peranan guru pendidikan agama islam dalam membina akhlak siswa di sma negeri 8 kabupaten

108 Pages·2015·1.78 MB·Indonesian

PERANAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBINA
AKHLAK SISWA DI SMA NEGERI 8 KABUPATEN TANGERANG
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh :
MARLINA
NIM :107011000982
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1435 H/2014 M

ABSTRAK
Marlina (107011000982). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Membina Akhlak Siswa di SMA Negeri 8 Kab. Tangerang. Skripsi Jurusan
Pendidikan Agama Islam. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK).
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kualitas dan peran guru dalam
pembinaan akhlak siswa di SMA Negeri 8 Kab. Tangerang tahun pelajaran
2013/2014 dengan melakukan wawancara serta penyebaran angket terhadap guru
PAI,kepala sekolah, dan siswa di SMA Negeri 8 Kab. Tangerang.
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif yakni
melakukan wawancara kepada guru PAI, Kepala Sekolah, dan memberikan
angket kepada siswa kelas X tahun pelajaran 2013/2014. Data penelitian diperoleh
melalui angket, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data yang
digunakandalam penelitian adalah teknik analisis deskriptif kualitatif.
. Kesimpulan dari penelitian ini adalah peranan guru dalam pembinaan
akhlak yang selama ini diberikan terhadap anak didiknya di SMA Negeri 8 Kab.
Tangerang ini berperan positif terhadap perubahan sikap dari anak didiknya. Dari
penelitian ini membuktikan bahwa banyak sikap anak didik yang berubah menjadi
baik dari beberapa aspek seperti akhlak kepada Allah SWT, akhlak terhadap guru,
akhlak kepada orang tua, akhlak terhadap teman, akhlak terhadap diri sendiri dan
akhlak terhadap lingkungan karena adanya peranan guru Pendidikan Agama
Islam. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian yang menunjukan bahwa secara
matematis dikatakan ideal atau sangat baik jika jumlah skor angket sejumlah
3.440. Akan tetapi dalam penelitian ini di peroleh jumlah skor angket 2.282. yang
artinya perbandingan antara jumlah skor angket penelitian dengan jumlah skor
angket ideal diperoleh angka persentase 66,3%. Angka ini menunjukan bahwa
peran guru agama Islam dalam pembinaan akhlak siswa yang ada di SMA Negeri
8 Kab. Tangerang kelas X cukup berperan.
Kata kunci: Peranan guru PAI, Akhlak Siswa.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji hanyalah milik Allah swt. Karena atas limpahan nikmat
dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peranan Guru PAI
sebagai Pendidik dalam Membina Akhlak Siswa di SMA Negeri 8 Kab. Tangerang” meski
harus melalui berbagai hambatan dan rintangan, berkat rahmat Allah yang tiada tara akhirnya
skripsi ini mampu diselesaikan oleh penulis. Shalawat serta salam semoga senantiasa Allah
sampaikan kepada Nabi Muhammad saw yang telah membawa umatnya dari zaman kebodohan
ke zaman yang penuh dengan ilmu dan teknologi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan sebagaimana
yang diharapkan walaupun waktu, tenaga, dan pikiran telah dipergunakan dengan segala
keterbatasan kemampuan penulis miliki demi terselesaikannya skripsi ini agar bermanfaat bagi
penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari partisipasi beberapa pihak yang telah membantu
terselesaikannya untuk itu patut kiranya penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Dra. Nurlena Rifa’i, MA.,Ph.D., Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta
2. Dr. Abdul Majid Khon, MA., Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
3. Marhamah Saleh, Lc. MA., Sekertaris Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
4. Dr. Khalimi, M.A., selaku dosen pembimbing skripsi yang sabar dalam memberikan
arahan juga teliti dalam mengoreksi dan membimbing penulis dalam membuat skripsi ini.
5. Prof. Dr. H. Abudin Nata, MA. dan Dr. Akhmad Sodiq, MA., selaku Dosen Penguji
skripsi pada sidang Munaqosah
6. Tanenji, S.Ag., MA.,
7. Seluruh dosen dan karyawan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta
8. Hadi Ramadi, S.Pd., Kepala sekolah SMA Negeri 8 Kab. Tangerang, serta para guru
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian
9. Ayahanda tercinta, Almarhum Almaghfurlah Bpk. H. Akhmad Kosim, atas segala
perjuangan dan pengorbanan nya hingga akhir hayat. Beliau yang tak pernah marah, tak
kenal lelah merawat, membesarkan, mendidik dan mencurahkan kasih sayang serta
memberikan bantuan moril, materil, semangat dan do’a kepada penulis. Ayahanda yang
tak sempat melihat penulis menyelesaikan study nya, ayahanda yang sangat ingin melihat
penulis meraih sarjana dan wisuda nya, ayahanda yang menunggu terlalu lama untuk itu
semua terjadi, penulis tidak sempat memberikan apa yang ayahanda inginkan. Ayahanda
yang akan dikenang sebagai pahlawan penulis, semasa hidup hingga akhir hayat.
Teruntuk Abah tersayang, skripsi ini penulis persembahkan. Semoga Allah senantiasa
menaunginya dengan Rahmat dan Cinta-Nya.
10. Ibunda tercinta Hj. Siti Patimah, bidadari yang dikirim oleh Allah kepada penulis,
terimakasih atas curahan do’a, kasih sayang, ketulusan, kesabaran dan perhatian yang
diberikan sejak penulis kecil hingga saat ini. Semoga Allah senantiasa menjaganya
dengan Kasih dan Sayang-Nya.
11. Untuk kakak-kakak tercinta Farida, Amd.Keb dan M. Muplih yang selalu ada dan
bersedia memberikan dukungan moril dan materil kepada penulis untuk menyelesaikan
skripsi ini, untuk H. Haetami S. Sos.I juga untuk adik tercinta Kartika atas segala bantuan
dan dukungannya kepada penulis selama ini.
12. Untuk kakek dan nenek, Abah Idris dan Emak Sukiah yang selalu mendoakan penulis
agar mampu menyelesaikan study nya, meraih sarjana nya, untuk segala dukungan moril
dan materil, penulis haturkan terima kasih yang se-banyak-banyaknya.
13. Terkhusus untuk Ns. Zhiyya Urrahman, S.Kep, terima kasih banyak atas curahan do’a,
kasih sayang, ketulusan, kesabaran dan perhatian selama ini, yang senantiasa
mendampingi penulis dalam suka-maupun duka pada perjuangan ini, dengan
pengorbanan yang begitu besar, selalu memberikan dukungan moril dan materil kepada
penulis, yang tak kenal lelah yang selalu mengiringi penulis dalam menyelesaikan
skripsi.
14. Sahabat-sahabat penulis, Ai Rahmatussa’adah, S.Pd, Hilda Rohmatillah, S.Pd, Dwi
Nurcahya, S.Pd, Laudia Novita Murlis, S.Kom.I, Vina Fauziah, S.Pd, terimakasih atas
dukungan, kebersamaan selama ini, yang selalu ada menemani, sahabat layaknya
keluarga. Kalian yang terbaik. Semoga Allah senantiasa menaungi dengan limpahan
rahmat-Nya.
15. Sahabat-sahabat PAI Angkatan 2007, C Laskar, terkhusus kepada Uswatun Hasanah,
S.Pd.I, Ita Humairo, S.Pd.I.
Jakarta, 12 juli 2014
Penulis
DAFTAR ISI
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
ABSTRAK …………………………………………………………….. i
KATA PENGANTAR ………………………………………………... ii
DAFTAR ISI …………………………………………………………... iv
DAFTAR TABEL …………………………………………………….. vii
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………. 1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………… 5
C. Pembatasan Masalah ……………………………………….. 6
D. Perumusan Masalah ………………………………………… 6
E. Tujuan Penelitian dan Kegunaan Hasil Penelitian………….. 6
BAB 2 LANDASAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR
A. Guru Sebagai Pendidik ……………………………………... 7
1. Pengertian Guru Sebagai Pendidik………………………. 7
2. Tugas-tugas Guru Sebagai Pendidik ……………………. 10
3. Persyaratan Guru Sebagai Pendidik ……………………. 11
4. Posisi Guru Sebagai Pendidik Menurut Ajaran Islam …. 12
DAFTAR ISI

SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
ABSTRAK .............................................................................. i
KATA PENGANTAR ................................................................... ii
DAFTAR ISI .............................................................................. iv
DAFTAR TABEL ........................................................................... vii

BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................... 5
C. Pembatasan Masalah .......................................................... 6
D. Perumusan Masalah ............................................................ 6
E. Tujuan Penelitian dan Kegunaan Hasil Penelitian ............... 6
BAB 2 LANDASAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR
A. Guru Sebagai Pendidik ....................................................... 7
1. Pengertian Guru Sebagai Pendidik ................................. 7
2. Tugas-tugas Guru Sebagai Pendidik .............................. 10
3. Persyaratan Guru Sebagai Pendidik ............................... 11
4. Posisi Guru Sebagai Pendidik Menurut Ajaran Islam …. 12
5. Pengertian Pendidikan Islam ......................................... 13
6. Dasar-dasar Pendidikan Islam ....................................... 16
7. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Islam ............................. 18
a. Tujuan Pendidikan Islam .......................................... 18
b. Fungsi Pendidikan Islam .......................................... 20
B. Pembinaan Akhlak Siswa ................................................... 22
1. Pengertian dan Tujuan Pembinaan Akhlak Siswa .......... 22
2. Beberapa Teori Tentang Pembinaan Akhlak Siswa ....... 27
3. Materi dan Metode Pembinaan Akhlak .......................... 30
4. Macam-macam Akhlak dan Ruang Lingkupnya ............ 32
5. Faktor-faktor yang Menjadi Penunjang dan Penghambat
Pembinaan Akhlak Siswa ............................................... 50
C. Kerangka Berfikir ............................................................... 55
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................... 58
B. Waktu dan Lokasi Penelitian ........................................... 58
C. Variabel Penelitian ......................................................... 58
D. Populasi dan Sampel ....................................................... 60
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................. 61
F. Teknik Pengolahan dan Analisi Data .............................. 62
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Kondisi Riil Obyek Penelitian ......................................... 63
B. Deskripsi Data ................................................................ 67
C. Analisis Data .................................................................. 79