Participación solidaria y calidad educativa : actas del 12mo. Seminario Internacional Aprendizaje y

300 Pages·2010·1.36 MB·Spanish

“Participación solidaria
y calidad educativa”
Actas del 12mo. Seminario Internacional
“Aprendizaje y Servicio Solidario”
Buenos Aires
20 y 21 de agosto de 2009
ACTAS DEL 12mo. SEMINARIO INTERNACIONAL “APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO”
Autoridades
Prof. Alberto Sileoni
Ministro de Educación
Lic. Jaime Perczyk
Jefe de Gabinete
Prof. Sergio Rial
Coordinador del Programa Nacional Educación Solidaria
Prof. María Nieves Tapia
Asesora
Compiladores
Lic. Alba González
Lic. Rosalía Montes
Prof. Laura Nicoletti-Altimari
Producción Gráfica y Diseño
D. I. y S. Pablo Daniel Buján Matas
1er. edición: agosto de 2010
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íNDICE
íNDICE
1. Fundamentos conceptuales del aprendizaje-servicio
1.1 . ¿Qué se aprende en las experiencias de aprendizaje y servicio solidario?
Prof. María Nieves Tapia, Asesora, Programa Nacional Educación Solidaria, Ministerio de Educación
de la Nación, Argentina..................................................................................................................................................... 9
1.2 La reflexión sobre la práctica, un componente vital de las experiencias de aprendizaje-
servicio
Dr. Andrew Furco, Vice-Rector adjunto para el Compromiso público, Universidad de Minnesota,
Estados Unidos....................................................................................................................................................................... 27
Lic. María Rosa Tapia, Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS)............... 32
2. Experiencias ganadoras del Premio Presidencial “Escuelas Solidarias” 2009
2.1. Primeros Premios
Escuela de Educación Media Nro.27 “Héroes de Malvinas”. Lomas de Zamora, Provincia de Buenos
Aires......................................................................................................................................................................................... 39
Escuela de Educación Media Nro. 5. Unidades penitenciarias Nro. 2, 27 y 38. Sierra Chica, Provincia
de Buenos Aires................................................................................................................................................................... 43
Escuela Provincial Nro. 25 “Delia Médici de Chayep”. Villa Futalaufquen, Provincia de Chubut...... 47
Escuela Nro. 4485 “Coronel Juan Solá”, Coronel Juan Solá, Provincia de Salta....................................... 51
Comentarios a las experiencias ganadoras del Premio Presidencial “Escuelas Solidarias” 2009
Lic. Margarita Poggi, Directora de la Sede Regional Buenos Aires del Instituto Internacional de
Planeamiento de la Educación de la UNESCO (IIPE-UNESCO)........................................................................ 54
Ing. Alejandra Herrero, Presidenta del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario
(CLAYSS)................................................................................................................................................................................. 57
2.2. Segundos Premios
Centro de Formación Profesional Nro. 24, Ciudad Autónoma de Buenos Aires...................................... 61
Instituto Provincial de Enseñanza Media Nro. 23 “Lino Enea Spilimbergo”, Unquillo, Provincia
de Córdoba........................................................................................................................................................................... 66
Colegio Santa Inés, General Pico, Provincia de La Pampa................................................................................ 69
Escuela Nro. 16 “Hipólito Vieytes”, Pueblo Liebig, Provincia de Entre Ríos................................................ 71
Comentarios a las experiencias ganadoras del Premio Presidencial “Escuelas Solidarias” 2009
Dra. Edith Litwin, Secretaria Académica, Universidad de Buenos Aires (UBA)....................................................... 75
Lic. Alicia Tallone, Coordinadora del área de educación en valores para la ciudadanía del Instituto
para el Desarrollo y la Innovación Educativa de la OEI-Xunta de Galicia.................................................. 78
Prof. Sergio Rial, Coordinador, Programa Nacional Educación Solidaria, Ministerio de Educación
de la Nación, Argentina.................................................................................................................................................. 83
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ACTAS DEL 12mo. SEMINARIO INTERNACIONAL “APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO”
3. Aprendizaje-servicio en la escuela
3.1. Estrategias para la mejora de proyectos institucionales de aprendizaje-servicio en la escuela
Lic. Alba González, Programa Nacional Educación Solidaria, Ministerio de Educación de la Nación,
Argentina............................................................................................................................................................................... 87
Escuela Especial “Ana Sullivan”, San Francisco, Provincia de Córdoba........................................................ 88
Escuela Técnica ORT, Sede Yatay, Ciudad Autónoma de Buenos Aires........................................................ 93
Escuela de Comercio “Banda del Río Salí”, Banda del Río Salí, Provincia de Tucumán......................... 100
3.2. Aprendizaje-servicio y seguridad vial
Kari Arfstrom,Vice presidenta, National Youth Leadership Council (NYLC), Estados Unidos.............. 107
Ecos Escuela Secundaria. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.................................................. 111
Centro de Capacitación para el Trabajo, Nro. 6-039, “Guillermo Catalán”, San Rafael, Provincia
de Mendoza.......................................................................................................................................................................... 117
3.3. Las huertas escolares como espacio de aprendizaje y servicio solidario
Escuela Provincial Nro. 44 “José Ignacio Gorriti”, León, Provincia de Jujuy............................................... 122
Lic. Fabiana García, Programa Pro-Huerta, INTA, Ministerio de Desarrollo Social.................................. 126
Escuela Normal Superior “Manuel Belgrano”, Marcos Juárez, Provincia de Córdoba............................ 128
Escuela rural “Martín Güemes”, Zona Colonia 25, Marcos Juárez, Provincia de Córdoba................... 133
Escuela 7010, San Ramón de la Nueva Orán, Provincia de Salta................................................................... 135
Lic. Martín Ierullo, Centro Latinoamericano de Aprendizaje Servicio Solidario (CLAYSS), becario del
CONICET por la Facultad de Ciencias Sociales (UBA) en Políticas alimentarias........................................ 136
Lic. Rosalía Montes, Programa Nacional Educación Solidaria, Ministerio de Educación de la Nación 137
3.4. Aprendizaje-servicio: desde las experiencias hacia la Nueva Secundaria Obligatoria
Escuela Secundaria Básica Nro. 12 “Monseñor Enrique Angelelli”, Berisso, Provincia de Buenos Aires 141
Colegio Secundario Provincial Nro. 21 “José Font”, Gobernador Gregores, Provincia de Santa Cruz 143
Escuela de Educación Técnica Nro. 317 “Dr. Carlos Sylvestre Begnis”, San Gregorio, Provincia
de Santa Fe........................................................................................................................................................................... 147
Instituto Agrotécnico “San José Obrero”, San Justo, Provincia de Entre Ríos........................................... 150
Lic. Alba González, Programa Nacional Educación Solidaria, Ministerio de Educación de la Nación,
Argentina............................................................................................................................................................................... 153
3.5. Reflexión de los protagonistas sobre las prácticas de Nivel Inicial y Primario
Escuela de Nivel Inicial Nro. 420, El Maiten, Provincia de Chubut................................................................. 155
Jardín de Infantes Nro. 904 “Rvdo. Padre Pablo Emilio Savino”, Cuartel II La Tribu, Los Toldos,
Gral. Viamonte, Provincia de Buenos Aires.............................................................................................................. 160
Escuela “Carmen Güemes de Latorre” Nro. 4369–7058, Anexada a la EGB Nro. 4362, Paraje Bella
Vista, Chicoana, Provincia de Salta............................................................................................................................. 162
Escuela de Educación Especial “Juana Manso”, Villa Allende, Provincia de Córdoba............................. 168
Centro de Integración y Desarrollo, Quilmes, Provincia de Buenos Aires................................................... 170
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íNDICE
4. Aprendizaje-servicio en la Educación Superior
4.1. Alternativas para la inserción curricular de las prácticas de aprendizaje-servicio
en la Educación Superior
Facultad de Medicina, Universidad Nacional de Tucumán, Provincia de Tucumán................................ 175
Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires 179
Tecnicatura en Economía Social y Desarrollo Local. Instituto de Formación Docente Nro. 23 de
Tintina, Tintina, Provincia de Santiago del Estero................................................................................................ 183
Instituto Universitario de Ciencias de la Salud, Facultad de Medicina, Fundación Barceló, Provincia
de Corrientes........................................................................................................................................................................ 187
4.2. Universidades por el compromiso ciudadano: Red Talloires - experiencias latinoamericanas
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Tandil, Argentina........................... 191
Universidad Interamericana de Puerto Rico........................................................................................................... 197
Universidad Central de Venezuela.............................................................................................................................. 201
Universidad de Concepción, Chile............................................................................................................................... 207
5. Aprendizaje y servicio solidario en Organizaciones de la Sociedad Civil
5.1. Taller con la participación de líderes de OSC iberoamericanas
Lic. Katia Gonçalvez Mori, Instituto Faça Parte, Brasil....................................................................................... 215
Dr. José Bernardo Guevara, Propaz, Venezuela..................................................................................................... 216
Prof. Rafael Mendia Gallardo, Fundación Zerbikas, País Vasco...................................................................... 220
Lic. Braulio Tejos Lastra, Gesta-Fundación Marista por la Solidaridad, Chile........................................... 223
6. II Foro de políticas públicas de cooperación y promoción del aprendizaje-
servicio en Iberoamérica
6.1. Políticas de reconocimiento y promoción del aprendizaje-servicio
Lic. Katia Gonçalvez Mori, Instituto Faça Parte, Brasil....................................................................................... 232
Prof. Ademar Bueno, Fundación Getulio Vargas, Brasil..................................................................................... 232
Lic. Elisa Jarrín, Ministerio de Educación, Ecuador............................................................................................... 235
Lic. Gustavo Toledo Lara, Ministerio de Educación, Venezuela....................................................................... 239
Prof. Sergio Rial, Coordinador, Programa Nacional Educación Solidaria, Ministerio de Educación
de la Nación, Argentina.................................................................................................................................................. 244
Lic. Miguel Vallone, Dirección Nacional de Cooperación Internacional, Ministerio de Educación
de la Nación, Argentina.................................................................................................................................................. 247
Lic. Enrique Ochoa, Programa Nacional Educación Solidaria, Ministerio de Educación de la Nación,
Argentina-CLAYSS............................................................................................................................................................. 249
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ACTAS DEL 12mo. SEMINARIO INTERNACIONAL “APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO”
7. La voz de los protagonistas
7.1. La voz de los protagonistas
Testimonio de los estudiantes que participaron de las experiencias ganadoras del Premio Presidencial
“Escuelas Solidarias” presentes durante el Seminario......................................................................................... 255
8. Apéndices
A) Agenda del 12mo. Seminario Internacional “Aprendizaje y Servicio Solidario” 2009 258
B) Experiencias Ganadoras del “Concurso Huertas Escolares como espacio de Aprendizaje
y Servicio Solidario 2009”
Núcleo Educativo para Jóvenes y Adultos Nro. 7010 (EGB 1,2 y 3), San Ramón de la Nueva Orán,
Provincia de Salta............................................................................................................................................................... 263
Proyecto Aula Huerta, Aula Abierta de la Agencia de Extensión Rural del INTA, Marcos Juárez,
Provincia de Córdoba........................................................................................................................................................ 265
Centro de Formación Profesional Nro. 03-5662 “Crucero Gral. Belgrano”, Anexo 1, Reconquista,
Santa Ana, Avellaneda, Provincia de Santa Fe....................................................................................................... 267
Escuela “Tránsito De Oro de Rodríguez”, El Mogote, Departamento Chimbas, Provincia de San Juan 269
CENS Nro. 5, Clodomira, Departamento La Banda, Provincia de Santiago del Estero........................... 271
Escuela Nro. 349, Los Bordos, Departamento Chamical, Provincia de La Rioja........................................ 273
Centro Educativo para la Producción Total Nro. 21 (C.E.P.T.), Paraje Los Bosques, Los Toldos,
Partido de Gral. Viamonte, Provincia de Buenos Aires........................................................................................ 275
C) Bibliografía 277
D) Sitios de Internet
Mesa de Organizaciones Solidarias con la Educación........................................................................................ 291
Red Ibero-americana de aprendizaje-servicio........................................................................................................ 293
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Fundamentos conceptuales
1.
del Aprendizaje-servicio

FuNDAMENTOS CONCEPTuALES DEL APRENDIZAJE-SERVICIO
Fundamentos conceptuales del Aprendizaje-servicio
1.1. ¿Qué se aprende en las prácticas de aprendizaje y servicio
solidario?
Prof. María Nieves Tapia
Asesora del Programa Nacional Educación Solidaria, Ministerio de Educación de la
Nación, Argentina
Buenos días a todos y a todas. Felicitaciones a los chicos y a las chicas de las escue-
las premiadas con el Premio Presidencial y saludos especiales a todos los colegas de
América Latina, España y de Estados Unidos.
Creo que tuvimos una introducción de lujo, con lo que nos acaba de decir la Vicemi-
nistra. Me parece que el hecho de que estemos hoy acá, a pesar de la gripe A, a pesar
de las vacaciones de invierno extendidas, a pesar de todas las dificultades que todos
hemos tenido para poder llegar desde nuestros lugares, es un termómetro muy impor-
tante de cómo en estos años las prácticas de aprendizaje y servicio solidario se han
venido enraizando en nuestro sistema educativo.
Voy a hacer una introducción muy breve, por si hay alguien que es la primera vez que
viene y recién se está aproximando al tema. Esta tarde va a haber un taller especial para
ellos. Yo voy a hacer simplemente una breve introducción y luego vamos a profundizar
en qué hay detrás de las experiencias de aprendizaje-servicio y qué es lo que se aprende.
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ACTAS DEL 12mo. SEMINARIO INTERNACIONAL “APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO”
Todos sabemos, en estos tiempos de educación ambiental, que forestar y plantar árboles donde
se necesita es un gesto solidario. Todos hemos hecho alguna vez el vasito de la germinación, y
hemos puesto ahí el papel secante para ver cómo crece la plantita, y sabemos que eso es apren-
dizaje. En cambio, si en una escuela se investiga cuál es la flora autóctona, cuál es el problema
ambiental de la región, y sobre ese aprendizaje se trabaja para generar un proyecto de forestación
con la comunidad, eso es aprendizaje-servicio.
Y elegí a propósito este ejemplo, que algunos me habrán escuchado citar más de una vez,
porque entre las experiencias premiadas este año está la de la escuela de Futalaufquen. Esta escuela
está en el Parque Nacional Los Alerces, que ha sufrido varios incendios devastadores. La institución,
que tiene Jardín de Infantes y primaria, podría haber dicho “es problema del Parque Nacional”, sin
embargo, se puso a trabajar, en el espacio de huerta, en el espacio de invernadero, para plantar y
hacer crecer especies nativas y de esa manera contribuir a la reforestación del Parque. Durante este
Seminario los propios chicos nos van a contar todo lo que aprendieron y cómo contribuyeron con
su comunidad a lo largo de este proyecto.
Cuando hablamos de aprendizaje-servicio, hablamos de este tipo de experiencias, en las que
hay contenidos curriculares involucrados, hay saberes y prácticas que se ponen en juego, hay una
conciencia ciudadana que se pone en acción, y hay un servicio solidario concreto hacia la comunidad.
Hay muchísimas definiciones en el mundo del aprendizaje-servicio -a lo largo de estos días vamos a ir
escuchando varias- pero más allá de los matices hay tres características que lo definen. En base a esos
rasgos característicos definimos como de “aprendizaje-servicio” también a esos proyectos que, tantas
veces, son iniciados por docentes y estudiantes aún sin saber que los especialistas lo llaman así.
La primera de estas características fundamentales del aprendizaje-servicio es que se desarro-
lla un servicio solidario real, eficaz, que atiende necesidades reales y sentidas de una comuni-
dad. El aprendizaje-servicio no es aterrizar o caer en paracaídas en la comunidad para darle lo
que la escuela piensa que la gente debiera necesitar. Hay todo un proceso de diálogo, de escucha
recíproca, de empatía entre la institución educativa y la comunidad, que hace que el proyecto sea
solidario en el más profundo sentido de la palabra.
La segunda característica es el protagonismo de los estudiantes. Estos no son proyectos que
organizamos los adultos para intentar que los chicos aprendan, es un aprendizaje y un servicio solida-
rio protagonizado desde el principio al final por los y las estudiantes. Es ese protagonismo juvenil lo
que hace que muchas veces, proyectos que empezaron por iniciativa de un docente, después sean los
chicos los que los empujan, los que promueven y convencen al resto de la escuela, a la comunidad, de
que el proyecto es importante. Es fundamental poder involucrar a los chicos desde el primer momento
del proceso, y que ellos lo vayan acompañando, desde el planeamiento hasta la evaluación.
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