penerapan pembelajaran konstruktivistik model analogi untuk meningkatkan hasil belajar aspek

332 Pages·2014·17.85 MB·Indonesian

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK MODEL ANALOGI UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF PADA KOMPETENSI
PERAWATAN DAN PEMERIKSAAN SISTEM PENGAPIAN
SISWA KELAS XI TKR SMK N 2 DEPOK

TUGAS AKHIR SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Disusun Oleh :

Muhamad Amiruddin
NIM 10504244018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK MODEL
ANALOGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ASPEK
KOGNITIF PADA KOMPETENSI PERAWATAN DAN PEMERIKSAAN
SISTEM PENGAPIAN SISWA KELAS XI TKR SMK N 2 DEPOK

TUGAS AKHIR SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan

Disusun Oleh :

Muhamad Amiruddin
NIM 10504244018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014

i
ii
iii
iv
MOTTO

“Allah akan mengangkat orang-orang yang beriman dan berilmu diantara kamu
dengan beberapa derajat”.
(QS. Al-Mujadalah: 11)

“Barang siapa menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, niscaya Allah
menunjukkan jalan-jalan ke surga kepadanya”.
(HR. Muslim)

“Continuous improvement and Respect for People”
(Kiichiro Toyoda, Founder of Toyota Motor Corporation)

v
PERSEMBAHAN

Tulisan kecil ini kupersembahkan untuk:
 Ibuku Siti Fadilah dan Bapakku Wardani yang telah memberikan segala
yang tidak dapat aku ganti di dunia ini.
 Riski Putri Harsanti yang merupakan latar belakang yang tak tertulis dalam
bab satu, yang juga selalu memberi motivasi kepada penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini.
 Kakak dan adik tercinta yang selalu memberikan semangat moral dan
materi.
 Saudara Rifki Darma, Juan Prasetya, Nur Kholiq, dan Hary Hardian yang
telah meluangkan waktunya untuk bisa membantu bekerjasama dengan
peneliti.
 Staf dan pengajar SMK N 2 Depok Sleman yang telah menyediakan tempat
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
 Mahasiswa dan Mahasiswi Universiti Teknologi Malaysia prodi Mechanical
Engineering yang telah membantu penulis untuk melangsungkan penelitian.
 Teman-teman kru ATC-ASC yang selalu membagi waktu.
 Teman seperjuangan S1 dan D3 Jurusan Teknik Otomotif 2010.

vi
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK MODEL
ANALOGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ASPEK
KOGNITIF PADA KOMPETENSI PERAWATAN DAN PEMERIKSAAN
SISTEM PENGAPIAN SISWA KELAS XI TKR SMK N 2 DEPOK

Oleh:
Muhamad Amiruddin
10504244018

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan prosedur pelaksanaan
pembelajaran konstruktivistik model analogi untuk meningkatkan prestasi belajar
kompetensi Perawatan dan Perbaikan Kelistrikan Otomotif siswa kelas XI TKR
SMK N 2 Depok Sleman. 2) Mengetahui peningkatan prestasi belajar kompetensi
Perawatan dan Perbaikan Kelistrikan Otomotif siswa kelas XI TKR SMK N 2
Depok setelah diterapkan pembelajaran konstruktivistik model analogi.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dimulai dengan
tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, hingga refleksi. Subjek dari
penelitian ini adalah siswa kelas XI TKR semester genap tahun akademik
2013/2014 yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus
dan pada tiap akhir siklus dilakukan evaluasi berupa postest. Teknik
pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, angket, dan tes.
Penelitian ini diawali dengan observasi pra-penelitian untuk mengetahui proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan untuk memperoleh data nilai siswa.
Dalam proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan model analogi
selama proses pembelajaran dalam tiap pertemuan.
Hasil dari penelitian ini antara lain: 1) Pelaksanaan model analogi ini
mengacu pada kaidah penggunaan analogi: fokus-aksi-refleksi, pada tahap fokus
peneliti mencari analogi yang tepat dengan memperhatikan tingkat keakraban
siswa dengan analog agar konsep target yang hendak diajarkan dapat diterima
siswa dengan mudah, tahap aksi adalah mendiskripsikan kemiripan dan
ketidakmiripan antara analog dengan target, terakhir adalah refleksi yang
menuntut untuk melakukan evaluasi kembali atas analogi yang telah
diaplikasikan agar dimasa yang akan datang analogi tersebut dapat dipakai lagi
atau dilakukan perbaikan. 2) Penelitian ini menunjukan bahwa terdapat
peningkatan hasil belajar siswa kelas XI TKR. Hal ini ditunjukan dengan nilai
rata-rata hasil belajar siswa dan persentase ketuntasan klasikal sebagai berikut:
pada pra-penelitian nilai rata-rata siswa adalah 78,5 dan 80,2 persentase
ketuntasan klasikal A 71,8% dan B 68,7%. Pada siklus I nilai rata-rata siswa
meningkat menjadi 84,2 dan persentase ketuntasan klasikal kelas 81,2%. Pada
siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 92,3 dan persentase ketuntasan
klasikal kelas 93,7%. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran konstruktivistik model analogi dalam proses pembelajaran dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dan mencapai ketuntasan klasikal kelas ≥85%.

Kata kunci: PTK, metode FAR, hasil belajar kognitif.

vii
KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
hidayah, inayah dan rizki-Nya, sehingga Tugas Akhir Skripsi ini dapat
diselesaikan dengan lancar.Tugas Akhir Skripsi ini berjudul "Penerapan
Pembelajaran Konstruktivistik Model Analogi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Aspek Kognitif Pada Kompetensi Perawatan dan Pemeriksaan Sistem
Pengapian Siswa Kelas XI TKR SMK N 2 Depok".
Tugas Akhir Skripsi ini dapat terselesaikan atas bantuan dari berbagai pihak,
baik langsung ataupun tidak langsung. Oleh karena itu, ucapan terimakasih
diberikan kepada:
1. Bapak Ibnu Siswanto, M. Pd. selaku Pembimbing yang dengan
kesabarannya selalu memberikan saran, kritik dan masukan yang
mendukung terselesainya Tugas Akhir Skripsi ini.
2. Bapak Sudarwanto, M. Eng. dan bapak Drs. Totok Wisnutoro selaku
Validator Instrumen penelitian Tugas Akhir Skripsi yang memberikan saran/
masukan perbaikan sehingga penelitian Tugas Akhir Skripsi ini dapat
terlaksana sesuai dengan tujuan.
3. Bapak Martubi, M. Pd., M.T. dan Bapak Noto Widodo, M. Pd. selaku Ketua
Jurusan Pendidikan Teknik Otomotif dan Ketua Program Studi Pendidikan
Teknik Otomotif beserta dosen dan staf yang telah memberikan bantuan dan
fasilitas selama proses penyusunan pra proposal sampai dengan selesainya
Tugas Akhir Skripsi ini.
4. Bapak Dr. Mochamad Bruri Triyono selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Yogyakarta.
viii
5. Bapak Drs. Aragani Mizan Zakaria, selaku Kepala SMK N 2 Depok Sleman
yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian
Tugas Akhir Skripsi ini.
6. Seluruh Guru dan Karyawan SMK N 2 Depok Sleman, yang telah
mendukung dan membantu selama pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak, secara langsung maupun tidak langsung,yang tidak dapat
dsebutkan disini atas bantuan dan perhatiannya selama penyusunan Tugas
Akhir Skripsi ini.
Akhirnya, semoga segala bantuan yang telah diberikan semua pihak diatas
menjadi amalan yang bermanfaat dan mendapatkan balasan dari Allah SWT dan
semoga Tugas Akhir Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca baik secara langsung
maupun tidak langsung.

Yogyakarta, 20 Juni 2014

Penulis

ix