Ökologie und Interdisziplinarität — eine Beziehung mit Zukunft?: Wissenschaftsforschung zur Verbesserung der fachübergreifenden Zusammenarbeit

204 Pages·1996·5 MB·German

by  Rico Defila

Themenhefte
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• ROGRAMME PRIORITAIRE ENVIRONNEMENT
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• RlORITY PROGRAMME ENVIRONMENT
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Okologie und Interdisziplinarität -
eine Beziehung mit Zukunft?
Wissenschaftsforschung
zur Verbesserung
der fachübergreifenden
Zusammenarbeit
Ph. W. Balsiger
R. Defila
A. Di Giulio (Hrsg.)
Springer Basel AG
Herausgeber
Dr. Philipp W. Balsiger Fürspr. Rico Defila
Interdisziplinäres Institut lic. phil. hist. Antonietta Di Giulio
für Wissenschaftstheorie und Interfakultäre Koordinationsstelle
Wissenschaftsgeschichte für Allgemeine Ökologie (IKAÖ)
Universität Erlangen-Nürnberg Universität Bern
Bismarckstrasse 1 Falkenplatz 16
0-91054 Erlangen CH-3012 Bern
Die Deutsche Bibliothek -CIP-Einheitsaufnahme
Ökologie und Interdisziplinarität - eine Beziehung mit Zukunft?:
Wissenschaftsforschung zur Verbesserung der fach
übergreifenden Zusammenarbeit / Ph. W. Balsiger ... (Hrsg.).
(Themen hefte Schwerpunktprogramm Umwelt)
ISBN 978-3-7643-5317-9 ISBN 978-3-0348-5036-0 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-0348-5036-0
NE: Balsiger, Phillip W. [Hrsg.]
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© 1996 Springer Basel AG
Ursprünglich erschienen bei Birkhäuser Verlag AG, Basel 1996
Camera-ready Vorlage erstellt von den Autoren
Umschlaggestaltung: Markus Etterich, Basel
Gedruckt auf säurefreiem Papier,
hergestellt aus chlorfrei gebleichtem Zellstoff. TCF
00
ISBN 978-3-7643-5317-9
987654321
Inhaltsverzeichnis
V. Meyer
Geleitwort der Präsidentin des Schweizerischen Wissenschafts-
rates .. VII
Ph. W Balsiger, R. Defila und A. Di Giulio
Vorwort ...................... . IX
Einführung
R. Defila, Ph. W Balsiger und A. Di Giulio
Ökologie und Interdisziplinarität - eine Beziehung mit Zukunft?
Wissenschaftsforschung zur Verbesserung der fachübergreifenden
Zusammenarbeit ............................... 3
Ökologie und Interdisziplinarität
A. Di Giulio
Ökologie - eine Naturwissenschaft? Argumente für eine interdis-
ziplinäre Ausrichtung der Ökologie ................... 27
H. J. Schneider
Über das Verhältnis zwischen Natur- und Geisteswissenschaften -
Wissenschaftstheoretische Überlegungen im Hinblick auf die
Fähigkeit zur Interdisziplinarität ..................... 45
W M. Fues
Wie Interdisziplinarität als Wissenschaft notwendig wird 57
Forschung und Interdisziplinarität
Ph. W Balsiger
Überlegungen und Bemerkungen hinsichtlich einer Methodologie
interdisziplinärer Wissenschafts praxis .................. 73
M. Kratt
Interdisziplinarität im Netz der Disziplinen 87
VI
H. Parthey
Kriterien und Indikatoren interdisziplinären Arbeitens 99
K. Amann und K. Knorr-Cetina
Zur Methodologie qualitativer Wissenschaftsforschung 113
Lehre und Interdisziplinarität
R. Defila und A. Di Giulio
Voraussetzungen zu interdisziplinärem Arbeiten und Grundlagen
ihrer Vermittlung ............................... 125
G. Becker
Interdisziplinarität und Ganzheitlichkeit in der universitären Um
weltbildung - Überlegungen und Perspektiven am Beispiel des
Lehrerstudiums ................................ 143
M. Drilling
Allgemeine Wissenschaftspropädeutik in einem interdisziplinär-
ökologischen Studiengang - Dilemma oder Chance? ........ 161
Gesellschaft und Wissenschaft
G. Altner
Ökologie als ethische Herausforderung der Wissenschaften . 179
R. Mocek
Interdisziplinarität über die Grenzen der Wissenschaft hinaus 187
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren ............. 201
Geleitwort
Wissenschaftsforschung, also die Forschung, welche die Wissenschaft und den "Wissen
schaftsbetrieb" selber zum Gegenstand hat, scheint neuerdings in der Schweiz aus ihrem
Schattendasein herauszutreten. Der Präsident der Abteilung Geisteswissenschaften schrieb in
der Festbroschüre "25 Jahre Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der wissenschaftli
chen Forschung": "Wohin führt der Weg der Menschheit? Und wohin ganz besonders führt die
Forschung? Die Wissenschaftstheorie -die Forschung über die Forschung -gehört zu den vor
dringlichen Aufgaben, die der Nationalfonds zu unterstützen hat." Dieser Appell, der damals,
nämlich im Jahr 1977, ohne Folgen blieb, ist heute von erneuter Aktualität. Dies ist kein Zufall.
Wissenschaft hat seither nicht nur an Bedeutung (und Kosten) für unsere Gesellschaft weiter
zugenommen, sie hat auch eine innere Entwicklung durchgemacht, welche Anlass gibt zum
~achdenken über das, was Wissenschaft ist und sein soll.
Über unsere Sinne nehmen wir die Welt zunächst als ein Ganzes wahr. Die Zerlegung dieses
Gesamteindrucks in einzelne seiner Aspekte oder mit anderen Worten der fachwissenschaftliche
Zugang zur Ganzheit der Wahrnehmung war die Voraussetzung für den Erfolg der neuzeitlichen
Wissenschaft. Dies muss heute deutlich in Erinnerung gerufen werden. Mit der zunehmenden
Spezialisierung und Verbreiterung des Wissens ging sodann auch eine Vertiefung einher,
welche immer wieder gemeinsame Wurzeln verschiedener Disziplinen aufzudecken erlaubte.
Dies und die Fülle des Wissens auf der einen, die Sehnsucht des Menschen nach Einheit auf der
anderen Seite, sind heute Anlass, die Grenzzonen zwischen den Disziplinen ins Auge zu fassen,
als fruchtbares Niemandsland zu erschliessen und schliesslich zu überwinden.
Gefördert wurde diese innere durch eine äussere Entwicklung, nämlich durch Erwartungen
und Forderungen, die von aussen an die Wissenschaften immer dringender gestellt wurden und
die in der Umweltproblematik besonders deutlich ihren Ausdruck, ja ihren Höhepunkt, finden.
Hier ist es nicht der Wissenschafter, der seine Probleme wählt -und oft zählt ja für den Erfolg
nicht weniger, wie er sie wählt, als wie er sie löst -, hier sind die Probleme auch nicht nach
Disziplinen sozusagen pfannenfertig vorbereitet, hier müssen sie zunächst erkannt und in Worte
gefasst werden. Dass dies nur in gemeinsamer Anstrengung verschiedener Disziplinen, eben
interdisziplinär, geschehen kann, dürfte nachgerade unbestritten sein, ebenso, dass sich dazu
organisatorisch und für die Forschungsförderung der Rahmen von Forschungsprogrammen
anbietet, also die Ausrichtung mehrerer Projekte auf übergeordnete gemeinsame Fragestellun
gen. Dass schliesslich im Zusammenwirken verschiedenster Disziplinen und den damit verbun-
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denen Schwierigkeiten die Frage auftaucht, wie denn eigentlich erfolgreiche Forschung "funk
tioniere", ist nur folgerichtig. Dies ist eine der Kernfragen der Wissenschaftsforschung, und sie
steht im Zentrum dieses Themenhefts.
Brauchen wir "neue Forscher", um diesen Anforderungen gegenüber bestehen zu können?
Soll schon ab dem ersten Studienjahr interdisziplinär gelehrt und geforscht werden? Meines
Erachtens wäre dies verfehlt. Was wir brauchen, sind Forscher, die ihr Fach gründlich kennen -
und dazu ist eben zeitweilig eine fast ausschliessliche Versenkung unerlässlich -, die dabei aber
offen bleiben ihrem Umfeld gegenüber, sowohl den anderen Wissenschaften, wie auch der
Gesellschaft im allgemeinen. Offen sein heisst kommunizieren, und kommuniziert wird auch
heute noch in erster Linie mittels der Sprache (womit nicht etwa die Bildersprache gemeint ist).
Wenn es Grenzen zu überwinden gilt, so handelt es sich dabei in aller Regel um -oft künstlich
errichtete - Sprach-Barrieren zwischen den Disziplinen. Was sich berühmte Wissenschafter
erlauben können, nämlich ihre Einsichten in einfacher und doch genauer Sprache darzustellen,
das sollte auch jungen Forschern von allem Anfang an nicht nur erlaubt sein, sondern bei ihnen
gezielt gefördert werden. Wobei dieser Anfang allerdings nicht erst bei den Hochschulen, son
dern bei der Mittelschule, ja wesentlich früher zu setzen wäre.
Der Wissenschaftsrat als beratendes Organ des Bundesrates in Fragen der Wissenschafts
und Forschungspolitik hat sozusagen ex officio nachzudenken darüber, was Wissenschaft ist
und was sie für das Gemeinwesen bedeutet. In Erfüllung dieses Auftrags hat er u.a. seine
Klausurtagung 1994 dem Thema Wissenschaftsforschung gewidmet (Wissenschaftsrat, 1995),
und so hat er einen Bericht zur Lage der Wissenschaftsforschung in der Schweiz erstellen las
sen (Heintz und Kiener, 1995). Doch auch die Arbeiten zur Früherkennung (FER), zur Tech
nikfolgenabschätzung (TA) sowie zur Evaluation von Forschung sind im weiteren Sinn der
Wissenschaftsforschung zuzurechnen.
So unterstützt der Wissenschaftsrat die Anliegen, die in diesem Themenheft zur Sprache
kommen, und wünscht ihm eine gute Aufnahme bei einer breiten Leserschaft.
Bern, im Juli 1996 Verena Meyer
Literatur
Heintz, B. and Kiener, U. (1995) Wissenschaftsforschung in der Schweiz. Eine Bestandesaufnahme. Reihe
Porschungspolitik. Schweizerischer Wissenschaftsrat (Hrsg.). POP 21. Bern.
Wissenschaftsrat, Schweizerischer (Hrsg.) (1995) Wissenschaftsforschung. Probleme und Perspektiven.
Klausurtagung 1994 des Schweizerischen Wissenschaftsrates. POP 20. Schweizerischer Wissenschaftsrat,
Bern.
Vorwort
Die Idee für dieses Buch entstand an einer Arbeitstagung des Schwerpunktzentrums "Umwelt
verantwortliches Handeln" (SPZ) an der Universität Bern, die der Zusammenarbeit der hu
manwissenschaftlichen Forschungsprojekte der ersten Phase des Schwerpunktprogramms
Umwelt (SPPU) gewidmet war (1993-1995): Die Zielsetzungen und Möglichkeiten von Wis
senschaftsforschung im Hinblick auf die Verbesserung der interdisziplinären Zusammenarbeit
darzulegen, ihren Stellenwert und Nutzen für die Umweltforschung und -lehre aufzuzeigen.
Ermuntert und unterstützt durch die Programmleitung des SPPU haben wir es gerne über
nommen, diese Idee zu realisieren, im Wissen darum, dass wir nicht eine Fülle von Antworten,
sondern eher eine breite Palette an Fragen zusammenstellen können. Einer allgemeinen Einfüh
rung in das Thema folgen Beiträge, die erlauben, sonst nur getrennt vorliegende empirische und
analytische Ansätze einer integrativen "Wissenschafts-Wissenschaft" exemplarisch kennenzu
lernen. Der Kreis der Autorinnen und Autoren wurde entsprechend weit gezogen, der Bogen
der Texte bezieht verschiedenste Disziplinen und Richtungen ein. Das Buch ist so -wie wir hof
fen -ein Beitrag zur Diskussion über den Zusammenhang von "Wissenschaftsforschung", "In
terdisziplinarität" und "Ökologie". Es belegt auch, dass diese Diskussion -vor allem im Kontext
von interdisziplinären Forschungsprogrammen -fortgeführt und vertieft werden muss.
Unser Dank gilt allen, die die Entstehung dieses Buches mit Rat und Tat unterstützt haben.
An erster Stelle gebührt ein herzlicher Dank Dr. Ruedi Häberli und Walter Grossenbacher, wel
che den nicht immer einfachen Weg zu diesem Buch aus der Warte der Programmleitung SPPU
ebenso wohlwollend wie kritisch-konstruktiv begleitet haben. Ohne ihre grosse ideelle wie
finanzielle Unterstützung wäre dieses Buch nicht zustandegekommen. In diesen Dank einzu
schliessen sind die Interfakultäre Koordinationsstelle für Allgemeine Ökologie (lKAÖ) der
Universität Bern, in deren Räumlichkeiten die Herausgabe und Redaktion des Buches haupt
sächlich vonstatten ging, und das Interdisziplinäre Institut für Wissenschaftstheorie und Wis
senschaftsgeschichte (IIWW) der Universität Erlangen, das Philipp W. Balsiger die infrastruk
turellen Voraussetzungen zur Mitarbeit geschaffen hat. Prof. Ruth Kaufmann-Hayoz ist für den
Freiraum zu danken, den sie Rico Defila und Antonietta Di Giulio für die Arbeit an diesem Buch
einräumte, den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der IKAÖ für ihr Verständnis und ihre Ge
duld. Ein ganz besonderer Dank geht an Christine Künzli, welche einmal mehr die umfangrei
chen redaktionellen Arbeiten mit grosser Sorgfalt und sicherem Gespür ausführte. Unseren