pengaruh tingkat kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pendidikan agama islam pada ...

98 Pages·2006·15.18 MB·Indonesian

PENGARUH TINGKAT KECERDASAN EMOSIONAL
TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 17 CIPUTAT

Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Syarat-syarat Mencapai
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Disusun Oleh:

SITI HUMAEROH
107011000090

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2013

ABSTRAK
Siti Humaeroh (107011000090)
Pengaruh Tingkat Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar
Pendidikan Agama Islam pada Siswa di SMP Muhammadiyah 17 Ciputat

Kecerdasan emosional dipandang sebagai salah satu faktor yang memiliki
pengaruh penting terhadap prestasi belajar anak. Apabila tingkat kecerdasan
emosional siswa tinggi, maka dapat menimbulkan rasa empati ,rasa saling
menghargai satu sama lain dan kesadaran memotivasi diri sendiri dalam proses
belajar sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang optimal. Sebaliknya, bila
tingkat kecerdasan emosional siswa rendah, maka berakibat menurunnya prestasi
belajar siswa. Berdasarkan uraian tersebut rumus yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pengaruh tingkat kecerdasan emosional terhadap prestasi
belajar pendidikan agama Islam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
ada atau tidaknya pengaruh tingkat kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar
pendidikan agama Islam di SMP Muhammadiyah 17 Ciputat. Penelitian ini
merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan metode deskriptif analisis
dengan mengambil sampel 40 siswa kelas VIII. Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis korelasi Product Moment (r) sebesar 0,844 yang berarti
terdapat pengaruh positif yang signifikan, korelasi ini tergolong korelasi yang
kuat dan tinggi. Pengaruh tingkat kecerdasan emosional (X) dengan prestasi
belajar Pendidikan Agama Islam siswa (Y) mendapat angka koefisien determinasi
sebanyak 64%, sedangkan sisanya 36% merupakan variabel lain yang tidak
dimasukan dalam penelitian.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif
yang signifikan antara tingkat kecerdasan Emosional terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Muhammadiyah 17
Ciputat. Oleh karena itu, apabila siswa memiliki kecerdasan emosional yang baik
dapat memberikan kontribusi yang baik juga terhadap prestasi belajarnya.
Berdasarkan penelitian ini disarankan agar para pendidik memberikan pelajaran
serta pengetahuan kepada siswa tentang segala hal yang berhubungan dengan
kemampuan yang ada dalam diri termasuk kecerdasan emosional, tidak hanya
pengetahuan yang bersifat rasional saja yang harus diajarkan akan tetapi
pengetahuan tentang kemampuan mengenali emosi sendiri, kemampuan
mengelola emosi, kemampuan berempati dan keterampilan sosial juga perlu
diajarkan.

Kata Kunci : Kecerdasan emosional dan Prestasi belajar PAI

ii
ABSTRACT
Siti Humaeroh (107011000090)
Influence of level of emotional intelligence on the Islamic religious Education
Learning Achievements in JUNIOR HIGH SCHOOL students at
Muhammadiyah 17 Ciputat.

Emotional intelligence is seen as a factor that has a significant impact on
children's learning achievement. If a high level of emotional intelligence of
students, it can cause a sense of empathy, a sense of mutual respect for each other
and awareness of self-motivation in the learning process so as to achieve optimal
learning. Conversely, if the level of emotional intelligence of students is low, then
the resulting decline in student achievement. Based on the description problem
formulation that can be drawn is there any influence of emotional intelligence on
academic achievement of Islamic religious education. The purpose of this study
was to determine the presence or absence of the influence of emotional
intelligence on academic achievement of Islamic religious education in SMP
Muhammadiyah 17 Ciputat. This research is a quantitative and descriptive method
of analysis by taking a sample of 40 eighth grade students. The data analysis
technique used is the analysis Product Moment Correlation (r) of 0.844, which
means there is a significant positive effect, the correlation is quite strong and high
correlation. Effect of levels of emotional intelligence (X) with the learning
achievement of students of Islamic Education (Y) got the coefficient of
determination as much as 64%, while the remaining 36% are other variables that
are not included in the study.
It can be concluded that there is a significant positive effect between the
level of emotional intelligence on student achievement in the subjects of Islamic
Religious Education in SMP Muhammadiyah 17 Ciputat. Therefore, if students
have good emotional intelligence can contribute to a good jugat erhadap academic
achievement. Based on this study suggested that educators provide learning and
knowledge to students on all matters related to the ability that exists within,
including emotional intelligence, knowledge is not only rational course to be
taught but the knowledge of their own ability to recognize emotions, the ability to
manage emotions , the ability to empathize and social skills also need to be taught.

Keywords: emotional intelligence and achievements Islamic education

iii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillah,..segala puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah
Yang Maha Esa, Tuhan dan pencipta dan pemelihara alam semesta. Dan sholawat
serta salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad Saw, keluarga,
sahabat-sahabat dan para pengikutnya yang setia sampai hari akhir nanti.
Teristimewa, ucapan terimakasih penulis curahkan kepada Ayahanda (H.
Karim) dan Ibunda tercinta (Hj. Yoyoh) yang telah mendidik penulis dari buaian
hingga sekarang yang selalu berjuang baik materil maupun moril hingga penulis
dapat menyelesaikan kuliah. Terima kasih banyak atas kesabarannya,
ketulusannya dan perjuangan ayahanda dan ibunda tercinta, penulis tidak akan
dapat membalas jasanya. Semoga Allah selalu memberikan balasan yang lebih
atas semua yang telah ayahanda dan ibunda berikan untuk penulis.
Salah satu syarat untuk menyelesaikan studi dan mencapai gelar sarjana
Strata Satu (S1), di Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta
adalah membuat karya tulis ilmiah dalam bentuk skripsi. Oleh karena itu, penulis
membuat skripsi dengan judul “Pengaruh Tingkat Kecerdasan Emosional
Terhadap Prestasi Belajar Pendididikan Agama Islam di SMP Muhammadiyah 17
Ciputat”.
Selama penyusunan skripsi ini tidak sedikit kesulitan dan hambatan yang
dihadapi dan dialami penulis, baik yang menyangkut pengaturan waktu,
pengumpulan data, maupun biaya yang tidak sedikit, dan sebagainya. Namun
dengan kerja keras dan kesungguhan hati serta dorongan dan motivasi dari
berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Rif’at Syauqi Nawawi, M.A., Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh
pendidikan di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Bahrisalim, M.Ag selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam yang
telah memberikan bimbingan serta masukan yang berguna dalam
penyusunan skripsi ini.
iv
3. Drs. Sapiudin Shidiq, M.Ag selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama
Islam yang telah memberikan bimbingan serta masukan yang berguna
dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Sururin, M.Ag, Sebagai Dosen Pembimbing yang telah meluangkan
waktunya untuk membimbing serta memberikan motivasi kepada penulis
dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
5. Seluruh Dosen dan Asisten Dosen FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
yang telah membimbing dan mendidik penulis dengan memberikan bekal
ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat.
6. Perpustakaan UIN Syarif Hidayatullah beserta stafnya, yang telah
memberikan pelayanan dalam penyediaan buku-buku yang diperlukan
penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi.
7. Drs. Sayuti Sufriyatna, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 17
Ciputat beserta guru-guru, karyawan dan para siswa-siswi, yang telah
memperkenankan penulis mengadakan penelitian.
8. Teristimewa Kakanda H. Rahmansyah, Hj Aisyah, H.Abdul Kohar, Siti
Khodijah, Edi Junaedi, Adik bungsu Kamaludin dan Fida, Asyraf, Ajwa
dan Alifa dan yang senantiasa memberikan dukungan dan semangat.
9. Teman-teman Kosan Yuli, T’ Irna, Euis, Uci, Amel, Opie dan Upi, yang
selalu memberikan motivasi dan doa kepada penulis
10. Sahabat-sahabat PAI Angkatan 2007 Euis Fatmawati S.Pd.I, Dina
Merliana S.Pd.I, Syifa Fauziyah, Eni Setyo Rini S.Pd.I, Reni Adhani dan
Ratna Sari Ningsih S.Pd semangat dan keceriaannya tak terlupakan.
Semoga segala kebaikan tersebut mendapat balasan yang setimpal dari
Allah Swt. Semoga rahmat, taufiq dan hidayah-Nya selalu dilimpahkan pada kita
semua sepanjang kehidupan kita.Amiin
Jakarta, 01 April 2013
Penulis

Siti Humaeroh
v
DAFTAR ISI
LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................... i
ABSTRAK ...................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang………………………………………………….. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................... 5
D. Perumusan Masalah .................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian.................................................................... .... 5
F. Manfaat Penelitian ..................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI
A. Pendidikan Agama Islam ............................................................ 7
1. Pengertian Pendidikan Agama Islam .................................... 7
2. Tujuan Pendidikan Agama Islam .......................................... 10
3. Fungsi Pendidikan Agama Islam .......................................... 11
4. Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam…………………. 12
B. Prestasi Belajar ............................................................................ 15
1. Pengertian Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam .......... 15
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .............. 17
C. Kecerdasan Emosional ................................................................ 22
1. Pengertian Emosi .................................................................. 22
vi
2. Pengertian Kecerdasan .......................................................... 23
3. Pengertian Kecerdasan Emosional ........................................ 24
4. Karakteristik Kecerdasan Emosional .................................... 26
D. Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar.......... 28
E. Hasil Penelitian yang relevan........................................................ 28
F. Kerangka Berpikir......................................................................... 29
G. Pengajuan Hipotesa....................................................................... 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 31
B. Variabel Penelitian ...................................................................... 31
C. Populasi dan Sampel ................................................................... 31
D. Metode Penelitian ....................................................................... 32
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 32
F. Teknik Analisis Data................................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Obyek Penelitian ........................................... 39
1. Sejarah Berdirinya SMP Muhammadiyah 17 Ciputat .......... 39
2. Profil Sekolah ........................................................................ 40
3. Keadaan Siswa, Guru dan Tata Usaha .................................. 41
4. Sarana dan Prasarana ............................................................ 42
B. Deskripsi dan Interpretasi Data ................................................... 43
C. Analisis Data ............................................................................... 59
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................. 71
B. Saran ........................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 73
LAMPIRAN-LAMPIRAN
vii