penerapan model pembelajaran sains berbasis inkuiri terbimbing pada topik benda terapung ...

113 Pages·2011·0.93 MB·Indonesian

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS
INKUIRI TERBIMBING PADA TOPIK BENDA TERAPUNG, MELAYANG
DAN TENGGELAM UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9 BATANG

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika pada Universitas Negeri Semarang

oleh
Widya Septiani
4201406551

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2010
PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi yang berjudul:
Penerapan Model Pembelajaran Sains Berbasis Inkuiri Terbimbing pada
Topik Benda Terapung, Melayang dan Tenggelam untuk Meningkatkan
Minat dan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri
9 Batang
disusun oleh:
Nama : Widya Septiani
NIM : 4201406551
telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia Ujian
Skripsi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri
Semarang.

Semarang, Desember 2010
Penguji/Pembimbing I Penguji/ Pembimbing II

Drs. Sukiswo Supeni E. M.Si. Dra. Langlang H. M.App.Sc.
NIP : 195610291986011001 NIP : 196807221992032001

ii
HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul:
Penerapan Model Pembelajaran Sains Berbasis Inkuiri Terbimbing pada
Topik Benda Terapung, Melayang dan Tenggelam untuk Meningkatkan
Minat dan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri
9 Batang
disusun oleh:
Nama : Widya Septiani
NIM : 4201406551
telah dipertahankan di hadapan Sidang Panitia Ujian Skripsi FMIPA UNNES

pada tanggal 30 Desember 2010.
Panitia:
Ketua Sekretaris

Dr. Kasmadi Imam S, M.S. Dr. Putut Marwoto, M.S.
NIP. 195111151979031001 NIP. 196308211988031004

Penguji

Dra. Siti Khanafiyah, M.Si.
NIP. 195205211976032001

Penguji/Pembimbing I Penguji/ Pembimbing II

Drs. Sukiswo Supeni E. M.Si. Dra. Langlang H. M.App.Sc.
NIP : 195610291986011001 NIP : 196807221992032001

iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa isi skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi,
dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya yang diterbitkan oleh orang
lain, kecuali yang secara tertulis dirujuk dalam skripsi ini dan disebutkan dalam
daftar pustaka.

Semarang, Desember 2010

Widya Septiani
NIM 4201406551

iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto
(cid:57) Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. (Al-Insyirah, 6)
(cid:57) Barang siapa yang menjalani suatu jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah
akan menganugrahkannya jalan ke surga. (H.R Muslim)
(cid:57) Semua manusia dalam keadaan merugi apabila dia tidak mengisi waktunya
dengan perbuatan-perbuatan baik. (Al’Ashr)

Persembahan
1. Bapak dan Ibu ku tercinta, yang
selalu menjadi cahaya dalam
hidupku, terima kasih atas kasih
sayang dan doanya.
2. Sobatku Puji, Yeni, “The Physic-
06”, “Vilana dan Anisa Kos”
terima kasih untuk
kebersamaannya yang membuat
semua keceriaan menjadi
lengkap.

v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena berkat, rahmat
dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Sudijono Sastroatmodjo, M.Si., Rektor UNNES.
2. Dr. Kasmadi Imam S, M.S., Dekan FMIPA UNNES.
3. Dr. Putut Marwoto, M.S., Ketua Jurusan Fisika FMIPA UNNES.
4. Drs. Sukiswo Supeni Edi, M.Si., Pembimbing I yang telah membimbing
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Langlang Handayani, M.App.Sc., Pembimbing II yang telah
membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini.
6. Paiman, S.Pd., Kepala SMP N 9 Batang yang telah memberikan ijin penelitian
kepada penulis.
7. Bambang Tribowo, S.Pd., Guru Fisika SMP N 9 Batang yang telah membantu
dan membimbing penulis pada saat pelaksanaan penelitian.
8. Keluarga dan sahabat-sahabatku yang telah memberikan semangat dan doa.
9. Semua pihak yang telah membantu penulis selama penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat
kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik demi
kesempurnaan penulisan selanjutnya. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Penulis
vi
ABSTRAK

Septiani, Widya. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Sains Berbasis Inkuiri
Terbimbing Pada Topik Benda Terapung, Melayang dan Tenggelam untuk
Meningkatkan Minat dan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 9 Batang. Skripsi, Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Drs. Sukiswo
Supeni Edi, M.Si., Pembimbing II: Dra. Langlang Handayani, M.App.Sc.

Kata kunci: Minat, Kemampuan Berpikir Kritis, Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing

Minat dan kemampuan berpikir kritis adalah dua hal yang saling
mempengaruhi dalam pembelajaran, begitu juga dalam sains terutama yang
berhubungan dengan percobaan. Kenyataan di SMP N 9 Batang, kemampuan
berpikir kritis siswa masih rendah. Siswa belum mampu menemukan sendiri
konsep sains yang telah dipelajari dan hanya menerapkan konsep yang diberikan
oleh guru. Hal ini mengindikasikan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa masih
rendah terhadap pembelajaran sains yang akhirnya akan berdampak negatif
terhadap minat dan hasil belajar siswa. Untuk menghindari hal tersebut diperlukan
model pembelajaran yang bervariasi, salah satunya Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat dan
kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP N 9 Batang melalui penerapan
model pembelajaran sains berbasis inkuiri terbimbing pada topik benda terapung,
melayang dan tenggelam.
Inkuiri yang diterapkan dalam penelitian ini adalah inkuiri terbimbing,
dimana guru membuat rencana pembelajaran atau langkah-langkah percobaan
kemudian siswa melakukan percobaan atau penyelidikan untuk menemukan
konsep-konsep yang telah ditetapkan guru.
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Lokasi penelitian adalah SMP N 9 Batang. Subjek penelitian adalah siswa kelas
VIII tahun pelajaran 2009/2010 yang berjumlah 43 siswa. Data penelitian berupa
hasil belajar kognitif diperoleh dari test, data kemampuan berpikir kritis, hasil
belajar afektif dan psikomotorik diperoleh dari lembar observasi, dan minat siswa
diperoleh dari angket. Uji statistika yang digunakan dalam penelitian adalah uji
g(gain).
Hasil analisis statistik menggunakan uji g terhadap data minat dan
kemampuan berpikir kritis siswa dari siklus I, II dan III terjadi peningkatan, maka
dapat dikatakan minat dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP N 9
Batang pada topik benda terapung, melayang dan tenggelam dapat ditingkatkan
dengan Penerapan Model Pembelajaran Sains Berbasis Inkuiri Terbimbing.
Saran yang dapat diberikan adalah Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
dapat digunakan guru mata pelajaran fisika sebagai alternatif untuk merancang
pembelajaran di kelas karena terbukti mampu meningkatkan minat dan
kemampuan berpikir kritis siswa.
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
PERSETUJUAN PEMBIMBING........................................................................... ii
PENGESAHAN..................................................................................................... iii
PERNYATAAN.................................................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN …………………….......……………………. v
KATA PENGANTAR............................................................................................ vi
ABSTRAK............................................................................................................ vii
DAFTAR ISI........................................................................................................ viii
DAFTAR TABEL................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR............................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... xiii
BAB I. PENDAHULUAN
1. 1 Latar Belakang........................................................................................
1
1. 2 Rumusan Masalah...................................................................................
6
1. 3 Penegasan Istilah....................................................................................
6
1. 4 Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian..............................................
8
viii
1. 5 Sistematika Penulisan Skripsi…………………..……...………………
9
BAB II. LANDASAN TEORI
2. 1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran …….……………….………. 11
2. 2 Inkuiri Terbimbing ……………………………….………………... 12
2. 3 Pengertian Minat Sains pada Anak ………………………..………. 19
2. 4 Kemampuan Berpikir Kritis ……………………….……………... 20
2. 5 Gaya Tekan ke Atas dalam Zat Cair ….…..……………………… 23
2. 6 Terapung, Melayang dan Tenggelam ………...………….…........... 25
2. 7 Beberapa Penerapan Hukum Archimedes …………………………. 27
BAB III. METODE PENELITIAN
3.1 Tempat dan Subjek Penelitian ……………………………...……… 32
3.2 Faktor yang Diteliti ………………………………….……………. 32
3.3 Desain Penelitian ……………………………………….. ………... 32
3.4 Metode Pengumpulan Data ………………………………….……. 39
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian ……………………………………. 40
3.6 Metode Analisis Data ……………………………………………... 45
3.7 Indikator Keberhasilan …………………………………………….. 48
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian…………………………………………..……….... 50
4.1.1. Deskripsi Hasil Tindakan………………………..………….... 50
4.1.2. Hasil Kemampuan Berpikir Kritis .…...…….……………….. 52
4.1.3. Hasil Belajar Kognitif …….……............................................. 53
ix
4.1.4. Hasil Belajar Afektif…...…………………………………….. 54
4.1.5. Hasil Belajar Psikomotorik ……………...………...…............ 55
4.1.6. Angket Minat Siswa terhadap Pembelajaran …………........... 56
4.2 Pembahasan …………………………….……….………..………... 56
4.2.1. Hasil Kemampuan Berpikir Kritis .………………….………. 56
4.2.2. Hasil Belajar Kognitif ……………………………………….. 61
4.2.3. Hasil Belajar Afektif ………………………………………… 63
4.2.4. Hasil Belajar Psikomotorik …………………………..……….65
4.2.5. Minat Siswa terhadap Pembelajaran ………….……………... 68
BAB V. PENUTUP
5.1 Simpulan………………………………..…………..………...….
70
5.2 Saran………………………..……………………….……...……
71
DAFTAR PUSTAKA…………………………………...….………………........ 72
LAMPIRAN………………………………………..…………………………… 74

x