Política cultural e educação

176 Pages·8.647 MB·Portuguese

by  Michael W. Apple

Michael W. Apple
Políticas Culturais e Educação
Michael W. Appls
É professor "John Bascom" de Cumculo e Instrução e de Estudos
de Política Educacional na Universidade de Wisconsin, em
Madison. Antigo professor dos ensinos primário e secundário e
antigo presidente de um sindicato de professores, trabalhou com
governos, educadores, sindicatos e grupos de activistas e dissi-
dentes em todo o mundo, a fim de democratizar a investigação,
as políticas e as práticas educacionais. Entre a sua vasta obra,
encontram-se Ideology and Curriculum, Education and Power,
Teachers and Texts, Oficial Knowledge e Dernocratic Schools.
Anita Oliver lecciona na Escola de Educação da Universidade
de La Sierra.
Christopher Zenk está a fazer um doutoramento e é activista
educacional na Universidade de Wisconsin, em Madison.
Políticas Culturais e Educação
Existe a convicção de que as soluções "liberais" falharam e de
que as respostas para os problemas sociais residem num retorno
às políticas e aos valores conservadores. A medida que esta
ofensiva conservadora vai ganhando força na educação, o pró-
prio sistema público de educação tornou-se alvo de ataques.
Michael Apple proporciona-nos uma análise profunda dos actuais
debates e, consequentemente, faz a denúncia das propostas de
mudança apresentadas pelos conservadores. Apple dá-nos a
conhecer as causas e os efeitos resultantes da integração das
escolas nessa política e mostra quem poderá ser considerado
vencedor e vencido à medida que a restauração conservadora se
for fortalecendo. Longe de defender o status quo, Apple sustenta
que a índole conformista e burocrática de muitos sistemas edu-
cativos tem, de facto, empurrado as pessoas para uma política
de direita. "Contudo", diz ele, "numa 6poca em que nos confron-
tamos com o desmantelamento maciço das conquistas que têm
sido alcançadas, no que se refere a segurança social, direitos das
mulheres, racismo, sexo, sexualidade e conhecimentos que
sobre esses conceitos são ensinados nas escolas, A fundamental
assegurarmo-nos de que estas conquistas sejam defendidas".
Com esta dupla perspectiva, a presente obra constitui uma
defesa eloquente da possibilidade de uma educação pública
mais democrática.
Na capa: Pintura de Acácio Malhador

políticas Culturais e Educação

I
L ? L E C Ç Ã OC I Ê N C I A S D A EDUCAÇÃO- I
~w+Asc\%o
d por Maria Teresa Estrela e Albano Estrela
Michael W. Apple
k
C E
Políticas iiltiirais e tliica~ão
PORTO EDITORR
I
~ítuloP: OLITICAS CULTURAIS E EDUCAÇÃO
Autor: Michael W. Apple
Tradutor: Joáo Menelau Paraskeva
Design gráfico: Isabel Monteiro
Capa e frontispício: E. Aires Design
Na capa, Pintura de Acácio Malhador
Editora: Porto Editora 1
Título da edição original: Cultural Politics and Education
Edição original: ISBN 0-8077-3504-3 (cloth). - ISBN 0-8077-3503-5 (pbk.)
Publicado por: Teachers College Press
1234 Arnsterdarn Avenue, New York, NY 10027
O 1996 by Teachers College, Colurnbia University
8 PORTO EDITORA. LDA. - 1999
Rua da Restauração, 365
4099-023 PORTO - PORTUGAL
Reservados todos os direitos. f
Esta publicação náo pode ser reproduzida nem transmitida. no todo ou em parte, por qualquer
processo electrónico. mecânico, fotocópia. gravaçáo ou outros. sem prévia autorizaçáo
escrita da Editora.
NOVI1 999 ISBN 972-0-34153-X
PORTO EDITORR. LDn. Intemet (emaill: @pioedii.pi
Adm /EscritlArm Rua da Restauraçao, 365 - 4099-023 PORTO t 22608800 Fax [phone]
Livrarias Rua da FBbrica, 90 - 4050-246 PORTO t 22 200 76 69
Pr. de D Filipa de Lencastre, 42 -4050-259 PORTO 8 222007681
D I S T R I B U I D O R E S
ZONA CENTRO LIVRARIA ARNADO. LDA.
Escrit IArm Rua de Manuel Madeira, 20 ai Pedrulhal- 3020303 COIMBRA 8 239 49 7090 Fax [phone]
Livraria Rua de Joao Machado. 9 - 11 - 3M)O-226C OIMBRA 8 239 83 35 28
ZONA SUL EMPRESA LITERARIA RUMINENSE, LDA.
Escr~ItA rm Av Almirante Gago Coutinho, 59 -A- 1700-027L ISBOA 8 21 W0900 Fax [phone]
*,. Livraria Av Almirante Gago Coutinho, 59 - D - 1700-027 LISBOA 8 21 W0900
1
capítulo i Educação, Identidade e Batatas Fritas Baratas 2 5
"Eles" não são como "nós" 3 1
Culturas hegemónicas 4 1
Políticas culturais e educação 45
Capítulo 2 As Políticas do Conhecimento Oficial: Faz Sentido a Ideia de
um Currículo Nacional? 49
53
Entre o neoconservadorismo e o ne 56
Currículo, avaliação e uma cultura comum 6 1
66
68
1
Capítulo 3 Tornar-se "Direita": A Educação e a Formação de
Movimentos Conservadores (com Anita Oliver) ........ . ........... 73
Compreendendo os movimentos de "Direita"
Formações "acidentais"
Um mundo perigos
A formação do Est
Profissionais e censores
A construção de uma D
A política de identidade e o Estado
Tem que ser deste modo
Capítulo 4 Realidades Norte-americanas: Pobreza, Economia e Educação
(com Christopher Zenk)
. . Encarar seriamente a economia
Realidades norte-a
A estrutura actual do trabalho assalariado
A economia futura
A experiência do trabalho assalariado
Colocar a culpa em quem a tem
Capítulo 5 1 Conclusão: Tirando Proveito da Reforma Educacional 133
Conexões mal interpretadas
O prático e o crítico
Nem tudo é local
L
Bibliografia ..... 163
?C,!* , .. 7 . * , 6% ,,? ' ..; .$C.~~,b
Prólogo
Um dia, John Dewey escreveu: "O pré-requisito específico para a plena e livre uti-
hzação do método de recolha de informação é uma sociedade em que os interesses
de classe, decorrentes da experimentação social, se encontrem abolidos. Tal é incom-
pativel com toda a actividade e filosofia social e política, bem como com qualquer sis-
i3
tema económico que aceite a organização em classes e os direitos adquiridos por
essas classes na sociedade."'
A análise de Dewey, tanto na forma como no conteúdo, mostra as características
cldssicas daquilo que, com toda a justiça, se denomina uma filosofia pública de edu-
cação. Durante toda a sua vida de trabalho, Dewey estimulou, incessantemente, uma
prática de investigação educacional em que as problemáticas da formação, e da
reformação, da vida pública fossem interpretadas através de um raciocínio relaciona1
sobre as conexões existentes entre economia, política, cultura e escolarização, já que
os modelos de investigação educativa são distintos, quer quanto ao ponto de partida,
quer, geralmente, quanto ao ponto de chegada.
Na obra Políticas Culturais e Educação, Michael W. Apple prova, uma vez mais, a
sua pertinência como um praticante desta tradição crítica sobre o conhecimento pro-
gressista e a educação pública. Inicialmente concebido para a conferência sobre John
Dewey, em 1992, Políticas Culturais e Educação centra-se na compreensão do que
conduz: a manutenção de determinadas atitudes, historicamente contextualizadas; as
tensões existentes entre as consequências globais e locais do capitalismo colectivo
internacional; ao desenvolvimento e a formação de movimentos conservadores esta-
tais e sociais; a retórica e a política concreta de "reforma" curricular e escolar.
A própria análise de Apple, que assenta na abordagem estruturalista e em diver-
sas perspectivas pós-modernas, configura um quadro de investigação educacional
baseado em relações criativas das tradições teóricas.
No centro desta problemática, a sua obra Políticas Culturais e Educação debruça-
-se sobre as questões que se vão formulando em torno da teoria e da prática, permi-
tindo determinadas formas de educação pública, num mundo que, cada vez mais,
celebra a diferença e, simultânea e perniciosamente, a reforça.
Porventura, a questão nuclear de todos os estudos críticos sobre a educação
repousa no facto de que todas as verdadeiras teorias educacionais são teorias de
democracia e todas as verdadeiras teorias democráticas são teorias da educação.
Michael Apple retoma esta questão com uma voz original; a voz que espelha uma
análise rigorosa e uma preocupação compassiva.
Políticas Culturais e Educação é uma obra de valor inestimdvel para todos aqueles
que se consideram educadores públicos.
James M. Giarelli
Co-chair, John Dewey Lecture Commission
'
John Dewey, "The Underlying Philosoply of Education", in William H. Kilpatrick (ed.), The Educational
Frontier (pp. 316-317). The Century Co., 1933, New York and London.