peningkatan kerjasama dan prestasi belajar ipa siswa kelas v sd negeri karangmloko 1 melalui ...

258 Pages·2017·11.2 MB·Indonesian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENINGKATAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR
IPA SISWA KELAS V SD NEGERI KARANGMLOKO 1
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD

SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Rajiv Nasr Sidiq
NIM: 131134243

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2018
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat, hidayah, dan anugerahNya
sehingga skripsi ini selesai dengan lancar dan tepat waktu.
Kedua orang tuaku, Bapak Sumarlan dan Ibu Tri Wahyu Widayati yang selalu
memberikan dukungan, doa, dan semangat.
Adikku tercinta Bagus Ghifari yang selalu menghiburku dikala bosan dengan
proses pengerjaan skripsi.
Bapak Drs. YB. Adimassana, M.A. dan Ibu Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, S.Si.,
M.T., M.Sc yang membimbingku dalam proses pengerjaan skripsi.
Seluruh dosen PGSD USD yang telah memberikan pengalaman belajar yang
luar biasa.
Teman-temanku, Andang Kristiadi, Bintang Pamungkas dan Thomas Catur
Prasetyo yang selalu memberikan bantuan dan motivasi dalam pengerjaan
skripsi.
Teman spesialku, Rahmawati Suharno yang selalu memberikan bantuan ketika
aku sedang kesulitan dan memberikan semangat setiap hari .
Teman-teman PGSD angkatan 2013, terimakasih atas kebersamaan, dukungan,
bantuan, dan saling berbagi selama belajar di PGSD USD.
Kupersembahkan karya ini untuk almamaterku Universitas Sanata Dharma

iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

MOTTO

Tidak peduli seburuk apa masa lalumu, jalani hidupmu dengan sebaik-baiknya
dan jadikan masa lalu sebagai pelajaran untuk menggapai cita-citamu.
(Rajiv Nasr Sidiq)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu akan ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah: 6-8)

v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali telah disebutkan dalam
kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 12 Januari 2018
Peneliti,

Rajiv Nasr Sidiq

vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Rajiv Nasr Sidiq
Nomor Mahasiswa : 131134243
Demi mengembangkan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada
Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:
PENINGKATAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA
KELAS V SD NEGERI KARANGMLOKO 1 MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
berserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya
memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk
menyimpan, mengalihkan dalam bentuk lain, mengelolanya dalam bentuk
pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya
diinternet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin
dari saya maupun memberikan royaliti kepada saya selama tetap mencantumkan
nama saya sebagai peneliti.
Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal : 12 Januari 2018
Yang menyatakan

Rajiv Nasr Sidiq
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK
PENINGKATAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA
KELAS V SD NEGERI KARANGMLOKO 1 MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
Rajiv Nasr Sidiq
Universitas Sanata Dharma
2018

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kerjasama dan prestasi
belajar siswa kelas V di SD Negeri Karangmloko 1. Tujuan dari penelitian ini
untuk (1) mendeskripsikan upaya peningkatan kerjasama dan prestasi belajar
IPA siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD; (2) meningkatkan kerjasama siswa melalui
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran IPA
siswa kelas V di SD Karangmloko 1; (3) meningkatkan prestasi belajar siswa
kelas V SD Karangmloko 1 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD.
Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang
dilaksanakan dengan dua siklus yang subjeknya adalah siswa kelas V di SD
Karangmloko 1 tahun pelajaran 2016/2017, yang berjumlah 25 siswa. Objek
penelitian ini adalah peningkatan kerjasama dan prestasi belajar melalui
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran IPA.
Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, kuesioner, tes
dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman
wawancara, pedoman observasi, lembar kuesioner dan soal tes. Analisis data
dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) upaya peningkatan kerjasama dan
prestasi belajar IPA kelas V SD Karangmloko 1 telah dapat dilakukan dengan
langkah-langkah sebagai berikut: penyampaian tujuan, pembagian kelompok,
penyampaian materi, belajar di dalam kelompok, pemberian kuis, dan
penghargaan; (2) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan kerjasama siswa. Hal ini tampak dari peningkatan kerjasama
siswa dari nilai rata-rata kondisi awal yaitu 53,59 (rendah), pada siklus I
meningkat menjadi 56,79 (sedang) dan pada siklus II meningkat menjadi 66,13
(tinggi); (3) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini tampak dari hasil ulangan siswa
pada kondisi awal yaitu nilai rata–rata yang diperoleh adalah 67,24 dengan
persentase ketuntasan kelas 36%, pada siklus I meningkat menjadi 71,32 dengan
persentase ketuntasan kelas 52% dan pada siklus II meningkat menjadi 81,44
dengan persentase ketuntasan kelas yang mencapai 84%.

Kata kunci: kerjasama, prestasi belajar, model pembelajaran kooperatif tipe
STAD
viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

INCREASED COOPERATION AND ACCOMPLISHMENT OF LEARNING
SCIENCE GRADE V ELEMENTARY SCHOOL 1 KARANGMLOKO
THROUGH THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING TYPE
STAD
Rajiv Nasr Sidiq
Sanata Dharma University
2018
The research was distributed by the low level of cooperation and
learning achievements of students of class V in elementary school Karangmloko
1. The purpose of this research was (1) to describe increased cooperation efforts
and achievements studying science grade V elementary school Karangmloko 1
through the application of cooperative learning type STAD; (2) enhance
cooperation through the implementation of student learning model cooperative
type STAD on subjects natural science grade V in elementary school
Karangmloko 1; (3) enhance the learning achievements of students of class V
elementary school Karangmloko 1 through the implementation of cooperative
learning model type STAD.
This research is a type of class action research conducted with two
cycles of its subject is grade V in elementary school Karangmloko 2016/2017
lesson 1 year, totalling 25 students. The object of this research is the
improvement of cooperation and accomplishment of learning through the
application of cooperative learning model type STAD on subjects science. Using
data collection techniques interviews, observations, questionnaires, tests and
documentation. Research instrument used is the guidelines guidelines for
observation, interview, questionnaire and questions sheet tests. Data analysis in
this study uses quantitative and qualitative deskriptif analysis.
The results of this research indicate: (1) increased cooperation efforts
and achievements of learning the IPA class V elementary school Karangmloko 1
has to do with following steps: submission of the objective, the division of the
group; the delivery of material, learning in groups, administering quizzes, and
rewards. (2) the application of the cooperative learning model type STAD can
enhance cooperation of students. This appears to be from increased co-
operation of students of average value of initial conditions i.e. 53.59 (low), On
cycle I increased to 56.79 (medium) and cycle II increased to 66.13 (high); (3)
the application of the cooperative learning type STAD can enhance the learning
achievements of students. This appears from the results of students on the initial
conditions of deuteronomy that is the median values obtained are averages –
67.24 with the percentage completenesess of class 36%, on a cycle I rose to
71.32 with the percentage completenesess of class 52% and cycle II rose to
81.44 with the percentage completenesess of class 84%.
Keywords: cooperation, learning achievement, learning model cooperative type
STAD
ix
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena
atas berkat, rahmat, dan karuniaNya yang berlimpah peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Kerjasama dan Prestasi
Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Karangmloko 1 melalui Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi
syarat kelulusan Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata
Dharma dan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat dibuat dengan baik karena
doa dan dukungan dari semua pihak. Oleh karena itu, peneliti ingin
mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang membantu dan memberikan
doa serta dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini. Peneliti ingin
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Christiyanti Aprinastuti, S.Si, M.Pd., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
3. Kintan Limiansih, M.Pd., selaku Wakil Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
4. Drs. YB. Adimassana, M.A., Dosen Pembimbing I yang selalu memberi
pengarahan, kritik, dan saran sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, S.Si., M.T., M.Sc., Dosen Pembimbing
II yang selalu memberi pengarahan, kritik dan saran sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini.
6. Sumarno, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Karangmloko 1
yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan
penelitian di sekolah.
7. Anggun Nisa Taurizky, S.Pd., selaku guru wali kelas V dan guru mata
pelajaran IPA kelas V SD Negeri Karangmloko 1 yang telah membantu
dalam proses penelitian.
x