PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENTRA PEMBANGUNAN DI TK AR RAIHAN BANTUL

133 Pages·2016·7.68 MB·Indonesian

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENTRA PEMBANGUNAN
DI TK AR RAIHAN BANTUL

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh
Nining Tri Retno Sari
NIM 12111241044

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
JURUSAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
AGUSTUS 2016

i
ii
iii
iv
MOTTO
Membangun jiwa untuk menjadi pribadi yang lebih baik layaknya bermain balok.
Satu persatu menyusun dengan kubik-kubik kesabaran, sesekali jatuh dan roboh.
Namun sesungguhnya itu adalah cara Tuhan untuk membelajarkan kita bagaimana
menyusun pondasi hidup yang lebih kokoh.
(Penulis)

Bumikanlah sikap, langitkanlah kerja dan semangat.
(Penulis)

v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai ungkapan cinta dan kasih sayang kepada:
1. Almamater Universitas Negeri Yogyakarta
2. Agama, Nusa dan Bangsa

vi
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENTRA PEMBANGUNAN DI
TK AR RAIHAN BANTUL

Oleh
Nining Tri Retno Sari
NIM 12111241044

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih dalam pelaksanaan
pembelajaran sentra pembangunan yang diselenggarakan oleh TK Ar Raihan
Bantul. Penelitian difokuskan pada pelaksanaan pembelajaran sentra
pembangunan.
Subjek pada penelitian ini adalah 1 kepala sekolah, 18 guru dan 227 anak.
Objek penelitian adalah pelaksanaan pembelajaran sentra pembangunan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,
wawancara dan studi dokumen. Data-data hasil penelitian diuji kembali
keabsahannya dengan menggunakan perpanjangan keikutsertaan, ketekunan
pengamatan dan triangulasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa pada perencanaan pembelajaran terdiri
dari Program semester, RPPM, dan RPPH. Pelaksanaan pembelajaran sentra
pembangunan melalui 4 pijakan bermain yaitu: Pijakan lingkungan main, Pijakan
sebelum main, Pijakan saat main, dan Pijakan setelah main. Kegiatan pijakan
lingkungan main meliputi; Penataan lingkungan main, penataan alat main
berdasarkan jenis kegiatan bermain. Kegiatan pijakan sebelum main meliputi;
Penyambutan anak, hafalan, berdoa, bernyanyi, diskusi tema, penjelasan jenis
kegiatan dan aturan bermaian. Pelaksanaan pijakan saat main meliputi; anak
bermain sesuai minat, guru memberikan bantuan dan motivasi kepada anak, guru
melakukan penilaian. Kegiatan pijakan setelah main antara lain; membereskan
mainan, duduk melingkar, hafalan, bernyanyi, evaluasi dan doa. Faktor
pendukung pelaksanaan pembelajaran adalah guru yang berkompeten dan
keaktivan anak dalam pembelajaran, sedangkan faktor penghambat adalah
ketersediaan alat main di sentra pembangunan yang masih terbatas.
Kata Kunci: pembelajaran AUD, sentra pembangunan.

vii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam atas limpahan nikmat islam,
iman, kesempatan dan kesehatan, sehingga masih diperkenankan untuk
menyelesaikan berbagai amanah termasuk skripsi yang berjudul ”Pelaksanaan
Pembelajaran Sentra Pembangunan di TK Ar Raihan Bantul”.
Penulis menyadari bahwa tugas akhir skripsi ini dapat diseleksaikan tidak
lepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karna itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah
berkenan memberikan izin penelitian.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan,
universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan izin penelitian dan
dukungan hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Dr. Amir Syamsudin, M.Ag. dan Ibu Ika Budi Maryatun, M.Pd, selaku
dosen pembimbing atas segala bimbingan dan kebijaksanaan yang
diberikan.
4. Seluruh Tim TK Ar Raihan, Bu Tari, Bu Jati, Bu Mulat, Bu Warti, Bu Nur,
Bu Arni, Bu Runik, Bu Astuti, Bu Ana, Bu Untari, Bu Jum, atas kerjasama
yang diberikan selama pelaksanaan penelitian.
5. Mamah dan Bapak atas segala doa dan dukungan, terimakasih untuk cinta
dan kesabaran yang taiada terhinga. Mas Nanang dan Mbak Yiyin
terimakasih telah menjadi Kakak terbaik.
viii
6. Ummi Yuni, Musrifah, Ustadz dan Ustadzah PPMi Rabingah Prawoto, atas
segenap ketulusan untuk menumbuhkan. Jazaakumullah Khairan
Katsiraa.
7. Mbak Pipin, terimakasih untuk masih selalu menggenggam.
8. Sahabat seperjuangan injury timeDian, Mbk Ima, Arum, Riska, Listy dll.
Terimaksih karna selalu menguatkan.
9. Sahabat perjuangan STAR12.
10. Keluarga besar KMIP, HIMA PG PAUD, Kabinet Inspirasi dan Kabinet
Harmoni BEM FIP UNY, Tutorial PAI FIP atas warna-warni perjuangan
dan persahabatan selama 4 tahun terakhir.
11. Keluarga PG PAUD B atas segala motivasi dan persahabatan yang telah
diberikan.
Semoga skripsi ini senantiasa memberikan manfaat bagi agama dan dunia
pendidikan anak usia dini.

Yogyakarta, 9 Agustus 2016

Penulis

Nining Tri Retno Sari
NIM 12111241044

ix
DAFTAR ISI
hal
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. iii
PENGESAHAN ................................................................................................... iv
MOTTO ................................................................................................................ v
PERSEMBAHAN ................................................................................................ vi
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................................... 6
C. Batasan Masalah ............................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ............................................................................................ 7
E. Tujuan penelitian .............................................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori Pembelajaran Anak Usia Dini ..................................................... 8
1. Pengertian Belajar ........................................................................................ 8
2. Karakteristik Pembelajaran Anak Usia Dini ................................................ 9
3. Kompenen Pembelajaran ........................................................................... 10
B. Kajian Teori Sentra Pembangunan ................................................................. 14
1. Hakikat Bermain Balok (Building Blocks) ................................................ 14
2. Manfaat Bermain Balok ............................................................................. 16
3. Langkah-Langkah Bermain Balok .............................................................. 17
4. Tahapan Bermain Balok ............................................................................ 20
x