pengaruh metode thinking aloud pair problem solving (tapps)

251 Pages·2017·7.31 MB·Indonesian

PENGARUH METODE THINKING ALOUD PAIR
PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHADAP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI VERBAL SISWA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi Salah
Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Oleh
Mudzilatun Nupus
NIM. 1112016200049

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
JURUSAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2017
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
ABSTRAK

Mudzilatun Nupus, “Pengaruh Metode Thinking Aloud Pair Problem
Solving (TAPPS) terhadap Kemampuan Komunikasi Verbal Siswa”,
Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Alam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri
Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017.

Kemampuan komunikasi verbal siswa kurang terlatih dikarenakan
kurangnya partisipasi siswa selama pembelajaran. Berdasarkan hal
tersebut, dibutuhkan suatu metode ajar yang dapat meningkatkan
partisipasi siswa selama pembelajaran serta kemampuan komunikasi
verbal siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan
metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap
kemampuan komunikasi verbal siswa pada materi ikatan kimia. Penelitian
ini diberikan kepada kelas X MIA 1 MAN 1 Kota Tangerang Selatan pada
tanggal 20 Februari sampai 1 Maret semester genap tahun ajaran
2016/2017. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
quasi eksperimen. Sampel penelitian berjumlah masing-masing 30 orang
siswa pada kelas kontrol maupun eksperimen. Teknik pengumpulan data
yang digunakan yaitu purpossive sampling dengan instrumen tes essay,
lembar kerja siswa dan lembar observasi. Hasil uji hipotesis diperoleh data
t > t atau 6,741 > 2,002 pada taraf signifikansi 5% sehingga H
hitung tabel 0
ditolak dan terima H . Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh
1
metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap
kemampuan komunikasi verbal siswa. Penelitian ini diharapkan dapat
meningkatkan kemampuan komunikasi verbal siswa.
Kata Kunci: Metode Thinking Aloud pair Problem Solving (TAPPS),
Kemampuan Komunikasi Verbal, Ikatan Kimia.

v
ABSTRACT

Mudzilatun Nupus, “The Effect of Thinking Aloud Pair Problem
Solving (TAPPS) Method on Verbal Communication Skills Students”,
Chemistry Education Studies Program, Science Education Departemen,
Faculty of Tarbiya and Teaching Science, Syarif Hidayatullah State
Islamic University Jakarta, 2017.

The ability of students’verbal communication skills is not trained well
because of students’ participation in learning process is not good. Based
on that fact, teaching method to increase students’ participation in
learning process and students’verbal communication skills. This study
aims to determine the effect of thinking aloud pair problem solving
(TAPPS) method on verbal communication skills students in chemical
bond. This research was conducted at class X MIA 1 MAN 1 Kota
Tangerang Selatan on date 20 February until 1 march even semester of
2016/2017. The method used in this study is quasi-experimental research.
The sample used in this study is 30 student in control and eksperimen
groups. The sample was taken by purposive sampling used students’
worksheet, observation paper and essay. The result showed that t >
count
t or 6,741 > 2,002 at significance level 5%, value t lies in the
tabel count
region reject H and accept H . This shown that there are an effect of
0 1
thinking aloud pair problem solving (TAPPS) method on verbal
communication skills students. This study is expected to improve student’s
verbal communication skills.

Keywords : Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS), Verbal
Communication Skill, Chemical Bond.

vi
KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmaanirrohim,
Alhamdullilahi rabbil ‘alamin. Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT karena atas rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat serta salam senantiasa tercurah
kepada Nabi Muhammad SAW, semoga kita mendapatkan syafa’at beliau di hari
akhir kelak.
Skripsi yang berjudul “Pengaruh Metode Thinking Aloud Pair Problem
Solving (TAPPS) terhadap Kemampuan Komunikasi Verbal Siswa” ini
ditunjukkan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Strata 1 (S1)
pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Alam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Dalam kesempatan ini tak lupa penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu, mendukung dan membimbing penulis
dalam menyelesaikan skrispsi ini, diantaranya kepada:
1. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Burhanudin Milama, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta
3. Tonih Feronika, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberikan
semangat, arahan, ide dan saran serta dorongan kepada peneliti.
4. Evi Sapinatul, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, waktu, saran dan perhatiannya kepada penulis selama
penyusunan skripsi ini.
5. Dewi Muniarti, M.Si., selaku validator instrumen yang telah memberikan
kritik dan saran selama proses validasi.
vii
6. Seluruh dosen Jurusan Pendidikan IPA, khususnya dosen Program Studi
Pendidikan Kimia FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, yang telah
mendidik dan memberikan ilmu yang bermanfaat kepada penulis.
7. Drs. H. Ridwan Fahmi Lubis, selaku Kepala Madrasah MAN 1 Kota
Tangerang Selatan yang telah memberikan kesempatan izin kepada penulis
untuk melakukan penelitian.
8. Susi Indaharini, S.Pd, selaku guru kimia MAN 1 Kota Tangerang Selatan
yang telah memberikan dukungan dan meluangkan waktunya selama
penulis melakukan penelitian.
9. Siswa-siswi kelas X MIA 1 dan X MIA 2 MAN 1 Kota Tangerang Selatan
tahun ajaran 2016/2017 yang telah membantu melanjarkan proses
penelitian
10. Orang tua tercinta (Ayah Son Aji, S.Pd dan Ibu Imas Suryati) yang selalu
memberikan doa, dukungan, dan bantuan moril maupun materil kepada
penulis.
11. Adik-adik tercinta yaitu, Ikbal, Akbar dan Izza yang selalu memberikan
dukungan dan semangat kepada penulis selama penulis menyelesaikan
proses skripsi.
12. Grup KISIE yang beranggotakan Wiwiek Anggraeni, S.Pd, Anisfah L
Sangaji, S.Pd, Diah Ayu Pertiwi, S.Pd, Amaliyah Mahmudah, S.Pd., yang
telah memberikan keceriaan kepada penulis selama penulis menjalankan
proses skripsi.
13. Teman-teman Pendidikan Kimia khususnya Pendidikan Kimia B 2012 yang
saling memberikan motivasi.
14. Teman-teman bimbingan Bapak Tonih dan Ibu Evi yang telah berbagi
kesabaran, pengalaman, dan dukungannya.
15. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah
membantu hingga tersusunnya skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak
kekurangan, untuk itu sangat diharapkan masukan berupa kritik dan saran
yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
viii
memberikan manfaat bagi mahasiswa sebagai calon guru dan secara umum
bagi peningkatan mutu pendidikan guna melahirkan manusia yang
berkualitas. Aamiin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Jakarta, 4 Desember 2017

Penulis

ix
DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING …………………………... ii
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI ………………………………… iii
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI …………………………. iv
ABSTRAK ……………………………………………………………….. v
KATA PENGANTAR …………………………………………………… vii
DAFTAR ISI……………………………………………………………… x
DAFTAR TABEL ………………………………………………………... xii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………….. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………….. xv
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………... 1
A. Latar Belakang…………………………………………………….. 1
B. Identifikasi Masalah……………………………………………….. 5
C. Pembatasan Masalah …………………………………………….... 5
D. Rumusan Masalah ……………………………………………….... 5
E. Tujuan Penelitian…………………………………………………... 5
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………… 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA …………………………………………… 7
A. Deskripsi Teoritik………………………………………………….. 7
1. Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) …….. 7
2. Kemampuan Komunikasi Siswa………………………………. 13
B. Materi Ikatan Kimia………………………………………………. 19
C. Penelitian yang Relevan …………………………………………. 22
D. Kerangka Pikir …………………………………………………… 24
E. Hipotesis Penelitian ……………………………………………… 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ……………………………… 28
A. Waktu dan Tempat Penelitian ……………………………………. 28
B. Metode dan Desain Penelitian …………………………………… 28
C. Populasi dan Sampel ……………………………………………... 29
x