peningkatan motivasi dan hasil belajar ipa menggunakan fabel aesop pada kelas ii.1 di sd bopkri ...

357 Pages·2017·14.4 MB·Indonesian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA
MENGGUNAKAN FABEL AESOP PADA KELAS II.1 DI SD
BOPKRI GONDOLAYU YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :
Wismaya Putri Mas Mahardhika
NIM: 131134155

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA
MENGGUNAKAN FABEL AESOP PADA KELAS II.1 DI SD
BOPKRI GONDOLAYU YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :
Wismaya Putri Mas Mahardhika
NIM: 131134155

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2017

i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PERSEMBAHAN
Puji Syukur kepada Tuhan Yesus Kristus, atas berkatNya dan rancanganNya,
penulis dapat menyelesaikan kuliah S1 dengan baik.
Tulisan ini kupersembahkan kepada:
1. Tuhan Yesus Kristus, juru selamat dan sahabat sejati.
2. Kedua orangtuaku, Bapak Sudiyono dan Ibu Turistinah yang selama kuliah
selalu mendukung dalam segala hal, selalu mendoakan dan memberikan
motivasi.
3. Keluarga besar Cip-Sukintur yang selalu memberikan dukungan dan doa.
4. Sahabat-sahabatku, seluruh teman dan juga orang yang terlibat dalam
melakukan penelitian.
5. Alamamaterku Terkasih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

MOTTO

Berserulah kepadaku maka Aku akan menjawab engkau dan akan
memberitahukan kepadamu hal-hal yang besar dan yang tidak terpahami, yakni
hal-hal yang tidak kuketahui.
Yeremia 33:3

v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 11 Juli 2017
Peneliti,

Wismaya Putri M M

vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Wismaya Putri Mas Mahardhika
Nomor Mahasiswa : 131134155
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA
MENGGUNAKAN FABEL AESOP PADA KELAS II.1 DI SD BOPKRI
GONDOLAYU YOGYAKARTA beserta perangkat yang diperlukan (bila ada).
Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata
Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis
tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian Pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal: 11 Juli 2017

Yang Menyatakan

Wismaya Putri Mas Mahardhika

vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA
MENGGUNAKAN FABEL AESOP PADA KELAS II.1 DI SD BOPKRI
GONDOLAYU YOGYAKARTA

Wismaya Putri Mas Mahardhika
Universitas Sanata Dharma
2017

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi dan hasil belajar
IPA pada siswa kelas II.1 SD BOPKRI Gondolayu. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA menggunakan fabel Aesop pada
siswa kelas II.1 SD BOPKRI Gondolayu.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini
adalah 32 siswa kelas II.1 SD BOPKRI Gondolayu tahun ajaran 2016/2017.
Objek penelitian ini adalah motivasi dan hasil belajar IPA. Instrumen yang
digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi, lembar kuesioner dan tes.
Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif-kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penggunaan fabel Aesop dalam
meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas II.1 SD BOPKRI
Gondolayu tahun ajaran 2016/2017 dapat dilakukan dengan cara memadukan
kegiatan belajar mengajar dengan modifikasi cerita fabel. (2) penggunaan fabel
Aesop dapat meningkatan hasil belajar IPA siswa kelas II.1 SD BOPKRI
Gondolayu tahun ajaran 2016/2017, peningkatan rata-rata nilai dari kondisi awal
72,8 meningkat menjadi 81,9. Persentase siswa yang lulus KKM kondisi awal
37,5% meningkat menjadi 81,2%. (3) penggunaan fabel Aesop dapat meningkatan
motivasi belajar IPA siswa kelas II.1 SD BOPKRI Gondolayu tahun ajaran
2016/2017, dari kondisi awal 44,8 meningkat menjadi 82,5. Persentase siswa yang
memiliki motivasi dari kondisi awal 31,2 % meningkat menjadi 84,4%.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah fabel Aesop dapat meningkatkan motivasi
dan hasil belajar IPA pada siswa kelas II.1 SD BOPKRI Gondolayu.

Kata kunci: motivasi, hasil belajar, fabel Aesop

viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

IMPROVING MOTIVATION AND LEARNING ACHIEVEMENT SCIENCE
USING AESOP’S FABLES FOR CLASS II.1 OF SD GONDOLAYU
YOGYAKARTA
Wismaya Putri Mas Mahardhika
Sanata Dharma University
2017

The background of this study was the student’s low motivation and
learning achievement of science in class II.1 BOPKRI Gondolayu Elementary
School. This research was aimed to improve the motivation and learning
achievement in science using Aesop’s fables in class II.1 BOPKRI Gondolayu
Elementary School.
The type of this research was Classroom Action Research. The subjects of
this study were 32 students class II.1 BOPKRI Gondolayu Elementary School
Academic Year 2016/2017. The objects of this research were the motivation and
learning achievement in science. The instruments used in this research were
observation sheets, questionnaire and test. The analysis techniques used was
descriptive qualitative-quantitative.
The research results showed that (1) the use of Aesop’s fable in increasing
motivation and learning achievement in Science in class II.1 BOPKRI Gondolayu
Elementary School Academic Year 2016/2017 was done by integrating teaching-
learning activity with modifying fable stories. The percentage of motiveted
student increased from the early condition of 31.2% to 84.4%. (2) the use of
Aesop’s fables could increase student’s learning achievement in science in class
II. BOPKRI Gondolayu Elementary School Academic Year 2016/2017, from the
early condition 72.8 to 81.9. The percentage of students who passed the initial
37.5% KKM condition increased to 81.2%. (3) the use of Aeso’s fables could
increase the students' learning motivation in learning science in class II.1
BOPKRI Gondolayu Elementary School Academic Year 2016/2017, from the
early condition of 44.8 to 82.5. The conclusion from the research was Aesop’s
fables could incrase motivation and student’s learning achievement in science in
students from class II.1 BOPKRI Gondolayu Elementary School.

Keywords: motivation, learning result, Aesop’s fables
ix