pengaruh pembelajaran akidah akhlak terhadap perilaku siswa di madrasah ibtidaiyah persis

86 Pages·2006·11.75 MB·Indonesian

PENGARUH PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK
TERHADAP PERILAKU SISWA DI MADRASAH
IBTIDAIYAH PERSIS BURUNGAYUN SUKAKARYA
BANYURESMI GARUT

SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas IlmuTarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi
Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam

Oleh
HENDI SOPANDI
NIM : 1810011000030

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2014

ABSTRAK

HENDI SOPANDI, NIM : 1810011000030 “Pengaruh pembelajaran Akidah Akhlak
terhadap perilaku siswa study kasus di MI Persis Burungayun Sukakarya Banyuresmi
Garut Tahun 2014”
Kata kunci : Pembelajaran Aqidah Akhlak, Perilaku Siswa

Pembelajaran Akidah akhlak termasuk faktor penting dalam kaitannya dengan
pendidikan anak. Kerapkali kemunduran anak disekolah sering disebabkan oleh
keadaan pembelajaran di sekolah. melalui pembelajaran akidah akhlak maka akan
sangat membantu anak untuk berperilaku yang baik atau berakhlakul karimah. Baik
buruknya pembelajaran akidah akhlak turut mempengaruhi terhadap perilaku siswa,
karena sekolah ikut serta dalam upaya membentuk karakter seorang anak,
berdasarkan study penelitian di MI Perisi Burungayun Banyuresmi Garut.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Realitas pembelajaran Akidah
akhlak, 2 ) realitas Perilaku siswa, 3) realitas pengaruh antara pembelajaran akidah
akhlak terhadap perilaku siswa.

Dalam penelitian ini di asumsikan bahwa perilaku siswa memiliki
ketergantungan terhadap pembelajaran akidah akhlak . Dari asumsi tersebut, maka
diajukan suatu hipotesis bahwa “ pembelajaran akidah akhlak harus diterapkan
sebagai pondasi dasar siswa supaya menjadi manusia baik yang beriman dan beramal
shaleh“.Untuk membuktikan hipotesis tersebut, di adakan penelitian dengan
menggunakan metode kuantitatif, dan teknik pengambilan datanya dilakukan dengan
angket dan Kuesioner. Sedangkan tehnik analisis datanya melalui pendekatan statistik
Spearmen Corelation

Berdasarkan hasil analisis data di peroleh hasil bahwa : 1 pembelajaran
akidah akhlak mencapai kualifikasi tinggi ( skor 4.35); 2) realitas perilaku siswa
mencapai kualifikasi tinggi ( skor 4.38 ); realitas pengaruh antar keduanya : a) relitas
korelasinya termasuk tinggi ( skor 0,97 ); b) kadar pengaruhnya 59 % dan masih ada
41 % di pengaruhi oleh faktor lain yang mempengaruhinya; c) hipotesisnya di terima
( t 32.1 > t 1.65 ).
hitung table

vi
KATA PENGAN TAR

Rasa syukur tak mampu hamba ucapkan dengan kata – kata ya Alloh, ketika
kau begitu setia menggerakkan tangan hamba hingga kata-kata menggunung dalam
tulisan ini hamba yakin tidak ada daya dan upaya yang hamba miliki selain idzinmu.
Rasa cinta yang bermuara dalam sukma tak cukup untuk menghantarkan
hamba ketika kerinduanku kepada Rosulmu ya Alloh, kadang hadir disetiap sudut
hidupku, kadang ada di saat kuterlena dalam dosa, rindu akan pesona akhlaknya yang
senantiasa jadi panutan sepanjang masa selalu abadi sepanjang hari semoga
shalawatmu dan keselamatan darimu senantiasa engkau curahkan kepadanya ya
Alloh, tak lupa kepada shabatnya, keluarganya, seluruh ummat yang taat dan patuh di
jalanmu hingga akhir waktu..
Sebagai hamba yang sangat lemah hamba ingin sekali menyampaikan rasa
terima kasih dan rasa syukur kepadamu ya Alloh dan kepada berbagai fihak yang
membantu dan mendukung hamba dalam menyelesaikan tulisan ini, hamba sadari dan
hamba akui betapa banyak terjal yang ada tapi atas motivasi dan atensi mereka hingga
akhirnya sampai juga pada ujung harapan. Terutama hamba sampaikan rasa terima
kasih kepada :
1. Ibu Hj, Dra, Nurlena Rifa’i MA. P.hd. selaku Dekan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta yang telah memberikan motivasi dan dorongan serta segenap curahan
atensinya.
2. Dr. Abdul Majid Khon, M. Ag. Selaku Dekan Ketua jurusan/ sekretaris PAI
yang telah memberikan motivasi, nasihat serta aspirasinya.
3. Pembimbing Bpk Drs. H. Ghufron Ihsan MA. atas, perhatian dan dorongan
banyak waktu, pikiran tenaga yang hamba sita atas kesabarannya hamba
mampu menyelesaikan tulisan ini.
vii
4. Koordinator Dual Mode Bapak Dindin Ridwanudin M Pd. dan bapak Ibu
dosen FITK di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah mencurahkan
ilmu pengetahuannya.
5. Ayah dan ibuku yang begitu setia menjelma dalam bingkai hati, atas do’a
yang terucap atas asa yang terpatri lewat do’anya dan linangan airmatanya
senantiasa mengiringi hari-hariku tak kenal masa tak kenal waktu bak mentari
tak pernah absen sepanjang hari.
6. Kepala Sekolah MI Persis Burungayun yang telah memberikan idzin kepada
hamba untuk penelitian dalam skripsi ini.
7. Kawan-kawanku di UIN Syarif Hidayatullah Kls B yang telah banyak
membantu penulis terutama yaitu Cepy Zulkifli, Suparno, Dian Hendiana,
Ahmad Asrori dll
8. Sang Queen heart istri serta anak- anakku Hadwa dan Yamni atas
keberadaan mereka menjadi pemicu di kala putus asa jadi penerang di kala
gulita jadi pendorong kala onak dan duri bertaburan di depan mata.
9. Terakhir hamba sampaikan terima kasih sobatku Awan Setiawan yang
banyak sekali apresiasi dan atensi darinya kala hamba menyusun dan
menyelesaikan tulisan ini.
Hamba yakin betul tulisan ini masih sangat jauh dari harapan tentunya hamba
mengharapkan koreksi dan masukan semua fihak untuk perbaikan akhirnya kepada
Allah jualah penulis serahkan atas apa yang telah di usahakan semoga Allah
memberikan kebaikan kepada kita semua.
Jakarta, Agustus 2014
Penulis

Hendi Sopandi
Nim: 1810011000030
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................. i
SURAT PERNYATAN KEASLIAN SKRIPSI .................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN/PENGESAHAN ........................................ iii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING .......................................... iv
PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................... v
ABSTRAK .............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................ vii
DAFTAR ISI ........................................................................................... ix
DAPTAR TABEL ................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ............................................................ 6
D. Perumusan Masalah ............................................................. 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................. 7
F. Kegunaan Penelitian............................................................ 7
BAB II KAJIAN TEORI PENELITIAN
A. Pengertian Pembelajaran Akidah Akhlak .......................... 8
1. Pengertian Pembelajaran Akidah Akhlak ...................... 8
2. Ruang Lingkup Pembelajaran Akidah Akhlak ............. 11
ix
3.Tujuan Pembelajaran Aqidah ......................................... 13
B. Perilaku Siswa ................................................................... 15
1. Pengertian perilaku Siswa.............................................. 15
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku Siswa........ 16
3. Indikator perilaku Siswa ................................................ 18
C. Pengaruh Pembelajaran Aqidah Akhlak Terhadap Perilaku
Siswa .................................................................................. 28
D. Hiptesis Penelitian ............................................................. 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempet Penelitian ......................................... 30
B. Variabel Peneltiian .......................................................... 31
C. Populasi dan Sample ....................................................... 32
D. Metode Penelitian ............................................................ 33
E. Tehnik Pengumpulan Data .............................................. 34
F. TabelAnalisa Data ........................................................... 35
G. Hipotesis Stastistik .......................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN TENTANG PENGARUH PEMBELAJARAN
AQIDAH AKHLAKTERHADAP PERILAKU SISWA
A. Kondisi Objektif MI Persis Banyuresmi Garut .............. 38
1. Sejarah Singkat ............................................................ 38
2. Kurikulum yang di Gunakan ...................................... 39
x