Politische Bildung von 14-Jährigen in Deutschland: Studien aus dem Projekt Civic Education

284 Pages·2002·7.433 MB·German

by  Detlef Oesterreich (auth.)

Detlef Oesterreich
Politische Bildung von 14-Jährigen
in Deutschland
Detlef Oesterreich
Politische Bildung von
14-Jährigen in Deutschland
Studien aus dem Projekt Civic Education
Leske + Budrich, Opladen 2002
Gedruckt auf säurefreiem und alterungsbeständigem Papier.
Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme
Ein Titeldatensatz für die Publikation ist bei Der Deutschen Bibliothek erhältlich
ISBN 978-3-8100-3507-3 ISBN 978-3-322-97566-9 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-322-97566-9
© 2002 Leske + Budrich, Opladen
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Inhalt
Vorwort 15
Kapitell
Ansatz der Untersuchung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.1 Politische Bildung in deutschen Schulen ......... . . . . . . . 23
1.1.1 Besonderheiten der Schulorganisation in Deutschland im inter-
nationalen Vergleich ................................ 23
1.1.2 Der historische Kontext zentraler Untersuchungsschwerpunkte
dieser Studie ...................................... 24
1.1.3 Bedingungen der politischen Erfahrung von Jugendlichen .. 26
1.1.4 Bedingungen politischer Bildung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.1.5 Ziele und Methoden politischer Bildung in Deutschland . . . . 28
1.2 International vergleichende Untersuchungen zur politischen
Bildung. . . . . . . . . .. . . . ..... . .. .. .. . . . . . ... . . . . . . . . 29
1.3 Demokratische Kompetenzen als Bestandteil politischer Bil-
dung ............................................ 33
Kapitel 2
Durchführung der Untersuchung und methodischer Ansatz 37
2.1 Teilnehmende Länder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2.2 Organisation der Studie ............................. 38
2.2.1 Stichprobe der Untersuchung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.2.2 Stichprobenfehler, Designeffekte und effektive Stichproben-
größen . . .. . ... . . . ... . . .. . . .. .... . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.2.3 Konstruktion und Übersetzung des Fragebogens . . . . . . . . . . 43
2.2.4 Durchführung der Untersuchung ...................... 45
2.2.5 Auswertung der Daten und Anwendung multivariater Verfahren 45
2.2.6 Vorbemerkung zur Präsentation der Ergebnisse. . . . . . . . . . . 47
Kapitel 3
Ergebnisse .............................................. 51
3.1 Wissen und Handeln in der politischen Bildung .......... 51
3.1.1 Politisches Wissen ................................. 51
3.1.1.1 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West. . . 57
3.1.2 Politische Partizipation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
5
3.1.2.1 Politische Handlungsbereitschaft ..................... . 61
3.1.2.2 Politische Beteiligung im Rahmen der Fragen zu den staats-
bürgerlichen Pflichten (ergänzende Analyse) ............ . 70
3.1.2.3 Demokratische Beteiligung in der Schule .............. . 72
3.1.2.4 Mitarbeit in Gruppen .............................. . 76
3.1.2.5 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 79
3.1.3 Erwerb politischer Bildung .......................... . 84
3.1.3.1 Erwerb politischer Kenntnisse ....................... . 84
3.1.3.2 Was wird in der Schule gelernt? ...................... . 88
3.1.3.3 Informations-und Diskussionsverhalten ............... . 92
3.1.4 Demokratisches Unterrichtsklima .................... . 99
3.1.4.1 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 103
3.2 Politische Orientierungen von 14-jährigen Jugendlichen ... . 104
3.2.1 Einstellungen zur Demokratie ....................... . 104
3.2.1.1 Bild von einer guten Demokratie ..................... . 105
3.2.1.2 Staatsbürgerliche Pflichten .......................... . 110
3.2.1.3 Aufgaben der Regierung ............................ . 115
3.2.1.4 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 120
3.2.2 Vertrauen in das politische System .................... . 124
3.2.2.1 Vertrauen in zentrale gesellschaftliche Institutionen ...... . 125
3.2.2.2 Vertrauen in politisches Handeln ..................... . 129
3.2.2.3 Politische Apathie (Themenkomplex der nationalen Untersu-
chung) .......................................... . 132
3.2.2.4 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 134
3.2.3 Nationale Identifikation und gesellschaftliche Stellung von
Ausländern ...................................... . 139
3.2.3.1 Einstellung zur eigenen Nation ...................... . 139
3.2.3.2 Einstellungen zu den Rechten von Ausländern .......... . 147
3.2.3.3 Nationale Identifikation und Einstellung zu den Rechten von
Ausländern ...................................... . 160
3.2.4 Rechtsextremismus (Themenkomplex der nationalen Unter-
suchung) ........................................ . 165
3.2.4.1 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 167
3.2.5 Einstellungen zur politischen Gewalt (Themenkomplex der
nationalen Untersuchung) ........................... . 171
3.2.5.1 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 172
3.2.6 Gleichstellung von Frauen .......................... . l73
3.2.6.1 Differenzierende Analyse nach Geschlecht und Ost-West .. . 177
3.3 Zusammenhänge .................................. . 184
3.3.1 Politisches Interesse bei deutschen Jugendlichen ......... . 184
3.3.2 Einordnung auf dem politischen Rechts-links-Schema (Skala
aus dem nationalen Teil der Untersuchung) ............. . 189
3.3.3 Unterschiede zwischen Schulformen .................. . 194
6
3.3.4 Politische Bildung vor dem Hintergrund von Geschlecht, Fa
milie, Schule und Wohnort im Westen oder Osten Deutsch-
lands.. . . .. .. . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 200
3.3.5 Der Einfluss politischen Wissens und demokratischer Kompe-
tenzen auf politische Handlungsbereitschaft ............. 205
Kapitel 4
Bilanz und Perspektiven .................................. . 227
KapitelS
Anhang ................................................ . 239
5.1 Durchführung der Untersuchung (Luitgard Trommer) ..... . 239
5.2 Konstruktion der in der Untersuchung verwendeten Skalen 244
5.2.1 Getrennte messtechnische Analysen für Untergruppen ..... 246
5.2.2 Skalenkonstruktion mithilfe von Faktorenanalysen und IRT-
Skalierung ....................................... . 246
5.3 Skalen im internationalen Teil der Untersuchung ........ . 247
5.3.1 Internationaler Wissenstest .......................... . 247
5.3.2 Bild von einer guten Demokratie ..................... . 258
5.3.3 Vertrauen in zentrale gesellschaftliche Institutionen ...... . 26Q
5.3.4 Nationale Identifikation ............................ . 261
5.3.5 Positive Einstellung zu den Rechten von Ausländern ..... . 262
5.3.6 Gleichstellung von Frauen .......................... . 262
5.3.7 Politische Handlungsbereitschaft ..................... . 262
5.3.8 Politisches Engagement in der Schule ................. . 267
5.3.9 Bildungsniveau der Eltern .......................... . 268
5.4 Nationaler Teil der Untersuchung ..................... . 269
5.4.1 Politische Apathie ................................. . 269
5.4.2 Konservatives Familienbild ......................... . 270
5.4.3 Rechtsextremismus ................................ . 271
5.4.4 Demokratische Kompetenzen (individualpsychologische Voraus-
setzungen für demokratisches Handeln) ................ . 273
5.5 Übersicht über die Skalen der Untersuchung ............ . 278
Literatur ............................................... . 279
7
Tabellenverzeichnis
Tabelle 3.1: Mittelwerte des politischen Wissens im internationalen
Vergleich ................................... . 52
Tabelle 3.2: Politisches Wissen im internationalen Vergleich ..... . 54
Tabelle 3.3: Politisches Wissen, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und
Ost-West ................................... . 57
Tabelle 3.4: Konventionelle politische Beteiligungsformen und der
Stellenwert von Wahlen in der Schule im internationalen
Vergleich ................................... . 65
Tabelle 3.5: Illegale politische Beteiligungsformen im internationalen
Vergleich ................................... . 66
Tabelle 3.6: Friedlicher Protest und soziales politisches Engagement
im internationalen Vergleich .................... . 68
Tabelle 3.7: Soziales politisches Engagement im Vergleich von Nord-
und Süditalien ............................... . 69
Tabelle 3.8: Einstellung zu politischem Handeln im internationalen
Vergleich ................................... . 71
Tabelle 3.9: Demokratische Beteiligung in der Schule im internatio-
nalen Vergleich .............................. . 75
Tabelle 3.10: Mitarbeit in Gruppen im internationalen Vergleich ... . 77
Tabelle 3.11: Beteiligung am politischen Leben, aufgeschlüsselt nach
Geschlecht und Ost-West ...................... . 80
Tabelle 3.12: Differenzen des sozialen politischen Engagements, auf-
geschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ........ . 82
Tabelle 3.13: Differenzen der Bereitschaft zu demokratischer Beteili
gung in der Schule, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und
Ost-West ................................... . 82
Tabelle 3.14: Erwerb politischer Kenntnisse, aufgeschlüsselt nach Ge-
schlecht und Ost-West ......................... . 86
Tabelle 3.15: Lerninhalte, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-
West ....................................... . 91
Tabelle 3.16: Diskussion nationaler politischer Themen im internatio-
nalen Vergleich .............................. . 94
Tabelle 3.17: Information über politische Themen im internationalen
Vergleich ................................... . 96
Tabelle 3.18: Information über Politik, aufgeschlüsselt nach Geschlecht 97
Tabelle 3.19: Diskussion über Politik, aufgeschlüsselt nach Ost-West 97
9
Tabelle 3.20: Offenes Diskussionsklima im Unterricht und lehrerzen-
trierter Unterricht im internationalen Vergleich ...... 103
Tabelle 3.21: Umgang mit Gesetzen und Autorität im internationalen
Vergleich .................................... 109
Tabelle 3.22: Einstellungen zu den Menschenrechten im internationa-
len Vergleich ................................. 114
Tabelle 3.23: Forderungen an die Regierung nach Herstellung sozialer
Gerechtigkeit im internationalen Vergleich . . . . . . . . . . 118
Tabelle 3.24: Einstellungen zur Demokratie, aufgeschlüsselt nach Ge-
schlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Tabelle 3.25: Vertrauen in zentrale gesellschaftliche Institutionen im
internationalen Vergleich. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Tabelle 3.26: Vertrauen in politisches Handeln im internationalen Ver-
gleich. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Tabelle 3.27: Vertrauen in das politische System, aufgeschlüsselt nach
Geschlecht und Ost-West ....................... 135
Tabelle 3.28: Vertrauen in Bundesregierung und Bundestag, aufge-
schlüsselt nach Geschlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . 137
Tabelle 3.29: Kritik am politischen System, aufgeschlüsselt nach Ge-
schlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Tabelle 3.30: Politische Apathie, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und
Ost-West .................................... 138
Tabelle 3.31: Nationale Identifikation im internationalen Vergleich. . 142
Tabelle 3.32: Nationale Identifikation, aufgeschlüsselt nach Geschlecht
und Ost-West.. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Tabelle 3.33: Positive Einstellung zu Deutschland, aufgeschlüsselt
nach Geschlecht und Ost-West ................... 147
Tabelle 3.34: Einstellungen zu Ausländern/innen im internationalen
Vergleich .................................... 152
Tabelle 3.35: Einstellungen zu Ausländern/innen im Vergleich von
deutschen und in Deutschland lebenden ausländischen
Jugendlichen ................................. 154
Tabelle 3.36: Einstellungen zu Ausländern/innen, aufgeschlüsselt
nach Geschlecht und Ost-West ................... 156
Tabelle 3.37: Einstellungen zu gleichen Chancen für Ausländer/innen
auf dem Arbeitsmarkt und für eine gute Ausbildung, auf-
geschlüsselt nach Ost-West und Schulform ......... 158
Tabelle 3.38: Einstellungen zu in Deutschland lebenden Ausländern/
innen, aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West. 159
Tabelle 3.39: Zusammenhang zwischen nationaler Identifikation, posi-
tiver Einstellung zu den Rechten von Ausländern/innen
und politischem Wissen in ausgewählten Ländern. . . . . 162
10
Tabelle 3.40: Rechtsextremistische Einstellungen deutscher Jugend-
licher ....................................... 166
Tabelle 3.41: Rechtsextremistische Einstellungen, aufgeschlüsselt nach
Geschlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Tabelle 3.42: Wissensfrage "Warum erhalten Asylbewerber Sozial-
hilfe?" ...................................... 169
Tabelle 3.43a: Rechtsextremistische Einstellungen, aufgeschlüsselt nach
Geschlecht und Ost-West . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Tabelle 3.43b: Rechtsextremistische Einstellungen, aufgeschlüsselt nach
Geschlecht und Ost-West . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Tabelle 3.44: Einstellungen zur politischen Gewalt, aufgeschlüsselt
nach Geschlecht und Ost-West ................... 173
Tabelle 3.45: Einstellungen zur Gleichstellung von Frauen im inter-
nationalen Vergleich ........................... 176
Tabelle 3.46: Vergleich der erklärenden Kraft von nationaler Zugehö-
rigkeit und Geschlecht für Einstellungen zur Gleichstel-
lung von Frauen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Tabelle 3.47: Gleichstellung von Frauen und Familienbild, aufge-
schlüsselt nach Geschlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . 180
Tabelle 3.48: Gleichstellung von Frauen im ökonomischen Bereich,
aufgeschlüsselt nach Geschlecht und Ost-West ...... 182
Tabelle 3.49: Einstellungen zur Alleinerziehung von Kindern, aufge-
schlüsselt nach Geschlecht und Ost-West. . . . . . . . . . . 182
Tabelle 3.50: Politisches Interesse, aufgeschlüsselt nach Geschlecht
und Ost-West. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Tabelle 3.51: Zusammenhang zwischen politischem Interesse und
politischer Handlungsbereitschaft im internationalen
Vergleich ................................... . 187
Tabelle 3.52: Interesse an politischen Themen in der Schule, aufge-
schlüsselt nach Geschlecht und Ost-West .......... . 188
Tabelle 3.53: Zusammenhang zwischen politischem Interesse und In
teresse an politischen Themen in der Schule, aufge-
schlüsselt nach Geschlecht und Ost-West .......... . 188
Tabelle 3.54: Rechts-links-Einordnung, aufgeschlüsselt nach Ge-
schlecht und Ost-West ......................... . 191
Tabelle 3.55: Zusammenhang zwischen der Selbsteinschätzung als
politisch rechts oder links und politischen Einstellungen
sowie politischer Handlungsbereitschaft ........... . 192
Tabelle 3.56: Unterschiede zwischen Schülern und Schülerinnen an
Gymnasien und an anderen Schulformen .......... . 198
Tabelle 3.57: HLM-Analysen zentraler Variablen politischer Bildung 202
Tabelle 3.58: Übersicht zu den Ergebnissen der Pfadanalysen ..... . 209
Tabelle 5.1: Schulstichprobe CIVIC ........................ . 241
11
Tabelle 5.2: Aufgaben des internationalen Wissenstests ......... . 250
Tabelle 5.3: Demokratie als Chance einer freiheitlichen Interessen-
artikulation .................................. . 259
Tabelle 5.4: Vertrauen in zentrale gesellschaftliche Institutionen .. . 260
Tabelle 5.5: Nationale Identifikation ........................ . 261
Tabelle 5.6: Einstellung zu den Rechten von Ausländern/innen ... . 263
Tabelle 5.7: Gleichstellung von Frauen ...................... . 264
Tabelle 5.8: Exploratorische Faktorenanalyse zur politischen Hand-
lungsbereitschaft ............................. . 265
Tabelle 5.9: Politische Handlungsbereitschaft ................ . 266
Tabelle 5.10: Politisches Engagement in der Schule ............. . 267
Tabelle 5.11: Politische Apathie ............................ . 269
Tabelle 5.l2: Konservatives Familienbild ..................... . 270
Tabelle 5.13: Rechtsextremistische Einstellungen .............. . 272
Tabelle 5.l4: Kooperations-und Kompromissbereitschaft ........ . 275
Tabelle 5.15: Autoritäre Persönlichkeitsmerkmale .............. . 276
Tabelle 5.16: Demokratische Kompetenzen (individualpsychologische
Voraussetzungen für demokratisches Handeln) ...... . 277
Tabelle 5.17: Übersicht über die Skalen der Untersuchung ....... . 278
12