O espírito militar: um antropólogo na caserna

246 Pages·1990·1.74 MB·Portuguese

by  Celso Castro

Celso Castro
O ESPÍRITO MILITAR
Um antropólogo na caserna
2ª edição revista
Sumário
Introdução
1.Militares e Paisanos
2.Os Espíritos das Armas
3.Digressão: Uma História da Academia Militar
4.Os Cadetes e o Mundo de Fora
5.Um Antropólogo na Caserna
Notas
Referências Bibliográficas
Agradecimentos
Masébomlembrarquesempreexisteo
reversodamedalhaequeoquepodemos
captar,dentrodaprecariedadedenosso
conhecimento, sempre é uma aparência
ou,pelomenos,umlado,umaversãode
umtodomuitomaiscomplexo,cujosmis-
térios se sucedem ininterruptamente, à
medida que temos a ilusão de tê-los
desvendado.
GILBERTOVELHO
Prefácio à 2ª edição
A
reediçãodestelivro,14anosapósseulançamento,me
trazgrandesatisfação.Oespíritomilitartornou-serefer-
ênciaparaboapartedaproduçãoacadêmicasobreosmil-
itaresnoBrasil,poisfoiaprimeirapesquisadecampoan-
tropológica realizada numa instituição militar – a Aca-
demiaMilitardasAgulhasNegras(Aman).Acreditoqueas
principais teses do livro continuam válidas para a com-
preensãodaformaçãodosoficiaisdoExércitoaindahoje,
pois referem-se a processos sociais de longa duração.
Além de seu pioneirismo, O espírito militar permanece
sendoumdospoucosestudosdogênerosobreasForças
Armadas brasileiras.1
EscreverOespíritomilitarfoimuitoimportantepara
minha trajetória acadêmica. Desde então, venho public-
andooutrostrabalhosrelacionadosaotema.EmOsmilit-
areseaRepública(1995),apresenteiavidanaAcademia
Militar ao final do Império e o envolvimento de jovens
nela formados no movimento que levou ao golpe repub-
licanode15denovembrode1889.Maistarde,escreviA
invençãodoExércitobrasileiro(2002),sobreoprocesso
deinvençãodetradiçõesnainstituição.2Acombinaçãode
antropologia e história sempre pautou minha trajetória
acadêmica,gerandolivrosvoltadosparaacompreensãodo
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papel do Exército e das Forças Armadas no cenário
político nacional.3
QualfoiarepercussãodeOespíritomilitarjuntoaos
militares? Mesmo após todos esses anos, continuo sem
umarespostaprecisaparaessapergunta.Envieiadisser-
tação,nodiaseguinteàsuadefesa,aocomandodaAman.
Depois, fiz convites para o lançamento do livro (do qual
doeidoisexemplaresparaabibliotecadainstituição).No
entanto,nuncaobtiveumretornooficialarespeitodotra-
balho.Imaginava quepudesseserconvidadoaconversar
sobreolivropelocomandodaAcademiaoupelosoficiais
envolvidoscomoprocessodeformaçãodoscadetes,oque
não ocorreu.4
Emparte,essesilênciopodeserexplicadopelocaráter
dinâmicodacarreiramilitar.Quandoolivrofoipublicado,
muitosoficiaiseamaioriadoscadetescomosquaiscon-
verseiduranteapesquisajáhaviamdeixadoaAman–por
transferênciaouformatura.Duranteolançamento,apenas
umcadeteapareceu.Disse-mequevárioscolegastinham
planejando ir, mas não puderam devido a uma manobra
marcada para aquele dia.
Dessemodo,fiqueirestritoaopiniõesesparsas,colhi-
dasaoacaso,aquieali.Soube,porexemplo,queumchefe
doEstado-MaiordasForçasArmadas(EMFA)recomend-
ou a seus subordinados a leitura do livro. Certa vez, um
oficial me contou que ficou impressionado quando sua
namorada, que desconhecia totalmente a rotina da vida
militar, de repente começou a comentar detalhes do co-
tidianodaAman.Poucodepois,eledescobriuqueafonte
“secreta”eraOespíritomilitar.Emoutrasoportunidades,
oficiais elogiaram a precisão com que a vida na Aman
havia sido descrita.
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Tivecontatoposteriorcomapenastrêsdoscadetesen-
trevistados.Umdelesdissealgoquemeimpressionou:“O
livromudouminhavida:nuncamaischameininguémde
paisano.”
Houvetambémreaçõesnegativasemrelaçãoaolivro,
emboraalgumaspormotivoscuriososeinesperados.Um
tenenteficouincomodadocomofatodeeutermantidoas
gíriasealgunspalavrõesnafaladoscadetes(“Oqueéque
oscivisvãopensar?”).Outroestranhouofatodeosímbolo
da Intendência ter aparecido na capa e nas vinhetas ao
longodotexto.Seriaumsinaldeminhapreferênciapela
Intendência em detrimento das outras Armas? A ex-
plicaçãoébemmaisprosaica:osímbolofoiescolhidopelo
programador visual por motivos puramente estéticos.
Nesta2ªedição,paranãorepetiromal-entendido,pedià
editora que o símbolo fosse retirado.
Aolongodessesanos,Oespíritomilitartornou-sebem
conhecido dos militares, embora não tenha sido lido na
mesma proporção. Percebi que para muitos oficiais,
mesmosemlerolivro,aprincipalpreocupaçãoerasaber
seeufalavabemoumaldoExército,seeuera“amigo”ou
“inimigo”. Em parte, isso reflete a sensação de que a in-
stituição era freqüentemente hostilizada na mídia e no
mundo acadêmico. Também pode ser uma preocupação
comum a quem exerce uma carreira voltada para um
cenário de atuação no qual é preciso distinguir, com
clareza,amigosdeinimigos.Afaltadeconsensodoscoleg-
assobreolivroerasemprealgoperturbadorparaosmilit-
ares, em geral pouco familiarizados com o estilo e a
natureza da pesquisa acadêmica.
Aoprepararesta2ªediçãodeOespíritomilitar,optei
porfazerapenasalgumasmodificações,atualizandodados
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comoosreferentesàorigemsocialeànaturalidadedosca-
detes, apresentados no capítulo 4. Outras informações
pontuais foram acrescentadas como “notas à 2ª edição”.
Além de acreditar no valor e na atualidade das inform-
ações e análises aqui apresentadas, quis manter o sabor
original do texto, escrito aos 25 anos de idade.
Atodosquecolaboraramnestaenasminhaspesquisas
subseqüentes, meus renovados agradecimentos.
Novembro de 2003
Introdução
A
AcademiaMilitardasAgulhasNegras(Aman)éoes-
tabelecimento de ensino de nível superior responsável
pelaformaçãobásicadosoficiaiscombatentesdaativado
Exércitobrasileiro.Estálocalizadadesde1944nomunicí-
pio de Resende (RJ), à margem da rodovia Presidente
Dutra.Suasinstalaçõesocupamumaáreadequase70km2
queseestendeatéosopédomaciçodeItatiaia,cujopico
das Agulhas Negras lhe dá o nome.
Noiníciodoanoletivode1987aAcademiapossuíaum
efetivode1.473alunosdistribuídospelosquatroanosdo
curso. Em 1988 teve início um aumento gradual no
número de alunos, conforme um dos objetivos traçados
pelo plano de remodelação do Exército conhecido como
FT-90,quepreviaquemaisde2.000alunosiniciassemo
ano letivo de 1990.
Os candidatos à Aman são recrutados em três fontes
principais: a Escola Preparatória de Cadetes do Exército
(EsPCEx), localizada em Campinas, os diversos Colégios
Militares existentes no país e o Concurso de Admissão.
Também podem ser admitidos alunos oriundos das
escolassecundáriasdaMarinha(ColégioNaval)edaAer-
onáutica (Escola Preparatória de Cadetes do Ar).1 O
númerodevagasaserempreenchidasporcandidatosde
cadaumadessasprocedênciasédeterminadoanualmente
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pelo Departamento de Ensino e Pesquisa (DEP), órgão
máximo do sistema educacional do Exército. Os alunos
que concluíram o curso secundário da EsPCEx ou dos
Colégios Militares podem ingressar automaticamente na
Academia, embora os últimos precisem haver atingido
umadeterminadamédianosestudos.OConcursodeAd-
missãoéabertoacandidatosoriundosdecolégioscivise
constadeprovasparaseleçãointelectual,alémdosexames
físico,desaúdeepsicológico.Paratodososcandidatossão
exigidos os seguintes requisitos: ser brasileiro nato,
solteiro, haver concluído ou estar concluindo a última
sériedo2ºgraueterentre17e22anosno1ºanodocurso
daAman,admitindo-seumatolerânciademaisdoisanos
para os concludentes da EsPCEx.
AosermatriculadonaAman,ocandidatopassaaestar
sujeito à legislação militar e recebe o título de “cadete”,
que mantém até ofinal docurso, quando então recebe a
patente de “aspirante a oficial”.2
O curso da Academia tem a duração de quatro anos.
Durante esseperíodo oscadetes vivem emregime dein-
ternato,comsaídasocasionaischamadasde“licenciamen-
tos”.Oscadetesrecebemgratuitamente,3enopróprioloc-
aldeestudo,moradia,alimentação,uniformes,serviçode
lavanderia e assistência médica e dentária, além de um
pequeno soldo.
O ensino compreende duas áreas: “fundamental”e
“profissional”.Oensinofundamental4visadaraocadeteo
embasamento cultural necessário para o prosseguimento
dacarreira.Nãohámatériaseletivas,todassãoobrigatóri-
as.Pelocurrículoqueentrouemvigorem1988,asmatéri-
as do ensino fundamental estão assim dispostas:5