petra lilja andersson vägar genom sjuksköterske- utbildningen

264 Pages·2007·2.07 MB·Swedish

P M PETRA LILJA ANDERSSON
ET A
R L
A M
L Ö
IL S VÄGAR GENOM
J T
A U
A D
ND IES SJUKSKÖTERSKE-
E I
R N
SSO ED UTBILDNINGEN
U
N C
A
T
I
O
– Studenters berättelser
N
A
L
S
Den här avhandlingen tar med dig som läsare på vägen genom sjuk- C
I
E
sköterskeutbildningen. Med hjälp av studiens livsberättelseansats får N
C
E
du följa åtta studenter genom de tre åren och ta del av deras berät- S
N
telser om hur de utifrån sina föreställningar och erfarenheter upplever O
och hanterar sjuksköterskeutbildningens olika delar, och vad som är VÄG 34, D
A O
av betydelse för deras lärande. Den fråga som ursprungligen inledde R G CT
arbetet var: ”Hur får studenterna egentligen ihop allt?”, en fråga som E O
N R
O A
föranleddes av den komplexitet och de spänningsfält som dagens sjuk- M S L DI
sköterskeutbildning utgörs av. Spänningsfält kan ses mellan yrkes- J S
U S
K E
examen och akademisk examen, mellan högskoleförlagda studier och S R
verksamhetsförlagda studier (tidigare kallade teori och praktik) samt KÖT TATI
E O
R N
mellan huvudämnet omvårdnad och stödämnet medicinsk vetenskap. SK I
E N
Resultatet visar att studenternas vägar genom sjuksköterskeutbild- U E
TB D
ningen ser olika ut och att livet vid sidan av utbildningen har stor bety- IL UC
D A
delse. Studenternas berättelser visar att individuella mål och föreställ- NIN TIO
G N
ningar är styrande för hur utbildningen upplevs. De tar således olika E
N
vägar genom utbildningen.
isbn/issn 978-91-976537-6-3/ 1651-4513
M
A
L
M
Ö
H
Ö
G
S
K
MALMÖ HÖGSKOLA O
L
A
205 06 MALMÖ, SWEDEN 2
0
WWW.MAH.SE 0
7

VÄGAR GENOM SJUKSKÖTERSKEUTBILDNINGEN
– STUDENTERS BERÄTTELSER
Malmö Studies in Educational Sciences No. 34
© Petra Lilja Andersson 2007
Fotograf Anna K Blomgren, ”Min väg – Din väg – Vår väg”
ISBN 978-91-976537-6-3
ISSN 1651-4513
Holmbergs, Malmö 2007
PETRA LILJA ANDERSSON
VÄGAR GENOM
SJUKSKÖTERSKE-
UTBILDNINGEN
Studenters berättelser
Malmö högskola, 2007
Lärarutbildningen
Publikationen finns även elektroniskt,
se www.mah.se/muep
INNEHÅLL
FÖRORD
1 INLEDNING ............................................................. 13
Problemområdet ...................................................................14
2 BAKGRUND ............................................................. 16
Sjuksköterskeutbildningen ......................................................16
Sjuksköterskeutbildningens framväxt ...............................16
Spänningsfält i sjuksköterskeutbildningen .................................24
Yrkesexamen – Akademisk examen ................................25
Högskoleförlagd utbildning – Verksamhetsförlagd
utbildning ....................................................................28
Huvudämnet omvårdnad – Stödämnet medicinsk
vetenskap ....................................................................31
Studenters uppfattningar om sjuksköterskeutbildningen ..............38
Studenters föreställningar om utbildningen och yrket .........38
Studenters uppfattningar om utbildningens spänningsfält ...41
3 SYFTE ..................................................................... 46
4 ANSATS .................................................................. 47
Livsberättelser ......................................................................47
Kunskap och lärande ............................................................51
5 METOD ................................................................... 54
Utbildningen vid det aktuella lärosätet .....................................54
Studiens design ....................................................................57
Urval och insamling av data ..................................................59
Enkät till samtliga studenter ............................................60
Att finna berättarna ......................................................65
Att samla data till livsberättelser .....................................67
Från tal till text .............................................................71
Analys ................................................................................72
Analysens begrepp.......................................................73
Analysens ansats ..........................................................77
Analysens olika steg .....................................................79
Etiska överväganden.............................................................84
Etiska principer för studiens genomförande ......................84
Närhet, distans och förförståelse ....................................87
6 RESULTAT OCH TOLKNING – EN MOSAIK .................... 90
Sjuksköterskestudenters berättelser ..........................................91
Carl – Att växa i rocken ................................................92
Kajsa – Att erövra broschen .........................................112
Alexandra – Att bära upp uniformen är ”prio ett” ..........130
Viktoria – Att få en yrkesidentitet ..................................150
Kristin – Att söka utmaningar .......................................152
Joakim – Att ta sig över hinder .....................................154
Hanna – Att vilja bli duktig ..........................................156
Susanna – Att kämpa för ett erkännande .......................158
Studenternas olika vägar genom utbildningen ................160
Mönster – Aspekter av betydelse för studenternas lärande .......161
Att ha ett tydligt mål ...................................................161
Föreställningar omvärderas .........................................164
Att det abstrakta blir konkret ........................................171
Att få bekräftelse ........................................................175
Utbildningen som en del av livet ...................................179
Att pendla mellan närhet och distans till det
kommande yrket.........................................................181
Att kunna hantera teori och praktik i relation
till varandra ...............................................................184
Spänningsfälten i mosaiken .................................................186
7 DISKUSSION ...........................................................189
Viljan att hjälpa lever kvar ...................................................189
Den medicinska traditionen är djupt rotad .............................193
VfU som arena för lärandet..................................................197
Utbildningen i livet ..............................................................201
Fick studenterna ”ihop det”? ...............................................202
Metodologiska överväganden ..............................................204
8 PEDAGOGISKA IMPLIKATIONER .................................209
Att möta studenten ..............................................................209
Att göra utbildningen till en förståelig helhet ..........................214
9 SUMMARY ..............................................................223
REFERENSER ..............................................................230
BILAGA 1. UTBILDNINGSÖVERSIKT ................................242
BILAGA 2. ENKäT OCH ÖVERENSKOMMELSE .................243
Avhandlingen tillägnas
Martin, Viktor, Annie och Ellen
Om jag vill lyckas föra en människa mot ett bestämt mål, måste jag
först finna henne där hon är just nu och börja där …
Sören Kierkegaard