untergruppen ..... 246 5.2.2 Skalenkonstruktion mithilfe von Faktorenanalysen und IRT- Skalierung ....................................... . 246 5.3 Skalen im internationalen Teil der Untersuchung ........ . 247 5.3.1 Internationaler Wissenstest .......................... . 247 5.3.2 Bild von einer guten Demokratie ..................... . 258 5.3.3 Vertrauen in zentrale gesellschaftliche Institutionen ...... . 26Q 5.3.4 Nationale Identifikation ............................ . 261 5.3.5 Positive Einstellung zu den Rechten von Ausländern ..... . 262 5.3.6 Gleichstellung von Frauen .......................... . 262 5.3.7 Politische Handlungsbereitschaft ..................... . 262 5.3.8 Politisches Engagement in der Schule ................. . 267 5.3.9 Bildungsniveau der Eltern .......................... . 268 5.4 Nationaler Teil der Untersuchung ..................... . 269 5.4.1 Politische Apathie ................................. . 269 5.4.2 Konservatives Familienbild ......................... . 270 5.4.3 Rechtsextremismus ................................ . 271 5.4.4 Demokratische Kompetenzen (individualpsychologische Voraus- setzungen für demokratisches Handeln) ................ . 273 5.5 Übersicht über die Skalen der Untersuchung ............ . 278 Literatur ............................................... . 279 7 Tabellenverzeichnis Tabelle 3.1: Mittelwerte des politischen Wissens im internationalen Vergleich ................................... . 52 Tabelle 3.2: Politisches Wissen im internationalen Vergleich ..... . 54 Tabelle 3.3: Politisches Wissen, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ................................... . 57 Tabelle 3.4: Konventionelle politische Beteiligungsformen und der Stellenwert von Wahlen in der Schule im internationalen Vergleich ................................... . 65 Tabelle 3.5: Illegale politische Beteiligungsformen im internationalen Vergleich ................................... . 66 Tabelle 3.6: Friedlicher Protest und soziales politisches Engagement im internationalen Vergleich .................... . 68 Tabelle 3.7: Soziales politisches Engagement im Vergleich von Nord- und Süditalien ............................... . 69 Tabelle 3.8: Einstellung zu politischem Handeln im internationalen Vergleich ................................... . 71 Tabelle 3.9: Demokratische Beteiligung in der Schule im internatio- nalen Vergleich .............................. . 75 Tabelle 3.10: Mitarbeit in Gruppen im internationalen Vergleich ... . 77 Tabelle 3.11: Beteiligung am politischen Leben, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ...................... . 80 Tabelle 3.12: Differenzen des sozialen politischen Engagements, auf- geschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ........ . 82 Tabelle 3.13: Differenzen der Bereitschaft zu demokratischer Beteili gung in der Schule, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ................................... . 82 Tabelle 3.14: Erwerb politischer Kenntnisse, aufgeschlüsselt nach Ge- schlecht und Ost-West ......................... . 86 Tabelle 3.15: Lerninhalte, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost- West ....................................... . 91 Tabelle 3.16: Diskussion nationaler politischer Themen im internatio- nalen Vergleich .............................. . 94 Tabelle 3.17: Information über politische Themen im internationalen Vergleich ................................... . 96 Tabelle 3.18: Information über Politik, aufgeschlüsselt nach Geschlecht 97 Tabelle 3.19: Diskussion über Politik, aufgeschlüsselt nach Ost-West 97 9 Tabelle 3.20: Offenes Diskussionsklima im Unterricht und lehrerzen- trierter Unterricht im internationalen Vergleich ...... 103 Tabelle 3.21: Umgang mit Gesetzen und Autorität im internationalen Vergleich .................................... 109 Tabelle 3.22: Einstellungen zu den Menschenrechten im internationa- len Vergleich ................................. 114 Tabelle 3.23: Forderungen an die Regierung nach Herstellung sozialer Gerechtigkeit im internationalen Vergleich . . . . . . . . . . 118 Tabelle 3.24: Einstellungen zur Demokratie, aufgeschlüsselt nach Ge- schlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Tabelle 3.25: Vertrauen in zentrale gesellschaftliche Institutionen im internationalen Vergleich. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Tabelle 3.26: Vertrauen in politisches Handeln im internationalen Ver- gleich. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Tabelle 3.27: Vertrauen in das politische System, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ....................... 135 Tabelle 3.28: Vertrauen in Bundesregierung und Bundestag, aufge- schlüsselt nach Geschlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . 137 Tabelle 3.29: Kritik am politischen System, aufgeschlüsselt nach Ge- schlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Tabelle 3.30: Politische Apathie, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West .................................... 138 Tabelle 3.31: Nationale Identifikation im internationalen Vergleich. . 142 Tabelle 3.32: Nationale Identifikation, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West.. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Tabelle 3.33: Positive Einstellung zu Deutschland, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ................... 147 Tabelle 3.34: Einstellungen zu Ausländern/innen im internationalen Vergleich .................................... 152 Tabelle 3.35: Einstellungen zu Ausländern/innen im Vergleich von deutschen und in Deutschland lebenden ausländischen Jugendlichen ................................. 154 Tabelle 3.36: Einstellungen zu Ausländern/innen, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ................... 156 Tabelle 3.37: Einstellungen zu gleichen Chancen für Ausländer/innen auf dem Arbeitsmarkt und für eine gute Ausbildung, auf- geschlüsselt nach Ost-West und Schulform ......... 158 Tabelle 3.38: Einstellungen zu in Deutschland lebenden Ausländern/ innen, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West. 159 Tabelle 3.39: Zusammenhang zwischen nationaler Identifikation, posi- tiver Einstellung zu den Rechten von Ausländern/innen und politischem Wissen in ausgewählten Ländern. . . . . 162 10 Tabelle 3.40: Rechtsextremistische Einstellungen deutscher Jugend- licher ....................................... 166 Tabelle 3.41: Rechtsextremistische Einstellungen, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Tabelle 3.42: Wissensfrage "Warum erhalten Asylbewerber Sozial- hilfe?" ...................................... 169 Tabelle 3.43a: Rechtsextremistische Einstellungen, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Tabelle 3.43b: Rechtsextremistische Einstellungen, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Tabelle 3.44: Einstellungen zur politischen Gewalt, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ................... 173 Tabelle 3.45: Einstellungen zur Gleichstellung von Frauen im inter- nationalen Vergleich ........................... 176 Tabelle 3.46: Vergleich der erklärenden Kraft von nationaler Zugehö- rigkeit und Geschlecht für Einstellungen zur Gleichstel- lung von Frauen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Tabelle 3.47: Gleichstellung von Frauen und Familienbild, aufge- schlüsselt nach Geschlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . 180 Tabelle 3.48: Gleichstellung von Frauen im ökonomischen Bereich, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ...... 182 Tabelle 3.49: Einstellungen zur Alleinerziehung von Kindern, aufge- schlüsselt nach Geschlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . 182 Tabelle 3.50: Politisches Interesse, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Tabelle 3.51: Zusammenhang zwischen politischem Interesse und politischer Handlungsbereitschaft im internationalen Vergleich ................................... . 187 Tabelle 3.52: Interesse an politischen Themen in der Schule, aufge- schlüsselt nach Geschlecht und Ost-West .......... . 188 Tabelle 3.53: Zusammenhang zwischen politischem Interesse und In teresse an politischen Themen in der Schule, aufge- schlüsselt nach Geschlecht und Ost-West .......... . 188 Tabelle 3.54: Rechts-links-Einordnung, aufgeschlüsselt nach Ge- schlecht und Ost-West ......................... . 191 Tabelle 3.55: Zusammenhang zwischen der Selbsteinschätzung als politisch rechts oder links und politischen Einstellungen sowie politischer Handlungsbereitschaft ........... . 192 Tabelle 3.56: Unterschiede zwischen Schülern und Schülerinnen an Gymnasien und an anderen Schulformen .......... . 198 Tabelle 3.57: HLM-Analysen zentraler Variablen politischer Bildung 202 Tabelle 3.58: Übersicht zu den Ergebnissen der Pfadanalysen ..... . 209 Tabelle 5.1: Schulstichprobe CIVIC ........................ . 241 11 Tabelle 5.2: Aufgaben des internationalen Wissenstests ......... . 250 Tabelle 5.3: Demokratie als Chance einer freiheitlichen Interessen- artikulation .................................. . 259 Tabelle 5.4: Vertrauen in zentrale gesellschaftliche Institutionen .. . 260 Tabelle 5.5: Nationale Identifikation ........................ . 261 Tabelle 5.6: Einstellung zu den Rechten von Ausländern/innen ... . 263 Tabelle 5.7: Gleichstellung von Frauen ...................... . 264 Tabelle 5.8: Exploratorische Faktorenanalyse zur politischen Hand- lungsbereitschaft ............................. . 265 Tabelle 5.9: Politische Handlungsbereitschaft ................ . 266 Tabelle 5.10: Politisches Engagement in der Schule ............. . 267 Tabelle 5.11: Politische Apathie ............................ . 269 Tabelle 5.l2: Konservatives Familienbild ..................... . 270 Tabelle 5.13: Rechtsextremistische Einstellungen .............. . 272 Tabelle 5.l4: Kooperations-und Kompromissbereitschaft ........ . 275 Tabelle 5.15: Autoritäre Persönlichkeitsmerkmale .............. . 276 Tabelle 5.16: Demokratische Kompetenzen (individualpsychologische Voraussetzungen für demokratisches Handeln) ...... . 277 Tabelle 5.17: Übersicht über die Skalen der Untersuchung ....... . 278 12

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