peran guru akidah sebagai model dan teladan dalam pembentukan kepribadian siswa kelas viii ...

110 Pages·2013·1.93 MB·Indonesian

PERAN GURU AKIDAH SEBAGAI MODEL DAN TELADAN
DALAM PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN SISWA KELAS VIII SMP
MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA

SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Guna Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Strata Satu Pendidikan Islam

Disusun oleh :
Helly Rahmayandi
NIM : 06410016

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2013

i

MOTTO

“Dan Sesungguhnya kamu benar-benar
berbudi pekerti yang agung”1

1 Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahannya 30 Juz, (Solo: Qomari, 2007)
hlm. 564
v
PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan untuk almamater penulis:
Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga
Yogyakarta

vi
KATA PENGANTAR
هتكربو للها ةمحرو نكيلع ملاسلا
ِللهِ ُدمْ َحْلا ِبَّر َنيْمَِلاَعْلا ُةلاَ صَّ لاَو مَُلاسَّ لاَو ىَلَعوَ نَ يْلَِسْرُمْلاَو ءِ اَيبِنْلأَ ْا ِفَرْشَأ

ُدعَْب اَمَّأ َنيْعَِمْجَأ ِهِبحْ َصوَ هِِلَا ىَلَع
Alhamdulillahirabbil ‘Alamin, Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan pertolongan-Nya. Sholawat serta
salam semoga tetap terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah
menuntun manusia menuju jalan kebahagiaan hidup di duniadan di akhirat.
Penyusunan skripsi ini merupakan kajian singkat tentang “Peran Guru
Akidah Sebagai Model dan Teladan Dalam Pembentukan Kepribadian Siswa
Kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta”. Penulis menyadari bahwa
penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan, bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
pada kesempatan ini penyusun mengucapkan rasa terimakasih kepada :
1. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
2. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
3. Bapak Drs. Nur Hamidi, M.A, selaku Pembimbing Skripsi
4. Bapak Drs. Nur Munajat, M.Si, selaku Penasehat Akademik
5. Segenap Dosen dan Karyawan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN
Sunan Kalijaga Yogyakarta
vii

ABSTRAK
Helly Rahmayandi, Peran Guru Akidah Sebagai Model dan Teladan
Dalam Pembentukan Kepribadian Siswa SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta.
Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013.
Latar belakang penelitian ini adalah adanya keprihatinan terhadap
degradasi moral generasi-generasi penerus bangsa. Kondisi ini terjadi akibat
pelbagai faktor, salah satunya adalah tidak adanya sosok yang dijadikan sebagai
model dan teladan dalam pembentukan kepribadian. Guru sebagai pendidik yang
memberikan pengajaran berkewajiban untuk memberikan model dan teladan baik
kepada peserta didiknya, terlebih bagi guru Akidah kelas VIII yang menanamkan
nilai-nilai pondasi keimanan kepada siswa yang masih rentan secara usia. Dengan
demikian, penelitian ini mengambil peran guru Akidah sebagai model dan teladan
dalam pembentukan kepribadian siswa kelas VIII.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru Akidah dalam
pembentukan kepribadian siswa kelas VIII, cara penanaman pembentukan
kepribadian serta faktor-faktor yang mendukung dan menghambat dalam
pembentukan kepribadian siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta.
Subjek penelitian ini adalah guru Pendidikan Akidah kelas VIII, kepala
sekolah, wakil kepala sekolah urusan kurikulum dan siswa. Metode penelitian
yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan
observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk keabsahan data menggunakan
teknik Trianggulasi yaitu membandingkan dengan semua data berbeda yang
diperoleh.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru Akidah sebagai model
dan teladan telah dilaksanakan dengan baik seperti menunjukkan gaya bicara yang
baik, lemah lembut, berpakaian yang sopan dan rapi serta kebiasaan bekerja yang
disiplin. Tetapi ada unsur model dan teladan yang dianggap siswa terkesan kurang
tegas, yakni keputusan dalam menghadapi suasana kelas yang gaduh. Keputusan
yang dilakukan lebih ke pemberian nasehat tanpa membentak. Upaya proses
pembentukan kepribadian siswa kelas VIII dilakukan dengan tiga hal, yakni
internalisasi nilai-nilai moral, internalisasi nilai-nilai keagamaan serta internalisasi
nilai-nilai keimanan. Terdapat faktor pendukung dan penghambat dalam proses
pembentukan kepribadian siswa. Faktor pendukung adalah adanya dukungan dari
sekolah, baik itu berupa tata tertib atau fasilitas, lingkungan serta masyarakat
sekitar. Adapun faktor penghambatnya adalah guru Akidah belum bisa menguasai
fasilitas IT yang bisa dijadikan media pembelajaran serta pembentukan
kepribadian siswa kelas VIII, adanya siswa yang membutuhkan perhatian khusus,
seperti tingkat kecerdasan atau kenakalan serta kurangnya dukungan dari keluarga
tentang proses pembentukan kepribadian siswa.

ix
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
HALAMAN SURAT PERYATAAN ..................................................................... ii
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ....................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ..................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... ix
HALAMAN DAFTAR ISI .................................................................................... x
HALAMAN DAFTAR TABEL ........................................................................... xii
HALAMAN DAFTAR GAMBAR ...................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................. 7
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .............................................................. 8
D. Tinjauan Pustaka .................................................................................... 9
E. Landasan Teori ..................................................................................... 12
F. Metode Penelitian ................................................................................. 44
G. Sistematika Pembahasan ..................................................................... 50

BAB II GAMBARAN UMUM SMP MUHAMMADIYAH III YOGYAKARTA
............................................................................................................... 52
A. Letak dan Keadaan Geografis ........................................................... 52
x