pemikiran kh abdul wahid hasyim tentang pembaharuan pendidikan islam jurusan pendidikan

115 Pages·2013·5.93 MB·Indonesian

PEMIKIRAN K. H. ABDUL WAHID HASYIM TENTANG
PEMBAHARUAN PENDIDIKAN ISLAM

SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S. Pd. I)

Oleh
SYAFIQ AKHMAD MUGHNI
NIM: 108011000036

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1434 H/2013 M

ABSTRAK
SYAFIQ AKHMAD MUGHNI, NIM 108011000036. “Pemikiran K.H.
Abdul Wahid Hasyim tentang Pembaharuan Pendidikan Islam”. Skripsi
Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta.
Penelitian ini memfokuskan pada tema tentang pendidikan Islam, yang
berupaya membawa suasana baru memperkenalkan kembali salah satu khasanah
pemikiran keislaman abad modern di dunia Islam Indonesia yaitu K.H. Abdul
Wahid Hasyim.

Jenis penelitian yang dipergunakan dalam penyusunan penelitian ini
adalah penelitian kualitatif, termasuk dalam jenis penelitian kepustakaan (library
research), Sedangkan Penelitian ini bersifat deskriptif, yakni penyusun berusaha
menggambarkan obyek penelitian, yaitu pemikiran K.H. A. Wahid Hasyim
tentang pendidikan Islam. Dalam menyusun penelitian ini, pendekatan yang
dipergunakan adalah pendekatan historis dan analisis data digunakan analisis
sejarah (historis analysis).
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa gagasan konsep pendidikan
K.H. A. Wahid Hasyim dilatarbelakangi oleh kekecewaan terhadap perkembangan
pendidikan Islam di era kolonial Belanda, dan Jepang, yang dianak tirikan.
Pemikiran K.H. A. Wahid Hasyim adalah bentuk pendidikan inklusif, dengan kata
lain pendidikan yang tidak menutup diri dan membatasi pada aspek pendidikan
agama, namun pendidikan yang responsif terhadap perkembangan zaman.
Pemikiran pendidikannya yaitu dalam tiga aspek. Pertama, Tujuan Pendidikan
Islam, menurutnya tujuan pendidikan Islam tidak hanya berorientasi kepada
mencetak ahli agama. Jika berorientasi pada urusan ukhrowi dan mengabaikan
urusan duniawi akan membuat Islam tertinggal serta terbelakang. Kedua,
Kurikulum Pendidikan Islam, menurutnya sistem kurikulum agama tanpa
kurikulum umum itu tidak rensponsif kepada perkembangan zaman. Ketiga,
Metode Pembelajaran, menurutnya diharapkan proses belajar mengajar yang aktif-
dialogis, yaitu guru bukan satu-satunya sumber belajar. K.H. A. Wahid Hasyim
pemikirannya berasas pada “al-Muhafadzoh ‘ala al-Qadim al-Shalih, wa al-Akhzu
bi al-Jadid al-Ashlah”.

Kata Kunci : Pembaharuan, Pendidikan Islam, K.H. Abdul Wahid Hasyim

i
KATA PENGANTAR
بِ بِ لا بِ لا بِا بِ بِ
سْ رَّ سْ رَّ سْ
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan karunia serta anugerah-Nya sehingga skripsi yang berjudul
“PEMIKIRAN K.H. ABDUL WAHID HASYIM TENTANG
PEMBAHARUAN PENDIDIKAN ISLAM” dapat terselesaikan. Tanpa
anugerah dan karunia-Nya berupa nikmat kesehatan maka penulis tidak dapat
menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih ya Allah Engkau telah memberikan
kekuatan kepada penulis, yang telah memberikan motivasi yang besar berupa
kesabaran dalam menghadapi hambatan dan rintangan selama penulis
mengerjakan skripsi. Dan Terima Kasih ya Rabbi, hingga saat ini penulis masih
diberikan aroma udara yang memberikan kehidupan ini.
Shalawat dan salam tak lupa penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi
besar Muhammad saw, dan para sahabat yang senantiasa setia menemani
perjalanan dakwahnya. Semoga kita termasuk dalam golongan beliau yang
menegakkan panji-panji Islam serta dapat mengembangkan ajaran beliau. Amin.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini jauh dari
sempurna, tidak sedikit hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi. Namun,
berkat do’a, dukungan, bantuan dan motivasi yang tak ternilai dari berbagai pihak,
akhirnya penulisan skripsi ini selesai pada waktunya.
Oleh karena itu, penulis sampaikan terima kasih yang sangat dalam dan
penghargaan yang setinggi-tingginya dengan penuh rasa hormat kepada semua
pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini
khususnya kepada:
1. Ayahanda Musanep dan Ibunda Siti Uswatun Khasanah yang selalu memberi
motivasi dan dukungan untuk penulis selama penulis mengerjakan skripsi
serta memberikan dukungan moral dan material, do’a dan senyuman yang
menyemangati penulis untuk tabah dalam menghadapi kesulitan-kesulitan
selama proses pembuatan skripsi ini. Terima Kasih telah menjadi orang tua
penulis.
ii
2. Bapak Prof. Dr. Rif’at Syauqi Nawawi, MA, Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
3. Bapak Bahrissalim, MA, Ketua Jurusan PAI dan Bapak Sapiudin Shidiq,
M.Ag Sekretaris Jurusan PAI Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, penulis
ucapkan terima kasih yang telah banyak membantu dan dukungannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Dr. Khalimi, MA, Dosen Pembimbing Skripsi yang telah menyediakan
waktu, pikiran dan tenaganya untuk memberikan bimbingan, pengarahan dan
petunjuknya kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
5. Bapak Abdul Ghofur, MA, Dosen Penasehat Akademik yang dengan penuh
perhatian telah memberi bimbingan, arahan dan motivasi serta ilmu
pengetahuan kepada penulis selama masa perkuliahan.
6. Dosen FITK khususnya dosen PAI, yang dengan penuh semangat
membimbing penulis. Terima kasih atas sumbangsih pemikirannya.
7. Bapak pimpinan dan karyawan/i Perpustakaan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang telah memberikan pelayanan dan
pinjaman buku-buku yang sangat penulis butuhkan dalam penyusunan skripsi.
8. Gus Ghofar dan para staf yayasan serta kepala perpustakaan Tebuireng Cak
As’ad, tidak lupa pula Guru-guruku di MASS dan Pondok Pesantren
Tebuireng Jombang Jatim. Terima kasih atas bantuannya serta doanya kepada
penulis.
9. Kakak; Yu Mus, Mukhlisin, Tri Dewi Istikharoh, Jarotun, Mas Muh, Anto,
Popo, dan adikku tercinta Ahmad Hafidz Faisal Aziz dan Neqvi Ikfina
Kamalia Rizqi terima kasih atas bantuan, kepedulian serta dukungan kalian
dalam memberikan motivasi untuk cepat menyelesaikan Skripsi ini.
10. Teman-teman kosan H. Hanif seperjuangan; Cahyono Adi Nur, Yasir, Lubay,
Osnod, Ical, Ahmad Irwan Irfany, Mbah Ary Agus MH, Munif, Sugiarto,
Deny Juhaeni, Afdil, Mustamil Arifin, Nofiyanto, Aang Nurfauzi, dan Ari
Agus Sudiar serta mas Joko dan mba Ti. Tak ada kata yang bisa
mengungkapkan kesetiaan kalian. Besok kita bercanda dan belajar lagi
melanjutkan kisah yang tersisa.
iii
11. Temen-temenku yang nan jauh disana; Avi, Doel, Hendra, Trio, Royes,
Thorick, Tata, Imat, Khamam, Huda A, Huda B, Acil, Azwani, Bombom,
Farid Maulana, Fikri, Irfan, Ishak, Jamil, Masas, Safrijal, Samsul. Terima
kasih atas bantuannya dan motivasinya untuk penulis. Tetap jaga
Silaturahminya.
12. Arek-arek Mbureng angkatan 2008 di Ciputat; Faqih, Aftony, Alvie, Aksan,
Muiz, Irwan, Imron, Qnoy, Sidiq, Topik, Umam, Jajang, Oland, Linda, Endri
Diana, Ratna, Hilwa. Terima kasih banyak. Warkop menunggu kita.
13. Untuk Siti Muthoharoh terima kasih atas energi, motivasi dan meluangkan
waktu untuk sharing serta mewarnai hari-hari penulis.
14. Keluarga besar Pendidikan Agama Islam kelas A angkatan 2008, kenangan
indah dan kebersamaan kita yang tidak akan terlupakan, terima kasih untuk
kalian semua.
15. Team Futsal New Soul; Ibnu, Takhsis, R-one, Nur, Subhan, Husyeni, Hery,
Hardiansyah, Kamil, Faridl, Istikhory, Fahmi, Nuryadi dan Majid. Kapan kita
tanding lagi.
16. Tak lupa juga teman-teman PMII dan HMI serta HIKMAT (Himpunan
Keluarga Mahasiswa Alumni Tebuireng) yang selalu ada dalam sumbangsih
arahan dan pemikirannya, demi kelancaran skripsi ini dan telah mengajarkan
banyak tentang organisasi dan realita kehidupan.
17. Segenap pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu namanya, terima kasih
atas segala bantuan, perhatian dan semangat yang diberikan kepada penulis.

Kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini,
penulis menghaturkan terima kasih banyak dan semoga Allah swt membalas
semua kebaikan yang telah kalian berikan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya. Amin Ya Rabbl Alamin.

Jakarta, 25 April 2013

Syafiq Akhmad Mughni
iv
DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI
ABSTRAK ....................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ vii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................... 7
C. Pembatasan Masalah .............................................................. 7
D. Rumusan Masalah ................................................................... 8
E. Tujuan Penelitian ................................................................... 8
F. Manfaat Penelitian ................................................................. 8

BAB II KAJIAN TEORI
A. Pembaharuan .......................................................................... 9
1. Pengertian Pembaharuan ................................................. 9
2. Pembaharuan Pesantren ................................................... 11
B. Pendidikan Islam ................................................................... 13
1. Pengertian Pendidikan Islam ........................................... 13
2. Kurikulum Pendidikan Islam ........................................... 16
3. Metode Pembelajaran ...................................................... 17
4. Tujuan Pendidikan Islam ................................................. 19
C. Gambaran Umum Pendidikan Islam dari Masa ke Masa ...... 23
D. Kajian yang Relevan .............................................................. 33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu Penelitian dan Tempat Penelitian ............................... 35
v
B. Metodologi Penelitian ............................................................ 35
C. Prosedur Pengumpulan dan Pengolahan Data ....................... 36
1. Teknik pengumpulan data ................................................. 36
2. Teknik pengolahan data .................................................... 37
D. Analisa Data ........................................................................... 37
E. Teknik Penulisan ................................................................... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ....................................................................... 38
1. Biografi K.H. Abdul Wahid Hasyim ............................... 38
2. Pendidikan K.H. Abdul Wahid Hasyim .......................... 41
3. Organisasi K.H. Abdul Wahid Hasyim ........................... 46
4. Karya-karya K.H. Abdul Wahid Hasyim ........................ 52
5. Latar Belakang Pemikiran K.H. Abdul Wahid Hasyim .. 54
6. Konsep Pemikiran Pendidikan K.H. Abdul Wahid
Hasyim ............................................................................. 56
B. Pembahasan ........................................................................... 67
C. Relevansi Pemikiran K.H. Abdul Wahid Hasyim dengan
Perkembangan Pendidikan Masa Kini ................................... 72

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................. 76
B. Saran ....................................................................................... 77

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 78
LAMPIRAN-LAMPIRAN

vi