pengembangan modul chemistry is adorable berbasis problem based learning materi minyak bumi

199 Pages·2015·3.05 MB·Indonesian

PENGEMBANGAN MODUL CHEMISTRY IS
ADORABLE BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING
MATERI MINYAK BUMI SEBAGAI SUMBER
BELAJAR SISWA SMA KELAS X

Skripsi
disusun sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Kimia

Oleh
Yuliartika Nursa’diyah
4301411015

JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2015
PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa skripsi ini bebas plagiat, dan apabila di kemudian hari
terbukti terdapat plagiat dalam skripsi ini, maka saya bersedia menerima sanksi
sesuai ketentuan peratuan perundang-undangan.

Semarang, 2015

Yuliartika Nursa’diyah
4301411015

ii
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul

Pengembangan Modul Chemistry Is Adorable Materi Minyak Bumi Sebagai
Sumber Belajar Siswa SMA Kelas X
Disusun oleh
Yuliartika Nursa’diyah
4301411015

Telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi FMIPA UNNES
pada
Hari :
Tanggal :

Panitia :
Ketua Sekretaris

Prof. Dr. Wiyanto, M.Si. Dra. Woro Sumarni, M.Si.

Ketua Penguji

Dr. Sri Haryani, M.Si.

Penguji II Penguji III
Anggota Penguji Pembimbing

Dra. Woro Sumarni, M.Si. Dra. Sri Nurhayati, M.Pd.

iii
MOTTO

 “Selalu ada harapan bagi mereka yang sering berdoa, selalu ada jalan bagi
mereka yang sering berusaha.”
― Ustadz Jefry Al-Bukhori
 “Life is like riding a bicycle. To keep your balance, you must keep moving.”
― Albert Einstein

PERSEMBAHAN

 Skripsi ini dipersembahakan kepada:
- Kedua orang tua saya yang telah memberikan cinta dan kasih sayang yang
begitu luar biasa, Bapak Banu Iqbal dan Ibu Eli Kholilah
- Adikku tersayang Nahdlia Rizqi Aulia
- Sahabat Gundalers (Lia, Eki, Kiki, Vivi, Enthen, Inawa, dan Wakhid)
- Sahabat Emeral Kost (Eko, Heni, Delia, Candra, Elin, Atik, Rika, Nanda,
dan Umy)

iv
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya
sehingga skripsi yang berjudul “Pengembangan Modul Chemistry Is Adorable
Materi Minyak Bumi Sebagai Sumber Belajar Siswa SMA Kelas X” dapat
tersusun dengan baik.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini selesai berkat bantuan,
petunjuk, saran, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena hal
tersebut, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
Negeri Semarang yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Ketua Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang yang telah
memberikan ijin peneltitian.
3. Ibu Dra. Sri Nurhayati, M.Pd., selaku dosen pembimbing 1 yang selalu
memotivasi, mengarahkan dan membimbing penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Ibu Dra. Woro Sumarni, M.Si., selaku dosen pembimbing 2 yang selalu
memberikan arahan dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Dr. Sri Haryani, M.Si., dosen penguji utama yang telah memberikan
pengarahan dan saran dalam penyusunan skripsi ini..
6. Kepala SMA Negeri 1 Bergas, Kabupaten Semarang, yang telah
memberikan izin penelitian.
v
7. Bapak Drs. Agus Pramono, selaku guru pengampu mata pelajaran kimia
kelas X SMA Negeri 1 Bergas, Kabupaten Semarang yang telah
membantu dalam proses penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini.
Akhirnya penulis berharap, semoga penelitian ini bermanfaat bagi pembaca
pada khususnya dan perkembangan pendidikan Indonesia pada umumnya.

Semarang, 2015

Penulis
vi
ABSTRAK
Nursa’diyah, Y. 2015. Pengembangan Modul Chemistry Is Adorable Berbasis
Problem Based Learning Materi Minyak Bumi Sebagai Sumber Belajar Siswa
SMA Kelas X. Skripsi, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Utama Dra. Sri
Nurhayati, M.Pd., dan Pembimbing Pendamping Dra. Woro Sumarni, M.Si.

Kata kunci: Chemistry Is Adorable, Minyak Bumi, Modul, Pengembangan,
Problem Based Learning
Penggunaan modul dengan mengintegrasikan Problem Based Learning dapat
menunjang pembelajaran dan menjadikan siswa lebih aktif. Penelitian ini
merupakan penelitian Research and Development yang betujuan untuk
mengetahui kelayakan dan keefektifan modul Chemistry Is Adorable berbasis
Problem Based Learning materi minyak bumi. Desain penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah model 4-D yang telah dimodifikasi. Metode
pengambilan data yang digunakan metode validasi, tes, angket, observasi, dan
dokumentasi. Data yang diperoleh berupa data kelayakan, tanggapan siswa,
tanggapan guru, dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa
penilaian kelayakan oleh pakar terhadap lembar kegiatan siswa memperoleh rata-
rata skor 3,78 dengan kriteria layak. Tanggapan siswa pada uji coba skala kecil
memperoleh rata-rata skor 3,19 dengan kriteria baik. Keefektifan modul diperoleh
dari data hasil belajar siswa dan tanggapan guru dan siswa pada uji coba skala
besar. Diperoleh peningkatan hasil belajar siswa aspek kognitif dengan rerata skor
n-gain sebesar 0,69 dengan kriteria sedang. Hasil belajar aspek afektif dan
psikomotorik siswa dengan kriteria baik. Hasil analisis tanggapan guru dan siswa
pada uji coba skala besar memperoleh rata-rata skor masing-masing sebesar 3,67
dan 3,19. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa modul Chemistry Is
Adorable berbasis Problem Based Learning materi minyak bumi dinyatakan layak
dan efektif diterapkan dalam pembelajaran kimia.

vii
ABSTRACT
Nursa’diyah, Y. 2015. Development of Chemistry Is Adorable Module-Based
Problem Based Learning Petroleum Materials for 10th Grade High School
Students Learning Resource. Skripsi, Department of Chemistry, Faculty of
Mathematics and Natural Sciences, State University of Semarang. Main
supervisor Dra. Sri Nurhayati, M.Pd., and Supervising Companion Dra. Woro
Sumarni, M.Si.
Keywords: Chemistry Is Adorable, Development, Module, Problem Based
Learning
The use of modules to integrate Problem Based Learning can support learning
and make students more active. This study is a Research and Development which
aims to determine the feasibility and effectiveness of Chemistry module Is
Adorable Problem Based Learning material based petroleum as a source of
student learning. The research design used in this study is a model 4-D that has
been modified. The data collection method used method validation, test,
questionnaire, observation, and documentation. Data obtained in the form of data
eligibility, student, teacher feedback, and student learning outcomes. The results
showed that a feasibility assessment by experts of the student activity sheet to
obtain an average score of 3.78 with a decent criteria. Student responses on a
small scale trial gained an average score of 3.19 with both criteria. The
effectiveness of the modules obtained from the data of student learning outcomes
and responses of teachers and students on a large scale trial. Retrieved improving
student learning outcomes with a mean cognitive scores n-gain of 0.69 with the
criteria of being. Results affective and psychomotor aspects of learning of
students with both criteria. Results of the analysis of the responses of teachers and
students on a large scale trial gained an average score of respectively 3.67 and
3.19. Based on the results of the study concluded that the module-based Chemistry
Is Adorable Problem Based Learning petroleum material as feasible and
effectively applied in teaching chemistry.

viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i
PERNYATAAN ........................................................................................................... ii
PENGESAHAN .......................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................................. iv
PRAKATA .................................................................................................................. v
ABSTRAK ................................................................................................................ vii
ABSTRACT .............................................................................................................. viii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xiii
BAB 1 PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1
1.2 Batasan Masalah ........................................................................................ 5
1.3 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
1.4 Tujuan Penelitian....................................................................................... 6
1.5 Manfaat Penelitian..................................................................................... 7
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA .................................................................................. 8
2.1 Pengembangan Modul ................................................................................ 8
2.2 Modul ......................................................................................................... 9
2.3 Problem Based Learning .......................................................................... 17
2.4 Hasil Belajar ............................................................................................. 21
2.5 Materi Minyak Bumi ................................................................................ 24
2.6 Penelitian Yang Relevan ......................................................................... 25
2.7 Kerangka Berpikir ................................................................................... 27
BAB 3 METODE PENELITIAN .............................................................................. 28
3.1 Jenis Penelitian .......................................................................................... 28
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................................... 28
ix
3.3 Subjek Penelitian ....................................................................................... 28
3.4 Desain Penelitian ....................................................................................... 28
3.5 Prosedur Penelitian .................................................................................... 29
3.6 Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 33
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................. 34
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................ 43
4.1 Hasil Penelitian ......................................................................................... 43
4.2 Pembahasan .............................................................................................. 59
BAB 5 PENUTUP .................................................................................................... 80
5.1 Simpulan ................................................................................................... 80
5.2 Saran ......................................................................................................... 81
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 82
LAMPIRAN ............................................................................................................... 86

x