o colégio antonio vieira

138 Pages·2009·8.68 MB·Portuguese

LJFB A
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
MESTRADO EM HISTÓRIA
JORGE SANTANA BISPO JR.
CONSTRUINDO A MASCULINIDADE NA ESCOLA:
O COLÉGIO ANTONIO VIEIRA (1911-1949)
Salvador
2004
TIUFBA305.23 B621
T/UFBA
Autor: Bispo Júnior, Jorge Santana
305.23
Título: Construindo a masculinid9ade
B621 I ME 28640
Consulta - Mestrado -
6050
Mictório
CONSTRUINDO A MASCULINIDADE NA ESCOLA:
O COLÉGIO ANTONIO VIEIRA (1911-1949)
Dissertação apresentada ao Curso de Mestrado em
História. Universidade Federal da Bahia, como requisito
parcial para obtenção do grau de Mestre.
Orientador: Prof. Dr. Valdemir D. Zamparoni
JORGE SANTANA BISPO JR.
Salvador
2004
TERMO DE APROVAÇÃO
JORGE SANTANA BISPO JÚNIOR
CONSTRUINDO A MASCULINIDADE NA ESCOLA:
O COLÉGIO ANTONIO VIEIRA (1911-1949)
Dissertação aprovada como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em
História. Universidade Federal da Bahia, pela seguinte banca examinadora:
Ismênia de Lima Martins
Doutora em História Social. Universidade Federal Fluminense.
Valdemir Donizete Zamparoni- Orientador
Doutor em História Social. Universidade Federal da Bahia.
Lina Maria Brandão de Aras
Doutora em História Social. Universidade Federal da Bahia.
4
AGRADECIMENTOS
A
Meus saudosos pais. Jorge e Luíza, responsáveis pela minha formação moral.
Meus nove irmãos, pela amizade e pela torcida.
Josélia. esposa querida. sempre compreensiva e dedicada.
George e Nanda Vitória. filhos queridos. nossa fonte de alegria.
A Deus. energia eterna e imutável, por ter me concedido a graça de viver e de ser capaz de
realizar a obra aqui consubstanciada.
A Valdemir Zamparoni, prezado orientador, sempre disposto a contribuir para a qualidade e o
bom andamento da minha pesquisa.
Ao Departamento do Mestrado em História da UFBA. pelo apoio. pela estrutura
disponibilizada e pela importante colaboração dos seus Professores. Pesquisadores e
Funcionários.
A toda comunidade do Colégio Antonio Vieira, pela solicitude e boa vontade para o
andamento da pesquisa.
Ao amigo e funcionário do Colégio Antonio Vieira. Carlos Bahia. pelas inestimáveis
contribuições.
Aos meus queridos colegas de turma, pela convivência amiga e solidária.
A bibliotecária do Mestrado Marina. pela presteza e bom humor.
Enfim. a todos os amigos e incentivadores que. de uma forma ou de outra. contribuíram para a
concretização desta importante etapa da minha vida acadêmica.
O macho adulto branco sempre no comando
Riscar os índios
Nadaa esperar dos pretos
É chegada a hora da reeducação de alguém
Do pai
Do filho
Do espírito santo
Amém.
Caetano Veioso. Estrangeiro 1992.
RESUMO
Esta dissertação constitui-se numa análise do processo da construção identitária do
gènero masculino ocorrido no Colégio Antonio Vieira, subordinado a Ordem dos jesuítas.
entre 1911-1949. Através de pesquisas realizadas nos Arquivos e na biblioteca da referida
instituição. na biblioteca da Faculdade de Medicina da Bahia. da revisão bibliográfica e da
realização de entrevistas, buscou-se entender a construção da masculinidade entre os jovens a
partir de suas relações com o gênero feminino. e em sua interação com as representações de
gênero encetadas naquele tempo-espaço, concluiu-se que a identidade masculina construída
pelos alunos do colégio esteve mais próxima do modelo leigo que do modelo religioso.
Palavras-chave: Masculinidade; Representações de gênero; Educação ; Jesuítas. Igreja
Católica: Colégio Antonio Vieira; Sexualidade.
ABSTRACT
This dissertation is an analvse the process of identity construction of masculine gender in
School Antonio Vieira. subordinate a Jesuit's Order, among 1911-1949. By means researches.
interviews. Iooked for understand the masculinity amongst ,-oungs in your relation with
feminine gender then age, concluded that masculinity identitv built-up by students standed
more next of lav model at religious.
KEY-WORDS: Mascuiinity; Gender' s representations; Education: Jesuits, Catholic church.
School Antonio Vieira: Sexuality
8
LISTA DE FIGURAS
Figura 1 - Projeto da nova sede do CAV no bairro do Garcia. 1932 39
Figura 2 - Gráfico de residência dos alunos externos do CAV Década de 1910 74
Figura 3 - Gráfico de residência dos alunos externos do CAV Década de 1920 75
Figura 4 - Gráfico de residência dos alunos externos do CAV Década de 1930 76
Figura 5 - Gráfico de residência dos alunos externos do CAV Década de 1940. 77
Figura 6 - Alunos menores na 1 comunhão. anos 20. 89
Figura 7 - Alunos menores. 1926. 91
Figura 8 - Alunos maiores. 1920. 92
Figura 9 - Alunos do time de futebol. anos 20 101
Figura 10 - Alunos do time de futebol. anos 40. 102
Figura 11 - Alunos em treinamento com bastão. anos 20. 103
Figura 12 - Alunos praticando ginástica, anos 20. 104
Figura 13 - Dormitório do CAV. anos 20. 108
Figura 14 - Congregado Marianos. anos 20. 116
Figura 15 - Imagem de Santa Maria da Capela do CAV, anos 20. 30. 119
9
SUMÁRIO
LISTA DE FIGURAS 8
10
INTRODUÇÃO
1- CAPÍTULO 1
CONTEXTO HISTÓRICO E REPRESENTAÇÕES DE GÊNERO 20
1.1 Contexto Histórico 20
1.2 O Ambiente Educacional 24
1.3 Breve História do Colégio Antonio Vieira 35
1.4 Considerações em torno do gênero 41
1.5 Algumas representações de gênero nos meio intelectual e católico 46
2- C APÍTULO 2
58
OS PROFESSORES E OS ALUNOS
2.1. Os Professores 58
2.2. Os Alunos 65
3- CAPÍTULO 3
EDUCANDO CORPOS E MENTES 83
3.1. A Arte de Educar os Corpos 83
3.2. A Transmissão dos Valores 110
4- CONSIDERAÇÕES FINAIS 127
5- REFERENCIAS 130
6- ANEXOS 134
10
IINTRODUÇÃ0
O presente trabalho tem por objetivo estudar o processo da construção do modelo de
masculinidade entre crianças e adolescentes. através do estudo da educação ministrada no
Colégio Antonio Vieira (CAV), entre os anos de 1911 a 1949. para tanto procurei analisar as
transformações do projeto pedagógico jesuíta ao longo desse período, bem como identificar o
perfil social do alunado.
Este estudo se justifica, diante da carência de pesquisas históricas sobre escolas
privadas enquanto parte de um mecanismo de difusão das relações de poder. Conforme aponta
Déa Fenelon "A guinada dada pela historiografiabrasileira na segunda metade dos anos 80,
voltou-se. sobretudo, para os estudos de família, gênero, crianças e jovens pertencentes aos
setores subalternos da sociedade. "
Apenas a partir do final da década de 1980 e sobretudo, nos anos 90. é que a
"educação da elite" passou a ser objeto de estudo e. mesmo assim a maioria está mais afeita às
preocupações da história da educação do que a construção identitária do gênero masculino
numa perspectiva estritamente histórica.
Explorar aspectos relativos à construção de "identidades e o lugar social de homens e
mulheres, são hoje questões que se colocam com preemência em quase todas as sociedades."-
Acreditando na hipótese de que as instituições de ensino refletem de alguma maneira as
estratificações sociais de determinada realidade histórica. bem como reforçam as
representações tidas como padrão. entre determinada classe social, proponho-me a investigar
o processo de construção da identidade de classe/ raça e gênero que teve lugar no CAV no
período indicado.
Razão adicional está associada à própria importância ocupada pelo CAV em Salvador.
que tem mais de noventa anos de atividade dedicados à educação de crianças e jovens. Até o
momento. a instituição só foi estudada mais profundamente, por Stela Borges de Almeida.-
1 FBNELON. Déa Ribeiro. "Cultura e história social: historiografia e pesquisa" In: Projetohistória n. 10 p. 25.
1993. e LEITE, Mirian L. Moreira. "A infancia no século XIX segundo memórias e livros de viagem". In:
FREITAS, Marços C. de (org.)História social da infância no Brasil . S. Paulo: Cortei 1997.
2AI-MEIDA. Miguel Vale de.Senhores de si, uma interpretação antropológica da masculinidade. Lisboa:- fim
do Século, 1993.
3 ALMEIDA, Wela Bprges de. fiação, História e lmapm Um estudo do Colégia Antonio Vieira através de