palabras que ayudan a pensar

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PALABRAS QUE AYUDAN A PENSAR

(REFLEXIONES Y PENSAMIENTOS)

A San Juan Bautista de la Salle
Educador Genial
Patrono de todos los educadores

A los maestros comprometidos en formar
Mujeres y hombres verdaderos

A los jóvenes, hombres y mujeres que
quieren un mañana mejor para su pueblo
Y lo están construyendo desde ahora.

Gabriel Salom Flores
San Andrés Tepexoxuca
Noviembre 2001

1
53.- SE JUSTO Y SABIO
INDICE 54.- ¿TE QUIERO?
LA REFLEXIÓN 55.- NADIE TIENE AMOR MÁS GRANDE QUE EL QUE DA
¿POR QUÉ ESTAS PALABRAS? LA VIDA
REFLEXIONES 56.- TODO ES IMPORTANTE
1. - ESTAMOS MÁS COMPLETOS CUANDO ESTAMOS 57.- EN EL MUNDO
INCOMPLETOS 58.- ERES SEMILLA QUE DEBE SER ÁRBOL
2. - EL DESTINO DEL AVE ESTÁ EN TUS MANOS FRONDOSO
3. - HOMBRES Y DIOSES 59.- SOMOS HECHOS DE MAIZ
4. - SER LIBRE, CAPAZ DE DECIDIR 60.- LA CARA Y LA SEÑAL
5. - ROMPE A TIEMPO TUS LIGADURAS 61.- AMA LO SAGRADO
6. - NIÑOS Y NIÑAS 62.- HAY QUE CAMINAR SIEMPRE
7. - EL HOMBRE NECESITA DE LOS DEMÁS 63.- LO UNICO QUE REALMENTE TENEMOS ES
8. - RESPETA LA TIERRA NUESTRA VIDA
9. - TIENES DERECHO A LA EDUCACIÓN 64.- SAL DE TU PEQUEÑO MUNDO
10. - LA ESCUELA 65.- NO ME DEFIENDAS COMPADRE
11. - A TODOS HONRA 66.- NO PIERDAS TU CAPACIDAD DE ASOMBRO
12.- UN NIÑO COMO TÚ 67.- ¿SOMOS “EXPERTOS”?
13.- SOLO SE VE BIEN CON EL CORAZÓN 68.- TE QUIERO COMO ERES
14.- TIENES UN DESTINO 69.- OCHO REGALOS QUE SIEMPRE DEBES HACER
15.- TODOS NOS VAMOS 70.- ALMUERZO CON DIOS
16.- SOMOS ÚNICOS 71.- EL ANGEL DE LA GUARDA
17 .- TU ATRIBUTO: LA DIGNIDAD 72.- LOS AMIGOS
18.- LA FELICIDAD ESTÁ EN DAR 73.- HAY QUE DAR SIN ESPERAR RECOMPENSA
19.- HAY QUE HACER SU PROPIO CAMINO 74.- TODO LO PODEMOS SI REALMENTE LO
20.- ¿QUÉ PUEDO HACER POR MI ESCUELA? DESEAMOS
21.- PINTA EL CUADRO DE TU VIDA 75.- DOS RANAS EN DIFICULTADES
22.- VIVIR INTENSAMENTE LA VIDA 76.- UN VERDADERO AMIGO
23.- NO SE PUEDE COMPRAR MÁS TIEMPO 77.- SACÚDETE Y SUBE
24.- SUBE PARA QUE VEAS MÁS LEJOS 78.- LA FELICIDAD
25.- EL SALVADOR SE ENCUENTRA EN NOSOTROS 79.- LA LADRILLERA
26.- COYOTES 80.- LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRO CAMINO
27.- TODO TE CONCIERNE 81.- HAY QUE DAR HASTA DUELA
28.- NACISTE PARA VOLAR 82.- LA MARIPOSA
29.- NO ROMPAS EL EQUILIBRIO 83.- SI YO TUVIERA...
30.- INJUSTICIA 84.- A TODOS NOS PUEDE PASAR
31.- QUE POR SIEMPRE PERMANEZCAS JOVEN 85.- EN ESTE PRECISO INSTANTE
32.- SOLIDARIOS COMO LOS PATOS 86.- AYUDATE, PARA QUE TE AYUDEN
33.- SER JOVEN EN LA JUVENTUD 87.- IMAGINACIONES
34.-INVITACION A SUBIR 88.- AUTO-JUICIO
35.-NO TE DESANIMES 89.- ¿DISCRIMINACION?
36.-ORGANIZADOS ES MEJOR 90.-PALABRAS... PALABRAS
37.- NO LLORES 91.- EL CORAZÓN
38.- UNA AMIGA NOS AVISA 92.- ¡DICHOSOS!
39.- TU DESTINO FUE OTRO 93.- GRACIAS
40.- ESTAR CARGADO DE FRUTO 94.- TODO TIENE SENTIDO
41.- ¿ERES FELIZ? 95.- LAS TRES CES
42.- NO ESTÁS SOLO 96.- HAY QUE SABER VIVIR
43.-SIEMPRE SEMBRANDO 97.- ¿CASUALIDAD?
44.-EL PADRE NUESTRO DE DIOS 98.- LA UNIÓN HACE LA FUERZA
45.-EL ESTUDIANTE PRODUCE ESTUDIOS 99.- ACEPTAR LA MISIÓN
46.-TU MISMO 100.- LA DANZA DE LA VIDA
47.-SUEÑA... 101.- HAY QUE MARCHARSE
48.-TU VIDA, COMO OBRA DE ARTE 102.- LA FE MUEVE MONTAÑAS
49.- USA LA TÉCNICA CON LIBERTAD 103.- ACÉPTATE COMO ERES
50.- SOLIDARIDAD 104.- SE VIVE SOLAMENTE UNA VEZ
51.-LA PROPIA CASA 105.- ME AMAN PORQUE AMO
52.- TRABAJA SENCILLAMENTE 106.- DAR

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LA REFLEXIÓN

A San Juan Bautista de la Salle, pedagogo francés del siglo XVII, creador de las escuelas
gratuitas, la enseñanza simultánea y las primeras normales formadoras de maestros, la educación
actual le debe éstas, y muchas otras propuestas que hoy redescubrimos y nos parecen novedosas, una
de sus innovaciones educativas es la reflexión o exhortación.
Con mucho tino aseguraba que los primeros minutos de la mañana eran los más propios para
que los alumnos recibieran un mensaje positivo que los mantuviera motivados el resto del día.
La “Guía de las Escuelas Cristianas”, que data del tiempo del Sr. De la Salle contiene las
estrategias y procedimientos pedagógicos propuestos por él y acreditados por la experiencia, para
facilitar y establecer una pedagogía lasallista. El capítulo IV trata de la “Exhortación” y recomienda “una
serie de pensamientos que han de explicarse y declararse, y que pueden servir de materia de
exhortaciones durante un mes. Cada mañana, se lee el pensamiento o la máxima señalada para ese
día; explícala el maestro durante cinco o seis minutos, da a conocer a los niños las obligaciones que
tienen, y les insinúa los medios que han de poner y las resoluciones que han de tomar para cumplirlas
fielmente. Esta dirección general no impide al maestro que se aproveche, para las exhortaciones, de
diversas circunstancias que pueden dar materia a serias consideraciones y a propósitos prácticos...”
(Guía de la Escuelas, Pág. 82).
Hoy, la pedagogía pone énfasis en la motivación intrínseca, aquélla que mueve la mente y el
corazón de la alumna o alumno convenciéndolos desde “dentro” para que actúen, por gusto, disfrutando
del placer de hacer lo que se tiene que hacer, de buscar la verdad, la belleza y el bien, en todo.
En la Guía de las Escuelas se recomienda que al entrar a clase y después de saludar a los
alumnos se les presente un pensamiento que sea motivador: se lee el texto y se comenta brevemente,
puede ser una anécdota, un pasaje histórico, una fábula, parábola o algo que se preparó de antemano
de acuerdo a las necesidades del grupo, escuela o comunidad. Pueden ser temas sobre la libertad, la
honradez, el respeto, la lealtad, el amor, la amistad, la solidaridad, el género, la participación, etc. Es un
apoyo muy importante en la formación de valores.
Es la mejor bienvenida que se puede dar a los alumnos todas las mañanas que vienen con
ganas de encontrar algo nuevo y que por ser el primer mensaje del día será bien recibido y podrá
mantenerlos motivados el resto de la jornada.
No hay que olvidar que las reflexiones son como semillas, si se siembra al voleo todas las
mañanas, caerán en distintos terrenos; y si se confía en la capacidad de los seres humanos para
acoger la semilla y darle la oportunidad de germinar, algún día darán fruto, cuando menos se espera.
No está por demás recordar que, si a la palabra va unida la acción, el ejemplo, más
posibilidades tendrá de encontrar respuesta.
“Si desean que sean provechosas las enseñanzas impartidas a los niños que deben atraer a la
práctica del bien, es necesario que las practiquen ustedes mismos”.
“El educador tiene obligación, por el carácter de que se halla revestido y el oficio que
desempeña, de dar constantemente buen ejemplo a sus alumnos. Su virtud debe resplandecer a los
ojos de los niños de quienes está encargado, y granjearle su aprecio y confianza”.
“Los niños se inclinan más a imitar lo que ven hacer a sus maestros que a practicar lo que les
oyen decir; especialmente cuando sus palabras no concuerdan con sus obras” (Juan Bta. De la Salle)

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¿POR QUÉ ESTAS PALABRAS QUE AYUDAN A PENSAR?

Por mi formación lasallista, desde la primaria tuve la suerte de vivir esta experiencia de la
pedagogía de San Juan Bautista de la Salle: la reflexión. Se van olvidando muchas cosas, pero otras
quedan vivas, claras, así me queda el recuerdo de las mañanas, en las que encontraba un dibujo en el
pizarrón, una palabra o frase y del maestro, que comentaba, narraba o simplemente leía un texto o nos
platicaba algo interesante y al final; la pregunta que nos hacía reflexionar o nos proponía alguna acción
o nos exhortaba para que asumiéramos algún compromiso.
Estoy convencido de la eficacia de esta estrategia: los primeros minutos de la mañana, el
primer impacto, si está bien preparada la reflexión es significativa. Motivaciones, propuestas,
advertencias, correcciones, ¡cuántas cosas se pueden transmitir y proponer, o corregir! Ahora, después
de varios años, escucho de algunos exalumnos los recuerdos de lo que les dejó a lo largo de los años
la reflexión cotidiana.
Trabajando en el medio rural he comprobado que esta práctica es más eficaz en este ambiente,
los jóvenes están más ansiosos de motivaciones, necesitan horizontes, autoafirmarse, necesitan que se
crea en ellos, que se les impulse, que se les propongan retos. Los maestros que fueron alumnos en las
escuelas Telesecundarias de la zona, en la Preparatoria y en la Licenciatura del CESDER, y que
participaron de esta estrategia pedagógica, hoy la utilizan con sus alumnos convencidos del valor
formativo, motivador y promotor de valores.
Por eso este libro, lo han pedido los maestros, porque a veces se corta la inspiración o se
acaban las ideas, y además es una deuda compartir algo que ha sido valioso y de eficacia probada.
Está compuesto de dos partes, la primera contiene más de cien reflexiones desarrolladas, son
pensamientos, anécdotas, cuentos, historias, poemas, canciones... Puedes simplemente leerlas
despacio, comentarlas, hacer preguntas a los alumnos, pedir su opinión o que ellos las comenten. No
hay reglas fijas, queda a tu creatividad y al momento que viven tus alumnas y alumnos. Al final de cada
reflexión, hay preguntas que llevan a la meditación personal, o sugerencias que invitan a la acción y al
compromiso. Las reflexiones no tienen ningún orden, se fueron escribiendo conforme fueron llegando.
De la misma manera no hay que usarlas en orden, sino según se vayan necesitando de acuerdo a la
situación del grupo. Por eso sería bueno leerlas antes para tener una idea del contenido de todas ellas
y aprovecharlas con más oportunidad. La segunda parte es un conjunto de pensamientos, máximas o
sentencias, éstas si están clasificadas según el tema, aunque algunas pudieran estar en dos o más
lugares. El propósito de esta colección es proporcionarte un arsenal de pensamientos que te pueden
ayudar en tu reflexión personal, y si los meditas en tu corazón, tarde o temprano germinarán. Son más
bien para ti, maestra o maestro, para alimentar tu espíritu, para que al leerlos los sepas y “al saberlos
vivas sabiéndolos y para que vivas de otro modo después de haberlos sabido” (María Zambrano).
También te pueden ser de mucha utilidad para la reflexión de tus alumnos.
Algunos de estos pensamientos llevan indicado el autor, otros pertenecen ya al dominio
popular, todos pueden también ser tuyos si te los apropias, y los compartes, creo que los autores se
sentirán orgullosos de oírse en boca de los demás y sobre todo en el corazón, en el alma, pues como
dice Antonio Machado:
“Hasta que el pueblo las canta, vayan al pueblo a parar,
las coplas, coplas no son, que al volcar el corazón,
y cuando las canta el pueblo en el alma popular:
ya nadie sabe el autor. lo que se pierde de gloria,
Procura tú que tus coplas se gana de eternidad...”

Gabriel Salom Flores
San Andrés Tepexoxuca, 2001.

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REFLEXIONES

1. - ESTAMOS MÁS COMPLETOS CUANDO ESTAMOS INCOMPLETOS

Había una vez un círculo al que le faltaba una parte, se le había quitado una gran cuña
triangular el círculo quería estar entero, que no le faltara nada, así que fue en busca de su parte faltante
pero debido que estaba incompleto, sólo podía rodar muy lentamente al andar por el mundo. Al rodar
lentamente pudo admirar las flores conversó con las mariposas. Disfrutó del sol. Encontró muchas
partes, pero ninguna que encajara. Algunas eran muy grandes y otras demasiado pequeñas. Algunas
eran muy cuadradas y otros muy puntiagudas. Así que las dejó todas a la vera del camino y siguió
buscando. Entonces, un día encontró una pieza que encajaba perfectamente. Estaba tan contento.
Ahora estaría entero y no le faltaría nada. Incorporó esa pieza faltante a sí mismo y comenzó a rodar.
Ahora era un círculo perfecto, podría rodar muy rápido, demasiado rápido como para notar las flores,
demasiado rápido como para hablar con las mariposas. Cuando advirtió lo diferente que parecía el
mundo cuando rodaba tan rápidamente, se detuvo, dejó su pieza faltante a un costado del camino y se
fue rodando lentamente, en busca de su pieza faltante.
La lección del cuento es que, en un sentido extraño, estamos más completos cuando estamos
incompletos. El hombre que tiene todo, en algún sentido es un hombre pobre. Nunca sabrá como que
es desear, tener esperanzas, alimentar su alma con el sueño de algo mejor nunca tendrá la experiencia
de que alguien que lo ama le dé algo que siempre ha querido y nunca tuvo.
Hay una plenitud en las personas que pueden darse, que pueden entregar su tiempo, su dinero,
su fuerza a los demás y no sentirse disminuidos al hacerlo. Hay una plenitud en las personas que han
asumido sus limitaciones, que saben qué es lo que pueden y no pueden hacer, las personas que han
sido lo suficientemente valientes como para dejar de lado sus sueños ilusorios y no sentirse fracasados
por ello. Hay plenitud en el hombre y la mujer que han aprendido que son lo suficientemente fuertes
como para sobrevivir a una tragedia, la hay en la persona que pierde a alguien que muere o por un
divorcio o por enajenación y aún así, se siente una persona completa y no simplemente como parte de
una pareja rota. Al llegar a este punto, nada puede asustarnos. Uno ha pasado lo peor y ha salido
entero. Cuando perdemos una parte de nosotros y podemos seguir rodando por la vida y apreciándola,
hemos alcanzado una plenitud a la que otros sólo pueden aspirar.

2. - EL DESTINO DEL AVE ESTÁ EN TUS MANOS

En un pueblo de la Sierra vivía un anciano con fama de sabio y en cierta ocasión dos jóvenes
se propusieron burlarse de él engañándolo y demostrando así que no era tan sabio como se decía.
Cazaron un pajarillo y se dijeron: “vamos a llevarlo oculto en las manos y cuando nos presentemos
frente al anciano le preguntaremos, anciano, tú que todo lo sabes, puedes decirnos ¿cómo está el ave
que traemos entre las manos, viva o muerta? Y si nos responde que viva, la apretamos hasta ahogarla
y si nos dice que muerta, simplemente la dejamos volar, con lo cual demostraremos que no es tan sabio
como piensa, pues va a caer en la trampa.” Así lo hicieron y cuando llegaron frente al hombre sabio y
le formularon la pregunta:
- Tú que eres tan sabio seguramente nos podrás decir ¿cómo está el ave que traemos entre las
manos?
- el anciano los miró un largo rato en silencio y al después les contestó: “el destino del ave está
en sus manos”

1. - ¿qué significa la respuesta del anciano?

Una cosa es muy cierta, el destino de tu vida, tu destino, (el ave) está en tus manos, puedes
volar o puedes destruirte, por eso necesitas formarte para ser capaz de tomar decisiones correctas.

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2. – HOMBRES Y DIOSES

Los dioses nacen cuando los hombres mueren. Mientras los hombres se tuvieron confianza no
hubo necesidad de dioses; los hombres podían confiar su corazón y su mente a los otros hombres;
podían decir sin miedo sus palabras a los otros hombres. Pero cuando los hombres se ocultaron de los
hombres para comer la fruta que a todos dio el campo, cuando los hombres asecharon a los hombres,
entonces nacieron los dioses: poder, riqueza, fuerza, ambición, egoísmo. Por eso los dioses son tanto
más poderosos, más crueles y más lejanos, cuanto mayor es la desconfianza que separa a los hombres
de los hombres. (Canek)

¿Qué cualidades deben tener los hombres?
¿Qué pasa cuando los hombres pierden esas cualidades o valores?

4. - SER LIBRE, CAPAZ DE DECIDIR

¿Y para qué quieren la libertad si no saben ser libres? La libertad no es gracia que se recibe ni
derecho que se conquista. La libertad es un estado del espíritu. Cuando se ha creado, entonces se es
libre aunque se carezca de libertad. ¿Los hierros y las cárceles impiden que un hombre sea libre?, al
contrario: hacen que lo sea más en la entraña de su ser. La libertad del hombre no es como la libertad
de los pájaros. La libertad de los pájaros se satisface en el vaivén de una rama; la libertad del hombre
se cumple en su conciencia. (Canek)

¿Eres libre?
¿Eres capaz de decidir?

5. - ROMPE A TIEMPO TUS LIGADURAS

Érase una vez un hombre, un hombre como todos los demás.
Una noche, repentinamente, llamaron a su puerta. Cuando abrió... se encontró con sus enemigos.
Eran varios y venían por él.
Le ataron las manos y se lo llevaron. Y en la cárcel comenzó su vida de manos atadas.
Le dijeron que así era mejor, que con las manos atadas no podía hacer nada malo. Y se
fueron, dejando guardianes a la puerta. Al principio se desesperó y trató de romper las ataduras.
Cuando se convenció de que sus esfuerzos eran inútiles, intentó acomodarse a la nueva situación.
Poco a poco consiguió sobrevivir aun con sus manos atadas. Hubo un día en que hasta consiguió
encender y fumar un cigarrillo. Y llego a creer que efectivamente era mejor vivir con las manos atadas.
Casi podía considerarse un hombre afortunado. Estaba ya tan acostumbrado a sus ligaduras. . .Un día
sus amigos sorprendieron a los guardianes y rompieron las ataduras de sus manos. "Ya eres libre", le
dijeron. Pero habían llegado tarde: las manos del hombre estaban totalmente atrofiadas y jamás
podrían ser ya unas manos libres.
Carlos Giner (resumen)
(Fuera y dentro de la política,
A veces nos acostumbramos a no ser libres, que cuando tenemos la oportunidad de ejercer la libertad,
no sabemos que hacer con ella.

6. -NIÑOS Y NIÑAS

“En las escuelas deben estudiar juntos los niños y las niñas. Primero, porque así desde niños
los hombres aprenden a respetar a las mujeres; y segundo, porque las mujeres aprenden a no tener
miedo a los hombres” (Eduardo Galeano)

Discutir en equipos:
¿Por qué los hombres deben respetar a las mujeres?
¿Por qué las mujeres no deben tener miedo a los hombres?
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7. - EL HOMBRE NECESITA DE LOS DEMÁS

“Es la debilidad del hombre lo que le hace sociable; son nuestras comunes miserias las que
inclinan nuestros corazones a la humanidad; si no fuésemos hombres, no le deberíamos nada. Todo
apego es un signo de insuficiencia: si cada uno de nosotros no tuviese ninguna necesidad de los
demás ni siquiera pensaría en unirse a ellos. Así de nuestra misma deficiencia nace nuestra frágil
dicha. Un ser verdaderamente feliz es un ser solitario: solo Dios goza de una felicidad absoluta; pero
¿quién de nosotros tiene idea de cosa semejante? Si alguien imperfecto pudiese bastarse a sí mismo
¿de qué gozaría, según nosotros?
Estaría solo, sería desdichado. Yo no concibo que quien no tiene necesidad de nada pueda
amar algo: y no concibo que quien no ame nada pueda ser feliz.” (Jean-Jacques Rousseau, Emilio).

¿Puedes vivir solo?
¿Por qué necesitas de los demás?

8. - RESPETA LA TIERRA

“La tierra no es hermana para el hombre blanco sino su enemiga. Cuando la ha conquistado,
sigue su camino. Pero todas las cosas están conectadas. Lo que acontece a la tierra, acontece a los
hijos de la tierra...
El estrépito de las ciudades me insulta los oídos...
El aire es algo precioso para el hombre indio. Porque todos compartimos el mismo aliento: los
animales, los árboles, las personas. Al cabo de varios días, el moribundo no siente el hedor de su
cuerpo...
Poco importa dónde pasaremos el resto de nuestros días. No son muchos. Unas pocas horas
más, unos pocos inviernos. Los blancos también pasarán. Quizá antes que otras tribus. Continúen
ustedes contaminando su cama y una noche morirán sofocados por sus propios desperdicios” (Seattle,
jefe indio)
¿Respetas la tierra?
¿Qué señales de contaminación hay en tu comunidad?
¿Qué puedes hacer por tu comunidad?

9. - TIENES DERECHO A LA EDUCACIÓN

“Todo niño o niña tiene derecho a la educación y es obligación del Estado asegurar por lo menos la
enseñanza primaria gratuita y obligatoria. La aplicación de la disciplina escolar deberá respetar la
dignidad del niño o niña como persona humana.” (Convención de la ONU sobre los derechos del niño
Art., 28)
¿Todos los niños y niñas de México ejercen su derecho a la educación?
¿Cuáles son tus obligaciones’

10. - LA ESCUELA
viernes, 28 “Si, querido Enrique; el estudio es duro para ti, como dice tu madre; no te veo ir a la
escuela con aquel ánimo resuelto y aquella cara sonriente que yo quisiera. Tú eres algo terco; pero,
oye, piensa un poco y considera ¡qué despreciables y estériles serian tus días sino fueses a la escuela!
Juntas las manos, de rodillas, pedirías al cabo de una semana volver a ella, consumido por el hastío y
la vergüenza, cansado de tu existencia y de tus juegos. Todos, todos estudian ahora, Enrique mío.
Piensa en los obreros que van a la escuela por la noche, después de haber trabajado todo el día; en las
mujeres, en las muchachas del pueblo, que van a la escuela los domingos, después de haber trabajado
toda la semana; en los soldados, que echan mano de libro y cuaderno cuando vienen rendidos de sus
ejercicios; piensa en los niños mudos y ciegos que, sin embargo, estudian, y hasta los presos, que
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también aprenden a leer y escribir. Pero, ¿Qué más? Piensa en los innumerables niños que se puede
decir que a todas horas van a la escuela en todos los países; míralos con la imaginación como van por
las callejuelas solitarias de la aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por las orillas de los mares,
y de los lagos, ya bajo un sol ardiente, ya entre las nieblas, embarcados en los países cortados por los
canales, a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre la nieve, por valles y colinas, atravesando
bosques y torrentes, por los senderos solitarios de las montañas, solos, por parejas, en grupos, en
largas filas, todos con los libros bajo el brazo, vestidos de mil modos, hablando miles de lenguas; desde
las últimas escuelas de Rusia, casi perdidas entre hielos, hasta las últimas escuelas de Arabia, a la
sombra de las palmeras; millones y millones de seres que van a aprender, en mil formas diversas, las
mismas cosas; imagina este vastísimo hormiguero de niños de mil pueblos, este inmenso movimiento,
del cual formas parte, y piensa: si este movimiento cesase, la humanidad caería en la barbarie; este
movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria del mundo. Valor, pues, pequeño soldado del
inmenso ejército. Tus libros son tus armas, tu clase son tu escuadra, el campo de batalla la tierra entera
y la victoria la civilización humana. ¡No seas un soldado cobarde, Enrique mío... Tu padre.
¿Qué tanto aprovechas la oportunidad que tienes?
¿Has reflexionado en lo privilegiado que eres?

11.-A TODOS HONRA
(Exhortación que hace un padre azteca a su hijo)

Hijo mío, criado y nacido en el mundo por Dios, en cuyo nacimiento nosotros tus padres y
parientes pusimos los ojos. Has nacido y vivido y salido como el pollito del cascarón, y creciendo como
él, te ensayas al vuelo y ejercicio temporal. No sabemos el tiempo que Dios querrá que gocemos de
tan preciosa joya. Vive, hijo, con tiento, y encomiéndate al dios que te crió, que te ayude, pues es tu
padre que te ama más que yo. Suspira a él de día y de noche, y en él pon tu pensamiento. Sírvele con
amor, y hacerte ha mercedes, y librarte ha de peligros. A la imagen de Dios y a sus cosas ten mucha
reverencia, y ora delante de él devotamente, y aparéjate en sus fiestas. Reverencia y saluda a los
mayores, no olvidando a los menores. No seas como mudo, ni dejes de consolar a los pobres y
afligidos con dulces y buenas palabras. A todos honra, y más a tus padres, a los cuales debes
obediencia, servicio y reverencia, y el hijo que esto no hace no será, bien logrado. Ama y honra a
todos, y vivirás en paz y alegría. No sigas a los locos desatinados que ni acatan a padre ni reverencian
a madre, mas como animales dejan el camino derecho, y como tales, sin razón, ni oyen doctrina, ni se
dan nada por corrección. El tal que a los dioses ofende, mala muerte morirá desesperado o
despeñado, o las bestias lo matarán y comerán. Mira, hijo, que no hagas burla de los viejos o enfermos
o faltos de miembros, ni del que está en pecado o erró en algo. No afrentes a los tales ni les quieras
mal; antes te humillas delante los dioses, y teme no te suceda lo tal, porque no te quejes y digas: "Así
me acaeció como mi padre me lo dijo", o "Si no hubiera escarnecido, no cayera en el mismo mal". A
nadie seas penoso, ni des a alguno ponzoña o cosa no comestible, porque enojarás a los dioses en su
criatura, y tuya será la confusión y daño, y en lo tal morirás. Y si honrares a todos, en lo mismo
fenecerás. Serás, hijo, bien criado, y no te entremetas donde no fueres llamado, porque no des pena, y
no seas tenido por mal mirado. No hieras a otro, ni des mal ejemplo, ni hables demasiado, ni cortes a
otros la plática, porque no los turbes, y si no hablan derechamente, para corregir los mayores, mira bien
lo que tú hablas. Si no fuere de tu oficio, o no tuvieres cargo de hablar, calla, y si lo tuvieres, habla,
pero cuerdamente, y no como bobo que presume, y será estimado lo que dijeres.
No salgas ni entres delante los mayores; estén sentados o en pie, donde quiera que estén,
siempre les das la ventaja, y les harás reverencia. No hables primero que ellos, ni atravieses por
delante, porque no seas de otros notado por malcriado. No comas ni bebas primero, antes sirve a los
otros, porque así alcanzarás la gracia de los dioses y de los mayores. Si te fuere dado algo, aunque
sea de poco valor, no lo menosprecies, ni te enojes, ni dejes la amistad que tienes, porque los dioses y
los hombres te querrán bien. Aún eres muy tierno para casarte, como un pollito, y brotas como la espiga
que va echando de sí. Sufre y espera, porque ya crece la mujer que te conviene: ponlo en la voluntad
de Dios, porque no sabes cuándo te morirás. Si tú quisieras casarte, danos primero parte de ello, y no
te atrevas a hacerlo sin nosotros. Mira, hijo, no seas ladrón, ni jugador, porque caerás en gran
deshonra, y afrentarnos has, debiéndonos dar honra. Trabaja de tus manos y come de lo que
trabajares, y vivirás con descanso. Con mucho trabajo, hijo, hemos de vivir: yo con sudores y trabajos
te he criado, y así he buscado lo que habías de comer, y por ti he servido a otros. Nunca te he
desamparado, he hecho lo que debía, no he hurtado, ni he sido perezoso, ni hecho vileza, por donde tú
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fueses afrentado. No murmures, ni digas mal de alguno: calla, hijo, lo que oyeres; y si siendo bueno lo
hubieres de contar, no añadas ni pongas algo de tu cabeza. Si ante ti ha pasado alguna cosa pesada,
y te lo preguntaren, calla, porque no te abrirán para saberlo. No mientas, ni te des a habladurías. Sí tu
dicho; fuese falso, muy gran mal cometerás. No revuelvas a nadie, ni siembres discordias entre los que
tienen amistad y paz, y viven y comen juntos, y se visitan.

12.- UN NIÑO COMO TÚ

Yo cavilo en esto, porque me aconteció. Y les acontece todos los días a muchos chavos por ahí
adelante. Los grandes se olvidaron de cuando ellos eran chicos. Si nos mirasen a los ojos,
desandarían el tiempo. Pero se dedican a otros problemas y no hacen caso de nosotros.
Nunca han sabido mis padres lo que yo sufro hasta por las cosas más simples. Ellos se llevan
bien, pero algunas veces reniegan entre sí y sus gritos me aturden en sueños noches enteras. ¡No
saben que me duele que seamos pobres. No por mí, que pienso ganar mucho cuando crezca, sino por
ellos. Quisiera que tuviesen de todo, aunque yo siga lleno de harapos. A mamá. le sienta mal las
tortillas de maíz pero no podemos comprar pan de trigo. Hace algún tiempo la encontré llorando porque
la polilla le estropeó la falda del casamiento. Yo callo, me encojo, pero esas cosas me llegan al
corazón. Y también me aflige tener que mostrar cara de, risa al señor. como si no bastase con darle la
mitad de las cosechas.
¿te has puesto a pensar el los niños más pobres que tú?
¿qué puedes hacer por ellos?

13.-SOLO SE VE BIEN CON EL CORAZÓN

“Entonces apareció el zorro.
- Buenos días dijo el zorro.
- Buenos días - respondió cortesmente el principito, que se volvió pero no vio nada.
- Estoy aquí - dijo la voz -; bajo el manzano...
-¿Quién eres tú? - dijo el principito -. Eres muy bonito...
- Soy un zorro
- Ven a jugar conmigo. Estoy tan triste...
- No puedo jugar contigo. No estoy domesticado.
-¡Ah!, Perdón Pero después de reflexionar añadió:
-¿Qué significa “domesticar”?
- Tú no eres de aquí ¿qué es lo que buscas?
- Busco a los hombres dijo el principito -. ¿Qué significa "domesticar?”
- Los hombres tienen fusiles y cazan. ¡Es bien molesto! Crían también gallinas. Es su único interés.
¿Tú buscas gallinas?
- No - dijo el principito -. Yo busco amigos. ¿Qué significa "domesticar?”
- Es una cosa demasiado olvidada . Eso significa: "crear lazos".
- ¿Crear lazos?
- Seguramente dijo el zorro- Tú todavía no eres para mí más que un niño parecido a cien mil niños.
Y yo no tengo necesidad de ti. Y tú tampoco tienes necesidad de mí. Para ti no soy más que un zorro
parecido a cien mil zorros. Pero si tú me domesticas, entonces tendremos necesidad uno del otro.
Serás para mí único en el mundo. Y yo seré para ti único en el mundo...
- Es tu culpa; yo no te deseaba ningún mal, pero tú has querido que te domestique...
- Seguramente.
-¡Pero vas a llorar! .
- Seguramente dijo el zorro.
-¡Entonces tú no ganaste nada con ello!
- Gano con ello a causa del color del trigo. Después añadió:
Vuelve a ver las rosas. Comprenderás que la tuya es única en el mundo. Volverás a decirme
adiós, y te regalaré un secreto.
El principito fue de nuevo a ver las rosas:
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- Vosotras no sois nada parecidas a mi rosa, no sois nada aún - les dijo -. Nadie os ha domesticado,
y vosotras no habéis domesticado a nadie. Sois como era mi zorro. El no era más que un zorro
parecido a otros cien mil. Pero yo lo he hecho mi amigo, y él es ahora único en el mundo.
Y las rosas estaban bien molestas.
- Sois bellas, pero estáis vacías - les dijo todavía -. No se puede morir por vosotras. Con seguridad
cualquiera que pasara creería que mi rosa se parece a vosotras. Pero ella sola es más importante que
todas vosotras, porque es a la que he regado. Porque es a la que he puesto bajo una campana.
Porque es a ella a la que he abrigado con el biombo. Es para ella que yo maté las orugas (excepto dos
o tres para las mariposas). Porque es a ella a quien yo escuché quejarse, o envanecerse, o también, a
veces, callarse. Porque ésta es mi rosa.
Y se volvió hacia el zorro:
- Adiós - le dijo.
- Adiós - dijo el zorro -. He aquí mi secreto. Es muy sencillo: Sólo se ve bien con el corazón. Lo
esencial es invisible para los ojos.
- Lo esencial es invisible para los ojos - repitió el principito, con el fin de acordarse.
- Es el tiempo que has perdido con tu rosa lo que hace a tu rosa tan importante.
- Es el tiempo que he perdido con mi rosa. . . - dijo el principito con el fin de acordarse.
- Los hombres han olvidado esta verdad – dijo el zorro- Pero tú no debes olvidarla. Te haces
responsable para siempre de lo que has domesticado. Eres responsable de tu rosa...
- Soy responsable de mi rosa... – repitió el principito, a fin de acordarse.

El Principito, Antoine de Saint Exupéry
¿has descubierto lo esencial de las personas?
¿las ves con el corazón?
¿de qué cosas eres responsable?

14.- TIENES UN DESTINO

“Todo ser humano está destinado a ser un éxito y el universo está destinado a mantener este éxito”
“No andes errante...
Y busca tu camino,
-dejadme-
Ya vendrá un viento fuerte
Que me lleve a mi sitio”
León Felipe
¿qué te has propuesto en la vida?
¿estás convencido de que estás destinado a tener éxito?
¿Ya has reflexionado sobre el sitio que debes ocupar en la vida?

15.- TODOS NOS VAMOS

“Unos tardamos más,
Otros menos,
Pero todos nos vamos.
Sopla el viento y nos vamos.
Cae la noche y nos vamos.

Jugamos a estar sobre la tierra
Pero al fin nos vamos,
Con alegría o con dolor, dulce vida,
Nos vamos.”
Jaime Sabines

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