planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias. conceptos y propuestas

116 Pages·2010·2.83 MB·Spanish

Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
PLANIFICAR, ENSEÑAR, APRENDER
Y EVALUAR POR COMPETENCIAS.
CONCEPTOS Y PROPUESTAS
Marta Tenutto- Cristina Brutti- Sonia Algarañá
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Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
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y evaluar Por comPetencias
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oncePtos y ProPuestas
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M. A. Tenutto- C. B. Brutti- S. I. Algarañá
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Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
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M. A. Tenutto- C. B. Brutti- S. I. Algarañá
Tenutto, Marta
Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias : conceptos y propues-
tas / Marta Tenutto ; Cristina Brutti ; Sonia Algaraña. - 1a ed. - Buenos Aires :
el autor, 2009.
112 p. ; 21x15 cm.
ISBN 978-987-05-7897-0
1. Pedagogía . 2. Formación Docente. I. Brutti, Cristina II. Algaraña, Sonia
III. Título CDD 371
Diagramación: Digital & Papel
Niceto Vega 4616- CABA
Tel. (054) [phone]
[email protected]
www.editamoslibros.com.ar
ISBN: 978-987-05-7897-0
2010 © by Marta Tenutto, Cristina Brutti, Sonia Algarañá.
Impreso por La Imprenta Ya para Digital & Papel. Enero de 2010.
301 ejemplares.
Hecho el depósito que marca la ley 11.723
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibido, sin la
autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra
por cualquier medio o procedimiento, incluidos la reprografía y el tra-
tamiento informático.
IMPRESO EN LA ARGENTINA/PRINTED IN ARGENTINA
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Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
Esta publicación es el producto de una actividad compartida.
Agradecemos a los estudiantes y profesores que aceptaron el desafío
de la propuesta, que se comprometieron con ella y
que brindaron su tiempo generosamente.
Al Instituto Nacional de Formación Docente (INFD) dependiente
del Ministerio de Educación de la Nación Argentina que, al aprobar
y financiar la investigación, permitió que se llevara adelante.
A la Escuela de Nivel Medio y Superior de Educación
Tecnológica Nº 1 de Nogoyá -Entre Ríos- sin cuyo apoyo
institucional no hubiera sido posible asumir este desafío.
A nuestras familias y amigos por acompañarnos
en esta tarea y estar a nuestro lado.
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M. A. Tenutto- C. B. Brutti- S. I. Algarañá
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Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
Í
ndice
IntroduccIón .......................................................................... 9
capítulo 1
una instituCión del siglo xix para niños y jóvenes del siglo xxi ..... 13
capítulo 2
viejas y nuevas ConCepCiones a exaMen ................................................ 21

Métodos de construcción de creencias .......................................... 21
Las competencias. Un conocido desconocido ............................. 23
La programación de la enseñanza .................................................. 31
1) Fundamentos y propósitos ..................................................... 35
2) Objetivos ................................................................................... 36
3) Contenidos ............................................................................... 37
4) Estrategias de enseñanza ........................................................ 42
5) Recursos .................................................................................... 43
6) Bibliografía ............................................................................... 43
7) Evaluación ................................................................................ 44
8) El tiempo .................................................................................. 44
Enseñanza, evaluación y aprendizaje. Una trilogía indisociable 44
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M. A. Tenutto- C. B. Brutti- S. I. Algarañá
capítulo 3
una propuesta posiBle ......................................................................... 51
La propuesta en la práctica ............................................................ 53
Desarrollo de la experiencia .......................................................... 55
Entrevistas a los egresados ............................................................ 55
Prácticas de enseñanza y relación con los saberes .................... 57
El método de casos ........................................................................ 58
El método de proyectos ................................................................. 61
Indagación previa y posterior a la propuesta ............................. 66
Diversas Prácticas: 68
a. El proyecto de productivo ....................................................... 68
b. Elaboración de manual de procedimiento en planta ......... 70
c. Visita a Fábrica ......................................................................... 71
d. Microclases ............................................................................... 72
e. Elaboración de un plan de negocios ..................................... 73
f. Portafolio Reflexivo .................................................................. 76
Discusión de los resultados ............................................................ 79
Conclusiones .................................................................................... 95
referencIas BIBlIográfIcas ............................................................... 101
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